初中道德與法治-【課堂實(shí)錄】讓家更美好-道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《讓家更美好》教學(xué)設(shè)計(jì)一、【教材分析】1．本節(jié)教材的地位和作用本節(jié)內(nèi)容是人民教育出版社六年級(jí)全一冊(cè)第三單元“師長(zhǎng)情誼”中第七課“親情之愛”的第三節(jié)——讓家更美好。本節(jié)重在引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)和感悟現(xiàn)代家庭的特點(diǎn)以及家庭成員間的矛盾和沖突，引導(dǎo)學(xué)生正視家庭矛盾并用科學(xué)的方法去解決。第一目“現(xiàn)代家庭面面觀”讓學(xué)生認(rèn)識(shí)家庭結(jié)構(gòu)的分類和現(xiàn)代家庭的特點(diǎn)，從而對(duì)照這些特點(diǎn)思考自己家庭的特點(diǎn)；第二目“和諧家庭我出力”主要分析家庭成員間的矛盾和沖突的原因以及應(yīng)對(duì)的策略，引導(dǎo)中學(xué)生培養(yǎng)家和萬(wàn)事興的情感和正確對(duì)待家庭沖突的方法，有效改善家庭中的親子關(guān)系，營(yíng)造和諧的家庭氛圍。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以為和諧家庭出力，讓家更美好。2．教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：了解家庭結(jié)構(gòu)的分類，溝通方式的變化，家庭氛圍等，初步感知現(xiàn)代家庭特點(diǎn)，懂得家和萬(wàn)事興的道理。能力目標(biāo)：能以良好的心態(tài)面對(duì)家庭發(fā)展中的問題，學(xué)會(huì)有效溝通，做家庭成員的黏合劑。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛家庭、孝敬父母的情感，以實(shí)際行動(dòng)促進(jìn)家庭和睦幸福。3.教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)現(xiàn)代家庭的特點(diǎn)及構(gòu)建和諧家庭的要素。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)代溝矛盾的產(chǎn)生原因化解方法。二、【學(xué)情分析】六年級(jí)學(xué)生思想活躍，學(xué)習(xí)具有主動(dòng)性。大部分同學(xué)能積極主動(dòng)發(fā)表自己的見解，有思想、有個(gè)性，在教師的正確引導(dǎo)下，能調(diào)動(dòng)起探究問題的興趣；另外學(xué)生對(duì)家庭和諧對(duì)自己的學(xué)習(xí)和生活有一定的認(rèn)識(shí)，但并不夠深刻，需進(jìn)一步探究。三、【教學(xué)方法】教法：情景教學(xué)法、問題探究法、情感激勵(lì)法學(xué)法：自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等。四、【教學(xué)過程】：教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖技術(shù)應(yīng)用時(shí)間安排創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課播放歌曲《讓愛住我家》學(xué)生輕輕地跟唱。明確本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生感受家中每個(gè)成員的作用，初步感受家的美好。明確探究方向，導(dǎo)入新課。出示課題：讓家更美好希沃白板歌曲3分鐘探究活動(dòng)一：現(xiàn)代家庭面面觀（一）展示材料、圖片、表格等（二）引導(dǎo)學(xué)生按照家庭結(jié)構(gòu)、家庭成員交流方式、家庭氛圍和家庭生活內(nèi)容的變化交流得出現(xiàn)代家庭的特征（學(xué)生舉例說明）【我學(xué)我說】：學(xué)生交流和分享家庭成員有共同的成長(zhǎng)動(dòng)機(jī)和行動(dòng)是現(xiàn)代家庭的共同特征。