教育行業(yè)運營計劃書教學課件

教育行業(yè)運營計劃書教育行業(yè)運營計劃書教育行業(yè)運營計劃書教育行業(yè)運營計劃書匯報人:某某某時間:2020年X月x日目錄CONTENTS01020304項目簡介項目計劃市場分析未來規(guī)劃形成思路風格這是并列關(guān)系仔考量細節(jié)分層教學指的是教師在整個教學過程中，既要從課程計劃、學科課程標準的統(tǒng)一要求出發(fā)。面向全體學生，同時又要根據(jù)學生現(xiàn)有的知識水平、知識掌握能力、學習態(tài)度和學習潛力等將學生分成幾個群內(nèi)學生學習水平相近的群組，并且合理地運用不同的方式區(qū)別教學，教師根據(jù)不同群組的實際水平進行分層教學的教育方法[1]。1分層教學在初中數(shù)學教學中的意義教學實踐中，經(jīng)常會遇到這樣的情況，在教師講解相同的課程內(nèi)容之后，有一些學生會很快掌握，并能舉一反三，還有一些學生根本不明白，更不會做。如果教師對此問題沒有引起充分重視，就會逐漸的拉開班級學生的數(shù)學水平，學習成績優(yōu)秀的學生會覺得數(shù)學教師講課內(nèi)容過于簡單，缺乏“挑戰(zhàn)性”；學習成績差的同學會擔心自己的錯誤遭到其他學生的笑話，為此會保持沉默，久而久之成為課堂教學上的“零余者”。2分層教學在初中數(shù)學中的現(xiàn)狀2.1教師重視程度不夠受傳統(tǒng)教學的影響，初中數(shù)學教師把更多的教學精力投入在確保學生在中考時取得優(yōu)異成績之上。對此中考數(shù)學怎么考，數(shù)學教師就怎么教，在這種理念下，講授法就成為主要的教育方式。分層次教學在傳統(tǒng)觀念的沖擊下，被逐漸淡化。在一些教師看來，比起見效緩慢地提高學生素養(yǎng)，短時間內(nèi)提高學生考試成績會顯得更加有效率，但是這種效率并不利于面向全體學生，只能確保數(shù)學成績優(yōu)秀的學生獲取豐富的知識內(nèi)容，而對于成績一般和較差的學生而言，學習能力得不到明顯的提高。2.2教學方式過于陳舊盡管一些初中數(shù)學教師在課堂教學中對學生開展分層次教學，可是由于教學方式過于陳舊，未能提高學生學習興趣，反而起到負面作用，影響到學生的學習進步。比如教師依據(jù)考試成績，習慣性的對學生貼標簽，對學生進行標簽化提問，會讓成績優(yōu)秀的學生更加驕傲，而讓成績不理想的學生逐漸失去學習信心。3分層教學在初中數(shù)學中的實踐3.1分層目標設(shè)定初中數(shù)學教師要面向全體學生，讓所有的學生都可以在課堂教學時有所收獲。針對學生之間的差異性，教師開展分層次教學之前要確定分層目標。例如，二次函數(shù)y=ax2+bx+c（a≠0），對以下問題進行解答：第一，求方程ax2+bx+c=0的兩個根；第二，求不等式ax2+bx+c>0的解集；第三，y隨x的增大而?p小，求自變量x的取值范圍。教師可以圍繞同一個二次函數(shù)準備三套問題，要求學生依次解答。在解答第一個基礎(chǔ)性問題時，包括數(shù)學成績較差的學生基本都可以完成；在回答第二和第三個問題時，成績優(yōu)秀的學生可以快速作答，而對于學習成績一般和較差的學生需要花費一些時間才可以解答。教師要留給他們獨立思考的時間，達到規(guī)定時間之后，對該題目的所有問題詳細解答，從而確保沒有完成答題的學生學習到答題的技巧和方法。3.2合理的運用分層次評價策略，激發(fā)學生學習興趣教師的評價對于學生而言至關(guān)重要，科學的評價可以有效提高學生的學習信心，激發(fā)學生的學習興趣。