幼兒園溶解教案5篇

第頁幼兒園溶解教案5篇幼兒園溶解教案篇1

活動目標

1、嘗試運用多種感官初步感知：糖、奶粉、果珍粉能溶解在水里，感受水的“變化”現(xiàn)象；

2、能將自己在活動中的發(fā)覺大膽地表述出來；

3、情愿參加試驗活動，對科學試驗有愛好。

活動預備

1、老師調制好的各種味道的水。

2、溫開水，奶粉、果珍粉、白糖、紅糖若干盤，小勺、水杯人手一個，吸管、一次性紙盤紙杯、紙巾。

活動過程

一、觀看活動，引入課題

老師出示多杯白開水，請幼兒觀看然后猜猜是什么？請幼兒進行品嘗。

（師：小伴侶們，用你們那機智的小眼睛看一下，老師給你們帶來什么好東西了，

再用你們的小鼻子聞一聞，用小嘴嘗一嘗它們的味道，看哪個小伴侶猜的最快最準。）

(沒品嘗前可能說出：水、酒。品嘗完以后說：水。)

（小伴侶們真聰慧，這個算是簡潔的，老師給小伴侶出點難題，看你們能不能猜出來）

二、老師出示調制好的各種飲料

（老師用透亮?????的杯子出示一杯杯不同味道的水，讓幼兒猜猜是什么水？

請個別幼兒品嘗，說說是什么味道的，猜想活動：水怎么會是甜的？

（同學大膽的說出自己的想法）

三、試驗活動：水娃娃的魔術

師：這是老師給小伴侶們變的魔術，小伴侶們，你們想不想學這個魔術呢？

師，在變這個魔術之前，小伴侶們先來熟悉一下桌子上擺好的這些東西是什么？

老師出示白糖、紅糖、奶份、果珍粉，引導幼兒說出，必要時老師告知。

引導小伴侶這個魔術師將水和這些東西放在一起，自己自由選擇方法。并用吸管攪拌，加快溶解。

自由選取一種飲料分進行魔術注要求：

1、只能選擇一種飲料粉進行沖調。

2、水倒得不要太滿。

3、使用過的物品（小勺、水壺）要放回原處。

幼兒操作，老師觀看、關心。

做完后相互觀看溝通，比較、探討“飲料粉”到哪兒去了。

（關心幼兒理解“溶解”，并引導幼兒發(fā)覺：怎樣才能使飲料粉溶解的方法。）

絲、品嘗活動說說調配好的水是什么味道的。

可以請其他小伴侶或聽課老師進行品嘗，參加同學的活動，讓同學體驗到勝利的喜悅。

4、表述結果，老師記錄

請個別幼兒說說自己的沖調方法、步驟。

（讓孩子大膽的說，激發(fā)其他幼兒對另外的飲料粉產(chǎn)生愛好，為再次試驗做預備。

5、再次沖調飲料

提出要求：

（1）選擇另一種材料進行沖調。

（2）鼓舞幼兒嘗試用不同的方法來沖調。

6、幼兒操作。品嘗，溝通。

四、老師總結：小伴侶們把糖、奶粉、果珍粉放在水里，就會藏起來，看不見了，是他們溶解在水里了。

五、請小伴侶們把自己手里的東西整理好。

幼兒園溶解教案篇2

活動目標

1.在動手操作中，對溶解的現(xiàn)象產(chǎn)生深厚的觀看愛好和探究的欲望。

2.能用攪拌的方法了解溶解的現(xiàn)象，知道有些東西可以在水里溶解，有些不行以。

3.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

4.激發(fā)幼兒對科學活動的愛好。

教學重點、難點

重難點：觀看溶解

活動預備

透亮?????的塑料杯100個、勺子40個

方糖、果珍、鹽、砂糖、奶粉

黃豆、大米、綠豆

塑料框16個、溫水

活動過程

（一）嬉戲導入—激發(fā)幼兒探究的愛好

今日，吳老師給小伴侶們帶來一個神奇禮物，來看看，是什么吧！（一遍說一遍揭開罩布）

對，是一杯水！不過，這可不是一杯一般的水喲?。ü逝摚┠鞘鞘裁此?？（稍作停頓，讓幼兒猜想片刻）我請一個乖寶寶來嘗嘗吧。

（請幼兒嘗一嘗)

某某小伴侶，你來嘗一嘗吧！好喝嗎?（幼：好喝）是什么味道的??？（幼：甜的）咦？怎么會是甜的呢？（幼：里面有糖）有糖呀？糖在哪里呢？吳老師怎么沒有觀察呢？小伴侶們觀察了嗎？（沒有）那糖在哪里呢？（幼：在水里化了）

