綜合實踐課學習心得5篇

綜合實踐課學習心得5篇綜合實踐課學習心得篇1

通過本次的綜合性實踐活動，我認識了很多為國爭光、報效祖國的人。

例如，袁隆平爺爺、李四光爺爺、尊敬的周總理、愛民的。袁隆平爺爺，他發(fā)明了雜交水稻，這一科技解決了世界上大多數(shù)人口的糧食問題。這一發(fā)明，使中國人的臉上都是光。李四光爺爺，他在中國被稱為貧油之國時，開發(fā)了大片油田，為中國爭了光。周總理，他對于嘲諷中國的外國人都給予了有力的回擊，并且成天為國事操勞。他，不愧為我們?nèi)嗣竦暮玫浞?爺爺，愛民如子，在他的心目中永久是人民第一，自我第二。他總是奔波于人民之間。爺爺被人民永久記牢在心底。

這些人曾經(jīng)為國爭光過，報效祖國過。他們走上這條路，是十分困難的，要受到很多苦難!但是，他們毅然選擇了走這條路!他們毅然選擇了為祖國服務，為廣大人民群眾服務!他們這種為了祖國，為了人民無私奉獻的精神值得我們尊敬，同時也值得我們學習。

正因為這次綜合性實踐活動，我才了解到他們與他們的事跡。正因為了解到他們的事跡，才知道了他們這種無私奉獻的精神。正因為知道了他們這種無私奉獻的精神，我要好好學習，將來報效祖國。

綜合實踐課學習心得篇2

今日培訓的形式多樣，有匯報形式、講座形式、商量形式，上課形式等。雖然時間上支配緊了些，但我認為效果較前幾次都要好些。因為無論是講座內(nèi)容也好，還是上課內(nèi)容也好，都是大家比較認同的、感興趣的。如余海君的“討論性學習模板〞的展示，胡建萍的“貼紙作品制作〞以及李日舟老師的關于“老師專業(yè)進展〞的講座，尤其是李老師關于“美好工作〞觀點，聽后很感動，也值得我們深思。

我們之所以選擇這門學科進行教學，我想大多數(shù)老師是因為喜愛，或者感興趣。(這一點對于沒教過主科的專職老師來說或許很難體會得到。)比方我只是對勞技、對動手感興，與世無爭，淡泊名利。因此在工作過程中也存在肯定的樂趣，也曾體驗過工作之美好感。說實話，隨著討論性學習的到來，干擾了勞技課的傳統(tǒng)教學，這種美好感淡然無存?？傆X得變成了一種負擔，一種累贅?；蛟S吧，這還只是個時間問題。另外從這次的培訓參加的老師們的神態(tài)來看，明顯表現(xiàn)出對勞技方面的內(nèi)容感興趣些，對動手操作方面的培訓表現(xiàn)出有明確的愿望。其實學生也是如此。轉(zhuǎn)變這種觀念，難啊，我們都在努力著。期盼吧，美好感真正降落的一天。

綜合實踐課學習心得篇3

這學期我們課題組對今年流行個人裝扮進行了課題討論。

在這次活動中我們學會了許多，了解了許多關于服飾搭配的學問，讓我獲益匪淺。在今后的實踐中，我也將運用到這些學問，為我的生活添姿加彩。

經(jīng)過這次討論性學習，我感受到這種活動的重要性。社會實踐告知我，在新經(jīng)濟時代學生應當具備創(chuàng)新觀念和把握成熟技術的能力，擅長經(jīng)營和開拓市場，富有團隊精神等素養(yǎng)。要有嚴密的思辨能力和理性的思索能力，致力于探究理性、情操、才智、體質(zhì)之完善，只有做到全面進展才能適應社會的需求，并立于不敗之地。我們要時刻與外界社會保持同步進展做到與時俱進，不與社會脫節(jié)。我也了解到一個人外在形象是很重要的，他給別人留下的印象，會為你贏得多一份觀賞。我們在學習之余，沒有太多的時間，沒有花在個人裝扮搭配上，那么，我們小組針對這一實際問題來討論這個課題，來為我們的同學提供更多的建議。

我也了解了今年的服飾搭配學問，對我們的學生生活很有用途，所以，我覺得我們應當在以后的討論中多進行這方面的討論。

不同性格的人選擇服裝時應留意性格與色彩的協(xié)調(diào)一個人的服裝顏色必需與四周環(huán)境與氣氛相吻合、協(xié)調(diào)，才能顯示其魅力。

