單元設(shè)計(jì)《人力資源開發(fā)與管理》及單元質(zhì)量評估1

管理學(xué)院課程單元設(shè)計(jì)學(xué)年學(xué)期：學(xué)年第二學(xué)期課程名稱：人力資源開發(fā)與管理所屬教研室：人力資源管理教研室授課班級：人力資源管理2-3班教師姓名：

目錄項(xiàng)目一：人力資源管理職業(yè)認(rèn)知單元1：組建團(tuán)隊(duì)…………3單元2：認(rèn)識人力資源管理工作…………5項(xiàng)目二人力資源規(guī)劃單元3：人力資源供需預(yù)測………………7單元4：編制組織結(jié)構(gòu)圖…………………10項(xiàng)目三崗位分析單元5：調(diào)查收集資料……………………12單元6：編寫班委崗位說明書……………14項(xiàng)目四員工招聘與錄用單元7：招聘準(zhǔn)備…………16單元8：實(shí)施招聘…………18單元9：無領(lǐng)導(dǎo)小組甑選…………………20項(xiàng)目五勞動(dòng)關(guān)系管理單元10：訂立勞動(dòng)合同……………………22單元11：勞動(dòng)合同管理……………………24項(xiàng)目六培訓(xùn)與開發(fā) 單元12：培訓(xùn)需求調(diào)查與分析……………26單元13：制定培訓(xùn)方案……………………28單元14：培訓(xùn)實(shí)施…………30項(xiàng)目七績效管理單元15：制定績效考核方案………………32單元16：組織績效考核……………………34項(xiàng)目八薪酬管理單元17：編制工資表………36

課程名稱：人力資源開發(fā)與管理第1單元（節(jié)），2學(xué)時(shí)，授課時(shí)間年月日，地點(diǎn)項(xiàng)目/主題：人力資源管理職業(yè)認(rèn)知/組建團(tuán)隊(duì)能力目標(biāo)：能夠進(jìn)行團(tuán)隊(duì)的組建知識目標(biāo)：組建團(tuán)隊(duì)的常用方法激勵(lì)團(tuán)隊(duì)的常用方法重點(diǎn)難點(diǎn)與解決方案：重點(diǎn)：組建團(tuán)隊(duì)，激勵(lì)團(tuán)隊(duì)，形成初步的團(tuán)隊(duì)凝聚力難點(diǎn)：新組成的團(tuán)隊(duì)成員之間不是很熟悉，團(tuán)隊(duì)的氛圍比較冷漠解決方案：通過游戲的方式將學(xué)生進(jìn)行分組，成立模擬公司，選CEO，起公司名，設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)口號和團(tuán)隊(duì)Pose，這項(xiàng)工作也為后續(xù)開展工作任務(wù)實(shí)訓(xùn)做好組織上的準(zhǔn)備。教材、參考資料與媒體：教材：《人力資源管理實(shí)務(wù)》.華南理工大學(xué)出版社.李旭穗主編參考資料：《人力資源開發(fā)與管理》.高等教育出版社.李立軒主編《人力資源管理》.清華大學(xué)出版社.張佩云主編《人力資源管理綜合實(shí)訓(xùn)演練》.東北財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社.鮑立剛著等網(wǎng)站教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)概要：（包括實(shí)施步驟、教學(xué)內(nèi)容、方法手段、學(xué)生活動(dòng)、時(shí)間分配、課堂小結(jié)、學(xué)習(xí)成果評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)）工作任務(wù)：組建團(tuán)隊(duì)任務(wù)描述全班分成8個(gè)團(tuán)隊(duì)，每個(gè)團(tuán)隊(duì)6-8人教學(xué)內(nèi)容組建團(tuán)隊(duì)的方法了解團(tuán)隊(duì)要素團(tuán)隊(duì)激勵(lì)的方法教學(xué)方法示范教學(xué)法，游戲?qū)嵤┎襟E教師帶領(lǐng)學(xué)生組建團(tuán)隊(duì)（模擬公司）（20分鐘）分組方法：“單雙數(shù)字”法、“領(lǐng)袖（你）好”法使用“萬眾歸一法”選隊(duì)長（10分鐘）各模擬公司進(jìn)行形象設(shè)計(jì)：起公司名、設(shè)計(jì)公司口號、團(tuán)隊(duì)形象（30分鐘）團(tuán)隊(duì)形象展示（20分鐘）1、各小組隊(duì)長將小組名稱、口號、隊(duì)員名單提交給老師2、各小組向其他學(xué)員展示小組口號和Pose教師帶領(lǐng)學(xué)生以聽激勵(lì)音樂、喊口號等形式進(jìn)行團(tuán)隊(duì)激勵(lì)（10分鐘）布置作業(yè)（5分鐘）（1）設(shè)計(jì)《業(yè)績本》（2）各團(tuán)隊(duì)收集人力資源管理案例評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)各團(tuán)隊(duì)（模擬公司）確定人員組成，公司名稱、團(tuán)隊(duì)形象

課程名稱：人力資源開發(fā)與管理第2單元（節(jié)），6學(xué)時(shí)，授課時(shí)間年月日，地點(diǎn)項(xiàng)目/主題：人力資源管理職業(yè)認(rèn)知/認(rèn)識人力資源管理工作能力目標(biāo)：培養(yǎng)對人力資源管理理論及理念發(fā)展的洞察力能進(jìn)行就業(yè)單位與職位的選擇逐步掌握人力資源管理者的職業(yè)技能能夠利用網(wǎng)絡(luò)搜集專業(yè)資料知識目標(biāo)：掌握人力資源管理的含義、基本任務(wù)掌握人力資源管理的基本內(nèi)容體系熟悉人力資源管理專業(yè)的就業(yè)單位、部門與崗位了解人力資源專業(yè)人員的素質(zhì)要求和職業(yè)技能重點(diǎn)難點(diǎn)與解決方案：重點(diǎn)：人力資源管理的基本內(nèi)容體系難點(diǎn)：培養(yǎng)人力資源管理的職業(yè)技能解決方案：通過案例討論，講授，結(jié)合管理案例收集與演示之任務(wù)教學(xué)法使學(xué)生掌握相關(guān)知識，訓(xùn)練專業(yè)技能教材、參考資料與媒體：教材：《人力資源管理實(shí)務(wù)》.華南理工大學(xué)出版社.李旭穗主編參考資料：《人力資源開發(fā)與管理》.高等教育出版社.李立軒主編《人力資源管理》.清華大學(xué)出版社.張佩云主編《人力資源管理綜合實(shí)訓(xùn)演練》.東北財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社.鮑立剛著等網(wǎng)站教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)概要：（包括實(shí)施步驟、教學(xué)內(nèi)容、方法手段、學(xué)生活動(dòng)、時(shí)間分配、課堂小結(jié)、學(xué)習(xí)成果評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)）工作任務(wù)：認(rèn)識人力資源管理工作任務(wù)描述每個(gè)團(tuán)隊(duì)收集1個(gè)人力資源管理的案例/故事，進(jìn)行簡單的點(diǎn)評，制成PPT并上臺介紹，各團(tuán)隊(duì)5-8分鐘。教學(xué)內(nèi)容1、人力資源管理工作者的工作單位2、人力資源管理部門與崗位3、人力資源管理者的職業(yè)通道4、人力資源專業(yè)人員的職業(yè)素質(zhì)與職業(yè)技能5、人力資源的基本概念6、人力資源管理的含義7、人力資源管理的基本任務(wù)8、人力資源管理的內(nèi)容教學(xué)方法講授，案例教學(xué)法，任務(wù)教學(xué)法，小組討論實(shí)施步驟教師以情景劇表演為導(dǎo)入素材，介紹人力資源管理工作者的工作單位、部門與崗位、職業(yè)通道職業(yè)素質(zhì)與職業(yè)技能；布置收集人力資源管理案例的工作任務(wù)（2學(xué)時(shí)）小組合作收集人力資源管理案例，制作成PPT，并上臺進(jìn)行案例的演示（2學(xué)時(shí)）教師結(jié)合學(xué)生所收集的案例，講授人力資源的基本概念、人力資源管理的含義、基本任務(wù)及人力資源管理的內(nèi)容（2學(xué)時(shí)）評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)所收集案例符合主題；案例完整，具體；點(diǎn)評準(zhǔn)確；演示時(shí)表達(dá)清楚、通順，PPT制作規(guī)范

