團隊建設-企業(yè)成功之道課件

人的差異在于業(yè)余時間團隊建設-企業(yè)成功之道團隊建設-企業(yè)成功之道人的差異在于業(yè)余時間團隊建設-企業(yè)成功之道團隊建設一企業(yè)成功之道歡迎各位新漢業(yè)的朋友參加《團隊建設一企業(yè)成功之道》的學習!新課程實施過程中，體育課堂教學評價使第一線教師感到迷茫和困惑，但教育的成效必須得通過適當?shù)脑u價才能體現(xiàn)出來。筆者就小學體育教學中心理健康學習領域的教學評價問題作了初步的實踐探索，力圖使我們的課改工作在實踐中探索，在探索中完善。一、體育活動有利于學生的心理健康首先，要深入了解學生。要走進學生的心靈，了解學生的需要，盡可能地創(chuàng)造條件滿足學生的不同需要，從而讓學生獲得良好的心理體驗。其次，要組織形式多樣、豐富多彩的活動?；顒邮菍W生獲得心理感受的載體，只有通過豐富的活動才能使學生獲得豐富的心理感受。第三，要建構讓學生交流心理感受的平臺。就是當一項活動結束后，組織學生講述自己參加活動的情況和學習結果，這樣不僅可以促進同學之間的情感交流和相互學習，而且便于教師及時地了解學生的心理感受和想法，以便教師改進和完善自己的教學。第四，教師要細心觀察活動中的學生。學生在心里會隨著活動情景的變化而變化，教師往往要通過觀察學生的心理變化而及時調整自己的教學。[案例及評析]案例1.1(水平二)快速跑（四年級）。師：同學們，看過電視畫面上騎馬快跑的鏡頭嗎？生：看過。師：那么，我們模仿騎馬快跑的動作，好不好？生：好。做游戲兩次。師：游戲好不好玩？生：好玩！師：我們還做一個游戲好不好？生：好。師：講解接力的規(guī)則及作用。場面同樣非常熱鬧，熱鬧之中多了給小組同伴的提示。師：游戲好不好玩？生：好玩！師：你們知不知道怎樣能使球不掉下來？生：……案例分析：我在設計快速跑第一堂課的時候，首先考慮的是學生的興趣和愛好，只有孩子對某一事物真正感興趣的時候，他才會全身地投入到事物之中去。所以，為了提高學生的愛好和興趣，整個課堂由四個游戲構成。學生沉浸在無比歡樂的游戲之中，不知不覺地完成了跑的練習、團隊的參與、身體鍛煉、心情調整、動作練習等五個方面的學習。二、學生活動有利于自我意識的形成第一，實施成功教育。要引導學生自我實現(xiàn)，使學生體驗成功的喜悅，讓學生感受到自我存在的價值，從而增強學生的自尊和自信。第二，為學生提供充分展示自我的舞臺。要多創(chuàng)造機會讓學生展示自己的“亮點”，特別是對于體育基礎較差的學生，要幫助他們尋找“亮點”，創(chuàng)造機會鼓勵他們展示自我，從而讓他們感受尊重，增強自信心。第三，注意評價的藝術性。要注重評價激勵性功能的發(fā)揮，根據(jù)學生的水平層次用分層評價，以確保每一位學生都能享受成功的體驗，從而感受自我的存在價值。[案例及評析]案例2.1(水平二)50米快速跑。師：播放“緊急通知”。宣布救援方案：本救援隊分四小組分頭進行救援、熟悉迷宮路線、學會小動物的叫聲或動作、分組進行救援活動、被救出的動物用汽車運送回家。師：“你們有方法能成功救出他們嗎？”（學生靜靜思考，躍躍欲試）。先熟悉迷宮路線。老師帶學生在迷宮里做各種姿勢的走和跑（如：上肢不同擺放位置的走……）師：“下面由各組分頭行動，熟悉迷宮路線。注意不能相撞、不能穿插，否則要扣花的?！保▽W生在組長的帶領下熟悉迷宮路線。）師：我們先學救小動物的本領。（學會小動物的叫聲或動作，花樣木頭人游戲）。