學(xué)生觀看材料、圖片、表格等運(yùn)用比較的方法得出=1\*GB3①現(xiàn)代家庭的特點(diǎn):現(xiàn)代家庭的結(jié)構(gòu)、規(guī)模、觀念等都發(fā)生了不同程度的變化，家庭變得越來越小，家庭不斷趨向小型化；=2\*GB3②隨著人口的遷移和流動(dòng)、現(xiàn)代溝通手段的豐富，家庭成員交流、溝通方式發(fā)生了較大的變化；③隨著家庭模式的產(chǎn)生、家庭成員之間溝通與交流方式的變化，家庭氛圍越來越平等、民主，關(guān)心世界的國(guó)家大事，探討社會(huì)和人生問題，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭，成為家庭生活的重要內(nèi)容=1\*GB3①通過圖片的形式展示，引導(dǎo)學(xué)生初步感受現(xiàn)代家庭的特征，在學(xué)生自己展示、解說的活動(dòng)中，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)參與度，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)嘴的能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在做中學(xué)，在學(xué)中思的目的。=2\*GB3②采用直觀展示法和啟發(fā)式，讓學(xué)生感受現(xiàn)代家庭多樣化的溝通方式，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)民主、平等的溝通方式的認(rèn)同感。希沃白板圖片材料表格12分鐘探究活動(dòng)二：和諧家庭我出力：1.展示圖片、小故事，引導(dǎo)學(xué)生從三個(gè)方面闡述怎樣創(chuàng)建和諧家庭？2.引導(dǎo)學(xué)生制作“家庭美德快遞卡”：3.用小可一家人的煩惱，引出我是“小小黏合劑”【我思我悟】以小組為單位分享交流傳遞制作“家庭美德快遞卡”的收獲和感受讓學(xué)生暢所欲言交流得出：（1）家和萬(wàn)事興。家庭成員間和睦相處是家庭美滿幸福的重要條件。需要家庭成員之間要互相理解、信任、體諒和包容，和睦相處。（2)家庭成員之間有效交流和溝通，可以增進(jìn)理解，化解矛盾和沖突。（3）以良好的心態(tài)面對(duì)家庭發(fā)展中的問題，才能讓親情更濃，讓我們的家庭更和睦。=1\*GB3①通過幾組鮮明且具有代表性的圖片，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的家庭責(zé)任感，培養(yǎng)家庭主人翁意識(shí)，思考怎樣為創(chuàng)建和諧家庭出力；=2\*GB3②通過制作“家庭美德快遞卡”讓學(xué)生分析和學(xué)習(xí)家庭成員的美德，增加對(duì)家庭的熱愛，增強(qiáng)創(chuàng)建和諧家庭的信心，傳播家庭美德；③通過我是小小“黏合劑”的活動(dòng)讓學(xué)生分享充當(dāng)“黏合劑”的成功經(jīng)驗(yàn)，感受為和諧家庭出力的幸福感；④讓學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上分別解讀圖片和資料，培養(yǎng)學(xué)生采用科學(xué)的態(tài)度分析問題，探究問題的能力，充分體現(xiàn)了“德育一體化”學(xué)本課堂的課堂模式。希沃白板14分鐘探究活動(dòng)三：課堂小結(jié)小結(jié)回顧探究活動(dòng)四：傳承文明家風(fēng)共建和諧社會(huì)插播短片《家風(fēng)》讓學(xué)生頌自己家的家風(fēng)，把文明家風(fēng)傳承出來（二）收獲園地：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我的收獲是……（三）感受《朱子家訓(xùn)》（四）實(shí)踐作業(yè)針對(duì)家庭狀況及父母的工作情況，和父母一起制訂孝敬爺爺奶奶和姥爺姥姥的計(jì)劃學(xué)生在教師的引領(lǐng)下理清知識(shí)點(diǎn)=1\*GB3①通過頌家風(fēng)、收獲園地、齊讀《朱子家訓(xùn)》形成知識(shí)體系，進(jìn)一步升華情感，學(xué)生結(jié)合個(gè)人實(shí)際談做法，有效提高了學(xué)生感受社會(huì)、參與社會(huì)的能力，達(dá)到了知行統(tǒng)一。=2\*GB3②學(xué)生小組合作交流做法，有利于知識(shí)的系統(tǒng)整理。