我們要使服飾的色彩搭配協(xié)調(diào)，原則上，就要盡量使得服飾的色彩屬于同一色系。這是一種最基本的搭配方法。要是再結(jié)合上面介紹的極色、輝光色的敏捷搭配運用，就能使你的服飾搭配得心應手，千變?nèi)f化！

綜合實踐課學習心得篇4

綜合實踐是近幾年里日漸引起人留意的一個學科，但是在教學中卻顯得比較單薄，缺少教材，讓老師無從下手。我經(jīng)常為此感到力不從心，有幸參與了臨沂市舉行的市級綜合實踐優(yōu)質(zhì)課評比，讓我收獲了許多關于這方面的學問，在綜合實踐這一方面的認識又得到了提高。

通過學習我感到綜合實踐活動的最大特點就是把學生的主體性放在第一位，重在讓學生培育學生的動手實踐調(diào)查合作能力讓學生主動獲取學問，從而提高學生應用學問和解決問題的能力。綜合實踐的教學要求最大程度地調(diào)動學生的學習主動性，全身心地投入到學習中去，而不是像傳統(tǒng)的教學那樣一味的灌鴨式填輸，在綜合實踐中讓學生親自去動手去獲取學問。

綜合實踐的課型是多樣的，在這次聽課學習中可以看到許多課型，主要有果展示課、動手實踐課等，在這次聽課學習中我發(fā)覺動手實踐課老師選擇的比較多，比方水果拼盤、粽葉飄香、縫個沙包玩、做雞毛毽子等等。在這些課中教師注重的是引導學生的動手的能能力，教師起到示范引導的作用。另外一方面我發(fā)覺在綜合實踐的課堂上學生是主體，教師處在一個引導的位置，這對培育學生的獨立能力很有幫助。動手實踐課主要是在課上完成并且展示的，而成果展示課則需要在課下下許多功夫，資料來源于課外，那么就需要學生利用課的時間去搜集去匯總，在課堂上進行小組溝通展示，個人認為成果展示課比動手實踐課要花費教師和學生更多的心血和時間，但這也正是培育學生能力的主要途徑，綜合實踐課的最終目的也正在此。

那么綜合實踐到底要怎么進行下去，我認為在教學過程中還是要主要培育學生的動手實踐，獨立調(diào)查和小組的合作能力，教師只是一個領路人，要時時刻刻讓學生處在一個主導地位，這才是綜合實踐索提倡的。

總而言之，此次學習接觸了很多優(yōu)秀教師的優(yōu)質(zhì)課，讓我有許多的收獲，綜合實踐是一個特別薄弱的學科，期望能有更多的人關注他，期望將來可以有一本正式的教材，供我們來時參考鉆研，在全部老師的共同努力下信任綜合實踐會有一個質(zhì)的飛躍，也期望能夠多舉辦關于綜合實踐的活動讓更多的人可以深入了解綜合實踐，讓綜合實踐真正走近每個學生的身邊。

綜合實踐課學習心得篇5

我們學校舉行了綜合實踐常態(tài)實施展示活動，省教科院黃又山主任，市教科院黎奇院長、市教科院基教所戴立軍所長、姜平老師，芙蓉區(qū)教育局陳綱要副局長、楊紅科長以及芙蓉區(qū)教科中心領導參與了此次活動。同時參加本次活動的還有來自長沙地區(qū)的小學和部分中學的綜合實踐活動分管領導、骨干教師。

本次活動由綜合實踐實施資料展示和專題研討兩部分組成。在綜合實踐實施資料展示大廳，小學生們豐富多彩的課外作品讓前來參觀的老師贊美不已。專題研討部分由芙蓉區(qū)教育局陳綱要副局長拉開序幕，接著育才學校教研主任彭艷如老師進行了綜合實踐課程實施匯報，然后是吳娟老師的《我的班級我做主》綜合實踐活動課展示，它包括了三個部分：方法指導課、過程指導花絮、成果展示。這是該?！皾櫇捎盼幕硎軞g樂童年〞綜合實踐活動系列的一部分。吳娟老師的成果展示課將本次活動推向了高潮。同學們侃侃而談，活動中笑聲陣陣而起，孩子們不僅大膽地介紹著他們細心設計的班名、班徽、班級公約、班級影集、班級日志、班級吉祥物等，而且還唱起了自己創(chuàng)作的班歌，跳起了“班舞〞，展示了“班花〞。一張張照片、一幅幅作品、一個個表演，見證了孩子們仔細探究的腳印，表達了孩子們喜愛班級的濃濃之情。最終，省城教科院王又山老師、市教科院姜平老師，對本次活動作了精彩