常用元器件的認識教學(xué)課件

常用元器件的認識21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結(jié)廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。常用元器件的認識常用元器件的認識21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結(jié)廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。工程實踐(1)常用元器件的認識課程目的令對常用的封裝類型(直插、貼片)有一個基本認識對基本元件(電阻、電容、電感、二三極管、接插件、芯片等)有一個基本的了解為促進學(xué)生主動而有效完成任務(wù)，教師應(yīng)根據(jù)初中語文教學(xué)目標的需要，從確立學(xué)生學(xué)習(xí)動機著眼提出具體明確的自學(xué)要求，如具體的看書范圍、思考內(nèi)容，要用多少時間，要過到什么目標，自學(xué)后教師如何檢測等等，同時還要指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的方法。有利于為教師了解學(xué)生遇到的疑難和點拔釋疑打下基礎(chǔ)。學(xué)生自學(xué)時勤于巡視、指導(dǎo)和鼓勵。在學(xué)生自學(xué)的同時，教師在掌握學(xué)生座位分布特點的基礎(chǔ)上，廣泛巡視學(xué)生的自學(xué)情況，并特別注意觀察自學(xué)有困難的學(xué)生，以悄言細語方式進行態(tài)度、方法、習(xí)慣和信心指導(dǎo)，對自學(xué)速度快和質(zhì)量高的學(xué)生及時表揚，以示鼓勵。盡可能擴大反饋面，而且應(yīng)主要是中等中和后進生。另一方面，還要注意做到通過組織學(xué)生鄰座或小組之間的互查和評比等，全面掌握學(xué)生的自學(xué)情況，最大限度地了解學(xué)生過程遇到的疑難問題。對學(xué)生遇到的疑難問題分清性質(zhì)，梳理歸類，做好“第二次備課”。對學(xué)生自學(xué)后暴確的分析，分清主次難易，弄清分學(xué)生乃至全體學(xué)生共同遇到的傾向性問題還是個別學(xué)生遇到的具別性問題。對個別性問題課上可暫時略去不講，留待課后輔導(dǎo)去解決，對傾向性的問題則要及時抓住要害，做到心中有數(shù)，為下步準確高效地解惑作好充分準備。優(yōu)化初中語文課內(nèi)的解惑策略，促進學(xué)生有效地質(zhì)疑和排難。對所有學(xué)生在自學(xué)后都不懂的問題，原則上不教。學(xué)生自學(xué)就己懂的內(nèi)容，包括某些解題步驟，教師就不必再去講解，以避免無謂的重復(fù)。但此時要詢問學(xué)生有滑不同意見或新的見解，如果有，教師要予以鼓勵和表揚。對于只有部分學(xué)生能解答的問題，先讓學(xué)生討論交流，再由教師補充、更正、評點。此類問題多是有一定難度的傾向性疑難問題。引導(dǎo)學(xué)生開展討論效流，要求學(xué)生敢于質(zhì)疑、爭論和各抒己見，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的最佳時機，必須緊緊抓住。為此，教師要創(chuàng)設(shè)民主、平等與自由的情境和由其他學(xué)生去討論。討論可通過鄰座、小組、競答等方式進行。此間，要引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生開動腦筋、各抒己見，并特別注意多讓后進生發(fā)言，同進也要注意鼓勵學(xué)生標新立異，敢于向書本和老師的所謂權(quán)威觀點質(zhì)疑和發(fā)問，甚至提出離奇古怪的問題，允許學(xué)生表達自己的見解和感受。這樣既能幫助進生和中等生排除疑難，促進優(yōu)秀生加深理解，又能培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)精神和創(chuàng)新思維的習(xí)慣與能力。學(xué)生討論后，教師要針對學(xué)生的討論情況進行必要的補充、更正和評點，表揚學(xué)生敢于質(zhì)疑的批判精神。如果通過討論即能解決的問題，教師也不必再重復(fù)講解。