課程名稱：人力資源開發(fā)與管理第3單元（節(jié)），6學(xué)時(shí)，授課時(shí)間年月日，地點(diǎn)項(xiàng)目/主題：人力資源規(guī)劃/人力資源供需預(yù)測能力目標(biāo)：熟悉人力資源規(guī)劃的流程，能夠制訂組織的人力資源規(guī)劃能夠運(yùn)用科學(xué)的方法對組織的人力資源供需進(jìn)行預(yù)測能夠編制人力資源管理費(fèi)用的預(yù)算知識目標(biāo)：了解人力資源規(guī)劃的含義與作用掌握人力資源規(guī)劃的程序掌握人力資源經(jīng)理人員判斷法、勞動(dòng)定額法、比率分析法等供需求預(yù)測的主要方法和基本內(nèi)容熟悉人力資源費(fèi)用的構(gòu)成了解人力資源預(yù)算的制定程序和方法重點(diǎn)難點(diǎn)與解決方案：重點(diǎn)：人力資源規(guī)劃的程序，供需預(yù)測的方法難點(diǎn)：勞動(dòng)定額法、比率分析法等需求預(yù)測法解決方案：通過邊學(xué)邊做的實(shí)訓(xùn)方式，讓學(xué)生掌握相關(guān)知識和技能。教材、參考資料與媒體：教材：《人力資源管理實(shí)務(wù)》.華南理工大學(xué)出版社.李旭穗主編參考資料：《人力資源開發(fā)與管理》.高等教育出版社.李立軒主編《人力資源管理》.清華大學(xué)出版社.張佩云主編《人力資源管理綜合實(shí)訓(xùn)演練》.東北財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社.鮑立剛著等網(wǎng)站教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)概要：（包括實(shí)施步驟、教學(xué)內(nèi)容、方法手段、學(xué)生活動(dòng)、時(shí)間分配、課堂小結(jié)、學(xué)習(xí)成果評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)）工作任務(wù)：人力資源供需預(yù)測任務(wù)描述以案例《綠色化工公司人力資源計(jì)劃的編制》為背景分析材料，運(yùn)用所學(xué)知識為案例中的企業(yè)進(jìn)行人力資源供需預(yù)測。需要回答的問題有：1、請對綠色化工公司目前的人力資源情況進(jìn)行盤點(diǎn)，統(tǒng)計(jì)出公司的生產(chǎn)與維修工人、基層白領(lǐng)職員、基層管理干部、中層管理干部、高層管理干部、工程技術(shù)人員、銷售人員的人數(shù)各是多少。2、綠色化工公司來年各職位分別需要多少員工？請選用合適的方法進(jìn)行公司的人力資源需求預(yù)測。3、綠色化工公司哪些職位可以通過內(nèi)部晉升獲取所需人才？哪些職位需要從外界招聘人員？需要招多少？教學(xué)內(nèi)容1、人力資源規(guī)劃的含義、作用2、人力資源規(guī)劃的流程3、人力資源需求預(yù)測的方法4、人力資源的供給預(yù)測方法5、人力資源總體規(guī)劃與分析6、編制人力資源管理費(fèi)用的預(yù)算教學(xué)方法講授，示范教學(xué)法，案例教學(xué)法，任務(wù)教學(xué)法，獨(dú)立工作實(shí)施步驟1、復(fù)習(xí)上一項(xiàng)目內(nèi)容，并以情景劇導(dǎo)入新項(xiàng)目（15分鐘）對項(xiàng)目二任務(wù)一“人力資源供需預(yù)測”進(jìn)行介紹（5分鐘）2、教師講授人力資源規(guī)劃的含義、作用、流程，帶領(lǐng)學(xué)生開展任務(wù)第1個(gè)問題的討論、分析（70分鐘）3、教師結(jié)合習(xí)題、案例介紹人力資源需求預(yù)測的方法，帶領(lǐng)學(xué)生開展任務(wù)第2個(gè)問題的討論、分析、計(jì)算（2學(xué)時(shí)）4、教師結(jié)合習(xí)題、案例介紹人力資源供給預(yù)測的方法，帶領(lǐng)學(xué)生開展任務(wù)第3個(gè)問題的討論、分析、計(jì)算（1學(xué)時(shí)）5、教師講授人力資源總體規(guī)劃與分析編制人力資源管理費(fèi)用的預(yù)算（1學(xué)時(shí)）評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)1、預(yù)測方法的選用正確2、能夠定性預(yù)測與定量預(yù)測相結(jié)合3、定量預(yù)測時(shí)計(jì)算結(jié)果準(zhǔn)確4、能結(jié)合預(yù)測結(jié)果擬定相應(yīng)的管理對策

課程名稱：人力資源開發(fā)與管理第4單元（節(jié)），2學(xué)時(shí)，授課時(shí)間年月日，地點(diǎn)項(xiàng)目/主題：人力資源規(guī)劃/編制組織結(jié)構(gòu)圖能力目標(biāo)：能根據(jù)組織的職能繪制組織結(jié)構(gòu)圖能根據(jù)環(huán)境的變化、組織的需要調(diào)整、設(shè)計(jì)組織結(jié)構(gòu)知識目標(biāo)：掌握常見的幾種組織結(jié)構(gòu)類型了解確定部門劃分的方法了解定編定員的方法重點(diǎn)難點(diǎn)與解決方案：重點(diǎn)：組織結(jié)構(gòu)圖的繪制難點(diǎn)：組織結(jié)構(gòu)的調(diào)整與設(shè)計(jì)解決方案：通過案例分析、實(shí)操掌握相關(guān)知識與技能教材、參考資料與媒體：教材：《人力資源管理實(shí)務(wù)》.華南理工大學(xué)出版社.李旭穗主編參考資料：《人力資源開發(fā)與管理》.高等教育出版社.李立軒主編《人力資源管理》.清華大學(xué)出版社.張佩云主編《人力資源管理綜合實(shí)訓(xùn)演練》.東北財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社.鮑立剛著等網(wǎng)站教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)概要：（包括實(shí)施步驟、教學(xué)內(nèi)容、方法手段、學(xué)生活動(dòng)、時(shí)間分配、課堂小結(jié)、學(xué)習(xí)成果評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)）工作任務(wù)：編制組織結(jié)構(gòu)圖任務(wù)描述1、請畫出綠色化工公司原來的組織結(jié)構(gòu)圖2、請根據(jù)案例信息，為該公司設(shè)計(jì)一套新的組織結(jié)構(gòu)，并畫出相應(yīng)的組織結(jié)構(gòu)圖教學(xué)內(nèi)容1、常見的幾種組織結(jié)構(gòu)類型、適用情況2、確定部門劃分的方法3、定編定員的方法教學(xué)方法講授，案例教學(xué)法，任務(wù)教學(xué)法，小組討論實(shí)施步驟教師對項(xiàng)目二任務(wù)二“編制組織結(jié)構(gòu)圖”進(jìn)行任務(wù)介紹（5分鐘）教師講授常見的幾種組織結(jié)構(gòu)類型、適用情況（15分鐘）各學(xué)生團(tuán)隊(duì)討論、繪制綠色化工公司的組織結(jié)構(gòu)圖（60分鐘）教師對各團(tuán)隊(duì)的任務(wù)成果進(jìn)行點(diǎn)評（9分鐘）布置本項(xiàng)目作業(yè)（1分鐘）評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)原組織結(jié)構(gòu)圖繪制準(zhǔn)確新組織結(jié)構(gòu)圖設(shè)計(jì)合理

