初中語(yǔ)文-《北京的春節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

1、《北京的春節(jié)》導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、會(huì)寫14個(gè)生字，正確讀寫“臘月、初旬”等詞語(yǔ)。2、有感情地朗讀課文，初步了解老北京春節(jié)習(xí)俗，感受節(jié)日的熱鬧氣氛，理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。3、揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)詳寫、略寫的好處?！咀灾黝A(yù)習(xí)】1、讀準(zhǔn)字音，選擇正確的畫√這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)博覽會(huì)。（zhōuzōu）新年時(shí)顯出萬(wàn)象更新的氣象。（gēnggèng）北京雖然是城市，可是它也跟著農(nóng)村一齊過(guò)年，而且過(guò)得分外熱鬧。(fēnfèn)2、讀拼音，寫詞語(yǔ)jiǎozifěicuìbiānpàozhēnzilìzisìyuàn()()()()()()zhāngdēngjiécǎiwàngxiànggēngxīnfēngzhēng()()()3、速讀課文，說(shuō)說(shuō)作者是按什么順序來(lái)寫課文的。4、讀了課文后說(shuō)說(shuō)北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象。5、從課文中找出下面各類物品的名稱，寫下來(lái)春節(jié)食品：春節(jié)玩具：元宵彩燈：6、我不理解的問(wèn)題(通過(guò)對(duì)課文的預(yù)習(xí)，你還有哪些不明白的問(wèn)題，請(qǐng)寫在下面)：【合作探究】小組合作學(xué)習(xí)一1、交流讀懂的地方和不懂的地方。（1）讀懂的地方：（2）不懂的地方：小組合作學(xué)習(xí)二1、默讀課文，了解老北京的春節(jié)有多長(zhǎng)時(shí)間？2、北京人是怎樣過(guò)春節(jié)的?默讀課文，合作填表。時(shí)間風(fēng)俗習(xí)慣小組合作學(xué)習(xí)三1、默讀課文，文中哪些部分寫得詳細(xì)，哪些部分寫得簡(jiǎn)略，體會(huì)詳寫略寫的好處。2、深入閱讀課文，感受北京春節(jié)的熱鬧，體會(huì)作者的表達(dá)方法。拓展延伸：小練筆，寫一下你眼中的春節(jié)【當(dāng)堂檢測(cè)】1.我會(huì)填（）的展覽會(huì)（）的香味（）的玩具（）的姿態(tài)（）的技能（）的日子2.我會(huì)選（1）《北京的春節(jié)》指出新年的彩排是（）A除夕B元旦C元宵節(jié)D過(guò)小年（2）《北京的春節(jié)》指出新年的高潮是（）A除夕B元旦C元宵節(jié)D過(guò)小年3、填空。“元宵上市，春節(jié)的又一個(gè)高潮到了?！痹谶@一部分作者著力描寫燈的（），為的是突出（）。作者寫這段話運(yùn)用（）段落結(jié)構(gòu)?！侗本┑拇汗?jié)》是六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第一單元的第一篇精讀課文。作者老舍先生，用他那如椽的大筆、“俗白”的風(fēng)格、京味的語(yǔ)言，描繪了一幅幅北京春節(jié)的民風(fēng)民俗畫卷，展示了中國(guó)節(jié)日習(xí)俗的溫馨和美好，表達(dá)了自己對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和喜愛(ài)。針對(duì)本課的教學(xué)，我作如下反思：