對于沒有學(xué)生能夠解答的問題，可在典型啟發(fā)的前提下進行精當(dāng)?shù)闹v解。此類問題多是難度較大的傾向性疑難問題，但教師不要急于告知現(xiàn)成答案，可用師生討論、典型啟發(fā)的方式進行講解。此時不能就某個問題講問題，而是要重在通過講解典型的例題及其變式，由個別到一般，上升到規(guī)律層面，讓學(xué)生知其然也知其所以然，真正掃除疑難。同時提醒學(xué)生在完成當(dāng)堂作業(yè)時還要注意運用基礎(chǔ)知識和基醚技能來解決實際問題。及時小結(jié)，并再度鼓勵學(xué)生進行求異思維。在解感結(jié)束后，一定要用簡明的語言進行當(dāng)堂小結(jié)。小結(jié)要與課始揭示的目標相呼應(yīng)，要做到畫龍點睛，分清主次，又要特別注意促進學(xué)生將本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容化零為整，以達到條理化，如有必要，應(yīng)適當(dāng)?shù)嘏c以前所學(xué)的知識聯(lián)系起來，以使學(xué)生形成善于綜合所學(xué)知識的總識和能力。同時要繼續(xù)抓住這一機，鼓勵學(xué)生在綜合的基礎(chǔ)上勇于提出新的見解，進一步培養(yǎng)創(chuàng)新精神。優(yōu)化初中語文課內(nèi)的訓(xùn)練策略，促進學(xué)生有效地鞏固和應(yīng)用。當(dāng)堂訓(xùn)練的目標是努力化知識為能力。當(dāng)堂訓(xùn)練要重在打好基礎(chǔ)，旨在讓學(xué)生通過緊張的口頭或書面練習(xí)來鞏固基礎(chǔ)知識和基本技能，向形成發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和決問題的能力方面深化。為此，要精心選擇供訓(xùn)練用的作業(yè)，可設(shè)計為一點多題以強化鞏固，或一題多點以系統(tǒng)鞏固，或一題詞多解以引導(dǎo)學(xué)生標新立異。當(dāng)堂訓(xùn)練的時間應(yīng)保證。給學(xué)生充分的時進行鞏固練習(xí)，是培養(yǎng)學(xué)生對基礎(chǔ)知識理解、應(yīng)愛、分析和綜合能力的必不可少的重要環(huán)節(jié)。為取得較好的效果，一般每節(jié)課堂作業(yè)時間要不少于15分鐘。初中語文當(dāng)堂訓(xùn)練的內(nèi)容應(yīng)具有針對性、量力性和典型性。一是針對性原則，即根據(jù)不同學(xué)科的特點和不同學(xué)生的認知水平，布置不同層次的習(xí)題詞，一般可分為必做題和選做題，其中必做面向所有學(xué)生，而選做題則要求基礎(chǔ)好的學(xué)生做，其余學(xué)生自愿，這樣讓優(yōu)秀生“吃得飽”，中等生和生“吃得了”，使不同程度的學(xué)生都得到不同程度的提高。二是量力性原則，作業(yè)內(nèi)容要結(jié)合教學(xué)的重點和難點，難度要適長，既不拔高，又不過于簡單，而且作業(yè)的數(shù)量適量，以學(xué)生經(jīng)過努力在15分鐘之內(nèi)能完成為限，既不超過努力在15分鐘之內(nèi)完成為限，既然不超量也不偏少，一般以三道題為宜。三是典型性原則，做到有代表性和層次性，特別是對最難點所進行的訓(xùn)練更要體現(xiàn)這一要求，使學(xué)生能舉一反三，觸類旁通，不搞死記硬背，當(dāng)然，對學(xué)生易做錯的題型或題目還可設(shè)計適當(dāng)?shù)闹貜?fù)練習(xí)。當(dāng)堂訓(xùn)練應(yīng)做到獨立和按時，教師不指導(dǎo)。當(dāng)堂作業(yè)要像考試那樣，在課內(nèi)獨立、按時地完成，不準學(xué)生抄襲，教師也不予指導(dǎo)。這樣做，有助于學(xué)生養(yǎng)成在課上全神貫注、緊張積極的學(xué)習(xí)習(xí)慣和善于獨立思考、快速高效地學(xué)習(xí)的能力，有助于準確反饋學(xué)生學(xué)習(xí)情況，有助于減輕學(xué)生的課后作業(yè)負擔(dān)，還有助于為學(xué)生開展課外活動、預(yù)習(xí)新課創(chuàng)造條件。在學(xué)生當(dāng)堂作業(yè)時，勤于巡視督查，批改部分作業(yè)。