課堂教學(xué)效率

第第頁(yè)課堂教學(xué)效率(合集7篇)

時(shí)間：2023-07-1416:25:53

課堂教學(xué)效率第2篇

1.備課從了解學(xué)生入手學(xué)習(xí)不是學(xué)生被動(dòng)的接受信息的過(guò)程，而是在他們?cè)械闹皇腔A(chǔ)上知識(shí)的同化與順應(yīng)的過(guò)程。在教學(xué)前對(duì)學(xué)生摸摸底，針對(duì)其原有的知識(shí)體系，進(jìn)行知識(shí)結(jié)構(gòu)的建構(gòu)與重組，可以使教學(xué)事半功倍。深入了解學(xué)生有利于數(shù)學(xué)思想方法的滲透，有利于創(chuàng)造性地使用教材，有利于創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，有利于有效的解決教學(xué)難點(diǎn)。2.優(yōu)化教學(xué)方法數(shù)學(xué)教學(xué)方法很多，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，可以使課堂教學(xué)有良好的效果。由于每一堂課都有不同的教學(xué)目標(biāo)和要求，教師能隨著教學(xué)內(nèi)容的變化靈活運(yùn)用教學(xué)方法，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高學(xué)習(xí)積極性，有利于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。俗話(huà)說(shuō)“教無(wú)定法，貴要得法?！币虼?，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法是提高課堂效率的重要方法。

二、把握課堂脈搏、合理利用教學(xué)時(shí)間是提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率的有效保證

1.巧妙設(shè)疑喚起學(xué)生注意力數(shù)學(xué)是一門(mén)抽象性很強(qiáng)的學(xué)科，如果教師講課平鋪直敘，容易引起學(xué)生的厭煩情緒。這就要求我們?cè)谑谡n時(shí)不能一味講、滿(mǎn)堂灌，而是通過(guò)各實(shí)際中的例子，把學(xué)生吸引到數(shù)學(xué)在生活中的重要作用中去，促使他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚興趣，從而轉(zhuǎn)為樂(lè)學(xué)。比如，在進(jìn)行概率教學(xué)時(shí)，我先出了這樣一個(gè)問(wèn)題“中秋節(jié)就要到了，漁農(nóng)想要知道他的魚(yú)塘里有多少魚(yú)，你能幫幫他嗎？”由實(shí)際問(wèn)題導(dǎo)入，引起學(xué)生興趣，學(xué)生自己思考而無(wú)所的時(shí)，學(xué)生帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)，而通過(guò)學(xué)習(xí)最后解決問(wèn)題。在這一過(guò)程中，學(xué)生先遭遇挫折，經(jīng)過(guò)努力解決問(wèn)題，體會(huì)成功的樂(lè)趣，那么學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就不再是枯燥無(wú)味的。2.把握重點(diǎn)精講精練45分鐘的課堂，時(shí)間有限，我們要發(fā)揮最大效率，每一句話(huà)都要講到點(diǎn)上，盡量在有限的時(shí)間內(nèi)出色的完成任務(wù)。根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容的要求，教師要精選例題。不片面追求例題的數(shù)量。學(xué)生能自立完成的不講，學(xué)生能通過(guò)合作交流完成的不講。對(duì)于必須要講解的，老師應(yīng)先予以點(diǎn)播，讓學(xué)生積極參與合作探究共同解決。對(duì)例題進(jìn)行歸納總結(jié)，對(duì)同一類(lèi)型題不重復(fù)多次講解，節(jié)約時(shí)間。課堂教學(xué)還應(yīng)注意講練結(jié)合，始終的課堂練習(xí)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程的積極性和主動(dòng)性，是實(shí)施教學(xué)反饋的一種好的方法，還可以暴露出他的知識(shí)上的錯(cuò)誤和漏洞。經(jīng)過(guò)講解更正，可以使學(xué)生準(zhǔn)確完地理解所學(xué)知識(shí)。但是課堂練習(xí)的選用一定要注意練習(xí)題的分量、針對(duì)性、啟發(fā)性，在這樣才能提高教學(xué)效果。另外還要針對(duì)教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)適當(dāng)?shù)夭贾靡恍┱n后練習(xí)，以達(dá)到提高的目的。3.善于應(yīng)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體的輔助教學(xué)已經(jīng)進(jìn)入課堂，并且效果顯著。首先、直觀性強(qiáng)形象生動(dòng)。表現(xiàn)在課堂上就是低頭一族明顯減少。大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。其次、課容量增大。教師可以從繁重的板書(shū)種解脫出來(lái)，把更多的精力放在探究重點(diǎn)難點(diǎn)上，提高教學(xué)效率。比如二次函數(shù)的圖像性質(zhì)及二次函數(shù)的圖像的平移規(guī)律，我們可以借助多媒體生動(dòng)形象地展示出來(lái)。再比如數(shù)學(xué)中的動(dòng)點(diǎn)問(wèn)題，我們可以借助多媒體動(dòng)畫(huà)效果。從而使抽象問(wèn)題直觀化，即調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又培養(yǎng)了學(xué)生分析問(wèn)題的方法。達(dá)到化難為易的目的，以提高教學(xué)效果。