（站位：回到桌子前面了）剛才有小伴侶說，是糖化了，和水寶寶做伴侶了，所以我們看不見它。真的是這樣的嗎？（做疑問狀）要不，我們把糖寶寶和水寶寶請出來，看看究竟是怎么回事，好不好？（幼：好）

（二）老師示范

1.老師示范，幼兒觀看

（老師坐下，從桌子下面端出水和糖）一邊端一邊說，這是水寶寶，這是糖寶寶。不過這個糖寶寶可有點不一樣喲?。ㄓ蒙鬃右ㄆ鸱教牵@個糖寶寶是什么外形的?。浚ㄓ祝赫叫蔚模?，方形的，所以它叫做方糖。叫什么呀？（幼：方糖）對，它叫方糖。

小伴侶們看好了喲，吳老師要開頭變魔術了！一邊說，一邊操作，把水端到前面放好，然后再端起方糖，把方糖倒進水里，再拿一個魔法棒。對，把我們的勺子這樣子用就變成了魔法棒，把魔法棒放進杯子，攪一攪，攪一攪。小伴侶，留意看，有什么變化呀？（方糖變大還是變小了呀？）（幼：變小了）再攪一攪，攪一攪，攪一攪（攪到方糖不見了為止）咦？方糖呢？（幼：不見了）對，方糖不見了，去和水寶寶做伴侶了。小伴侶，你知道這種現(xiàn)象叫什么嗎？（幼:）其實呀，這種想象叫做溶解。叫什么呀？（幼：溶解）對，方糖在水里不見了，和水寶寶做伴侶去了，我們就說方糖寶寶怎么了（師幼同說：溶解了）。

2.個別幼兒操作

剛才，方糖和水寶寶做伴侶了，在水里溶解了。那么，它會不會和水寶寶做伴侶，在水里溶解呢？這是什么呀？你們小時候都喝過的？對了，是奶粉。

那奶粉會不會和水寶寶做伴侶，在水里溶解呢？（幼：）請小伴侶上來變魔術，看奶粉究竟溶解沒有，好嗎？

請幼兒1名。

某某小伴侶，你來變魔術吧！先把水端到面前，然后端一杯奶粉，把奶粉倒進杯子里，拿一個魔術棒，用魔術棒去攪一攪、攪一攪、攪一攪。小伴侶們認真看喲，看奶粉有沒有和水寶寶做伴侶，有沒有溶解。攪一攪、攪一攪，奶粉和水寶寶做伴侶了嗎？由于，奶粉在水里怎么樣了呀？溶解了（師幼同說）

剛才，某某小伴侶變魔術的時候，發(fā)覺奶粉和水寶寶做伴侶了，在水里溶解了。吳老師，還有點不信任，我要再請一個小伴侶上來變魔術。某某小伴侶，你來。

對，先端一杯水放在前面，再端一杯奶粉，把奶粉倒進杯子里，拿一個魔術棒，攪一攪，攪一攪，小伴侶認真看喲，看看這一次奶粉有沒有和水寶寶做伴侶，在水里溶解。攪一攪、攪一攪奶粉和水寶寶做伴侶了嗎？看來奶粉真能和水寶寶做伴侶，在水里面怎么樣啊？（師幼同說：溶解）

還有沒有，想玩這個魔術的，你來吧。

先端一杯水放在前面，再端一杯奶粉，把奶粉倒進杯子里，拿一個魔術棒，攪一攪，攪一攪奶粉不見了，在水里溶解了。

（三）集體操作，老師指導

1.操作可溶解的材料

（1）熟悉材料及講解操作步驟

剛才，我們通過變魔術指導方糖和奶粉都會和水寶寶做伴侶，在水里溶解。那，還有哪些東西也會和水寶寶做伴侶，在水里溶解呢？小伴侶想一想，讓幼兒自由充分的表達。老師回應幼兒答案。

小伴侶們，都開動腦筋了，吳老師很興奮，所以邀請每個小伴侶都去做魔術?？鞓穯?？那好，我們先來熟悉一下要去變魔術的材料吧?。ɡ蠋煻顺霾牧希?/p>

這是方糖，這是奶粉，這是砂糖，這是鹽，這是什么呀？（幼：）是果珍，是什么呀？果珍。對，這是果珍。

等會一張小桌子上都會有一筐變魔術的材料，還會有一筐水，和一旁魔術法棒。我們變魔法的時候要先怎么樣，對先把水端在我們面前，然后選一個自己喜愛的材料，然后把材料倒進水杯里，然后拿起魔法棒，怎樣，對攪一攪、攪一攪，小伴侶要一邊攪，一邊看喲，看看有沒有和水寶寶做伴侶，在水里溶解，好嗎？