[評析]興趣是最好的老師，如果教師有意識地加以引導，讓學生在躍躍欲試的狀態(tài)下進行學習、練習，學生肯定能積極主動投身于課堂教學中，從而成為課堂的主人。50米快速跑教材屬于無趣教材，容易使學生產生練而生畏和枯燥無味的情緒，故本教材的取名為“營救小動物”，使學生由情境產生好奇，激起其學習的興趣。在練習方法的安排上，由簡到難，速度由慢到快自始至終用音樂貫穿其中，尤其是后階段，學生發(fā)揮想象選擇符合音樂節(jié)奏的各種形態(tài)，各種速度的跑，讓學生感到“新、奇、樂”，巧妙地利用音樂激發(fā)了學生的興趣，讓學生在“營救動物”的過程中不知不覺發(fā)展了走和跑的能力。本課的第二個內容放飛理想是50米快速跑的延伸，也是學生學習興趣的又一次高潮。通過放飛理想，使學生的個性得到張揚，利于學生自我意識的形成。三、學生活動有利于情緒調控能力的發(fā)展自我調控能力是學生個性總體特征的表現(xiàn)形式之一，是心理活動的一種機能。只有通過實踐鍛煉，才能形成具有個體特點的自我調控結構。學生只有運用一定的方法進行實踐時，其調控能力才能得到增強，常用的調控方法有：觀察自我調控、評價自我調控、暗示自我調控、激勵自我調控、目標自我調控、運動量自我調控等。[案例及評析]案例3.1(水平一)50米快速跑。讓初入學的兒童獨立地把隊伍排直是很困難的，創(chuàng)設條件幫助學生完成學習任務。讓學生站在畫好的直線（橫隊）或點兒（縱隊）上，就容易迅速排齊了。這樣的“導控”取得了畫好一條線，省話一大片的效果。[評析]“施教之法，貴在啟導?！苯處熓求w育教學活動的設計者和組織者，主導著體育課堂教學活動的全過程。要充分發(fā)揮教師“導”的作用，精心挖掘教學內容的引導因素，調動和發(fā)揮學生的主體性，使其“易學、樂學、善學”，養(yǎng)成終身鍛煉的習慣。為此，教師必須致力于導，服務于學，才能把提高學生身體素質落實到實處。案例3.2（水平三）障礙跑。障礙跑教學設計：①教師陳述教學內容和目標；②學生在慢跑中嘗試體驗過障礙物的動作，提示學生相互觀察；③交流討論如何通過障礙物最合理；④先是慢跑中通過障礙，然后逐步過渡到快跑通過障礙物，提示學生對照目標自我評價；⑤請學生展示，對照教學目標進行評價；⑥進行障礙跑游戲接力，在游戲中模仿解放軍在戰(zhàn)場上沖鋒殺敵的情景，同時播放戰(zhàn)場錄音以渲染濃郁的戰(zhàn)場氛圍；⑦活動評價。[評析]以上教學過程中，首先是明確了學習目標，學生在自主實踐練習中可以對照他人、依據(jù)目標進行自我檢驗，不斷調節(jié)自己的行為，從而為獲得良好的情緒體驗奠定了基礎。其次，是在游戲活動中通過模擬情景、氛圍渲染手段，促進學生以高漲的情緒參與活動，從而獲得良好的情緒體驗?？傊?，我們在課程實踐中穿梭于理論與實踐之間的見證，如果用科研成果來衡量，這也許算不了什么，但這畢竟是我們真實的行動。在全面推進新課程改革的進程中，每一次前進的腳步，都離不開真實的行動。對于一線的課改實踐者來說，行動著就快樂著，行動著就發(fā)展著，行動――是課程改革最堅實的動力。（溧陽市上興中心小學）在新課程理念下，英語閱讀教學的研究、學生閱讀量的增加、閱讀興趣、閱讀技能的培養(yǎng)的意義已超出了學生考試的范圍。激發(fā)學生的閱讀興趣、提高學生的閱讀水平對激發(fā)學生的英語學習興趣、提高學生的英語水平有著積極的現(xiàn)實意義。本篇論文提出了研究的問題，探討解決的策略。