1、在教學(xué)這篇課文時(shí)，首先用童謠引入，讓學(xué)生從童謠的內(nèi)容中初步了解北京春節(jié)的時(shí)間及風(fēng)俗習(xí)慣。接著引導(dǎo)學(xué)生在預(yù)習(xí)課文的基礎(chǔ)上，初步了解課文內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)老北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象，然后瀏覽課文，畫出北京春節(jié)的時(shí)間段，并找出詳寫部分。重點(diǎn)放在學(xué)生自主研讀“臘八、除夕、正月初一、元宵”這四部分。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)競(jìng)賽，邊讀邊思，提出問(wèn)題，展開(kāi)討論。在讀書討論中，師生共同參與評(píng)價(jià)，融入其中，感悟臘八的忙碌、除夕的熱鬧、大年初一與除夕景象的截然不同和正月十五的高潮。最后，還是用童謠來(lái)概括本文主要內(nèi)容，讓學(xué)生加深對(duì)文本的理解。

2、有詳有略地處理講讀，引導(dǎo)學(xué)生體悟作者寫作手法的精妙。在課文中，老舍先生選擇了春節(jié)中的九個(gè)時(shí)段來(lái)介紹北京春節(jié)的習(xí)俗。其中，臘八、除夕、初一和十五四個(gè)時(shí)段為詳寫，其它為略寫。要是在學(xué)習(xí)時(shí)處處點(diǎn)到，胡子眉毛一把抓，只能是囫圇吞棗，所以，我主要引導(dǎo)學(xué)生抓住四個(gè)重點(diǎn)時(shí)段來(lái)品讀、討論，從而感受到北京春節(jié)的隆重與熱鬧，喜慶與歡樂(lè)，體會(huì)本文表達(dá)方法的精妙之處。3、新課改強(qiáng)調(diào)要讓學(xué)生的主體得以發(fā)展，本著尊重學(xué)生的目的，在設(shè)計(jì)作業(yè)的時(shí)候，我嘗試讓學(xué)生自己給自己布置作業(yè)，想不到效果比以往自己布置硬性的作業(yè)強(qiáng)得多?！拔乙匦聦懸黄业拇汗?jié)”、“我想去了解各地的年俗”、“我要去找一些春聯(lián)，再整理整理”、“我想上網(wǎng)查查中國(guó)其他的節(jié)日都有些什么風(fēng)俗”……這些作業(yè)，比平時(shí)做的基礎(chǔ)練習(xí)、抄寫生字可謂是有意義多了，很能體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性，最重要的是他們自己愿意去完成。通過(guò)反思這一節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)仍然存在很多不足之處：1、在教學(xué)中，學(xué)生自主合作探究的機(jī)會(huì)少，教師講解成了主導(dǎo)，沒(méi)有把課堂真正還給學(xué)生。

2、感悟老舍淳樸、風(fēng)趣、通俗的語(yǔ)言程度不夠，老舍先生的語(yǔ)言是很有風(fēng)格的，對(duì)作者京腔京韻語(yǔ)言的體會(huì)應(yīng)該結(jié)合具體的語(yǔ)句和語(yǔ)境來(lái)感悟，本課的感悟程度不深，不能達(dá)到學(xué)生理解語(yǔ)言和積累語(yǔ)言的目的。3、讀是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感和語(yǔ)言素養(yǎng)的最佳途徑之一，也是學(xué)生與文本對(duì)話的最有效的途徑之一。所以，以讀為主的教學(xué)才是真正的教學(xué)。本節(jié)課教學(xué)缺乏對(duì)學(xué)生讀的訓(xùn)練，學(xué)生讀的方法少，讀的形式少，學(xué)生感悟理解就很膚淺。為此在今后的教學(xué)中要下大力氣進(jìn)行扎扎實(shí)實(shí)的讀的訓(xùn)練，讓學(xué)生初讀讀通，再讀感知，精讀品味，在讀的訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“語(yǔ)文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。”語(yǔ)文課程的工具性與人文性是相互依存、和諧統(tǒng)一的，豐富多彩的人文內(nèi)容以優(yōu)美的工具而愈顯出其風(fēng)采，優(yōu)美的工具借豐富多彩的人文內(nèi)容而愈突出其魅力。語(yǔ)文課程應(yīng)繼承語(yǔ)文教育的優(yōu)秀傳統(tǒng)，認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。