職業(yè)禮儀-領帶打法教學課件

人的差異在于業(yè)余時間職業(yè)禮儀領帶打法職業(yè)禮儀領帶打法人的差異在于業(yè)余時間職業(yè)禮儀領帶打法如何打領帶昵圖網學習目標了解領帶的材質和作用。掌握兩種常見領帶結的打法重點:溫莎結的打法難點:如何熟練的打平結和溫莎結。乒乓球運動深受學生喜愛，也是我國的“國球”，在教材內容中也占有相當大的比例。作為一位農村中學的體育教師，普及和推廣乒乓球運動，是義不容辭的責任。在經濟相對落后的農村初級中學，體育課讓學生每人分到一只球拍，兩人分得一塊場地，還是很不現實的。為了解決場地器材不足的難題，讓學生更好地了解和掌握乒乓球技術，培養(yǎng)和激發(fā)他們對乒乓球運動的恒久的興趣，筆者做了一些積極的嘗試，收到了很好的教學效果。一、自制乒乓球拍，彌補器材不足在室內體育課時，筆者向學生介紹了乒乓球拍的基本構造和制作要求。建議學生利用周末找一塊木板，依著球拍畫下它的大小和厚度，然后請木工師傅利用鋸子鋸出球拍的雛形。再準備一張舊自行車內胎、一些膠水，用于粘貼乒乓球拍的面皮。對于握柄，則需要小刀削割，細砂紙打磨，然后涂上油漆，最后在拍子的邊緣貼上相應寬度的膠布或者家具裝修用的貼邊。這樣，一副結實漂亮的球拍就制成了。自制乒乓球拍不僅彌補了器材不足。還培養(yǎng)了學生的動手能力，學生對自己精心制作的球拍也會更加愛護，更深地理解場地器材的珍貴，培養(yǎng)了學生愛護體育器材的良好品質。二、編寫徒手體操，注重學生示范乒乓球運動的許多技術是可以徒手練習的。例如，筆者在教學發(fā)球時，讓學生隨筆者一起徒手練習幾種基本的發(fā)球動作；在教學推擋和削球技術時，要求學生“以手為拍”，配合步伐的移動，手掌的翻轉變化以及推、削的方向改變編寫了一套徒手操，收到了很好的效果。隨著學生技術的不斷提高，筆者在專項準備活動中還結合乒乓球技術的步伐變化，把正反手的提拉和抽球編進徒手操練習中，這些對于乒乓球技術的“動力定型”起到了很好的作用。此外，筆者對于學生的示范也非常重視。筆者選擇了幾位技術動作比較熟練規(guī)范的學生，分列隊伍的周圍，和他們一起跟隨筆者的口令練習筆者編寫的乒乓球徒手操動作，還通過隊列的變化，讓學生看到動作的每一個層面，激發(fā)了學生的表演欲，改進了學生的動作，抵消了學生因為過多的徒手練習而帶來的反感情緒。利用課堂練習時間，筆者還主動和技術優(yōu)秀的學生對練，完成“下水作業(yè)”，給學生做出了良好的技、戰(zhàn)術實戰(zhàn)示范。三、發(fā)揮游戲作用，反串運動項目由于農村學校開展乒乓球運動，畢竟受到場地器材的限制，筆者便讓學生開展自墊、托球跑、拋接球(用板子相互拋接)、對墻練習等游戲活動，培養(yǎng)和保持學生對乒乓球運動的熱情，緩解場地器材短缺的尷尬。一次，學生準備收取體育器材，無意間一只排球跳到乒乓球臺上，對面的學生一掌把它打過來，這邊的學生立即來了一個推擋。就這樣你來往地連續(xù)打了好幾次，還真有點乒乓球比賽的意思。那天，筆者不但沒有批評他們，還鼓勵了他們的技術，并翹起大拇指夸贊道：“你們是在發(fā)明一種新的體育比賽項目啊呀，真不錯!”從那以后，體育課上有的學生帶來了小弟弟玩的小皮球，有的帶來了橡膠跳跳球，還有學生帶來用廢紙條扎實、外貼透明膠布的紙球。有的學生沒有球拍，就帶來硬面筆記本臨時充當球拍，學生對乒乓球運動的興趣得到了很好的激發(fā)。運動項目的反串讓學生運動得更開心，同時培養(yǎng)了他的創(chuàng)新意識。四、場地器材制時，改變競賽辦法場地器材不足怎么辦?筆者自有對策。不知從什么時候起，學生在比賽中放棄了11分制，自發(fā)采用了“考老師”的競賽辦法，這種賽制得到了筆者的大力鼓勵和支持?！翱祭蠋煛钡囊?guī)則如下：先由大家推選或者“包、剪、錘”決出“老師”，然后由“學生”按次序挑戰(zhàn)。