小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案優(yōu)質(zhì)(五篇)

第頁共頁最新小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案優(yōu)質(zhì)(五篇)作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效進(jìn)步教學(xué)效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí)。小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案篇一1、讓學(xué)生通過活動(dòng)，經(jīng)歷分類的過程，學(xué)會(huì)按一定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)展分類的方法，初步養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣。2、通過分類活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)分類的含義，感受分類在生活中的用處。3、老師可以適時(shí)地向?qū)W生浸透愛勞動(dòng)、愛家庭的教育。學(xué)會(huì)按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)展分類的方法，養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣。學(xué)會(huì)按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)展分類的方法。同學(xué)們，你們逛過超市嗎？里面的物品是怎么擺放的？為什么要這樣擺放呢？分類擺放后顧客去買東西更方便。你們想不想學(xué)習(xí)怎樣分類呢？那么今天這節(jié)課就來學(xué)習(xí)分類。板書課題：分類1、活動(dòng)一：整理房間〔1〕有個(gè)叫亮亮的小朋友很想去公園玩，可是他的媽媽有要求：要他先把自已的房間整理好?！?〕課件出示:同學(xué)們看了亮亮的房間，你們想對亮亮說什么？你們愿意幫幫他嗎？那么你們認(rèn)為該怎樣整理房間呢？〔小組交流，說說自己的想法〕小組匯報(bào)你能說說為什么要這樣整理嗎？〔強(qiáng)調(diào)同一類的要放在一起〕課件演示整理過程提問:你還知道哪些學(xué)慣用品？〔3〕整理后的房間會(huì)給人什么樣的感覺？你們在家整理過房間嗎？請大家回去后能用今天學(xué)到的知識(shí)把自己的房間整理好。2、活動(dòng)二：到動(dòng)物園〔1〕導(dǎo)入。大家?guī)土亮琳砹朔块g，亮亮非常感謝大家，如今他和媽媽一起來動(dòng)物園。出示課件問：你看到了哪些小動(dòng)物？你能給這些小動(dòng)物分類嗎？這些小動(dòng)物可以分為兩類，會(huì)飛的分為一類，另一類是不會(huì)飛的。請大家給會(huì)飛的動(dòng)物穿上漂亮的衣裳。看哪位同學(xué)涂得又快又好，老師就把他的作業(yè)展示給大家看。展示學(xué)生作品。問：他涂的對嗎？你有沒有不同意見？你知道會(huì)飛的小動(dòng)物還有哪些？3、活動(dòng)三：到農(nóng)貿(mào)市場〔1〕導(dǎo)入：參觀完動(dòng)物園，亮亮哏媽媽來到農(nóng)貿(mào)市場，課件出示，問：你們看到了什么？亮亮的媽媽要考一考大家：哪些是水果，哪些是蔬菜？〔2〕學(xué)生獨(dú)立考慮完成，指名匯報(bào)。問：誰能用一句話說說水果有哪些？你平時(shí)還喜歡吃哪些水果？蔬菜有哪些？你還知道哪些蔬菜？〔水果和蔬菜非常有營養(yǎng)，大家要我吃水果和蔬菜?！?、活動(dòng)四：百貨商店〔1〕導(dǎo)入：最近亮亮的媽媽開了一家商店，讓我們?nèi)タ纯此M(jìn)了哪些貨？課件出示?！?〕這些貨物就這樣擺放好嗎？你們能幫阿姨整理一下嗎？怎么整理？指名匯報(bào)〔3〕假如把這些貨按玩具、文具、服裝鞋帽三類來分，該怎么分？〔同桌討論〕指名匯報(bào)，課件演示分的過程。5、活動(dòng)五：把同學(xué)分類同學(xué)們這節(jié)課表現(xiàn)得真好，如今讓我們來輕松一下吧！音樂伴奏，學(xué)生表演：有的看書、有的拍球、有的唱歌、有的跳舞、、、下面的同學(xué)注意觀察，想一想能提出什么數(shù)學(xué)問題？引導(dǎo)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)把同學(xué)進(jìn)展分類。同學(xué)們今天這節(jié)課你們開心嗎？請你說說今天你學(xué)會(huì)了什么。生活中還有哪些地方可以用到分類的？