引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到思有所悟的境界，使學(xué)生的主體性、能動(dòng)性、獨(dú)立性不斷生成、發(fā)展、提升。=1\*GB3①鍛煉學(xué)生歸納和總結(jié)問題的能力；=2\*GB3②讓學(xué)生在短片中感受到家風(fēng)的重要性，升華情感，增強(qiáng)對(duì)家庭的責(zé)任感，讓家更和諧美好。希沃白板希沃白板6分鐘10分鐘六、【板書設(shè)計(jì)】現(xiàn)代家庭的結(jié)構(gòu)、規(guī)模、觀念等變化現(xiàn)代家庭面面觀溝通方式發(fā)生變化家庭氛圍越來越平等、民主讓家更美好家庭和諧需要家庭成員共同努力和諧家庭我出力家庭成員之間化解矛盾和沖突的方法良好的心態(tài)讓家更和睦《讓家更美好》學(xué)情分析六年級(jí)學(xué)生思想活躍，學(xué)習(xí)具有主動(dòng)性。大部分同學(xué)能積極主動(dòng)發(fā)表自己的見解，有思想、有個(gè)性，在教師的正確引導(dǎo)下，能調(diào)動(dòng)起探究問題的興趣；另外學(xué)生對(duì)家庭和諧對(duì)自己的學(xué)習(xí)和生活有一定的認(rèn)識(shí)，但并不夠深刻，需進(jìn)一步探究?！蹲尲腋篮谩沸Ч治鰪膶W(xué)生完成我學(xué)我說、我思我悟及收獲園地的效果來看，學(xué)生本節(jié)課對(duì)知識(shí)能夠很好的掌握。如我學(xué)我說及、我思我悟，學(xué)生整理的資料及講解的正答率為90%以上，收獲園地的正答率也是很高的，而且在處理這些問題中，采用生生、師生互動(dòng)，對(duì)容易出錯(cuò)的問題給予了及時(shí)的糾正，以幫助學(xué)生更好的理解問題?！蹲尲腋篮谩方滩姆此颊麄€(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)以新課改理念為支撐，充分體現(xiàn)了新編道德與法治教材的特點(diǎn)，從根本上實(shí)現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，主要有以下特點(diǎn)：成功之處：在教學(xué)設(shè)計(jì)中，教學(xué)設(shè)計(jì)做到情境化，生活化。“歌曲欣賞—快樂進(jìn)課堂”、“合作探究—收獲在課堂”、“我學(xué)我說—成長(zhǎng)在課堂、”“我思我悟—進(jìn)入社會(huì)大課堂”、“收獲與啟示---再現(xiàn)、實(shí)踐課堂”五個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，使整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)渾然一體。本節(jié)課我是根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和先自學(xué)后探究的教學(xué)思路來組織教學(xué)，從參與到知識(shí)形成，注重了自學(xué)與感悟、合作與探究、鞏固與拓展。高效課堂，來自貼近學(xué)生實(shí)際的問題設(shè)計(jì)。教學(xué)設(shè)計(jì)，力求從學(xué)生已知的、熟悉的生活情景與經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，選擇學(xué)生身邊的、能激發(fā)學(xué)生興趣的道法問題，讓學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)機(jī)倍增，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的內(nèi)容與日常生活密切關(guān)聯(lián)。如，制作、傳遞“家庭美德快遞卡”，本課教學(xué)，教師不失時(shí)機(jī)地創(chuàng)設(shè)與學(xué)生家庭生活環(huán)境、相關(guān)家庭知識(shí)背景的學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生從中感受到家的幸福，主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中。注重鼓勵(lì)學(xué)生整理資料，互相交流合作，從而達(dá)到知識(shí)共享，體現(xiàn)了知識(shí)的獲取是一個(gè)信息的搜集與處理、交流與合作、探索與發(fā)現(xiàn)的過程。