課程名稱：人力資源開發(fā)與管理第5單元（節(jié)），4學(xué)時(shí)，授課時(shí)間年月日，地點(diǎn)項(xiàng)目/主題：崗位分析/調(diào)查收集資料能力目標(biāo)：能夠進(jìn)行崗位信息的收集知識目標(biāo)：掌握崗位分析的基本概念了解崗位分析的公式掌握訪談法、問卷調(diào)查法、觀察法、工作日志法四種收集崗位信息方法的含義、優(yōu)缺點(diǎn)與適用范圍熟悉崗位說明書的內(nèi)容重點(diǎn)難點(diǎn)與解決方案：重點(diǎn)：收集崗位信息的方法難點(diǎn)：收集崗位信息的方法解決方案：通過案例講授、實(shí)操讓學(xué)生掌握相關(guān)知識與技能教材、參考資料與媒體：教材：《人力資源管理實(shí)務(wù)》.華南理工大學(xué)出版社.李旭穗主編參考資料：《人力資源開發(fā)與管理》.高等教育出版社.李立軒主編《人力資源管理》.清華大學(xué)出版社.張佩云主編《人力資源管理綜合實(shí)訓(xùn)演練》.東北財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社.鮑立剛著等網(wǎng)站教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)概要：（包括實(shí)施步驟、教學(xué)內(nèi)容、方法手段、學(xué)生活動(dòng)、時(shí)間分配、課堂小結(jié)、學(xué)習(xí)成果評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)）工作任務(wù)：調(diào)查收集資料任務(wù)描述學(xué)生分組，每組至少有一位班委。各個(gè)小組設(shè)計(jì)訪問提綱，對本組班委進(jìn)行調(diào)查訪問，收集相關(guān)崗位信息，并做好記錄。教學(xué)內(nèi)容1、崗位分析的基本概念2、崗位分析公式3、崗位分析的方法教學(xué)方法講授，案例教學(xué)法，任務(wù)教學(xué)法實(shí)施步驟復(fù)習(xí)上一項(xiàng)目內(nèi)容，運(yùn)用情景劇導(dǎo)入本項(xiàng)目（15分鐘）教師講授崗位分析的基本概念、崗位分析公式與崗位分析的方法（75分鐘）教師布置案例分析的課堂習(xí)題并進(jìn)行講評，以鞏固崗位分析方法等相關(guān)知識（1學(xué)時(shí)）對學(xué)生的分組進(jìn)行調(diào)整，每組至少安排有一位班委。各個(gè)小組設(shè)計(jì)訪問提綱，對本組班委進(jìn)行調(diào)查訪問，收集相關(guān)崗位信息，并做好記錄（1學(xué)時(shí)）評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)案例分析準(zhǔn)確、邏輯清晰訪問提綱規(guī)范、完整；信息記錄完整、準(zhǔn)確

課程名稱：人力資源開發(fā)與管理第6單元（節(jié)），4學(xué)時(shí)，授課時(shí)間年月日，地點(diǎn)項(xiàng)目/主題：崗位分析/編寫班委崗位說明書能力目標(biāo)：能夠編制崗位說明書知識目標(biāo)：掌握崗位說明書的基本格式掌握崗位說明書的要素構(gòu)成熟悉崗位說明書的寫作規(guī)范重點(diǎn)難點(diǎn)與解決方案：重點(diǎn)：能夠根據(jù)崗位信息編制崗位說明書難點(diǎn)：編制格式規(guī)范，內(nèi)容完整、準(zhǔn)確的崗位說明書解決方案：通過“邊學(xué)邊做”形式的實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生掌握崗位說明書的編制規(guī)范教材、參考資料與媒體：教材：《人力資源管理實(shí)務(wù)》.華南理工大學(xué)出版社.李旭穗主編參考資料：《人力資源開發(fā)與管理》.高等教育出版社.李立軒主編《人力資源管理》.清華大學(xué)出版社.張佩云主編《人力資源管理綜合實(shí)訓(xùn)演練》.東北財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社.鮑立剛著等網(wǎng)站教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)概要：（包括實(shí)施步驟、教學(xué)內(nèi)容、方法手段、學(xué)生活動(dòng)、時(shí)間分配、課堂小結(jié)、學(xué)習(xí)成果評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)）工作任務(wù)：編寫班委崗位說明書任務(wù)描述1、各團(tuán)隊(duì)成員根據(jù)訪談內(nèi)容，撰寫班委崗位說明書2、每個(gè)團(tuán)隊(duì)選出兩份作品，制成PPT，委派代表向全體學(xué)員展示教學(xué)內(nèi)容1、編寫崗位說明書的步驟2、崗位描述的編制規(guī)范3、崗位規(guī)范的編制規(guī)范教學(xué)方法講授，任務(wù)教學(xué)法，小組討論實(shí)施步驟教師講授崗位說明書的編寫步驟、崗位描述的編寫規(guī)范、崗位規(guī)范的編制規(guī)范，每講解完一項(xiàng)知識點(diǎn)，由各團(tuán)隊(duì)進(jìn)行相關(guān)相關(guān)崗位說明書內(nèi)容的撰寫（2學(xué)時(shí)）各團(tuán)隊(duì)派代表上臺演示小組編寫的崗位說明書，接受其他同學(xué)及老師的提問并回答，教師對各小組的工作成果進(jìn)行點(diǎn)評（2學(xué)時(shí)）評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)崗位說明書格式規(guī)范，內(nèi)容完整，撰寫準(zhǔn)確

課程名稱：人力資源開發(fā)與管理第7單元（節(jié)），4學(xué)時(shí)，授課時(shí)間年月日，地點(diǎn)項(xiàng)目/主題：員工招聘與錄用/招聘準(zhǔn)備能力目標(biāo)：能夠制定企業(yè)的招聘計(jì)劃能夠撰寫企業(yè)招聘廣告知識目標(biāo)：理解招聘的概念、作用掌握員工招聘的渠道掌握企業(yè)招聘計(jì)劃的基本內(nèi)容掌握企業(yè)招聘廣告的基本內(nèi)容重點(diǎn)難點(diǎn)與解決方案：重點(diǎn)：招聘的渠道難點(diǎn)：能夠撰寫內(nèi)容完整的招聘計(jì)劃與要素齊全、具有一定吸引力的招聘廣告解決方案：通過案例介紹、實(shí)訓(xùn)幫助學(xué)生掌握相關(guān)知識點(diǎn)教材、參考資料與媒體：教材：《人力資源管理實(shí)務(wù)》.華南理工大學(xué)出版社.李旭穗主編參考資料：《人力資源開發(fā)與管理》.高等教育出版社.李立軒主編《人力資源管理》.清華大學(xué)出版社.張佩云主編《人力資源管理綜合實(shí)訓(xùn)演練》.東北財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社.鮑立剛著等網(wǎng)站教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)概要：（包括實(shí)施步驟、教學(xué)內(nèi)容、方法手段、學(xué)生活動(dòng)、時(shí)間分配、課堂小結(jié)、學(xué)習(xí)成果評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)）工作任務(wù)：招聘準(zhǔn)備任務(wù)描述以證券公司案例為背景材料，完成以下工作：1、制定員工招聘計(jì)劃，包括招聘職位、人數(shù)、招聘渠道、工作時(shí)間表、預(yù)算等；2、設(shè)計(jì)招聘廣告。教學(xué)內(nèi)容1、招聘的概念2、招聘渠道3、招聘渠道（1)制訂招聘計(jì)劃；(2)撰寫招聘廣告；（3）發(fā)布招聘信息；（4）收集應(yīng)聘資料教學(xué)方法講授，示范教學(xué)法，案例教學(xué)法，任務(wù)教學(xué)法，小組討論實(shí)施步驟復(fù)習(xí)上一項(xiàng)目內(nèi)容，以歷史故事導(dǎo)入本項(xiàng)目（15分鐘）講師講授招聘的概念、渠道、流程，以及招聘計(jì)劃與招聘廣告的編寫規(guī)范（75分鐘）各學(xué)生團(tuán)隊(duì)進(jìn)行招聘計(jì)劃或招聘廣告的撰寫，教師對各組的撰寫情況進(jìn)行實(shí)時(shí)的輔導(dǎo)（2學(xué)時(shí)）評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)招聘計(jì)劃內(nèi)容完整，各階段任務(wù)安排合理2、招聘廣告要素齊全、具有一定的吸引力