對于學習成績優(yōu)秀的學生，教師在評價時要抑制學生驕傲的心理，在肯定學生正確性的基礎(chǔ)之上，告訴學生該題還有其他解答方法，嘗試用其他方式來解決同一問題；對于學習成績一般的學生，既要肯定他們回答的正確性，還要給予一定程度上的鼓勵，激勵他們再接再厲；對于成績較差的學生，不管學生正確與否，都要充分的保護學生的自尊心，激發(fā)他們的學習信心，確保學生對于數(shù)學學習始終保持興趣。素質(zhì)教育要求教育要面向全體學生，提倡學生的全面發(fā)展。為此，初中數(shù)學教師課堂教學時要充分的考慮學生的認知差異，完全地掌握學生的學習情況，有效的開展分層次教學，讓所有的學生都可以在課堂教學中有所收獲，從而提高學習成績?！局械嚷殬I(yè)技術(shù)學?！督?jīng)濟政治與社會》的課程正在逐步形成“以學為主”取代“以教為主”的教學設(shè)計模式。要保證整個教學活動進程的前后呼應、連貫完整和各教學要素之間的交互作用及相互配合，作為核心內(nèi)容與落腳點的教學方法的設(shè)計是影響教學效果的重要因素。有效的教學方法能較好地發(fā)揮教學理論具體化和教學活動概括化的作用。筆者通過多年來在職業(yè)學校從事《經(jīng)濟政治與社會》教學實踐中的摸索和總結(jié)，結(jié)合教育科學理論、思想和方法，歸納出以下幾種方法可供同行教學借鑒與運用。一、支架式教學方法支架式教學方法是從維果斯基的思想出發(fā)，借用建筑行業(yè)中使用的“腳手架”作為概念框架的形象化比喻，其實質(zhì)是利用概念框架作為學習過程中的腳手架。這種框架中的概念是為幫助學生對問題的進一步理解所需要的，也就是說，該框架應按照學生智力的“最鄰近發(fā)展區(qū)”來建立。因而可通過這種腳手架的支撐作用，不停頓地把學生的智力從一個水平提升到更高的水平，真正做到使教學走在發(fā)展的前面。為此，事先要把復雜的學習任務(wù)加以分解，以便于把學習者的理解逐步引向深入。例如：在講解“價格與價值規(guī)律”這節(jié)內(nèi)容時，可引導學生調(diào)查所在地區(qū)雞蛋、蔬菜等農(nóng)產(chǎn)品價格近期變動情況，再說明商品的價格在不同地區(qū)、不同時間為什么會不同？從而引導學生分析“影響價格的因素”，掌握“價值決定商品的價格”和“供求影響商品的價格”等規(guī)律，支架式教學方法教學讓學生獨立探索，讓學生自己去分析。二、拋錨式教學方法這種教學方法要求學習者要想完成對所學知識的意義建構(gòu)，即達到對該知識所反映事物的性質(zhì)、規(guī)律及該事物與其他事物之間聯(lián)系的深刻理解，最好的辦法是讓學習者到現(xiàn)實世界的真實環(huán)境中去感受、去體驗，而不是僅僅聆聽別人(如教師)關(guān)于這種經(jīng)驗的介紹和講解。例如：在講授“維護國家利益”這部分內(nèi)容時，可以要求學生以“中國如何積極參與國際事務(wù)？”、“中國海軍艦艇為何要在海外護航？”為題目，在講授“共建社會主義和諧社會”這部分內(nèi)容時，可以“我國如何大力發(fā)展職業(yè)教育？”“我校近幾年的巨大變化”、“如何建立和建全全民醫(yī)療保障？”為題目，利用網(wǎng)絡(luò)、咨詢等方式進行社會調(diào)研，從而讓學生了解獲取有關(guān)的信息資源及現(xiàn)實中專家解決類似問題的探索過程,培養(yǎng)和發(fā)展學生的“自主學習”能力和評價信息與資源的能力。三、啟發(fā)式教學方法啟發(fā)式教學，是致力于讓學生主動去發(fā)現(xiàn)、去探索，從中找出解決問題的方法，教師只是從旁邊加以點撥，起指導和促進作用。啟發(fā)式教學法帶有深刻的認知心理學基礎(chǔ)，既有利于促進學生的思維、發(fā)揮學生的主動性和首創(chuàng)精神，更有利于對知識意義的主動建構(gòu)。