教師要通過巡視，敏銳地觀察和了解學(xué)生學(xué)生可能出現(xiàn)不良習(xí)慣和表現(xiàn)，并及時提醒糾正，同時要通過現(xiàn)場批改分作業(yè)，及時獲得關(guān)于這一節(jié)課教學(xué)情況進一步反饋，便于課后及時而準確地輔導(dǎo)解難。面對農(nóng)村初級中學(xué)歷史學(xué)科教學(xué)難于開展的現(xiàn)實，我們要開闊思路，找準切入點，努力讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)歷史的意義，構(gòu)建起民主平等和諧的新型師生關(guān)系，改變單一傳統(tǒng)的教學(xué)模式，進行自主、探究、合作、體驗的教學(xué)改革，提高教學(xué)效益，創(chuàng)造性地搞好歷史學(xué)科的教學(xué)。農(nóng)村初中歷史學(xué)科教學(xué)近年來，素質(zhì)教育改革成為了一個熱點話題，并且隨之不斷的深入和推進，新課程標準改革成為了勢在必行的趨勢，也因此每一個學(xué)科都變得非常重要、變得不可缺失。歷史是一門教育性很強的學(xué)科，他引導(dǎo)了學(xué)生擁有高尚的愛國情操以及優(yōu)秀的思想道德品質(zhì)，學(xué)生對這一部分知識的學(xué)習(xí)，可以說在未來學(xué)生的終生發(fā)展中，非常的重要。它促進學(xué)生形成科學(xué)思索的習(xí)慣并且逐步形成正確的歷史唯物主義發(fā)展觀，所以說歷史學(xué)科的教育在各種教學(xué)中一直有這舉足輕重的地位，并且發(fā)揮著非常重要的作用。但是在實際的農(nóng)村初級中學(xué)的教學(xué)，應(yīng)試教育的思想還是無法動搖，成績還是教學(xué)的最主要目的，所以，一部分初中學(xué)生學(xué)習(xí)目的并不科學(xué)，而是具有強烈的目的功利性。他們覺得只要是中考考的內(nèi)容就好好學(xué)，中考不考的學(xué)科便不好好的學(xué)，也沒必要學(xué)。所以，在農(nóng)村初級中學(xué)的教學(xué)中，歷史教學(xué)的開展是比較難的。根據(jù)目前較難的嚴峻事實，同時也為了學(xué)生的良好發(fā)展，落實素質(zhì)教育的重點，我們需要快速的改變目前的教學(xué)方式及學(xué)習(xí)狀態(tài)，高度重視歷史教學(xué)的教課模式，使歷史教學(xué)真正地發(fā)展起來。重建歷史學(xué)科的教學(xué)，最重要最關(guān)鍵的一點是提高學(xué)生對歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。興趣是增加學(xué)生學(xué)習(xí)動力的前提，也是興趣使學(xué)生能夠主動并積極的去了解去認知。所以說如果能夠在歷史學(xué)科的課堂上引發(fā)學(xué)生的興趣，便會使學(xué)生能夠積極并主動的去了解要學(xué)習(xí)的知識，并且富有創(chuàng)造力的將課堂的學(xué)習(xí)任務(wù)進一步完成，歷史教學(xué)也就變得輕松和容易。下面，筆者就分析一下將歷史學(xué)科重建于農(nóng)村的初級中學(xué)的幾點建議。一、明確學(xué)習(xí)歷史的意義《歷史課程標準》明確指出學(xué)習(xí)歷史的重要意義，主要就是說通過學(xué)習(xí)歷史，學(xué)生不單單學(xué)會了與歷史相關(guān)的基本知識，還對人類社會歷史的發(fā)展進程有了一個初步的了解和認知，并且通過學(xué)習(xí)歷史也可以讓學(xué)生逐步學(xué)會用一種新的分析事情的觀點，也就是歷史唯物主義的觀點；同時還可以增強學(xué)生的愛國主義情感，做一名有理想有素質(zhì)的愛國青年；在不斷的學(xué)習(xí)中逐漸形成并且樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。在歷史學(xué)科的教學(xué)中，教師要讓學(xué)生理解為什么要學(xué)習(xí)歷史這一門學(xué)科，并讓學(xué)生認識到學(xué)習(xí)歷史并不只是為了參加中考，不只是為了取得成績，也是為了將學(xué)生整體的綜合素質(zhì)進一步提高，具體地說“讀史使人明鑒、明智、明里、明白、明?”