課程名稱：人力資源開發(fā)與管理第8單元（節(jié)），6學(xué)時(shí)，授課時(shí)間年月日，地點(diǎn)項(xiàng)目/主題：員工招聘與錄用/實(shí)施招聘能力目標(biāo)：能運(yùn)用合適的方法進(jìn)行員工招聘能設(shè)計(jì)招聘流程初步掌握人才甄選的方法能夠制作員工招聘、錄用、試用和轉(zhuǎn)正等相關(guān)的表格知識目標(biāo)：掌握企業(yè)員工招聘與錄用的方法、技術(shù)掌握企業(yè)常用的員工外部招聘渠道了解企業(yè)員工招聘、錄用、試用和轉(zhuǎn)正等環(huán)節(jié)重點(diǎn)難點(diǎn)與解決方案：重點(diǎn)：人員甄選的流程難點(diǎn)：面談技術(shù)解決方案：通過案例討論、情景模擬、角色扮演等環(huán)節(jié)幫助學(xué)生掌握相關(guān)知識點(diǎn)。教材、參考資料與媒體：教材：《人力資源管理實(shí)務(wù)》.華南理工大學(xué)出版社.李旭穗主編參考資料：《人力資源開發(fā)與管理》.高等教育出版社.李立軒主編《人力資源管理》.清華大學(xué)出版社.張佩云主編《人力資源管理綜合實(shí)訓(xùn)演練》.東北財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社.鮑立剛著等網(wǎng)站教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)概要：（包括實(shí)施步驟、教學(xué)內(nèi)容、方法手段、學(xué)生活動(dòng)、時(shí)間分配、課堂小結(jié)、學(xué)習(xí)成果評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)）工作任務(wù)：實(shí)施招聘任務(wù)描述進(jìn)行模擬招聘面談：1、兩人一組，輪流扮演面試官和求職者；2、每位同學(xué)需準(zhǔn)備下列材料：填好的招聘申請表或簡歷一份，面試問題清單，面試評價(jià)表；3、擔(dān)任面試官時(shí)，面試時(shí)間約為25分鐘，填寫面試評價(jià)表5分鐘；4、扮演求職者時(shí)，要求提前填好招聘申請表，選擇經(jīng)理助理、銷售經(jīng)理、人力資源部經(jīng)理助理其中的一個(gè)職位進(jìn)行應(yīng)聘。教學(xué)內(nèi)容1、甄選的概念2、甄選程序3、甄選方法4、員工的錄用5、面談技術(shù)（1）面談流程；（2）面試類型；（3）面談技巧6、招聘評估教學(xué)方法講授，示范教學(xué)法，案例教學(xué)法，情景模擬法，角色扮演法實(shí)施步驟教師講授甄選的概念、程序、方法、員工的錄用等知識（2學(xué)時(shí)）學(xué)生兩兩成對進(jìn)行模擬招聘面談，選派代表進(jìn)行演示，教師點(diǎn)評（2學(xué)時(shí)）教師在模擬面談的基礎(chǔ)上介紹面談技術(shù)（2學(xué)時(shí)）評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)流程完整，提問得當(dāng)，行為規(guī)范

課程名稱：人力資源開發(fā)與管理第9單元（節(jié)），2學(xué)時(shí)，授課時(shí)間年月日，地點(diǎn)項(xiàng)目/主題：員工招聘與錄用/無領(lǐng)導(dǎo)小組甑選能力目標(biāo)：能夠?qū)T工甑選技術(shù)之一無領(lǐng)導(dǎo)小組運(yùn)用于實(shí)踐知識目標(biāo)：掌握甄選方法中情景模擬法的具體運(yùn)用形式掌握無領(lǐng)導(dǎo)小組法的實(shí)施要領(lǐng)重點(diǎn)難點(diǎn)與解決方案：重點(diǎn)：無領(lǐng)導(dǎo)小組法的實(shí)施要領(lǐng)難點(diǎn)：無領(lǐng)導(dǎo)小組法的實(shí)施要領(lǐng)解決方案：通過實(shí)訓(xùn)掌握該甑選方法的實(shí)施要領(lǐng)教材、參考資料與媒體：教材：《人力資源管理實(shí)務(wù)》.華南理工大學(xué)出版社.李旭穗主編參考資料：《人力資源開發(fā)與管理》.高等教育出版社.李立軒主編《人力資源管理》.清華大學(xué)出版社.張佩云主編《人力資源管理綜合實(shí)訓(xùn)演練》.東北財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社.鮑立剛著等網(wǎng)站教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)概要：（包括實(shí)施步驟、教學(xué)內(nèi)容、方法手段、學(xué)生活動(dòng)、時(shí)間分配、課堂小結(jié)、學(xué)習(xí)成果評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)）工作任務(wù)：無領(lǐng)導(dǎo)小組甑選任務(wù)描述學(xué)員隨機(jī)分組，以《太空求生訓(xùn)練》背景資料進(jìn)行無領(lǐng)導(dǎo)小組討論教學(xué)內(nèi)容1、甄選方法中情景模擬法的具體運(yùn)用形式2、無領(lǐng)導(dǎo)小組法的實(shí)施要領(lǐng)教學(xué)方法講授，情景模擬法實(shí)施步驟1、教師講解游戲規(guī)則（5分鐘）2、學(xué)員分組，推選觀察員（10分鐘）3、學(xué)生開展無領(lǐng)導(dǎo)小組討論（50分鐘）4、觀察員上臺對小組成員的表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)與總結(jié)，并宣布小組領(lǐng)導(dǎo)者名字（15分鐘）5、教師結(jié)合學(xué)生的表現(xiàn)講授無領(lǐng)導(dǎo)小組法的實(shí)施要領(lǐng)（10分鐘）評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)討論者表達(dá)流暢，思路清晰，具有團(tuán)隊(duì)精神與領(lǐng)導(dǎo)能力觀察員觀察仔細(xì)、闡述具體

課程名稱：人力資源開發(fā)與管理第10單元（節(jié)），2學(xué)時(shí)，授課時(shí)間年月日，地點(diǎn)項(xiàng)目/主題：勞動(dòng)關(guān)系管理/訂立勞動(dòng)合同能力目標(biāo)：能夠根據(jù)員工不同情況，簽訂合法有效的勞動(dòng)合同能夠進(jìn)行勞動(dòng)合同的續(xù)訂、變更、解除、終止等手續(xù)辦理知識目標(biāo)：理解勞動(dòng)合同的含義掌握勞動(dòng)合同的試用期和勞動(dòng)合同期限的確立要求掌握勞動(dòng)合同的續(xù)訂、變更、解除、終止等概念重點(diǎn)難點(diǎn)與解決方案：重點(diǎn)：勞動(dòng)合同的內(nèi)容難點(diǎn)：勞動(dòng)合同條款能夠符合《勞動(dòng)合同法》要求，體現(xiàn)工作崗位要求，兼顧企業(yè)與勞動(dòng)者雙方的利益解決方案：以案例、視頻結(jié)合實(shí)訓(xùn)讓學(xué)生掌握相關(guān)知識點(diǎn)教材、參考資料與媒體：教材：《人力資源管理實(shí)務(wù)》.華南理工大學(xué)出版社.李旭穗主編參考資料：《人力資源開發(fā)與管理》.高等教育出版社.李立軒主編《人力資源管理》.清華大學(xué)出版社.張佩云主編《人力資源管理綜合實(shí)訓(xùn)演練》.東北財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社.鮑立剛著等網(wǎng)站教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)概要：（包括實(shí)施步驟、教學(xué)內(nèi)容、方法手段、學(xué)生活動(dòng)、時(shí)間分配、課堂小結(jié)、學(xué)習(xí)成果評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)）工作任務(wù)：訂立勞動(dòng)合同任務(wù)描述1、請結(jié)合《某公司促銷員的勞動(dòng)合同》案例討論企業(yè)用工為什么要訂立勞動(dòng)合同？2、請使用《廣東省勞動(dòng)合同范本》為該公司制定一份與促銷員的勞動(dòng)合同。教學(xué)內(nèi)容勞動(dòng)合同的含義勞動(dòng)合同的主體勞動(dòng)合同的內(nèi)容教學(xué)方法講授，案例教學(xué)法，任務(wù)教學(xué)法，小組討論實(shí)施步驟1、復(fù)習(xí)上一項(xiàng)目內(nèi)容，以案件視頻導(dǎo)入本項(xiàng)目（20分鐘）2、教師講授勞動(dòng)合同的含義、主體、內(nèi)容等知識點(diǎn)（20分鐘）3、布置本項(xiàng)目工作任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生填寫促銷員勞動(dòng)合同的有關(guān)條款（50分鐘）評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)勞動(dòng)合同條款符合《勞動(dòng)合同法》要求，體現(xiàn)工作崗位要求，兼顧企業(yè)與勞動(dòng)者雙方的利益