例如，在講授“全國建設(shè)小康社會”這部分內(nèi)容時，可利用“改革開放30年來的成就”、“恩格爾指數(shù)”、“衡量國家富裕程度的指標”來對學生進行啟發(fā)式教學，可以讓學生通過主動思考，在應用中挖掘知識點，進而達到掌握該部分的知識。四、協(xié)作式教學方法《經(jīng)濟政治與社會》課程的教學常常需要在個人自主學習的基礎(chǔ)上，通過小組討論、協(xié)商和角色扮演等不同策略，進一步完善和深化對主題的意義建構(gòu)。這個過程為學習者提供了對同一問題用多種觀點進行觀察比較和分析綜合的機會，這種機會顯然對問題的深化理解、知識的掌握運用和能力的訓練提高大有裨益，而且還能有效地培養(yǎng)對于21世紀新型人才至關(guān)重要的合作精神。常用的協(xié)作式教學方法有“課堂討論”、“角色扮演”、“競爭”、“協(xié)同”和“伙伴”等五種。整個協(xié)作學習過程均應由教師組織引導，討論的問題可由教師提出，也可以由學生提出。例如：在講解“履行義務(wù)，承擔責任”這節(jié)時，可利用“最美麗的奧運火炬手”、“依法服兵役”等事例在課堂上進行討論，在講解“從總體小康到全面小康”這部分內(nèi)容時，可利用角色扮演的方式進行教學，讓學生扮演我們不同年代的人群，從生活方式、生活質(zhì)量和工作方面去體驗、理解學習的內(nèi)容和學習主題的要求?？傊凇督?jīng)濟政治與社會》的教學中，是對越來越倡導的自主學習觀念的落實和推進。日常教學中采用哪種教學方法，主要根據(jù)教學的具體目標與任務(wù)、教學內(nèi)容的特點、學生的實際情況、教師本身的素養(yǎng)和教學時間及效率的要求具體分析，有時可以是幾種教學方法的結(jié)合。只要能發(fā)揮學生的主動性、積極性，能體現(xiàn)學生學習的主體作用，能有益于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和對知識的建構(gòu)，都是可取的。教育行業(yè)運營計劃書匯報人:某某某時間:2020年X月x日目錄CONTENTS01020304項目簡介項目計劃市場分析未來規(guī)劃形成思路風格這是并列關(guān)系仔考量細節(jié)口mmQ上000上口8:急回三000056o00。三三三項目簡介添加相關(guān)標題文字·添加相關(guān)標題文字添加相關(guān)標題文字·添加相關(guān)標題文字工作回顧Workrevi雙擊輸入替換內(nèi)容33p0com雙擊輸入替換內(nèi)容3ppto雙擊輸入換內(nèi)容33p0com雙擊輸入營換內(nèi)容33outcom雙擊輸入替換內(nèi)容33ptcm雙擊輸入換內(nèi)容3dotcom重點雙擊輸入營換內(nèi)容3ppt雙擊輸入曹換內(nèi)容33ptcm雙擊輸入替換內(nèi)容330tcm雙擊輸入替換內(nèi)容33tcom項目雙擊輸入替換內(nèi)容3pom雙擊輸入換內(nèi)容3pcom雙擊輸入替換內(nèi)容3ptcm雙擊輸入替換內(nèi)容3雙擊輸入換內(nèi)容3ptcm雙擊輸入暫換內(nèi)容3雙擊輸入琶換內(nèi)容3ptcm雙擊輸入暫換內(nèi)容工作回顧雙擊入替換內(nèi)容30cm雙擊線入雙擊入替換內(nèi)容3o雙擊輯入替換內(nèi)容3昔換內(nèi)容3x雙擊入營換內(nèi)容3(cm雙主入雙擊入營換內(nèi)留3com雙擊前入營換內(nèi)留3pctco項四工作回顧2012017雙擊入替換內(nèi)容3cm雙擊第2019雙擊箱入