由挑戰(zhàn)者首先發(fā)球，如果挑戰(zhàn)成功，即取得挑戰(zhàn)權。然后還是由挑戰(zhàn)者先發(fā)球開始，雙方輪流交替發(fā)球權，如果挑戰(zhàn)者比分0：2負于“老師”，則為失敗，由下一位繼續(xù)挑戰(zhàn)；如果挑戰(zhàn)者先得3分，即為挑戰(zhàn)成功，取得“老師”資格，原來的“老師”即降為“學生”，加人挑戰(zhàn)者行列。“考老師”的競賽規(guī)則簡單易行，而且對手交替迅速，競爭異常激烈，學生必須認真處理好每一個球，避免了比賽時的輕率，對于提高學生乒乓球技戰(zhàn)術水平很有好處，同時也彌補了因場地器材不足帶來的漫長等待?？傊r村中小學的體育老師要有高度的事業(yè)心，在工作中應積極開動腦筋，注重激發(fā)學生的體育興趣，因陋就簡，就地取材，深挖一切可以利用的教學資源，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新能力，這樣才能與新課程的要求合拍。在我國，隨著經濟大潮的沖擊，多元化思潮的撞擊，人才競爭的激烈，社會上的貧富現象日益嚴重，此外下崗分流，意外變故等原因的影響，使我們農村產生了弱勢群體這一特殊的人群。這一群體的子女也就成了“弱勢群體的一部分”，我們通常稱之為農村留守兒童。這一弱勢群體子女，在客觀上，從經濟方面看，由于生活在農村，其家庭在就業(yè)競爭、獲取經濟收益、維持生計等方面均處于不利境地；在主觀上，由于他們的父母長年外出打工或經商，他們或跟爺爺奶奶生活，或者與外公外婆生活；有一部分學生雖然父母均在家耕田，但由于種種原因，他們多數家庭經濟條件不是很好，甚至家庭生活還比較困難。長期得不到父母的關愛或長期處于一種拮據生活狀態(tài)中，使得一部分孩子心理敏感、脆弱，性格壓抑，特別是在學習上或生活中顯得特別消極，對自己缺少信心，漸漸地他們感覺自己什么都比別人差，無形中形成了弱勢的群體。我覺得農村弱勢群體子女身心健康與否，與創(chuàng)設成長環(huán)境很重要。由此，把關愛保護農村留守兒童作為未成年人思想道德建設及有關創(chuàng)建活動的重要內容，納入未成年人思想道德建設評估體系，納入新一輪兒童發(fā)展規(guī)劃，創(chuàng)新管理，扎實工作，為農村留守兒童健康成長創(chuàng)造良好的社會環(huán)境，建立起全方位、綜合性、制度化的農村留守兒童關愛保護工作體系，使農村留守兒童普遍能接受到良好的教育，身心健康得到全面發(fā)展，合法權益得到切實保障，成長環(huán)境有較大的改善。加快推進農村寄宿制學校建設，發(fā)展農村學前教育；探索建立留守兒童保護管理機制；倡導和完善“代理家長”制；積極開展農村留守兒童家長及監(jiān)護人培訓工作等。最終實現農村留守兒童“學業(yè)有教、監(jiān)護有人、生活有助、健康有保、安全有護、活動有地”的社會保障。具體做法有：（一）構建學校管護網絡，積極為農村留守兒童接受教育創(chuàng)造條件。將農村留守兒童管理教育工作納入素質教育和義務教育均衡發(fā)展總體規(guī)劃，統一研究，統一部署，統一考評。大力發(fā)展農村學前教育，重視初等教育，防止農村留守兒童失學和輟學。實施農村寄宿制學校建設工程，結合農村中小學布局調整和中小學校舍安全工程項目的實施，加快農村寄宿制學校的建設步伐，逐步滿足農村留守兒童的寄宿需求。中小學校要充分發(fā)揮主陣地、主渠道作用，把學校、社區(qū)、家庭三方面的力量有機結合起來，構建“三位一體”的教育管理網絡。每學期對留守兒童情況進行摸底調查，加強學校與留守兒童家長或監(jiān)護人的聯系，及時完善《留守兒童情況登記表》、《留守兒童信息卡》和《與留守兒童聯系卡》，建立農村留守兒童學生電子檔案資料庫，并實行動態(tài)管理，及時更新，定期分析，準確掌握留守兒童情況，實施有針對性的管理和教育。