好了，現(xiàn)在請小伴侶，輕輕地把小椅子抬到空位置上去，選擇自己喜愛的材料開頭變魔術吧！

（2）老師巡回指導，提示幼兒攪一攪，觀看有沒有溶解。

（3）幼兒共享（5個）

好了，請小伴侶把杯子放在桌子上，轉過來看著吳老師。剛才，小伴侶都去變魔術了。我要請小伴侶告知我，你選了什么材料變魔術，它有沒有和水寶寶做伴侶，在水里溶解呢？

某某小伴侶，你來，（端著你的杯子走到前面來）你選了什么材料變魔術？它和水寶寶做伴侶了嗎？由于它在水里溶解了。

2.操作不行溶解的材料

（四）集體記錄

請小伴侶把杯子輕輕地放回塑料（示意保育員收材料）。然后轉過來，看著吳老師。剛才，小伴侶都變魔術了，都知道了那些材料是可以和水寶寶做伴侶，在水里溶解，那些材料不會和水寶寶做伴侶，不會在水里溶解。特別的棒！哎呀！可是，還有許多小伴侶沒有變過魔術，不知道那些那些材料是可以和水寶寶做伴侶，在水里溶解，那些材料不會和水寶寶做伴侶，不會在水里溶解，怎么辦呀？

幼兒開動腦筋想方法。

小伴侶們想的方法真好，有的說，有的說,吳老師也想到了一個好方法，可以讓小伴侶們不變魔術也知道那些材料是可以和水寶寶做伴侶，在水里溶解，那些材料不會和水寶寶做伴侶，不會在水里溶解。

（五）你們想知道是什么方法嗎？好吧，吳老師告知你們吧，就是用記錄表。用什么方法？

對，用記錄表。（一遍說，一遍翻出記錄表）

我們先來熟悉一下記錄表上吧。這是,這是,這是,這是,這是,剛才我們變魔術知道，方糖可以和水寶寶做伴侶，在水里溶解，所以在這里畫一個勾，（同理，記錄其他材料溶解與否）

小伴侶一看到這里畫個勾，就知道方糖可以和水寶寶伴侶，在水里怎么樣？（師幼同說：溶解）

小伴侶一看到這里畫個叉，就知道沙可不以和水寶寶伴侶，不能在水里怎么樣？（師幼同說：溶解）

結束：中四班的小伴侶真是太能干了，今日下午學會了做魔術，還學會了用記錄表，真是太能干了，我們表揚一下自己吧，嘿嘿，我真棒，嘿嘿，我真棒，拍拍小肚皮呀，頂呱呱！

教學反思

本次科學活動，不管是對我個人，還是對我班的孩子來說都是一次體驗課。所以，總的來說，不管是從最初的選材到活動方案的設計還是整個活動現(xiàn)場，都走的是“保守”路線。本次活動《溶解》是一個比較經(jīng)典的科學現(xiàn)象的觀看活動，題材緊扣生活，是孩子們熟識的，這樣一次生活化且比較簡潔的活動，適合初次開展科學活動的老師，也適合第一次接觸科學活動的孩子們。由于簡潔，老師簡單體驗到勝利感，同時也是一次帶領孩子走進科學探究世界的敲門磚。

“保守”還體現(xiàn)在整個教學活動過程中。由于是第一次嘗試科學活動。我很注意自己的操作常規(guī)，也注意培育孩子的操作常規(guī)。每一操作，不管是我的示范，還是請個別孩子嘗試，以及到最終全體孩子們的操作，我都在向孩子們強調操作常規(guī)。

為了讓孩子在初次接觸科學活動時，盡量的感受到規(guī)范與完整，我增加了記錄這一個環(huán)節(jié)。當然，結合班級幼兒實際狀況，由于是第一開展科學活動并使用記錄表。所以，我選擇的是集體記錄的方式。