課程名稱：人力資源開發(fā)與管理第11單元（節(jié)），4學(xué)時(shí)，授課時(shí)間年月日，地點(diǎn)項(xiàng)目/主題：勞動(dòng)關(guān)系管理/勞動(dòng)合同管理能力目標(biāo)：能夠根據(jù)員工不同情況，簽訂合法有效的勞動(dòng)合同能夠進(jìn)行勞動(dòng)合同的續(xù)訂、變更、解除、終止等手續(xù)辦理能夠?qū)ΤＲ姷膭趧?dòng)爭議案件進(jìn)行分析與處理知識目標(biāo)：掌握勞動(dòng)合同的履行、變更、解除、終止、續(xù)訂的概念及相關(guān)法律規(guī)定掌握經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償金的計(jì)算了解勞動(dòng)爭議處理流程重點(diǎn)難點(diǎn)與解決方案：重點(diǎn)：勞動(dòng)合同的履行、變更、解除、終止、續(xù)訂的概念及相關(guān)法律規(guī)定難點(diǎn)：勞動(dòng)爭議案件的分析與處理解決方案：通過分析勞動(dòng)爭議、勞動(dòng)糾紛案件，舉辦勞動(dòng)法知識競賽，讓學(xué)生熟悉勞動(dòng)合同的條款以及我國《勞動(dòng)法》的具體法律規(guī)定，提高分析問題、解決問題的能力。教材、參考資料與媒體：教材：《人力資源管理實(shí)務(wù)》.華南理工大學(xué)出版社.李旭穗主編參考資料：《人力資源開發(fā)與管理》.高等教育出版社.李立軒主編《人力資源管理》.清華大學(xué)出版社.張佩云主編《人力資源管理綜合實(shí)訓(xùn)演練》.東北財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社.鮑立剛著等網(wǎng)站教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)概要：（包括實(shí)施步驟、教學(xué)內(nèi)容、方法手段、學(xué)生活動(dòng)、時(shí)間分配、課堂小結(jié)、學(xué)習(xí)成果評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)）工作任務(wù)：勞動(dòng)合同管理任務(wù)描述進(jìn)行勞動(dòng)糾紛案例分析進(jìn)行勞動(dòng)法律法規(guī)知識競賽教學(xué)內(nèi)容勞動(dòng)合同的續(xù)訂勞動(dòng)合同的變更勞動(dòng)合同的解除勞動(dòng)合同的終止經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償?shù)闹Ц墩{(diào)解及仲栽教學(xué)方法講授，案例教學(xué)法，小組討論，競賽實(shí)施步驟教師結(jié)合案例分析、案例討論講授勞動(dòng)合同的續(xù)訂、變更、解除、終止、經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償金的計(jì)算、調(diào)解及仲栽等相關(guān)法律規(guī)定與手續(xù)的辦理（2學(xué)時(shí)）組織學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)法知識競賽（2學(xué)時(shí)）評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)各團(tuán)隊(duì)的競賽表現(xiàn)計(jì)算成績

課程名稱：人力資源開發(fā)與管理第12單元（節(jié)），2學(xué)時(shí)，授課時(shí)間年月日，地點(diǎn)項(xiàng)目/主題：培訓(xùn)與開發(fā)/培訓(xùn)需求調(diào)查與分析能力目標(biāo)：能夠獨(dú)立完成員工培訓(xùn)需求調(diào)查和分析知識目標(biāo)：了解員工培訓(xùn)的類型和目的了解員工培訓(xùn)的原因和原則掌握員工培訓(xùn)系統(tǒng)的構(gòu)成掌握培訓(xùn)的工作流程掌握員工培訓(xùn)需求分析的基本方法、內(nèi)容和KSA模型重點(diǎn)難點(diǎn)與解決方案：重點(diǎn)：培訓(xùn)的工作流程，培訓(xùn)需求的內(nèi)容分析難點(diǎn)：培訓(xùn)需求的內(nèi)容分析解決方案：通過實(shí)訓(xùn)以“做中學(xué)”的方式掌握相關(guān)知識和技能教材、參考資料與媒體：教材：《人力資源管理實(shí)務(wù)》.華南理工大學(xué)出版社.李旭穗主編參考資料：《人力資源開發(fā)與管理》.高等教育出版社.李立軒主編《人力資源管理》.清華大學(xué)出版社.張佩云主編《人力資源管理綜合實(shí)訓(xùn)演練》.東北財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社.鮑立剛著等網(wǎng)站教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)概要：（包括實(shí)施步驟、教學(xué)內(nèi)容、方法手段、學(xué)生活動(dòng)、時(shí)間分配、課堂小結(jié)、學(xué)習(xí)成果評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)）工作任務(wù)：培訓(xùn)需求調(diào)查與分析任務(wù)描述以《快活林公司的培訓(xùn)》案例為實(shí)訓(xùn)背景，開展以下工作：1、各團(tuán)隊(duì)就快活林公司存在的問題進(jìn)行討論2、編寫出快活林公司的培訓(xùn)計(jì)劃表3、將培訓(xùn)計(jì)劃表制作成PPT教學(xué)內(nèi)容1、員工培訓(xùn)的概念2、培訓(xùn)的原因3、員工培訓(xùn)的原則4、員工培訓(xùn)系統(tǒng)及工作流程5、培訓(xùn)需求分析的方法6、培訓(xùn)需求的內(nèi)容分析7、KSA模型教學(xué)方法講授，案例教學(xué)法，任務(wù)教學(xué)法，小組討論實(shí)施步驟復(fù)習(xí)上一項(xiàng)目內(nèi)容，以案例導(dǎo)入本項(xiàng)目（10分鐘）教師講授員工培訓(xùn)的概念、原因、原則、培訓(xùn)系統(tǒng)及工作流程等知識點(diǎn)（20分鐘）介紹本項(xiàng)目任務(wù)一的工作要求，輔導(dǎo)學(xué)生對快活林公司的案例進(jìn)行分析，在案例討論的過程中穿插講授培訓(xùn)需求調(diào)查與分析的有關(guān)知識（40分鐘）各學(xué)生團(tuán)隊(duì)討論、編寫快活林公司的培訓(xùn)計(jì)劃表（20分鐘）評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)計(jì)劃的主題、培訓(xùn)方法 、時(shí)間、地點(diǎn)、授課人等要素的設(shè)計(jì)安排合理得當(dāng)