，這是我們做人的基本原則，也是素質(zhì)教育所必須堅守的目標。學(xué)生如果能夠明確學(xué)習(xí)歷史的重要意義，便能夠增加學(xué)習(xí)的動力及興趣，那么他們的內(nèi)在動力便會促使學(xué)生更好的完成對歷史的學(xué)習(xí)。二、構(gòu)建新型師生關(guān)系俗話說“愛屋及烏”，不論什么學(xué)科，只要學(xué)生喜歡這位老師，自然就對老師講的課表現(xiàn)出濃厚的興趣；學(xué)生如果不喜歡，甚至害怕這位老師，要想他們對這位老師所授的課程感興趣是很困難的?？梢?，要想提高教學(xué)效率，必須搞好師生關(guān)系，也就是說老師要構(gòu)建起民主平等和諧的新型師生關(guān)系。要想激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的熱情，就必須營造一種師生和諧相處的氛圍，讓學(xué)生對老師有親切感。長期以來，我們老師總是居高臨下、威風(fēng)凜凜，對學(xué)生耳提面命、嚴防死守；學(xué)生對老師畏如虎狼，敬而遠之；而老師的教學(xué)也不外乎一講到底，一問到底，一練到底。學(xué)生完全是被動接受、處于受支配地位。這樣造成師生關(guān)系的嚴重隔膜。學(xué)生不敢說不敢想，更不敢去做，動輒得咎，謹小慎微，學(xué)生的思維、創(chuàng)造力被死死的束縛住。這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生比“孔乙己”強不了多少。其實，老師和學(xué)生在人格上是平等的，老師要尊重學(xué)生、鼓勵學(xué)生，和學(xué)生多溝通、多交流，尤其要幫助學(xué)生清掃心靈的垃圾。老師要走進雪山的心靈世界，點亮學(xué)生的心靈之燈。所以歷史老師要利用自己的職業(yè)優(yōu)勢，做學(xué)生的知心朋友，建立起相互信任、相互尊重、相互幫助、團結(jié)友愛、共同進步的良好師生關(guān)系。學(xué)生親其師，才能信其道，樂其道。在教學(xué)活動中相容的師生關(guān)系直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，師生心理相容能提高教學(xué)效果。三、改變傳統(tǒng)教學(xué)模式老師在講臺上說，學(xué)生在下面聽。這種填鴨式的教學(xué)很不利于師生之間的互動，學(xué)生學(xué)習(xí)歷史學(xué)科基本處于孤立、靜止的狀態(tài)，歷史學(xué)習(xí)只靠個人死記硬背，效率極其低下，同學(xué)之間也是“雞犬之聲相聞，老死不相往來。”為改變現(xiàn)狀，我們要開闊思路，改變單一傳統(tǒng)的教學(xué)模式，大膽進行自主、探究、合作、體驗的教學(xué)模式的改革。第一，在教學(xué)中，教師要充分利用高科技的教學(xué)方法、手段。比如投影儀器、幻燈片播放機、錄像錄音、精彩影片等多媒體教學(xué)方法進行教課，使教師可以形象將歷史原貌向?qū)W生進行描述，為學(xué)生創(chuàng)造一個形象逼真的學(xué)習(xí)氛圍以及動態(tài)十足的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生能夠在輕松中重溫經(jīng)典，感知歷史。這樣能夠使學(xué)生真正感受到歷史長河的源遠流長，促使他們積極主動的去學(xué)習(xí)歷史文化知識，增加學(xué)習(xí)歷史的熱情。第二，要積極地創(chuàng)造良好的教學(xué)條件，開展多樣的歷史教學(xué)活動。比如，課堂內(nèi)部經(jīng)常進行小組討論；校內(nèi)組織各類與歷史相關(guān)的辯論會、歷史故事大賽；校外對歷史方面的內(nèi)容進行一次真實的社會調(diào)查等，這些方法都可以讓學(xué)生在輕松愉快的活動中更深刻的將學(xué)到的歷史知識記入腦海，并將理論聯(lián)系實踐，使學(xué)生認識到學(xué)習(xí)歷史這門學(xué)科在日常生活中是很重要的，逐漸增加學(xué)生對于歷史學(xué)科學(xué)習(xí)的熱情。第三，要充分使用歷史課程所能涉及到的各類教學(xué)資源及學(xué)習(xí)資源。