新課程的設(shè)計(jì)理念，教學(xué)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)新課改理念，強(qiáng)調(diào)突出學(xué)生作為學(xué)習(xí)主人的主體教育思想，因此在教學(xué)中我本著生本教育的理念，全面尊重學(xué)生，相信學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體性，打造生命課堂、民主課堂，放手讓學(xué)生自主合作探究，給學(xué)生展示個(gè)性的機(jī)會(huì)，力求使學(xué)生在積極、愉悅的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)知水平，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果；在教材處理上，我本著用教材，但要超越教材、升華教材的原則，使教材更貼近學(xué)生貼近社會(huì)；在問題設(shè)置上，能貼近學(xué)生的生活，觸動(dòng)了學(xué)生的靈魂，使學(xué)生有話可說，變抽象的理論問題生活化；在選材上，注意聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，體現(xiàn)了課程改革以人為本、學(xué)以致用的人本主義教學(xué)思想；在教法上，采用靈活多樣的教法，便于引入教學(xué)情境，碰撞學(xué)生思維的火花；在學(xué)法上，積極引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究式學(xué)習(xí)、體驗(yàn)式、歸納式學(xué)習(xí)，從而與教師講授、點(diǎn)撥、解惑相結(jié)合，是學(xué)生真正學(xué)有所感、學(xué)有所悟、學(xué)有所得。不足之處：1、對(duì)學(xué)生的認(rèn)知水平有所了解，但不能達(dá)到全面而具體的了解，所以個(gè)別環(huán)節(jié)沒有達(dá)到預(yù)期目的；2、在個(gè)別環(huán)節(jié)時(shí)間分配不是很合理，可能有點(diǎn)拖沓。改進(jìn)措施：1、在以后的教學(xué)過程中多學(xué)習(xí)、多鉆研、多觀察、多實(shí)踐；2、走進(jìn)學(xué)生，多與學(xué)生溝通交流，了解學(xué)生的認(rèn)知水平；3、重視學(xué)生的課前準(zhǔn)備，采用激勵(lì)措施，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。

《讓家更美好》教材分析1．本節(jié)教材的地位和作用本節(jié)內(nèi)容是人民教育出版社六年級(jí)全一冊(cè)第三單元“師長(zhǎng)情誼”中第七課“親情之愛”的第三節(jié)——讓家更美好。本節(jié)重在引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)和感悟現(xiàn)代家庭的特點(diǎn)以及家庭成員間的矛盾和沖突，引導(dǎo)學(xué)生正視家庭矛盾并用科學(xué)的方法去解決。第一目“現(xiàn)代家庭面面觀”讓學(xué)生認(rèn)識(shí)家庭結(jié)構(gòu)的分類和現(xiàn)代家庭的特點(diǎn)，從而對(duì)照這些特點(diǎn)思考自己家庭的特點(diǎn)；第二目“和諧家庭我出力”主要分析家庭成員間的矛盾和沖突的原因以及應(yīng)對(duì)的策略，引導(dǎo)中學(xué)生培養(yǎng)家和萬(wàn)事興的情感和正確對(duì)待家庭沖突的方法，有效改善家庭中的親子關(guān)系，營(yíng)造和諧的家庭氛圍。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以為和諧家庭出力，讓家更美好。2．教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：了解家庭結(jié)構(gòu)的分類，溝通方式的變化，家庭氛圍等，初步感知現(xiàn)代家庭特點(diǎn)，懂得家和萬(wàn)事興的道理。能力目標(biāo)：能以良好的心態(tài)面對(duì)家庭發(fā)展中的問題，學(xué)會(huì)有效溝通，做家庭成員的黏合劑。