課程名稱：人力資源開發(fā)與管理第13單元（節(jié)），2學(xué)時(shí)，授課時(shí)間年月日，地點(diǎn)項(xiàng)目/主題：培訓(xùn)與開發(fā)/制定培訓(xùn)方案能力目標(biāo)：能獨(dú)立制定員工培訓(xùn)方案知識目標(biāo)：熟悉員工培訓(xùn)方案的主要內(nèi)容掌握培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)對象、培訓(xùn)時(shí)間、培訓(xùn)場所及設(shè)備、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)師資、培訓(xùn)方法的選擇要領(lǐng)重點(diǎn)難點(diǎn)與解決方案：重點(diǎn)：培訓(xùn)內(nèi)容的設(shè)計(jì)、培訓(xùn)方法的選擇難點(diǎn)：根據(jù)培訓(xùn)需求分析結(jié)論制訂內(nèi)容完整、可操作性強(qiáng)、設(shè)計(jì)合理的培訓(xùn)方案解決方案：通過實(shí)訓(xùn)以“做中學(xué)”的方式掌握相關(guān)知識和技能教材、參考資料與媒體：教材：《人力資源管理實(shí)務(wù)》.華南理工大學(xué)出版社.李旭穗主編參考資料：《人力資源開發(fā)與管理》.高等教育出版社.李立軒主編《人力資源管理》.清華大學(xué)出版社.張佩云主編《人力資源管理綜合實(shí)訓(xùn)演練》.東北財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社.鮑立剛著等網(wǎng)站教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)概要：（包括實(shí)施步驟、教學(xué)內(nèi)容、方法手段、學(xué)生活動(dòng)、時(shí)間分配、課堂小結(jié)、學(xué)習(xí)成果評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)）工作任務(wù)：制定培訓(xùn)方案任務(wù)描述各團(tuán)隊(duì)選取培訓(xùn)計(jì)劃表中的一項(xiàng)內(nèi)容，根據(jù)教材模板撰寫詳細(xì)的培訓(xùn)方案教學(xué)內(nèi)容培訓(xùn)目標(biāo)的設(shè)置培訓(xùn)對象的確定培訓(xùn)時(shí)間的選擇培訓(xùn)場所及設(shè)備的選擇培訓(xùn)內(nèi)容的設(shè)計(jì)培訓(xùn)師資的選擇培訓(xùn)方法的運(yùn)用教學(xué)方法講授，案例教學(xué)法，任務(wù)教學(xué)法，小組討論，游戲?qū)嵤┎襟E以游戲的形式選出小組上臺演示培訓(xùn)計(jì)劃表，教師進(jìn)行點(diǎn)評（15分鐘）教師介紹本項(xiàng)目任務(wù)二“制定培訓(xùn)方案”的任務(wù)要求（5分鐘）在各團(tuán)隊(duì)撰寫培訓(xùn)方案的過程中穿插講授培訓(xùn)目標(biāo)的設(shè)置、培訓(xùn)內(nèi)容的選擇、培訓(xùn)方法的運(yùn)用等相關(guān)知識點(diǎn)（65分鐘）布置下一任務(wù)“培訓(xùn)實(shí)施”（5分鐘）評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)方案格式正確、內(nèi)容完整、可操作性強(qiáng)、設(shè)計(jì)合理

課程名稱：人力資源開發(fā)與管理第14單元（節(jié)），6學(xué)時(shí)，授課時(shí)間年月日，地點(diǎn)項(xiàng)目/主題：培訓(xùn)與開發(fā)/培訓(xùn)實(shí)施能力目標(biāo)：能組織實(shí)施員工培訓(xùn)能靈活地選擇員工培訓(xùn)方法能夠熟練掌握、使用一定的培訓(xùn)方法（培訓(xùn)游戲）完成培訓(xùn)任務(wù)知識目標(biāo)：熟悉員工培訓(xùn)實(shí)施的工作內(nèi)容了解員工培訓(xùn)考核與評估、建檔、總結(jié)的相關(guān)知識了解培訓(xùn)游戲的類型，流程，組織要領(lǐng)重點(diǎn)難點(diǎn)與解決方案：重點(diǎn)：培訓(xùn)方法（游戲）的運(yùn)用難點(diǎn)：培訓(xùn)方案的實(shí)施解決方案：通過擔(dān)任培訓(xùn)師進(jìn)行實(shí)訓(xùn)模擬、體驗(yàn)培訓(xùn)游戲，接受高年級學(xué)生的培訓(xùn)來掌握相關(guān)知識和技能教材、參考資料與媒體：教材：《人力資源管理實(shí)務(wù)》.華南理工大學(xué)出版社.李旭穗主編參考資料：《人力資源開發(fā)與管理》.高等教育出版社.李立軒主編《人力資源管理》.清華大學(xué)出版社.張佩云主編《人力資源管理綜合實(shí)訓(xùn)演練》.東北財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社.鮑立剛著等網(wǎng)站教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)概要：（包括實(shí)施步驟、教學(xué)內(nèi)容、方法手段、學(xué)生活動(dòng)、時(shí)間分配、課堂小結(jié)、學(xué)習(xí)成果評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)）工作任務(wù)：培訓(xùn)實(shí)施任務(wù)描述各團(tuán)隊(duì)選取培訓(xùn)方案中10分鐘的內(nèi)容，選用適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)方法進(jìn)行現(xiàn)場的培訓(xùn)演示在課堂上組織開展部分培訓(xùn)游戲各班級接受“團(tuán)隊(duì)協(xié)作”培訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容1、培訓(xùn)前的準(zhǔn)備工作2、培訓(xùn)過程的角色分工3、特殊情況的應(yīng)對4、常見的培訓(xùn)流程5、培訓(xùn)師的知識、技能、素質(zhì)要求教學(xué)方法情景模擬法，角色扮演法，游戲?qū)嵤┎襟E各團(tuán)隊(duì)選取培訓(xùn)方案中10分鐘的內(nèi)容，選用適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)方法進(jìn)行現(xiàn)場的培訓(xùn)演示，教師對培訓(xùn)實(shí)施情況進(jìn)行點(diǎn)評（2學(xué)時(shí)）開展集體創(chuàng)作、秘密大公開、解手結(jié)游戲（2學(xué)時(shí)）由高年級人力資源管理專業(yè)培訓(xùn)師團(tuán)隊(duì)為本年級各班級開展“團(tuán)隊(duì)協(xié)作”培訓(xùn)（2學(xué)時(shí)）評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)準(zhǔn)備工作充分，培訓(xùn)內(nèi)容設(shè)計(jì)合理，培訓(xùn)方法使用得當(dāng)，角色分工明確