一、初中生英語閱讀存在的問題對于初中生來說，英語當中最困難的不是單詞、語法，而是如何適應英語的語境和表達，這些反應最主要的就是英語閱讀，所以教師就要找到學生在這方面存在的主要問題。1.相關積累太少對于英語閱讀的積累接觸太少，積累太少成為了初中生英語閱讀能力欠缺的主要問題，因為英語在語境上、文化上、表達上與漢語存在非常多的不同，所以，很多學生不能馬上適應，對于英語文章有懼怕心理，沒有興趣去閱讀，除了課堂上的一小部分內容，自身去了解、看到的也自然很少。2.英語學習習慣差英語學習習慣的問題絕大多數(shù)學生都有，英語作為一門語言需要大聲朗讀，連續(xù)記憶才能掌握，但是大多數(shù)學生都對英語的表達存在膽怯的心理，小聲讀、默讀，效果往往很差，尤其是在做英語閱讀的時候，只是單純的一遍一遍的讀，完全不能理解文章意思，在很大程度上影響了學生的英語閱讀效果。3.教師教學單一一般教師在教學生英語閱讀理解的時候，都把教學重點放在生詞以及難句還有句子段落的語法上，這樣單純的語言知識的教學讓學生很難把握文章的主線，不能很好的理解文章，如果沒有人引導，就很難自己理解文章的主要內容，這樣是對學生的閱讀能力的培養(yǎng)非常不利的。二、英語閱讀技巧的探討1.精選閱讀材料，有目的、有選擇、有針對性地讀新課標在課程資源的開發(fā)和利用中談到了“除合理、有效的使用教科書外，還應積極利用其他課程資源”，所選用的語言材料“應做到語言真實，內容廣泛，題材多樣”。因此，教師在教學中要做到以下幾個方面：①充分利用教材進行閱讀訓練。教材內容豐富，體裁各異，是進行閱讀訓練的好材料。新目標英語七年級開始就有諸如身份證信息、失物招領信息、信件等各種體裁的任務型閱讀，也有介紹人物、景點紀事、科普知識的文章，篇幅長短適中，符合學生的實際情況，使學生在閱讀前有興趣，閱讀時有目標，閱讀后有收獲。我在利用教材進行閱讀訓練時就有意識地引導學生學會歸納自己所讀材料的類型，總結閱讀方法；②通過報刊雜志和時文選讀提高學生的閱讀能力。讓學生感到閱讀不是令人畏懼的，而是一個愉快而輕松的過程，這樣能逐步增加學生的閱讀量與提高學生的閱讀質量。學生的這些閱讀量的獲取，一方面培養(yǎng)了學生的學習主動性和積極性，讓學生愿學、樂學。另一方面，學生在閱讀課外讀物的同時也能夠接受到一定的教育，對于他們的情感態(tài)度和審美價值觀的培養(yǎng)具有促進作用。2.培養(yǎng)學生的良好閱讀習慣教學中堅持限時閱讀，對難易程度不同的文章，應給出不同的閱讀時間，記下起始時間，在讀的過程中注意力高度集中，定時定量完成。這樣做的優(yōu)點在于能鍛煉學生的閱讀速度，并在有限的時間內理解內容，增強時間觀念，養(yǎng)成快速閱讀的習慣。學生良好的英語閱讀習慣對于學生理解文章意義具有一定的促進作用。教師在培養(yǎng)學生的良好閱讀習慣時應注意：①習慣的養(yǎng)成應該有利于學生的閱讀效率的提高；②閱讀習慣應該因文體的不同而各有所異；③教師對學生的閱讀習慣應該予以科學指導。3.提高教師閱讀教學素養(yǎng)，全面規(guī)劃，保障閱讀教學順利實施教師不斷加強理論學習，提高閱讀教學的理論素養(yǎng)，更新教學理念，充分認識到英語閱讀教學的重要性和實際作用，結合學生的知識結構、認知能力、閱讀水平和課本閱讀材料、校本課程閱讀材料的難易，制定教學計劃，確立閱讀訓練的教學目標和教學方法。根據(jù)閱讀課程的計劃、目標，每周確定閱讀課時間（不一定是整節(jié)課或45分鐘），在教師的指導下加強閱讀訓練。