〔如我校的垃圾分類、書店的書等〕生活中還有許多地方都要分類，請大家回家后說給家長聽，并請家長記下來，明天交給老師。小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案篇二1、知識(shí)與技能〔1〕認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”。可以純熟地一個(gè)一個(gè)地或一十一十地?cái)?shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個(gè)數(shù)?！?〕掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)“十”和幾個(gè)“一”組成的。2、過程與方法：經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過程。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀〔1〕與實(shí)際生活相聯(lián)絡(luò)，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)于生活，效勞于生活?！?〕培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作才能以及同學(xué)間的交流與合作的才能。教學(xué)重點(diǎn)：弄清數(shù)的組成。理解計(jì)數(shù)單位。課件，小棒。一、演示百羊圈，引入新問題，激發(fā)數(shù)數(shù)興趣1、師：藍(lán)藍(lán)的天，綠色的大草地，小朋友玩得多快樂啊！看，山坡上下來一群羊，有幾只？又來了一群，幾只？這兩群羊共幾只？20是幾個(gè)十？學(xué)生觀察答復(fù)上述問題。2、又下來一大群羊，成八小群。師，羊真多?。∮卸嗌僦?？我們來估計(jì)一下，如今草地上有多少只羊。大家交流，說一說自己估計(jì)的結(jié)果。3、師，我們的估計(jì)對嗎？可以數(shù)。你會(huì)數(shù)嗎？今天學(xué)習(xí)數(shù)100以內(nèi)各數(shù)?！蔡嵝颜n題〕二、操作、交流，學(xué)習(xí)數(shù)100以內(nèi)各數(shù)1、實(shí)物數(shù)數(shù)?！?〕師：老師讓你們沒人帶了100根小棒，快速地?cái)?shù)一下，是不是100根?！?〕學(xué)生自由數(shù)匯報(bào)，你是怎么數(shù)的？〔有多種數(shù)法，可以指名進(jìn)展實(shí)際操作?！?、討論?！?〕師：剛剛，有的小朋友是這樣數(shù)的：每數(shù)10根捆成一捆。誰愿意用小棒再來演示，讓全班都能看清楚？能不能試著用剛剛同學(xué)們提出的方法來數(shù)一下有多少根。提示：每數(shù)10根捆成一捆。一定要用皮筋捆好?！?〕師：一根一根地?cái)?shù)，10個(gè)一是幾？那十根十根地?cái)?shù)，10個(gè)十是幾？3、引導(dǎo)學(xué)生一十一十地?cái)?shù)到一百?！?〕師：數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，可以一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從一數(shù)到一百，也可以十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)了10個(gè)十就是一百假如讓你十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，你能從10數(shù)到100嗎？100—10呢？學(xué)生數(shù)10捆小棒：一十、二十、三十？？九十、一百?！?〕數(shù)百羊圖。一只一只地?cái)?shù)，再十只十只地?cái)?shù)?！餐酪粋€(gè)人數(shù)另一個(gè)人檢查〕〔3〕搶答：一十一十地?cái)?shù)，三十前面是〔〕十，三十后面是〔〕十。八十前面是〔〕十，八十后面是〔〕十?！?〕指名數(shù)：一十一十地?cái)?shù)，從一十?dāng)?shù)到一百；從三十?dāng)?shù)到七十，從六十?dāng)?shù)到一百。三、接近整十?dāng)?shù)的數(shù)法1、師：誰能很快地拿出三十五根小棒，說一說你是怎么拿的？假如一根一根的繼續(xù)往下數(shù)，你能數(shù)到四十二嗎？試一下。出例如2：從三十五數(shù)到四十二。學(xué)生邊添小棒邊數(shù)。交流：三十九后面的數(shù)是多少？為什么是40？學(xué)生將10個(gè)單根捆成一捆，得4捆，再接著數(shù)到四十二。2、從五十六數(shù)到六十三，再從六十三數(shù)到七十二。