根據農村留守兒童的實際，開發(fā)專門課程，開設心理咨詢室，加強農村留守兒童的自我保護、安全、法制、心理健康等方面的教育引導，在教育教學的各個環(huán)節(jié)為其創(chuàng)造良好的學習環(huán)境。組織教師、學生與留守兒童開展“一對一”結對幫扶活動，重點幫扶思想品德有偏差、心理素質有異常、學習生活有困難的留守兒童。（二）構建基層幫護網絡，主動為農村留守兒童提供良好的公共服務。建立勞務輸出人員家庭檔案，加強對勞務輸出人員和農村留守兒童的管理服務。拓展農村留守兒童家長勞務培訓內容，引導和幫助農村留守兒童家長切實承擔起教養(yǎng)孩子的責任和義務。引導子女處于成長關鍵期的父母就地就近就業(yè)。采取政府引導、社會資助等方式，廣泛籌措資金，不斷加大農村留守兒童公共服務產品的投入。依托基層“公共服務中心”、“婦女之家”和農村中小學校、幼兒園認真做好兒童校外活動場所的規(guī)劃建設，逐步增加留守兒童需要的服務功能和項目。鼓勵民間資金和社會力量興辦托幼、托管、文娛等適合農村特點的服務機構，并逐步推進民辦服務機構向專業(yè)化、規(guī)范化、標準化方向發(fā)展，不斷滿足農村留守兒童的需要。專門針對農村留守兒童開通免費親情電話、設立親情視頻聊天室，有效促進親子交流。主動為農村留守兒童提供良好的公共服務。（三）構建社會呵護網絡，努力營造農村留守兒童健康成長的社會環(huán)境。切實凈化農村留守兒童成長的文化環(huán)境。加強農村校園周邊網吧、游戲室、營業(yè)性音像場所的整治和監(jiān)管，特別要建立完善的網吧長效管理機制。廣泛動員社會力量積極探索各種形式的留守兒童關愛模式，開展形式多樣、內容豐富的關愛農村留守兒童主題活動，營造良好的社會關愛氛圍。比如開展“一對一”結對子、“留守流動兒童互助小組”等互幫互學活動。使他們有更多更直接的交流。努力推進“金秋助學”、“希望工程”、“春蕾計劃”等公益項目發(fā)展，發(fā)動社會力量對家庭困難的農村留守兒童給予資助。（四）構建法律保護網絡，切實維護農村留守兒童的合法權益。全面掌握轄區(qū)農村留守兒童的底數和基本情況，加強對該群體的法制宣傳教育，提高農村留守兒童的維權意識和能力。預防和嚴厲打擊侵害農村留守兒童合法權益的違法犯罪活動，及時依法嚴懲違法犯罪分子。做好失足農村留守兒童的教育感化和挽救工作，避免其再次違法犯罪。（五）構建家庭監(jiān)護網絡，有效落實對農村留守兒童的監(jiān)護責任。組織、引導、督促留守兒童家庭，對其子女依法履行有效監(jiān)護。開展對農村留守兒童及其監(jiān)護人的隨訪工作，督促本轄區(qū)外出務工人員為家中留守兒童指定委托監(jiān)護人及與委托監(jiān)護人訂立相關委托監(jiān)護合約，并監(jiān)督委托監(jiān)護人落實監(jiān)護責任。村委會、學校要與農村留守兒童家長或監(jiān)護人簽訂《留守兒童管理教育責任書》，與外出務工家庭保持密切聯系，促使家長履行法定監(jiān)護責任，共同承擔留守兒童的教育責，構建完善的農村留守兒童監(jiān)護網絡。只有這樣開展全方位的服務，建立有效的保障機制，才能滿足農村留守兒童的學習和生活需要，他們的身心才能健康成長。如何打領帶昵圖網學習目標了解領帶的材質和作用。掌握兩種常見領帶結的打法重點:溫莎結的打法難點:如何熟練的打平結和溫莎結。復習絲巾的作用>民航常用絲巾平結和花苞結的打法學會系領帶是男人生活中最嚴肅的一步”英劇作家奧斯卡品牌世家剛(w.ppsj,con)女同學有必要學系領帶嗎領帶打法領帶打法的共同準備工作(1)、大頭在左或者在右隨個人喜歡。(2)、大頭再上,小頭在下(3)、小頭長度在風緊扣下面的第三到第四顆扣子之間領帶打好之后·(1)、外側應略長于內側。其標準的長度應當是下端正好觸及腰帶扣的上端。(2)、