關(guān)心當(dāng)代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類優(yōu)秀文化的營(yíng)養(yǎng)，提高文化品位。本節(jié)課我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)課文，了解一些關(guān)于北京的春節(jié)的傳統(tǒng)民風(fēng)民俗，感受這些獨(dú)具魅力的民俗風(fēng)情中蘊(yùn)涵的民族文明和傳統(tǒng)美德，激發(fā)學(xué)生探究傳統(tǒng)文化的興趣?！侗本┑拇汗?jié)》是六年級(jí)下冊(cè)第一組的第一篇課文。本文作者是著名語(yǔ)言大師老舍先生，用他那如椽的大筆、“俗白”的風(fēng)格、京味的語(yǔ)言，以時(shí)間為經(jīng)線，以人們的活動(dòng)為緯線，描繪了一幅幅北京春節(jié)的民風(fēng)民俗畫卷，展示了中國(guó)節(jié)日習(xí)族文化智慧。全文內(nèi)容安排有序，脈絡(luò)清晰，銜接緊密，詳略得當(dāng)，銜接自然。作者語(yǔ)言表達(dá)樸實(shí)簡(jiǎn)潔，生動(dòng)形象，耐人尋味，字里行間寫出了北京人過(guò)春節(jié)的喜慶。春節(jié)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)比較熟悉，這篇文章老舍寫于二十世紀(jì)三十年代，距離現(xiàn)在比較久遠(yuǎn)，再加上外地的孩子，由于時(shí)間和空間的距離，北京的春節(jié)習(xí)俗對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)還是比較陌生的。雖然六年級(jí)的孩子已具備一定的信息素養(yǎng)，但受年齡限制，生活范圍比較狹小，閱歷淺、實(shí)踐少，認(rèn)知水平和能力的局限，他們了解北京春節(jié)的相關(guān)資料非常的狹窄，對(duì)文章的理解也不夠深入，因而我力爭(zhēng)在本課的教學(xué)中充分發(fā)揮信息技術(shù)的強(qiáng)大功能，達(dá)到調(diào)動(dòng)起學(xué)生的抽象思維能力，又激發(fā)出他們的探知欲，教學(xué)重難點(diǎn)迎刃而解的目的。1、《北京的春節(jié)》評(píng)測(cè)練習(xí)1.我會(huì)填（）的展覽會(huì)（）的香味（）的玩具（）的姿態(tài)（）的技能（）的日子2.我會(huì)選（1）《北京的春節(jié)》指出新年的彩排是（）A除夕B元旦C元宵節(jié)D過(guò)小年（2）《北京的春節(jié)》指出新年的高潮是（）A除夕B元旦C元宵節(jié)D過(guò)小年3、填空?！霸鲜?，春節(jié)的又一個(gè)高潮到了。”在這一部分作者著力描寫燈的（），為的是突出（）。作者寫這段話運(yùn)用（）段落結(jié)構(gòu)。4、理解填空課文是按_____________順序?qū)懙?。春?jié)差不多在________就開(kāi)始了，在___________這天，家家都要_________和_________。_____________過(guò)小年，差不多是春節(jié)的“”彩排。__________真熱鬧：要做_________、穿_________、貼________、放_(tái)______、吃_________，還要__________。_____________男人們外出________，女人們?cè)诩襙__________。___________張燈結(jié)彩，吃元宵。__________春節(jié)結(jié)束。5、寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。熱鬧（）間斷（）光景（）接待（）特有（）姿態(tài)（）嫻熟（）技能（）6、根據(jù)課文內(nèi)容判斷對(duì)錯(cuò)（1）“爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇?！笔翘拼?shī)人王安石寫的《元日》中的詩(shī)句。()（2）《北京的春節(jié)》運(yùn)用了舉例子、作比較、打比方等方法，介紹了節(jié)日的風(fēng)俗。（）本節(jié)課的課堂效果分析1、能