〔注意浸透組成知識(shí)，注意是否每數(shù)滿十根捆成一捆?！?、不擺小棒，一一地?cái)?shù)從七十八數(shù)到八十八，再數(shù)到一百。〔同桌輪流數(shù)，再指名數(shù)?！炒饛?fù)：七十九、八十九、九十九的后面各是幾？四、學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的組成1、例3：拿小棒3捆又5個(gè)單根，看一看，是幾根小棒？說一說35是〔〕個(gè)十和〔〕個(gè)一組成的。2、第33頁“做一做”的第二題。3、同桌一人擺小棒，另一人說組成。4、游戲：摘果子?！菜ㄆ乘氖病硞€(gè)十〔〕個(gè)一七十六〔〕個(gè)十〔〕個(gè)一九十四〔〕個(gè)十〔〕個(gè)一六十里面有〔〕個(gè)十一百里面有〔〕個(gè)十想一想：其實(shí)生活中用到數(shù)數(shù)的地方可多了，想想哪里遇到過？自由匯報(bào)。假如這堂課的表現(xiàn)是100分的話，你覺得你自己能得多少分？它是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的呢？說說你得分的理由。五、小結(jié)師：說一說，你今天學(xué)會(huì)了什么？六、練習(xí)活動(dòng)先估計(jì)一下，有多少個(gè)球，再數(shù)一數(shù)，有多少個(gè)球。你的估計(jì)差不多嗎？你是怎樣數(shù)的？怎樣數(shù)比擬快？小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案篇三1．讓學(xué)生通過對數(shù)據(jù)的搜集．整理．描繪和分析^p，體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的必要性．2．認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖的另一種形式，并能正確填寫統(tǒng)計(jì)圖．3．培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)分析^p統(tǒng)計(jì)圖，并能對可能性做出判斷和決策．?dāng)?shù)據(jù)的搜集和整理分析^p統(tǒng)計(jì)圖，對可能性做出判斷和決策．每人一張條形統(tǒng)計(jì)圖和正方形紙片．老師準(zhǔn)備一張大張的條形統(tǒng)計(jì)圖．一、引課．1．“六·一”兒童節(jié)快到了，我們班要開展慶“六·一”的活動(dòng)，要作什么準(zhǔn)備？我們的教室呢？2．你用什么來布置我們的教室？3．老師買回了一些氣球，你們認(rèn)為掛什么顏色的氣球教室才最漂亮，為什么？4．氣球很漂亮，但是小朋友只能選擇你最喜歡的一種顏色的氣球，把它舉起來．5．大家都選擇了自己最喜歡的顏色，但老師還是不能很準(zhǔn)確知道哪種顏色的氣球是小朋友們最喜歡的．你有什么方法知道嗎？二、新授．活動(dòng)一：討論解決方法．1．討論一下，把你的想法說給同組的小朋友聽．〔學(xué)生之間說〕2．請各組派一個(gè)代表說說你們的解決方法．〔指名說〕3．大家想出了這么多的方法，待會(huì)就請用你們用詢問的方法進(jìn)展統(tǒng)計(jì)．活動(dòng)二．認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)圖．1．請小朋友們拿出你的統(tǒng)計(jì)圖，誰是小老師說一說統(tǒng)計(jì)圖上有什么？每種顏色的氣球用什么表示？每個(gè)格子代表什么意思？統(tǒng)計(jì)圖該怎么填？2．統(tǒng)計(jì)的時(shí)候要注意什么．3．統(tǒng)計(jì)開場．活動(dòng)三：分析^p統(tǒng)計(jì)圖．1．請觀察你的統(tǒng)計(jì)圖，你從中發(fā)現(xiàn)了什么？把你知道的說給你的組員聽．〔小組成員之間〕2．請各小組派代表上來向全班匯報(bào)．〔1〕從統(tǒng)計(jì)圖中知道我調(diào)查了______人．〔2〕喜歡______顏色的人數(shù)最多，喜歡______顏色的人數(shù)最少．我們小組最喜歡______顏色的氣球、〔3〕喜歡紅色的有______人，喜歡黃色的有______人，喜歡藍(lán)色的有______人，喜歡綠色的有______人．〔4〕喜歡______顏色的比喜歡______顏色的多〔少〕______人．3．你想把你從統(tǒng)計(jì)圖中知道的告訴大家嗎？請你拿著你的統(tǒng)計(jì)圖，把你知道的告訴你的好朋友聽．活動(dòng)四：統(tǒng)計(jì)全班情況．1．剛剛我們統(tǒng)計(jì)了各小組的情況，下面讓我們來統(tǒng)計(jì)全班的情況．2．請拿出小紅紙，下面請同學(xué)分組上來貼．3．觀察這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖，你知道了什么？