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛家庭、孝敬父母的情感，以實(shí)際行動(dòng)促進(jìn)家庭和睦幸福。3.教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)現(xiàn)代家庭的特點(diǎn)及構(gòu)建和諧家庭的要素。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)代溝矛盾的產(chǎn)生原因化解方法?！蹲尲腋篮谩吩u(píng)測(cè)練習(xí)1．關(guān)于現(xiàn)代家庭的特點(diǎn)，說法正確的有(D)①交流方式多樣②成員關(guān)系平等③學(xué)習(xí)型家庭④家庭規(guī)模越來越小A．①②③B．②③④C．①③④D．①②③④2．當(dāng)家庭成員之間發(fā)生矛盾或沖突時(shí)，我們的做法(D)①幫助家庭成員舒緩不良情緒②明確自己是不偏不倚的中立者③引導(dǎo)家庭成員看到對(duì)方優(yōu)點(diǎn)④幫助家庭成員走出“面子”的困境A．①②③B．②③④C．①③④D．①②③④答案：DD答案分析：①幫助家庭成員舒緩情緒——如果家庭成員在發(fā)生矛盾時(shí)情緒過激，可以適時(shí)地成為他們的傾聽者，并表示理解。②明確自己是不偏不倚的中立者——在家庭成員發(fā)生矛盾時(shí)，明確自己的任務(wù)是解決矛盾，而不是制造新的矛盾，解決矛盾時(shí)不偏袒某一方。③引導(dǎo)家庭成員看到對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)——選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，與家庭成員聊天，引導(dǎo)家庭成員全面看待家庭關(guān)系，看到對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)。④幫助家庭成員走出“面子”圈境——當(dāng)家庭成員之間發(fā)生沖突后，都有和好之意卻又礙于面子時(shí)，可以充當(dāng)搭橋人，幫助雙方和好如初。3．現(xiàn)代家庭發(fā)生了哪些變化？答：(1)現(xiàn)代家庭的結(jié)構(gòu)、規(guī)模、觀念等都發(fā)生了不同程度的變化。(2)家庭成員的交流、溝通方式發(fā)生了較大的變化。(3)家庭氛圍越來越平等、民主。七、實(shí)踐作業(yè)1．為構(gòu)建和諧家庭，我們應(yīng)怎么做？答案?jìng)湫＃?1)家庭成員之間和睦相處是家庭美滿幸福的重要條件。這需要家庭成員之間相互理解、信任、體諒和包容。(2)家庭成員之間有效交流和溝通，可以增進(jìn)理解，化解矛盾和沖突。(3)以良好的心態(tài)面對(duì)家庭發(fā)展中的問題，才能讓親情更濃，讓我們的家庭更和睦。2．教材P86“拓展空間”——針對(duì)家庭狀況及父母的工作情況，和父母一起制訂孝敬爺爺奶奶和姥爺姥姥的計(jì)劃。答案要求：(1)結(jié)合家庭實(shí)際情況制訂計(jì)劃。(2)側(cè)重從孝心和孝行兩方面思考和制訂行動(dòng)計(jì)劃。(3)計(jì)劃要有可操作性。示例：談?wù)勑?，聊聊天，洗洗腳，陪體檢，到公園游玩，幫聯(lián)系老朋友聚一聚……《讓家更美好》課標(biāo)分析本節(jié)內(nèi)容是人民教育出版社六年級(jí)全一冊(cè)第三單元“師長(zhǎng)情誼”中第七課“親情之愛”的第三節(jié)——讓家更美好。本節(jié)重在引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)和感悟現(xiàn)代家庭的特點(diǎn)以及家庭成員間的矛盾和沖突，引導(dǎo)學(xué)生正視家庭矛盾并用科學(xué)的方法去解決。第一目“現(xiàn)代家庭面面觀”讓學(xué)生認(rèn)識(shí)家庭結(jié)構(gòu)的分類和現(xiàn)代家庭的特點(diǎn)，從而對(duì)照這些特點(diǎn)思考自己家庭的特點(diǎn)；第二目“和諧家庭我出力”主要分析家庭成員間的矛盾和沖突的原因以及應(yīng)對(duì)的策略，引導(dǎo)中學(xué)生培養(yǎng)家和萬(wàn)事興的情感和正確對(duì)待家庭沖突的方法，有效改善家庭中的親子關(guān)系，營(yíng)造和諧的家庭氛圍。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以為和諧家庭出力，讓家更美好。根據(jù)課程