三、提高教師的自身素養(yǎng)是提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率的根本

課堂教學(xué)效率第3篇

一、課前抓備課和教學(xué)設(shè)計(jì)，提高科學(xué)課堂效率教育

首先，上課前要付出比常規(guī)情況多得多的勞動(dòng)和情感，必須充分地備教材、備教法、備學(xué)生，有計(jì)劃、有目的地在教學(xué)過(guò)程中教會(huì)學(xué)生知識(shí)，要考慮學(xué)生活動(dòng)點(diǎn)、思維開(kāi)啟點(diǎn)、能力培養(yǎng)點(diǎn)、情感激發(fā)點(diǎn)以及知識(shí)反饋點(diǎn)等。其次，教師應(yīng)該具備更強(qiáng)的教學(xué)能力和淵博的知識(shí)，從備課到組織學(xué)生以及課堂應(yīng)變和臨場(chǎng)發(fā)揮，均須比常規(guī)的課堂教學(xué)更要技高一籌。這樣教師在課堂教學(xué)中才能胸有成竹、收放自如，才能從學(xué)生的全面發(fā)展的角度去思考問(wèn)題，去研究學(xué)生、研究教材、研究方法。這樣的課堂教學(xué)形式更多樣，課堂變數(shù)更多，而且教法更豐富、更靈活。教育

二、引課時(shí)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，提高科學(xué)課堂效率

在講課之前，通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)或舉例，提出富有啟發(fā)性且聯(lián)系實(shí)際的問(wèn)題，是制造問(wèn)題情境的有效方法和手段，這就是通常所說(shuō)的創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境就是在教材內(nèi)容和學(xué)生之間制造一種“不協(xié)調(diào)”，從而把學(xué)生引入一種與問(wèn)題有關(guān)的情景的過(guò)程。它可引起學(xué)生的直接興趣，對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、喚起求知欲十分有益。教學(xué)是一個(gè)不斷地引出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，教學(xué)中要善于引導(dǎo)學(xué)生生疑、質(zhì)疑、解疑，將學(xué)習(xí)中的一些疑難問(wèn)題讓學(xué)生自己去解決。要優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)質(zhì)量，就必須保持學(xué)生高效率的心理投入，使思維凝聚在一起，以達(dá)到智力活動(dòng)的最佳狀態(tài)。

三、授課時(shí)精講精練，提高課堂效率

課堂教學(xué)中的精，不是為了節(jié)省時(shí)間而減少容量，而是針對(duì)不同的對(duì)象和教學(xué)內(nèi)容，有目的地應(yīng)用形象、生動(dòng)、精煉、準(zhǔn)確的語(yǔ)言突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。重視課堂教學(xué)內(nèi)容的少而精，強(qiáng)調(diào)要抓住主要的、基本的知識(shí)，以最少的精力換取最大的效率。教師的講解要少而精，學(xué)生的作業(yè)也要少而精，真正做到精講精練，才能最大程度地提高課堂效率。要做到精講精練，首先必須有明確的教學(xué)目標(biāo)，這是提高課堂效率的前提。其次，要想有一節(jié)課的收獲，必須在知識(shí)能力的傳授培養(yǎng)上分清主次，對(duì)重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行講解，然后不斷變換形式訓(xùn)練。教師在講解過(guò)程中，要積極發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，善于創(chuàng)造一種精神振奮、生機(jī)蓬勃的課堂氣氛，從而引起學(xué)生積極的心理活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的情感，啟發(fā)學(xué)生的聯(lián)想，以提高單位時(shí)間的內(nèi)可接受的知識(shí)量和信息量，同時(shí)也提高學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。