誰英勇，上來做小老師說給同學(xué)們聽．〔1〕從統(tǒng)計(jì)圖中知道我調(diào)查了______人．〔2〕喜歡______顏色的人數(shù)最多，喜歡______顏色的人數(shù)最少．我們班最喜歡______顏色的氣球．〔3〕喜歡紅色的有______人，喜歡黃色的有______人，喜歡藍(lán)色的有______人，喜歡綠色的有______人．〔4〕喜歡______顏色的比喜歡______顏色的多〔少〕______人．4．通過剛剛的統(tǒng)計(jì)，你知道我們班買什么顏色的氣球比擬好嗎？5．你能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖猜猜班主任老師最喜歡哪種顏色的氣球嗎？為什么？6．尋求答案．三．小結(jié)．1．這節(jié)課你學(xué)到了什么？2．布置家庭作業(yè)．小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案篇四教育要回歸生活，要重視生活的教育價(jià)值，其中特別關(guān)注的是兒童正在進(jìn)展中的生活。這是課程標(biāo)準(zhǔn)追求的一個(gè)根本理念。教學(xué)內(nèi)容的選擇應(yīng)生活化，即以學(xué)生為中心，基于他們的生活根底，展示給學(xué)生真實(shí)的社會(huì)生活場面和圖景，為他們提供客觀而鮮活的品德培養(yǎng)和價(jià)值追求的泉。我們老師應(yīng)力求使課程和學(xué)生的生活實(shí)際相關(guān)聯(lián)，縮小與學(xué)生的間隔，為學(xué)生的知行合一搭起一座橋梁，使它們得以溝通。老師立足教材，靈敏處理，或裁剪，或整合，或改換。當(dāng)今世界的社會(huì)現(xiàn)象千變?nèi)f化，學(xué)生生活在充滿各種信息的社會(huì)里，適當(dāng)引入一些社會(huì)熱點(diǎn)問題會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有助于目的的有效達(dá)成。如《讓世界充滿愛》一課，就可以利用國際紅十字會(huì)對我國特大洪水援助，或北約轟炸南聯(lián)盟引起世界各國的公憤等材料。這比材料中的朝鮮戰(zhàn)場上羅盛教的事跡和抗日戰(zhàn)爭時(shí)期白求恩的故事內(nèi)容更貼近學(xué)生。選取學(xué)生聽得到、摸得到的例子，學(xué)生不會(huì)產(chǎn)生一種“虛幻”的感覺，有利于進(jìn)步學(xué)生課堂教學(xué)的“真實(shí)性”。由于思想品德課教材選的例子都是些“常識(shí)性”的例子，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的發(fā)揮，因此我們不妨舉一些身邊的例子。如《神州巨變》可以用家鄉(xiāng)農(nóng)村生活的改善、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的騰飛、學(xué)校相貌變化，讓學(xué)習(xí)走一走、看一看、算一算，真真切切地去體會(huì)神州巨變，這毫無疑問的比課文中數(shù)據(jù)要更有說服力。信息時(shí)代的學(xué)生見多識(shí)廣，思維活潑，開放社會(huì)里的各種社會(huì)現(xiàn)象，如____問題，拜金，分配不公等問題盡收眼底。學(xué)生希望老師給予解答，但又不希望老師講大話、空話、套話。如《做一個(gè)老實(shí)的人》教學(xué)，在學(xué)生的頭腦中已存在“老實(shí)人吃虧”“說謊占廉價(jià)”思想。我就抓住學(xué)生考試作弊的事件展開討論，暴露真實(shí)的思想，在辯駁分析^p中進(jìn)步道德認(rèn)識(shí)。教學(xué)是師生共同參與教與學(xué)的雙邊活動(dòng)，是師生之間一種特殊的交往活動(dòng)。課堂上不僅有知識(shí)技能方面的交流，還有情感一直方面的信息交流。小學(xué)生創(chuàng)新精神生長的土壤就是以民主、平等的師生關(guān)系為根底的課堂教學(xué)環(huán)境，只有當(dāng)學(xué)生把你當(dāng)成他的朋友，他才敢說敢議，才敢于把自己的見解感受毫無保存的表達(dá)出來。首先，老師的思想應(yīng)開放，把自己擺在與學(xué)生平等的地位，充分信任學(xué)生，用心建立起一種平等、民主的開放式師生關(guān)系。在課堂上，要盡量從學(xué)生的角度，拉近老師與學(xué)生之間的“心理間隔”，如朋友談心一樣，真誠地學(xué)生進(jìn)展交流。在平時(shí)的交談中，我常常鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)表自己的見解，敢于提出問題，敢于爭辯，師生共同討論解決問題。