比如說歷史教科書、相關(guān)的圖書報刊，歷史教學(xué)掛圖、講述歷史的電視電影、網(wǎng)絡(luò)傳播、新聞報告會等；學(xué)校還可以組織學(xué)生進行一些歷史辯論會、歷史問題研討會，集體參觀歷史紀念館、博物館等文物古跡豐富的館所等等……如果能夠充分的利用好這些課內(nèi)外的資源，便能提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。第四，要充分的利用直觀教學(xué)資源。在歷史學(xué)科的課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)該充分的運用多種直觀的教學(xué)資源開展教學(xué)，例如歷史地圖冊；歷史彩圖、掛圖；教材內(nèi)容旁邊的插圖等直觀的圖片來不斷的提高學(xué)生對于歷史的感性認識，目的是能夠更多地吸引學(xué)生的注意，使其感性認識逐步上升成歷史知識的理性認識，使歷史學(xué)科在學(xué)習(xí)的過程中，更加容易地被理解、更方便地被記憶，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如講《五四運動》時，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生研究教科書上學(xué)生暴亂罷課等插圖，學(xué)生根據(jù)插圖來想象當(dāng)時的場景，進一步走進歷史，了解歷史，學(xué)習(xí)歷史。三、結(jié)語總之，針對目前學(xué)生認為學(xué)習(xí)歷史沒有用，學(xué)習(xí)是為了應(yīng)付考試的實際，教師要通過盡可能多的利用新型的多媒體教學(xué)方法，增加學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情，讓其了解學(xué)習(xí)不單單是為了考試，而是為了豐富自己的經(jīng)驗，只有這樣才能真正提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣，學(xué)生就會“越學(xué)越想學(xué)”，才能為學(xué)生全面發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。工程實踐(1)常用元器件的認識課程目的令對常用的封裝類型(直插、貼片)有一個基本認識對基本元件(電阻、電容、電感、二三極管、接插件、芯片等)有一個基本的了解直插與貼片今THT技術(shù)(ThroughHoleTechnology)穿孔插裝技術(shù),就是把元器件插到電路板上,然后用焊錫焊牢。焊接點和元器件分別在電路板的兩面。今SMT技術(shù)(SurfaceMountedTechnology)表面貼裝技術(shù),無需對電路板鉆插裝孔,直接將元器件貼焊于電路板一面的技術(shù)。焊接點和元器件均在電路板的同面AoSMD(SurfaceMountedDevice)表面貼裝元件直插封裝的優(yōu)缺點今直插封裝的優(yōu)點1、焊接牢固,一般不會輕易被外力破壞,故目前大部分接插件還是使用直插封裝2、若使用直插芯片底座,元器件更換非常方便。3、若整體電路全部使用直插器件,則PCB電路板可使用單層板,價格僅為多層板的1/2甚至更低。今直插封裝的缺點1、體積龐大,占用PCB面積過大。當(dāng)元器件較多時,電路板面積會非常大2、焊接可靠性不高。直插器件釆用波峰焊的焊接工藝,容易損傷對溫度較為敏感的元器件。表面貼封裝的特點SMT的特點1、組裝密度高貼片元器件比傳統(tǒng)穿孔元件所占面積和質(zhì)量大為減少。一般地,采用SMT可使電子產(chǎn)品體積縮小60%,質(zhì)量減輕75%2、可靠性高于貼片元器件小而輕,故抗震能力強,采用自動貼裝可靠性高般不良焊點率小于百萬分之十,比通孔插元件波峰焊接技術(shù)低一個數(shù)量級3、高頻特性好由于片式元器件貼裝牢固,器件通常為無引線或短引線,降低了寄生電感和寄生電容的影響,提高了電路的高頻特性。4、便于自動化生產(chǎn)目前穿孔安裝印制板要實現(xiàn)完全自動化,還需擴大40%原印制板面積,這自動插件的插裝頭將元件插入,否則沒有足夠的空間間隙,將碰壞零件真空吸嘴吸放元件,真空吸嘴小于元件外形,有效提高安裝密度目前幾乎有90%的電子產(chǎn)品采用SMT工藝。常見的芯片直插封裝DIP雙列直插式封裝(DualInli