從而在師資、課時、組織上對英語閱讀的訓練提供有利保障。4.加強英語閱讀教學方法的研究，促進教師閱讀教學能力的提高一般來說，在高中、大學里，對英語教學方法有著很多研究。但在初中，針對英語教學方法的研究不夠。隨著基礎教育改革的不斷推進，英語教育、教學改革也取得了很大的進展。教師自身應積極參加新的英語課程改革和實踐，教師和學生都充分認識到了學生英語閱讀的重要性，并積極加強研究和實踐。在以上策略的基礎上，根據(jù)多年學習和教學實踐，我在英語日常閱讀課教學中不斷地探索和研究，本人持續(xù)實施了“問題情景教學法”的嘗試，形成了以下的體會：（1）“語言點問題”的設計與作用。根據(jù)閱讀課文材料，老師精心設計部分“小問題”，而這些問題的回答就是一些要點（keywords）的展現(xiàn)，這些問題淺而易懂，學生通過快速閱讀（或聽力訓練），了解材料內容，很快找到問題的答案，有成功感，提高了他們參與的積極性，激發(fā)他們閱讀的興趣。（2）“整體理解性問題”的設計與作用。隨著詞匯、語言點的處理，老師再精心設計部分“大問題”，促使學生加強對段落的理解，理順事件發(fā)生的順序，人物行為，加深對文章整體（mainideas）的把握，獲取中心意思。同時，根據(jù)學生對問題的回答，老師可精選幾個重點段落，篇章，引導學生加強朗讀，在朗讀中猜測生詞、難句的意思，加深對句子章節(jié)、文章的理解，體驗作者意圖、態(tài)度、感受。從而培養(yǎng)學生的英語閱讀和分析能力（3）“趣味思考性問題”的設計與作用。在處理了語言點知識，對文章整體認識后，老師可精心設計一些激發(fā)學生興趣問題，有些問題可讓學生相互討論。進一步促使學生去了解作者觀點、態(tài)度，提高捕捉加工整合材料信息能力。預測事件情節(jié)發(fā)展或后果的能力。激發(fā)學生學習興趣，形成積極的學習態(tài)度。發(fā)展學生探究學習和合作精神。從而提高學生閱讀分析、判斷能力。而這些問題往往也是平時考試中常出現(xiàn)的難度較大的問題?？偠灾?，培養(yǎng)學生英語閱讀能力，教會他們英語閱讀的技巧是他們在英語學習當中非常重要的一項內容，它不是說一下子就可以有很大提高的，而是需要方方面面的積累，所以就更需要教師作為一個領路人，教會學生英語學習的方法，真正愛上英語，學好英語。團隊建設一企業(yè)成功之道歡迎各位新漢業(yè)的朋友參加《團隊建設一企業(yè)成功之道》的學習!主要內容口團隊管理口團隊溝通口團隊激勵口團隊領導大綱口什么是團隊口團隊的作用口團隊的管理口團隊的溝通口團隊的激勵口團隊的領導口要向最優(yōu)秀的企業(yè)學習!口要向最優(yōu)秀的企業(yè)家學習!口要向最優(yōu)秀的職業(yè)經理人學習!1.引言世目浙月異。我們需要以變化去應付變化所帶來的挑戰(zhàn)在當今世界中,沒有哪個國家、哪個企業(yè)、哪個個人可以完全自我封閉。我們都需要別人的支持和幫助。企業(yè)成功的關鍵是人。如果一個企業(yè)中所有的人都是同心協(xié)力的團隊中的成員,那么這個企業(yè)必定會成功口企業(yè)競爭越來越激烈口競爭的關鍵是人力資源的競爭口嚴格來說,競爭的關鍵是組成團隊的人力資源1.企業(yè)為何必須重視團隊建設口20世紀70年代,日本企業(yè)開始快速發(fā)展口20世紀90年代,歐美企業(yè)持久發(fā)展口原因何在呢?1、企業(yè)為何必須重視團隊建設(討論)口1