課程名稱：人力資源開發(fā)與管理第15單元（節(jié)），6學(xué)時(shí)，授課時(shí)間年月日，地點(diǎn)項(xiàng)目/主題：績效管理/設(shè)計(jì)績效考核方案能力目標(biāo)：能夠設(shè)計(jì)績效考核方案能夠設(shè)計(jì)績效管理的流程知識目標(biāo)：理解績效管理的基本理論、原則和方法掌握績效管理流程的相關(guān)知識重點(diǎn)難點(diǎn)與解決方案：重點(diǎn)：績效考核的方法難點(diǎn)：績效考核的方法解決方案：通過案例分析、習(xí)題法、實(shí)操法讓學(xué)生掌握相關(guān)知識點(diǎn)教材、參考資料與媒體：教材：《人力資源管理實(shí)務(wù)》.華南理工大學(xué)出版社.李旭穗主編參考資料：《人力資源開發(fā)與管理》.高等教育出版社.李立軒主編《人力資源管理》.清華大學(xué)出版社.張佩云主編《人力資源管理綜合實(shí)訓(xùn)演練》.東北財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社.鮑立剛著等網(wǎng)站教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)概要：（包括實(shí)施步驟、教學(xué)內(nèi)容、方法手段、學(xué)生活動(dòng)、時(shí)間分配、課堂小結(jié)、學(xué)習(xí)成果評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)）工作任務(wù)：設(shè)計(jì)績效考核方案任務(wù)描述各團(tuán)隊(duì)討論以下問題：對團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行考核，應(yīng)該考察哪些內(nèi)容？考核指標(biāo)包括哪些？采用哪種績效考評方法各團(tuán)隊(duì)為自己所在的模擬公司設(shè)計(jì)《XX公司績效考核表》教學(xué)內(nèi)容1、績效的含義與特征2、績效管理的含義3、績效考核的含義4、績效管理的基本流程（1）績效計(jì)劃；（2）績效輔導(dǎo)；（3）績效考核實(shí)施；（4）績效反饋與面談；（5）績效改進(jìn)實(shí)施5、績效考核的常用方法教學(xué)方法講授，案例教學(xué)法，任務(wù)教學(xué)法，小組討論實(shí)施步驟復(fù)習(xí)上一項(xiàng)目內(nèi)容，運(yùn)用情景劇導(dǎo)入本項(xiàng)目（15分鐘）教師結(jié)合案例講授績效、績效管理、績效考核的含義，績效管理流程等相關(guān)知識（75分鐘）各模擬公司團(tuán)隊(duì)討論設(shè)計(jì)《XX公司績效考核表》（2學(xué)時(shí)）教師結(jié)合案例講授績效考核的常用方法，各團(tuán)隊(duì)對績效考核方案進(jìn)行修訂（2學(xué)時(shí)）評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)考核項(xiàng)目包含業(yè)績考核、能力考核、態(tài)度考核考核要素設(shè)置合理能運(yùn)用行為錨定等級評價(jià)法、360度評價(jià)法、強(qiáng)制分布法等現(xiàn)代績效考核方法設(shè)計(jì)考核方案格式規(guī)范

課程名稱：人力資源開發(fā)與管理第16單元（節(jié)），2學(xué)時(shí)，授課時(shí)間年月日，地點(diǎn)項(xiàng)目/主題：績效管理/績效考核能力目標(biāo)：能夠組織績效考核活動(dòng)知識目標(biāo)：績效考核的一般流程績效管理應(yīng)注意的問題重點(diǎn)難點(diǎn)與解決方案：重點(diǎn)：績效考核的一般流程難點(diǎn)：績效管理應(yīng)注意的問題解決方案：通過安排績效考核實(shí)操任務(wù)讓學(xué)生理解相關(guān)知識教材、參考資料與媒體：教材：《人力資源管理實(shí)務(wù)》.華南理工大學(xué)出版社.李旭穗主編參考資料：《人力資源開發(fā)與管理》.高等教育出版社.李立軒主編《人力資源管理》.清華大學(xué)出版社.張佩云主編《人力資源管理綜合實(shí)訓(xùn)演練》.東北財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社.鮑立剛著等網(wǎng)站教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)概要：（包括實(shí)施步驟、教學(xué)內(nèi)容、方法手段、學(xué)生活動(dòng)、時(shí)間分配、課堂小結(jié)、學(xué)習(xí)成果評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)）工作任務(wù)：績效考核任務(wù)描述各團(tuán)隊(duì)開展員工及CEO述職活動(dòng)，對模擬公司成員進(jìn)行績效考核打分。教學(xué)內(nèi)容1、績效考核的一般流程2、績效管理應(yīng)注意的問題教學(xué)方法講授，案例教學(xué)法，任務(wù)教學(xué)法，小組討論實(shí)施步驟1、每位員工填寫表1的“自評”評分（10分鐘）2、CEO上臺述職（每位5分鐘，共8位，共40分鐘）3、教師填寫表1CEO的“上級”評分（10分鐘，與步驟3并行處理）4、CEO填寫其他員工表1“上級”評分處（20分鐘）6、員工（CEO除外）填寫“互評表”，對自己之外的員工進(jìn)行評分（20分鐘，與步驟5并行處理）7、模擬公司指定兩位員工進(jìn)行分?jǐn)?shù)的統(tǒng)計(jì)，填寫完畢表1并提交給老師。（15分鐘）8、模擬公司CEO對評分最低的同學(xué)進(jìn)行績效反饋評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)CEO述職表達(dá)清楚，評價(jià)中肯；團(tuán)隊(duì)成員評分公平公正