幼兒園溶解教案篇3

教學目的：

1、感受物質在水中溶解的現(xiàn)象，運用不同的方法加速溶解。

2、仔細觀看，動手操作，學會記錄試驗結果。

3、愿意參加科學活動，能夠用簡潔的語言表達出自己的發(fā)覺。

教學預備：

1、白砂糖、糖塊。

2、透亮?????的玻璃杯子、攪拌棒、冷水、熱水、小錘子、盤子。

3、記錄表、筆

教學過程：

一、感知溶解

1、熟悉砂糖

老師出示砂糖，問幼兒：小伴侶們，你們知道這是什么呀？誰來說一說它是什么樣子的？

幼兒回答：這是砂糖，顏色是白色的，像傻子一樣細小……

2、做嬉戲，感受溶解現(xiàn)象。

老師：我們來做個嬉戲好嗎？我們來和這些砂糖玩捉迷藏吧！老師給大家每人一份砂糖，你們把它藏起來，藏得時候要把砂糖倒出來，每個地方只能藏一次。

3、選擇地方藏砂糖

老師：小伴侶們每人一份砂糖快藏起來吧，看一看誰藏的老師找不到？

幼兒找地方藏砂糖。

4、找砂糖

老師：還有誰的砂糖沒有找到呀？（藏到水里）我們怎么看不到呢？

原來砂糖都溶解到水里了。

5、老師示范

老師：大家藏得真好，老師也來做個試驗，是不是像小伴侶們說的那樣。

二、做試驗，認真觀看，知道不同物質溶解速度不同

1、猜一猜砂糖和塊糖的溶解速度相同嗎？

老師：這個嬉戲真好玩，方糖也想玩，小伴侶們說一說方糖是什么樣子的？

幼兒：方糖是正方形的，白色的，一塊一塊的

老師：方糖也想藏到水里，它要和砂糖比一比誰溶解的比較快？小伴侶們說一說，砂糖和塊糖哪個會溶得快一點呢，為什么？

2、幼兒動手操作、觀看并作記錄.

老師：小伴侶兩人一組，一人拿方糖一人拿砂糖，比一比看誰溶解的快。我數(shù)123，一同放進水杯中，觀看糖在水里都發(fā)生了什么變化，看哪個先溶解就在記錄表上打勾。

幼兒操作，仔細觀看并記錄。

3、小結

（1）幼兒說一說觀看到的現(xiàn)象：糖在水里都發(fā)生了哪些變化？說一說誰溶解的比較快？砂糖

（2）砂糖的顆粒小，溶解的快，方糖顆粒大，溶解的慢。

三、查找加速溶解的方法

1、發(fā)揮想象并回答可以怎樣加快溶解的速度師：瞧！砂糖早就溶解完了，方糖還有呢，可是方糖想玩這個捉迷藏的嬉戲就必需讓自己溶解的快一些，怎樣就能讓塊糖溶得快點了呢？誰情愿來幫它想想。（幼兒回答）（攪拌、搗碎、加熱）

2、動手探究并做記錄

（1）老師：小伴侶們說一說這些方法有用么，把方糖放入水中，用想到的方法嘗試一下，和我的方糖糖比一比是不是的確比我的快，預備好后我說“123開頭”一起放。

（2）幼兒選擇方法做好預備。

（3）師生同時把糖放進水里，并認真觀看。

（4）老師：小伴侶想到的方法真棒，真的比老師的溶解的快。

3、知道加熱可以加速溶解。

（1）老師：我這里還有兩塊方糖，不用你們剛才用的方法，同時把它們放到兩杯水中，猜猜它們溶解的速度會一樣嗎？

（2）仔細認真觀看兩個水杯中有什么變化。

（3）老師：為什么同樣的方糖在水里的溶解速度不同呢？小伴侶知道為什么嗎？我們用手摸摸這兩個杯子。

（4）小結：原來小隱秘是水的溫度高了，溶解速度也變快了。

四、小結：糖水的味道

1、老師：小伴侶們，我們今日用了幾種方法加速溶解呢？

我們嘗試用攪拌、搗碎、加熱這三種方法加速溶解，糖溶解到水中，水變成什么味道的呢？一起嘗一嘗吧！

2、老師：小伴侶回家嘗試還可以用什么方法加速溶解。

幼兒園溶解教案篇4

家里有個可愛的小魚缸，那可是典典的貼心珍寶。典典每天回家的第一件事就是脫掉外套，把小手洗潔凈，蹦蹦跳跳地來到魚缸面前，悄悄地看著小魚游來游去，輕輕地嘟囔著：“我回來啦，你們今日興奮嗎?我給你們講講我的興奮事吧?！钡涞湟贿呏v著一邊給小魚喂食。

