阿克蘇雙語教師能力建設項目

阿克蘇雙語教師能力建設項目2008年舉辦的建設項目01項目意義項目具體成果項目執(zhí)行情況項目心得體會目錄03020405未來計劃項目所屬機構介紹項目編號目錄0706基本信息2008年—2009年，我泓德中育教育機構已對雙語教育的前沿新疆阿克蘇地區(qū)進行了為期一年的教師雙語能力建設項目實施。與地區(qū)教育學院合作，項目成功建立起了八縣一市的18個教育培訓基地，用以承擔收集絡教育資源，整合提煉本地教學示范經驗，并向每個基地傳輸教育信息和資源，指導質量教育研究，定期向老師提供培訓等作用。并從各基地校選拔50名種子教師進行了兩期專業(yè)性培訓。在相關專家培訓指導下，整合編輯了一套當?shù)剡m用的教師培訓教材，供基地培訓使用。同時，還由一線教師編寫出一本適合學生使用的地方教材。項目意義項目意義阿克蘇地區(qū)有30個民族。其中，少數(shù)民族占總人口的45%。整個地區(qū)有學校900所，教師一萬多人，其中民族語言任教教師占60%。民族語言教師雙語水平普遍不高，且中小學教師中包班的占絕大部分，嚴重的負荷更使教師們沒有機會出去培訓，使得民族學生不能得到公平的學習知識的機會。我們的活動就是要逐漸改變這種不公平。先從50名種子教師做起，提高他們的雙語教學水平，之后配合基地校活動，專家督導活動，整體提高阿克蘇地區(qū)教師教育水平。項目執(zhí)行情況項目執(zhí)行情況1、與阿克蘇教育部門合作，開發(fā)一套可促進轄區(qū)內教師專業(yè)發(fā)展的模式。該模式包括成立18個培訓中心（教師教育基地）共同運作。2、選拔50名骨干教師，向他們提供為期兩個月的、由來自高等學府以及北京、新疆具有豐富培訓經驗的教育專家進行的新教學方法強化培訓，成為種子教師，并使他們在接受培訓后在自己的教學工作中起到示范帶動作用，并在教室教育基地的教師輪訓中成為合格的師資力量。3、各培訓中心負責下載收集絡教育資源并向每個基地傳輸教育信息和資源，指導質量教育研究，定期向老師提供培訓。專家團隊將在阿克蘇地區(qū)培訓中心作公開示范課，并為老師們提供指導。4、專家將開發(fā)一套適用于當?shù)氐碾p語教材以供當?shù)亟處熍嘤柺褂谩?、項目實施機構將和當?shù)亟逃块T合作，開發(fā)一套可以使老師和學生通過絡分享的信息資源庫。項目具體成果項目具體成果1、50名種子教師非常滿意兩期培訓，教師們開闊了視野，雙語水平普遍提高。2、阿瓦提縣拜什艾日克鎮(zhèn)中學的種子教師在基地學校開展教研活動4次，參加教師62人次3、阿瓦提縣教研員，參加培訓后組織全縣的教師能力培訓2次，參與教師300人次4、各基地校種子教師都組織了聽課、評課活動。5、各基地學校的種子教師，每人都在校內找到三個以上骨干教師作為重點培養(yǎng)對象，還為他們建立完善的種子教師信息表，及培訓手冊。輪訓活動順利開展，確保了將近120位基地學校的教師間接接受了項目的培訓。6、在項目推動下阿克蘇市教育局教研員組織全市的教學常規(guī)檢查，課程課題研究，組織少兒雙語口語大賽，培訓校長、教務主任、骨干教師3000人次。7、各縣市種子教師通過校本教材課程的培訓，編輯出一套地區(qū)地方教材，還保證促進自主編制縣級地方教材和校本教材出版。爭取未來一年時間內，全地區(qū)八縣一市43萬中小學生都將使用上當?shù)亻_發(fā)的地方教材。項目心得體會項目心得體會1、語言不通。此次培訓是提高少數(shù)民族教師雙語教學能力，所以選拔的種子教師雙語水平已經是非常不錯的，可在培訓過程中，還是有個別教師聽不懂的情況。我們解決方法有三點：一、要求專家在授課時放慢語速，語句簡單，不要有生僻字，除了播放PPT之外，還要有板書，盡可能讓受訓老師聽懂。二、我們的培訓課程全部以分組形式進行，這樣每個小組中有漢語水平好教師自然而然成為了翻譯，給略差一點的教師講解。三、我們建立了泓德TBCBQQ群，全班50名種子教師，包括專家和項目人員都在里面，隨時可以進行遠程互動。2、基地校雙語環(huán)境差，種子教師回到基地學校后缺少雙語語言環(huán)境，培訓所得到的知識衰減嚴重，除了輪訓、聽課評課等正常的活動之外，還計劃為基地校建立漢語角，讓其他教師普遍提高雙語水平，為種子教師創(chuàng)造語言環(huán)境，有利于項目推進。3、基層領導對項目的理解度不夠，有了地區(qū)教育局的重視，各縣市教育局也非常重視項目，但是對項目的理念和目標不夠清楚，基地學校校長也是如此。我們計劃針對各縣市教育局領導和基地校校長進行幾次培訓。4、種子教師不能將培訓所得和實際工作結合，很多種子教師在基地?；顒又?，只是單純的模仿我們的培訓，并沒有和學科及實際需要多結合，我們計劃針對這一問題對種子教師進行集中再培訓。未來我們會將工作重心轉移到基地學校的活動中來，通過專家的集中視導和針對性培訓，使基地學校真正成為教師教育的中心，教研活動中心，教育資源儲備中心，教師雙語能力提高中心。充實能力，擴大影響，讓更多的學校受益。未來計劃未來計劃1、與地區(qū)電教站合作開展直播課堂活動2、計劃項目專家在一年內經常性的對基地校進行集中視導活動3、為期一個月的第二次種子教師培訓4、阿克蘇地區(qū)教師雙語教材成冊出版5、出版阿克蘇地區(qū)民族語言的校本教材一本6、信息資源庫整理7、阿克蘇地區(qū)雙語教育培訓的模式總結，推廣8、項目的第三方評估9、以此次培訓為背景，研究出一套適用于民族可持續(xù)推廣的復合型雙語教師培訓方法，為政府提出政策性建議。10、民族地區(qū)的穩(wěn)定也是國家穩(wěn)定的基礎，那么民族地區(qū)教育文化的研究，是探索一條民族地區(qū)穩(wěn)定發(fā)展的路徑。項目編號項目編號37F項目所屬機構介紹項目所屬機構介紹北京西城區(qū)泓德中育社會發(fā)展中心，是由北京市西城區(qū)社會