學(xué)前幼兒園-小精靈的魔法湯教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

小精靈的魔法湯一、活動(dòng)目標(biāo)1、感受歡快、流暢的樂曲風(fēng)格，感受ABA的曲式結(jié)構(gòu)。2、運(yùn)用肢體動(dòng)作表達(dá)A段漸強(qiáng)、漸快的旋律特點(diǎn)。3、借助故事情境加以想象，體驗(yàn)傾聽、辨析、表現(xiàn)音樂的樂趣。二、活動(dòng)準(zhǔn)備1、裝水的礦泉水瓶每人一個(gè)（蓋子內(nèi)側(cè)涂有顏料）。2、金絲絨布每人一塊。3、教師教學(xué)資源《藍(lán)精靈》（音頻）。4、教師教學(xué)資源《加速度圓困舞曲》(音頻)。三、活動(dòng)過程1、隨著《藍(lán)精靈》音樂做簡單的舞蹈動(dòng)作進(jìn)教室，感受音樂的歡快節(jié)奏。師：“歡迎大家來到魔法屋，快找個(gè)椅子坐下吧?！睅煟骸皠偛诺囊魳纺愀杏X怎么樣啊？”（開心、快樂）2、情境引人，再次感受傾聽。師：下面我們來聽另一段音樂，閉上眼睛。（播放第一小節(jié)音樂）提問：和剛才的音樂一樣嗎？你感覺怎么樣？你想到了什么？（害怕…）師：再聽一遍，看是不是這樣。（播放第二小節(jié)音樂）師：閉上眼睛繼續(xù)聽（播放第三小節(jié)音樂）提問：這一段怎么樣？和前邊的一樣嗎？你感覺怎么樣?想到了什么？再聽一遍，看是不是這樣。（播放第四小節(jié)音樂）。3、教師講述故事，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。（1）在一個(gè)大森林里，住著位能干的小精靈，他每天做好多的魔法湯。他知道小朋友今天來，把秘方告訴了我，我看看他的秘方靈不靈。(2)聽音樂，教師演示小精靈“變魔法”的過程，用動(dòng)作引領(lǐng)幼兒初步感受音樂的旋律特點(diǎn)，如A段越來越快，B段很有規(guī)律等。教師扮演“小精靈”，出示裝有水的瓶子，上面蓋上布。隨音樂完整表演整個(gè)神秘的變魔法的動(dòng)作(按瓶蓋，攪拌，施魔法;按瓶蓋，攪拌，施魔法;晃一晃，看一看，晃一晃，看一看;按瓶蓋，攪拌，施魔法;按瓶蓋，攪拌，施魔法。具體做法見圖譜)。音樂結(jié)束后，瓶子里的水變色了。(3)請幼兒說一說，剛才看到小精靈在變魔法的時(shí)候做了哪幾件事情?是怎么做的?

3、再次完整欣賞，教師用繪畫的方式邊聽邊畫出圖譜，幫助幼兒了解樂曲ABA的結(jié)構(gòu)。教師放音樂畫圖譜:制作這個(gè)魔法湯有一一個(gè)秘方，這個(gè)秘方千萬不能錯(cuò)，一錯(cuò)就制作不出來了，現(xiàn)在我把這個(gè)秘方畫下來。(1)提問:這個(gè)魔法秘訣告訴我們，制作魔法湯的時(shí)候要做些什么事情?(2)提問:一共要攪拌幾次?

在什么時(shí)候要攪拌?每一次攪拌好后，要加幾次魔法?4、請幼兒聽音樂隨圖譜變“魔法湯”，了解ABA曲式結(jié)構(gòu)和A段旋律越來越快的特點(diǎn)。5、魔法湯能喝嗎？它是幫你實(shí)現(xiàn)愿望的，你有什么愿望嗎？延伸：要不要告訴好朋友，和他們一起做魔法湯。幼兒園大班的孩子已經(jīng)學(xué)習(xí)了很多歌曲，生活圈子越來越大，閱歷不斷增加，除了有歌詞的歌曲之外，還會(huì)接觸純音樂，由于孩子的思維尚處于形象思維階段，對(duì)比較抽象的純音樂理解起來有些困難?！缎【`的魔法湯》巧妙地把抽象的樂曲用形象的方法表達(dá)出來，而且使用了孩子非常喜歡的變魔術(shù)的方法讓音樂變得很親切，很可愛，變得生動(dòng)起來，孩子樂于接受。教材分析《小精靈的魔法湯》是選自大班下學(xué)期的一節(jié)音樂活動(dòng)，本段音樂選自世界名曲《加速度圓舞曲》，音樂為ABA曲式結(jié)構(gòu)，節(jié)奏鮮明、曲風(fēng)歡快流暢，易于大班孩子接受。另外，魔幻的東西特別能引起大班孩子的注意，教材以魔法貫穿始終，充滿了神秘感，在不知不覺中豐富了幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)。根據(jù)教材要求，結(jié)合幼兒的喜好，我選擇了本次教學(xué)活動(dòng)，配合神秘、歡快、流暢的音樂，以“調(diào)魔湯”的形式，讓幼兒體驗(yàn)傾聽、辨識(shí)、表現(xiàn)音樂的興趣。課后反思任教多年,這是我非常喜歡的一節(jié)課,他把抽象的音樂形象化,容易激發(fā)孩子對(duì)音樂的興趣,平時(shí)對(duì)身邊的音樂可能不會(huì)在意,這樣的活動(dòng)可以引導(dǎo)孩子對(duì)音樂的思考.音樂原來這么有趣.尤其使用魔術(shù)的形式很適合大班孩子的年齡特點(diǎn),五六歲的孩子對(duì)世界充滿好奇,這種新奇的教學(xué)形式更容易引起孩子濃厚的興趣。這節(jié)課我上過多次，剛開始直接聽音樂提問，孩子答不上來，后來采用《藍(lán)精靈》的音樂做對(duì)比，既活躍了課堂氣氛，又降低了問題的難度。從剛開