有一天，典典看著游動中的小魚，突然問：“爸爸，放進水里的魚食，一部分被小魚吃掉了，另一部分漂呀漂呀，就漂到缸底了，那么把什么東西放進魚缸都會這樣嗎?”爸爸笑著回答：“不是呀，有的東西放進水里會沉底，有的會浮在水面上，有的還會消逝呢?！钡涞湔Ｖ劬Γ路鹪趩枺骸澳阏f的是真的嗎?我怎么不知道呀?”爸爸打算帶著典典一起動手試一試，看看是不是這么回事。

1．爸爸和典典一起找到這些東西，預備動手做啦：水、透亮?????水杯、石子、鋁箔紙、鹽、糖、小勺。

2．珍寶和爸爸一起往四個玻璃杯里倒人清水，記得要一樣多啊。

3．先把石子輕輕地放進第一杯清水中，記得不要扔進杯子里，玻璃杯會被砸破的(圖3)。

4．再把鋁箔紙放人其次杯水中。

5．再把鹽輕輕倒入第三杯水中，當心點，不要撒在外面。

6．最終把糖放入第四杯水中。

7．典典一邊用小勺輕輕地攪拌，一邊睜大眼睛觀看四個杯子里的變化。石塊沉到水底，鋁箔紙浮在水面上，鹽和糖不見了。

專家觀點

典典是個喜愛小動物的小伴侶，他把小魚視為生命中的小伙伴，每天都會盡心地呵護。典典也是個愛觀看的小伴侶，在日復一日的喂食過程中，他發(fā)覺了一個好玩的現(xiàn)象，有的魚食漂在水面，有的則會沉在水底，是不是全部的東西都會這樣呢?是啊，每一個司空見慣的現(xiàn)象，在孩子的眼睛里都會變成好玩的問題，小小的問號引導孩子打開探究的大門。

點點的爸爸能夠讀懂孩子這本書，適時地抓住孩子的疑問，和孩子一起在家里找出想動手嘗試的材料。試驗做起來特別簡潔，但需要孩子的細心觀看才能發(fā)覺試驗的現(xiàn)象：畢竟誰還在水里，誰會不見啦，誰是最快不見的，誰是最終不見的。在爸爸媽媽的頭腦里，這些問題太簡潔了。其實，每一件簡單的事情都是由很多簡潔的事情組成的，只要孩子有奇怪???心就會去觀看，就會去動手試一試，就會有新的發(fā)覺。

爸爸媽媽可以和孩子找一找家里還有哪些東西可以拿來做好玩的溶解試驗，比如洗滌靈、植物油、洗衣粉、淀粉、醬油、米醋等等。還可以和孩子走出家門，在花園里、在小路旁查找哪些東西可以拿回家試一試，例如泥土、砂礫、水泥等等。只要孩子有疑問的事情，只要平安無毒無害，爸爸媽媽都要鼓舞孩子動手試一試。親眼所見，親自所得，才會記憶深刻。

學會觀看，是爸爸媽媽和孩子動手探究的重要一步。不同物質的溶解現(xiàn)象會有時間的間隔，爸爸媽媽要鼓舞孩子在一段時間里堅持觀看，不要由于溶解現(xiàn)象消失得有快有慢，就放棄部分現(xiàn)象的持續(xù)觀看。急躁細致，長久觀看，孩子的科學探究之路會越走越遠。

幼兒園溶解教案篇5

教材分析：

溶解時生活中常見的科學現(xiàn)象。大班幼兒對溶解現(xiàn)象已有了初步的了解，此活動可為幼兒供應固體、結晶體、粉末狀物品等多種材料，通過試驗操作，引導幼兒在對比中觀看物體被水溶解后的變化，探究加快物體溶解速度的方法。重點提出油能不能溶于水這一問題，引導幼兒在試驗的過程中去觀看，體驗猜想、操作、發(fā)覺的歡樂。

活動目標：

1、了解物體的溶解現(xiàn)象，發(fā)覺油在上、水在下互不相溶的特性。

2、把握加快物體溶解的方法，能用簡潔的符號，標志記錄自己的發(fā)覺。

3、在猜想和試驗中能樂于思索，仔細觀看，對溶解的奇妙現(xiàn)象產(chǎn)生奇怪???心。

活動預備：

1、方糖、鹽、石頭、花生油每組1份，分別用一次性小碗盛放；勺子或攪拌棒每位幼兒1把（根）；透亮?????的一次性水杯每位幼兒兩個；試驗記錄表、水彩筆每位幼兒1份。