四、授課中應(yīng)用多媒體教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率

現(xiàn)在對(duì)教師來(lái)說(shuō)，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)手段是十分重要的?，F(xiàn)代化教學(xué)手段的顯著特點(diǎn)是：（1）有效地增大了課堂容量，減少板書(shū)，提高講解效率。（2）直觀性強(qiáng)，容易激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更有利于啟發(fā)學(xué)生的形象思維。（3）課堂條理性加強(qiáng)，有利于學(xué)生理解和掌握重難點(diǎn)。利用計(jì)算機(jī)的模擬功能，可使抽象內(nèi)容形象化，靜止內(nèi)容動(dòng)感化，枯燥內(nèi)容生動(dòng)化，重點(diǎn)內(nèi)容突出化，為學(xué)生創(chuàng)造生動(dòng)、活撥、直觀、有趣的教學(xué)條件，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

五、授課過(guò)程優(yōu)化師生關(guān)系，提高科學(xué)課堂教學(xué)效率

課堂教學(xué)效率第4篇

如何提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率是課堂教學(xué)值得探討的重要問(wèn)題。提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率,是提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文能力的必要途徑。小學(xué)語(yǔ)文教師要充分利用有限的四十分鐘課堂,施展個(gè)人魅力,出色地完成教學(xué)任務(wù),以提高課堂效率。

關(guān)鍵詞:

小學(xué)語(yǔ)文;課堂教學(xué);效率提高

小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性教學(xué)是教師不斷追求的目標(biāo)。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地,課堂教學(xué)占據(jù)了學(xué)生的大部分學(xué)習(xí)時(shí)間,實(shí)施不同教學(xué)策略對(duì)教學(xué)價(jià)值的體現(xiàn)、教學(xué)效率的提升都有著重要意義。教師要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略,引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

一、營(yíng)造氛圍,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

孔子說(shuō):"知之者不如好知者,好知者不如樂(lè)知者。'米國(guó)著名心理學(xué)家布魯納說(shuō):"學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對(duì)所學(xué)教材的興趣。'前人的精辟論述都闡明了興趣是最好的教師,是學(xué)習(xí)的先決條件,也是最有效的提高學(xué)習(xí)效率的一種動(dòng)力。先進(jìn)的教學(xué)方法必然來(lái)自于教學(xué)實(shí)際,也就是說(shuō)"激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣'才是最好的教學(xué)方法。只有具備良好的教學(xué)方法,才能使教學(xué)活動(dòng)有條不紊地開(kāi)展,從而提高課堂教學(xué)的效率。教師在備課時(shí)應(yīng)充分考慮學(xué)生的積極性,創(chuàng)設(shè)情景,培養(yǎng)興趣。結(jié)合課文內(nèi)容可展開(kāi)豐富多彩的活動(dòng)。如分組討論、比賽朗讀、講小故事,說(shuō)與課本有關(guān)的小笑話(huà),分角色表演等。使學(xué)生的好奇心、興趣、愛(ài)好、求知欲得到充分的體現(xiàn),大大激發(fā)了學(xué)生的興趣。使他們?cè)敢鈱W(xué),主動(dòng)地獲取一些知識(shí),教師再善于因勢(shì)利導(dǎo)調(diào)動(dòng)他們的積極性,愉快地學(xué)習(xí)。教師應(yīng)廣泛閱讀和積累有關(guān)資料,對(duì)教材有關(guān)內(nèi)容作必要的補(bǔ)充和拓展。如學(xué)習(xí)了《偉大的出征》后,可以對(duì)我國(guó)"神六'、"神七'的相關(guān)情況進(jìn)行介紹;學(xué)習(xí)《中國(guó)的花》,可以補(bǔ)充介紹中國(guó)十大名花分別象征什么品格,并和學(xué)生說(shuō)一說(shuō)中國(guó)城市市花和世界各國(guó)國(guó)花,以及不同種類(lèi)的花代表的"花語(yǔ)'等,這些補(bǔ)充的知識(shí)不僅增加了教材的容量,而且使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容時(shí)時(shí)感到有新意。有了精心設(shè)計(jì)的教案,教師在課堂教學(xué)中才能得心應(yīng)手,引導(dǎo)學(xué)生探求知識(shí)時(shí)游刃有余,良好的學(xué)習(xí)氛圍就應(yīng)運(yùn)而生了。這既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,又提高了小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率。