課程名稱：人力資源開發(fā)與管理第17單元（節(jié)），4學(xué)時(shí)，授課時(shí)間年月日，地點(diǎn)項(xiàng)目/主題：薪酬管理/編制工資表能力目標(biāo)：能夠設(shè)計(jì)薪酬調(diào)查問卷能夠編制工資表，進(jìn)行工資項(xiàng)目的計(jì)算能夠設(shè)計(jì)員工福利方案知識目標(biāo)：了解薪酬管理的基本操作流程掌握薪酬管理體系設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容掌握工資表各項(xiàng)目的計(jì)算方法了解福利體系的主要內(nèi)容重點(diǎn)難點(diǎn)與解決方案：重點(diǎn)：工資項(xiàng)目的計(jì)算難點(diǎn)：工資項(xiàng)目的計(jì)算解決方案：通過習(xí)題、實(shí)訓(xùn)幫助學(xué)生掌握相關(guān)知識點(diǎn)教材、參考資料與媒體：教材：《人力資源管理實(shí)務(wù)》.華南理工大學(xué)出版社.李旭穗主編參考資料：《人力資源開發(fā)與管理》.高等教育出版社.李立軒主編《人力資源管理》.清華大學(xué)出版社.張佩云主編《人力資源管理綜合實(shí)訓(xùn)演練》.東北財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社.鮑立剛著等網(wǎng)站教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)概要：（包括實(shí)施步驟、教學(xué)內(nèi)容、方法手段、學(xué)生活動(dòng)、時(shí)間分配、課堂小結(jié)、學(xué)習(xí)成果評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)）工作任務(wù)：編制工資表任務(wù)描述根據(jù)背景案例資料，完成以下工作：設(shè)計(jì)工資表計(jì)算工資表各項(xiàng)目，包括應(yīng)發(fā)工資，保險(xiǎn)、公積金、個(gè)人所得稅扣款、實(shí)發(fā)工資等教學(xué)內(nèi)容薪酬水平策略選擇崗位評價(jià)薪酬調(diào)查薪酬體系設(shè)計(jì)工資表編制與工資計(jì)算教學(xué)方法講授，示范教學(xué)法，案例教學(xué)法，任務(wù)教學(xué)法，獨(dú)立工作實(shí)施步驟復(fù)習(xí)上一項(xiàng)目內(nèi)容，以情景劇導(dǎo)入本項(xiàng)目（15分鐘）教師結(jié)合學(xué)生的案例討論講授薪酬水平策略、崗位評價(jià)、薪酬體系設(shè)計(jì)等知識（75分鐘）教師介紹本項(xiàng)目任務(wù)的工作要求，講解例題（20分鐘）學(xué)生開展工作，編制工資表，計(jì)算各工資項(xiàng)目（60分鐘）教師進(jìn)行輔導(dǎo)與點(diǎn)評（10分鐘）評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)1、工資表設(shè)計(jì)能準(zhǔn)確體現(xiàn)公司的薪酬結(jié)構(gòu)2、工資表各項(xiàng)目計(jì)算正確單元質(zhì)量評估一(第一章)時(shí)間：120分鐘分值：150分一、選擇題(每小題5分，共60分)1．(2011·山東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)診斷性測試)若集合A＝{x|0≤x＋2≤5}，B＝{x|x<－1或x>4}，則A∩B等于()A．{x|x≤3或x>4} B．{x|－1<x≤3}C．{x|3≤x<4} D．{x|－2≤x<－1}答案：D2．已知全集U＝R，集合A＝{x|－2≤x≤3}，B＝{x|x<－1或x>4}，那么集合A∩(?UB)等于()A．{x|－2≤x<4} B．{x|x≤3或x≥4}C．{x|－2≤x<－1} D．{x|－1≤x≤3}解析：由題意可得，?UB＝{x|－1≤x≤4}，A＝{x|－2≤x≤3}，所以A∩(?UB)＝{x|－1≤x≤3}．答案：D3．設(shè)命題：p：若a>b，則eq\f(1,a)<eq\f(1,b)；q：若eq\f(1,ab)<0，則ab<0，給出以下3個(gè)復(fù)合命題：①p∧q；②p∨q；③綈p∧綈q.其中真命題個(gè)數(shù)為()A．0個(gè) B．1個(gè)C．2個(gè) D．3個(gè)解析：p：若a>b，則eq\f(1,a)<eq\f(1,b)，是假命題；q：若eq\f(1,ab)<0，則ab<0，是真命題．所以綈p是真命題，綈q是假命題；所以①p∧q是假命題，②p∨q是真命題，③綈p∧綈q是假命題．故選B.答案：B4．“a2＋b2≠0”的含義為()A．a(chǎn)，b不全為0B．a(chǎn)，b全不為0C．a(chǎn)，b至少有一個(gè)為0D．a(chǎn)不為0且b為0，或b不為0且a為0解析：a2＋b2＝0?a＝0，b＝0，于是a2＋b2≠0就是對a＝0，b＝0，即a，b都為0的否定，而“都”的否定為“不都是”或“不全是”，所以應(yīng)該是“a，b不全為0”．答案：A5．命題“存在一個(gè)三角形，內(nèi)角和不等于180°”的否定為()A．存在一個(gè)三角形，內(nèi)角和等于180°B．所有三角形，內(nèi)角和都等于180°C．所有三角形，內(nèi)角和都不等于180°D．很多三角形，內(nèi)角和不等于180°解析：該命題是一個(gè)“存在性命題”，于是“存在”否定為“所有”；“不等于”否定為“都等于”．答案：B6．已知a，b∈R，則“b＝0”是“|a＋bi|≥0”的()A．充分不必要條件B．必要不充分條件C．充要條件D．既不充分也不必要條件解析：當(dāng)b＝0時(shí)，|a＋bi|＝|a|≥0，即由b＝0?|a＋bi|≥0；當(dāng)|a＋bi|≥0時(shí)，推不出b＝0.故選A.答案：A7．設(shè)集合M＝{x|x>2}，P＝{x|x<3}，那么“x∈M或x∈P”是“x∈M∩P”的()A．充分不必要條件B．必要不充分條件C．充要條件D．既不充分也不必要條件解析：因?yàn)镸∩P＝(2,3)，由x∈M或x∈Px∈M∩P，而由x∈M∩P?x∈M或x∈P，所以“x∈M或x∈P”是“x∈M∩P”的必要不充分條件．答案：B8．由下列命題構(gòu)成的復(fù)合命題中，“p或q”為真，“p且q”為假，“非p”為真的是()A．p：5是偶數(shù)，q：2是奇數(shù)B．p：5＋2＝6，q：6>2C．p：a∈{a，b}，q：{a}{a，b}D．p：QR，q：N＝Z解析：∵“非p”為真，∴p為假．又∵“p或q”為真，∴q為真．因此得出p為假，q為真．故選B.答案：B9．設(shè)集合S＝{x||x－2|>3}，T＝{x|a<x<a＋8}，S∪T＝R，則a的取值范圍是()A．－3<a<－1 B．－3≤a≤－1C．a(chǎn)≤－3或a≥－1 D．a(chǎn)<－3或a>－1解析：∵|x－2|>3，∴x>5或x<－1，∴S＝{x|x>5或x<－1}．又T＝{x|a<x<a＋8}，S∪T＝R，∴eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(a＋8>5，,a<－1.))∴－3<a<－1.答案：A10．下列說法錯(cuò)誤的是()A．命題“若x2－4x＋3＝0，則x＝3”的逆否命題是：“若x≠3，則x2－4x＋3≠0”B．“x>1”是“|x|>0”的充分不必要條件C．若p且q為假命題，則p、q均為假命題D．命題p：“?x∈R使得x2＋x＋1<0”，則綈p：“?x∈R，均有x2＋x＋1≥0”解析：逆否命題是對條件結(jié)論都否定，然后原條件作結(jié)論，原結(jié)論作條件，則A是正確的；x>1時(shí)，|x|>0成立，但|x|>0時(shí)，x>1不一定成立，故x>1是|x|>0的充分不必要條件，故B是正確的；p且q為假命題，則p和q至少有一個(gè)是假命題，故C不正確；特稱命題的否定是全稱命題，故D是正確的．答案：C11．(2010·延安模擬)命題A：(x－1)2<9，命題B：(x＋2)·(x＋a)<0；若A是B的充分不必要條件，則a的取值范圍是()A．(－∞，－4) B．[4，＋∞)C．(4，＋∞) D．(－∞，－4]解析：由(x－1)2<9，得－2<x<4，∴命題A：－2<x<4.命題B：當(dāng)a＝2時(shí)，x∈?，當(dāng)a<2時(shí)，－2<x<－a，當(dāng)a>2時(shí)，－a<x<－2.∵A是B的充分而不必要條件，∴命題B：當(dāng)a<2時(shí)，－2<x<－a，∴－a>4，∴a<－4，綜上，當(dāng)a<－4時(shí)，A是B的充分不必要條件，故選A.答案：A12．設(shè)非空集合A＝{x|2a＋1≤x≤3a－5}，B＝{x|y＝eq\r(3－xx－22)}，則A?(A∩B)的一個(gè)充分不必要條件是()A．1≤a≤9 B．6<a<9C．a(chǎn)≤9D． 6≤a≤9解析：B＝{x|3≤x≤22}，而A?(A∩B)?A?B，∴eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(2a＋1≥3,3a－5≤22,3a－5≥2a＋1))?6≤a≤9，則A?(A∩B)的一個(gè)充分不必要條件是B.答案：B二、填空題(每小題5分，共20分)13．設(shè)集合A＝{5，log2(a＋3)}，集合B＝{a，b}，若A∩B＝{2}，則A∪B＝__________.解析：∵A∩B＝{2}，∴2∈A，于是log2(a＋3)＝2，∴a＋3＝4，a＝1.故b＝2.∴A＝{2,5}，B＝{1,2}，∴A∪B＝{1,2,5}．答案：{1,2,5}14．已知條件p：|x＋1|>2，條件q：5x－6>x2，則非p是非q的__________條件．解析：∵p：x<－3或x>1，∴綈p：－3≤x≤1q：2<x<3，∴綈q：x≤2或x≥3，則綈p?綈q.答案：充分不必要15．(2011·山東煙臺適應(yīng)性考試)命題p：?x∈R，f(x)≥m，則命題p的否定綈p是________．答案：?x∈R，f(x)<m16．(2010·江蘇蘇北三市高三聯(lián)考)若命題“?x∈R，使得x2＋(a－1)x＋1<0”是真命題，則實(shí)數(shù)a的取值范圍是________．解析：要使命題為真命題，只需Δ＝(a－1)2－4>0，即|a－1|>2，∴a>3或a<－1.答案：(－∞，－1)∪(3，＋∞)三、解答題(本大題共6個(gè)小題，共計(jì)70分，寫出必要的文字說明、計(jì)算步驟，只寫最后結(jié)果不得分)17．(10分)已知集合A＝{x|x2－5x＋6＝0}，B＝{x|mx＋1＝0}，且A∪B＝A，求實(shí)數(shù)m的值組成的集合．解：A＝{x|x2－5x＋6＝0}＝{2,3}，A∪B＝A，∴B?A.①m＝0時(shí)，B＝?，B?A；②m≠0時(shí)，由mx＋1＝0，得x＝－eq\f(1,m).∵B?A，∴－eq\f(1,m)∈A.∴－eq\f(1,m)＝2或－eq\f(1,m)＝3，得m＝－eq\f(1,2)或－eq\f(1,3).∴滿足題意的m的集合為{0，－eq\f(1,