二、靈活教學(xué),提高課堂教學(xué)效率

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中,小學(xué)語(yǔ)文教師要通過(guò)書(shū)刊、網(wǎng)絡(luò)、影視、展覽會(huì)、參觀活動(dòng)等多種渠道組織一些辯論賽、演講比賽等活動(dòng),將學(xué)生參與語(yǔ)文課堂教學(xué)、學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的自覺(jué)性喚醒,引導(dǎo)學(xué)生深入思考未來(lái),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),從而提高學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的效率,打造高效課堂。例如,當(dāng)教師在講解課文《落花生》時(shí),就可組織學(xué)生開(kāi)展辯論賽,分正反兩方進(jìn)行辯論。正方:做一個(gè)像花生那樣的人;反方:做一個(gè)像石榴、蘋(píng)果那樣的人。在這靈活的課堂教學(xué)和充滿(mǎn)活力的課堂氛圍之下,小學(xué)生通過(guò)自己的語(yǔ)言自由地表達(dá)各自的觀點(diǎn),展示自己對(duì)課文的理解、體會(huì),他們?cè)趩?wèn)中答、在答中反問(wèn),不僅更深入地理解課文,語(yǔ)言表達(dá)能力也有所提升,創(chuàng)新思維能力得到有效的培養(yǎng)。之后教師再引導(dǎo)學(xué)生大膽聯(lián)想,想到小石頭、火柴、煤,進(jìn)而想到社會(huì)中的邊疆守衛(wèi)戰(zhàn)士、人造衛(wèi)星研制專(zhuān)家、陪練員等,讓學(xué)生明白做人應(yīng)像花生那樣,對(duì)自己的功勞絕不大肆炫耀,做任何事都要腳踏實(shí)地。如此一來(lái),不僅課堂氣氛越來(lái)越愉悅,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣越來(lái)越濃烈,自覺(jué)參與課堂、自主學(xué)習(xí)知識(shí),在拓展思維與想象力的同時(shí)提高學(xué)習(xí)效率,幫助教師成功打造高效課堂。從教學(xué)過(guò)程來(lái)看,有效講授意味著教師能夠講解,有效指導(dǎo)。如當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時(shí),碰到了一些難以理解的字、詞。教師就應(yīng)停下來(lái),對(duì)字、詞的意思進(jìn)行講解,從而理解句子、文章之意。講授是最經(jīng)驗(yàn)便捷的教學(xué)方法,講授不是純粹填鴨灌輸。有效的講授必須切合學(xué)生的心智,不為講而講,講是為了學(xué)生的需要。講授的目的是為了學(xué)生更好地學(xué),講多講少,何時(shí)講授,何處講授,該講授些什么,應(yīng)視學(xué)生的需要而定,應(yīng)充分考慮到學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。國(guó)家在2023年就在我市的各農(nóng)村中小學(xué)實(shí)施了現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程。配備了視頻儀、電視機(jī)、vcd、計(jì)算機(jī)、遠(yuǎn)程教育網(wǎng)等相應(yīng)的教學(xué)設(shè)備。其實(shí),用運(yùn)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)并不難,我們的農(nóng)村教師只要培訓(xùn)了,掌握了,就可以很好的去應(yīng)用。恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù),利用課件,光盤(pán)創(chuàng)設(shè)情境,培養(yǎng)豐富的語(yǔ)言表達(dá)能力、理解能力以及欣賞美、創(chuàng)造美的能力,從而提高課堂教學(xué)效率。

三、合作學(xué)習(xí)作,提高課堂教學(xué)效率

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中,小組合作學(xué)習(xí)作為現(xiàn)今課堂上主要的學(xué)習(xí)方式,已為廣大教師所喜用。小組學(xué)習(xí)中的討論不是為了活躍氣氛,而是通過(guò)學(xué)生之間思想的碰撞,真正達(dá)到解決問(wèn)題的目的。因此,設(shè)計(jì)怎樣的問(wèn)題成了合作學(xué)習(xí)的關(guān)鍵所在。我們認(rèn)為討論的問(wèn)題必須是高質(zhì)量有探究?jī)r(jià)值的。那么應(yīng)如何設(shè)計(jì)問(wèn)題呢？我們可以這樣操作:如:請(qǐng)同學(xué)在課堂上就某些問(wèn)題進(jìn)行一一討論,首先要求同桌之間相互進(jìn)行講解,直至剩下不能解決的問(wèn)題,然后再把不能解決的問(wèn)題放在四人小組中進(jìn)行第二輪討論,實(shí)在解決不了再放到全班和老師一起討論,這樣在課堂上建立起一個(gè)師生交流,生生交流的三維模式。在小組學(xué)習(xí)中獲得的知識(shí)無(wú)疑比通過(guò)老師講解獲得的印象更為深刻！從而為高效課堂提供了有效的手段。合作學(xué)習(xí)有許多種方法,如小組活動(dòng)比賽、交錯(cuò)學(xué)習(xí)法、共同學(xué)習(xí)