在這樣一種民主和諧的氣氛中，和學(xué)生一起同困惑同歡樂，這樣學(xué)生的心理沒有壓抑感，從而無所顧慮地充分發(fā)表自己的創(chuàng)見，讓思維迸發(fā)出創(chuàng)新的火花。其次，在“解放”學(xué)生上動(dòng)腦筋，把課桌排成“u”字型進(jìn)展表演、練習(xí)；或者排成“t”字型進(jìn)展正反辯論；還可以排成小組型便于小組討論交流。除允許學(xué)生不舉手就發(fā)言，發(fā)言時(shí)站著，坐著均可外，還允許學(xué)生自主組合學(xué)習(xí)小組，鼓勵(lì)學(xué)生與老師進(jìn)展“角色轉(zhuǎn)換”，培養(yǎng)他們敢于與同學(xué)甚至老師辯論的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們提倡“童言無忌”，提倡兒童“思維無禁區(qū)”，讓精神上處于一種自由、放松的狀態(tài)，讓我們的課堂充滿笑聲和爭議，學(xué)生樂于參與，收到了良好的教學(xué)效果。探究性學(xué)習(xí)是將來社會(huì)最為重要的學(xué)習(xí)方式之一，也是施行素質(zhì)教育最為有效的載體，同時(shí)它還是人本教育最為本質(zhì)的表達(dá)。學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是本次思品課堂教學(xué)改革的一大任務(wù)。老師要改變原來單一被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，建立和形成能充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生在老師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。1、注重合作學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)是現(xiàn)代教育的重要特點(diǎn)，是學(xué)生民主和明智的選擇，是進(jìn)步主體學(xué)習(xí)效率、增強(qiáng)學(xué)習(xí)密度、拓寬學(xué)生情感交流渠道、激活學(xué)生創(chuàng)新思維的重要形式。思品教學(xué)中合作活動(dòng)的主體應(yīng)當(dāng)是學(xué)生之間的交流，而不是老師和個(gè)別學(xué)生的交流。因此，在教學(xué)中我鼓勵(lì)學(xué)生參與到小組合作學(xué)習(xí)當(dāng)中去，小組合作學(xué)習(xí)的生生互動(dòng)把學(xué)生由傳統(tǒng)班級教學(xué)中單純的旁觀者，轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)活動(dòng)的積極參與者。在小組合作學(xué)習(xí)中，每個(gè)學(xué)生都有平等的時(shí)機(jī)在各自的小組中表演、討論、理論。如教學(xué)《節(jié)省榮耀》課上，學(xué)生互相交流，課前各自調(diào)查自己家庭一個(gè)月的主要消費(fèi)情況，與父母討論各種消費(fèi)的合理性，再分組調(diào)查同學(xué)零用錢的使用情況。最終得出結(jié)論：滿足日常生活和工作學(xué)習(xí)必需的消費(fèi)是合理消費(fèi)。這樣不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，還在合作探究中深化了道德認(rèn)識(shí)。教學(xué)十一冊《做個(gè)小小創(chuàng)造家》時(shí)，我積極引導(dǎo)學(xué)生開展“生活中的不方便”的問題討論，從個(gè)人→小組→自由組合〔幾個(gè)人〕→再回到小組，討論出生活、學(xué)習(xí)、交通、通訊等諸方面的種種方法，學(xué)生的思維空前活潑，學(xué)習(xí)的欲望格外高漲，深入領(lǐng)悟到“愛科學(xué)”的內(nèi)涵。學(xué)生們主體積極參與，萌發(fā)了高度的熱情。他們有的提議要成立“小小創(chuàng)造家”協(xié)會(huì)，有的提出“讓我們每天都有一個(gè)“新發(fā)現(xiàn)”的要求……雖然這些想法很稚嫩，但正是孩子們的“異想天開”，使整個(gè)課堂成為學(xué)生交流、思想碰撞的場所，使課堂成了信息交流所。這樣的自主學(xué)習(xí)，這樣的小組合作，使學(xué)生的積極性及靈感得到充分的發(fā)揮，迸射出創(chuàng)造性的火花。小組合作形式，使學(xué)生的主體得到了充分發(fā)揮，學(xué)生得到了“全身心”的投入上，有利于培養(yǎng)他們的興趣和注意力，特別是在解決問題的過程當(dāng)中，學(xué)生在有了更為真切的情感體驗(yàn)，有利于道德認(rèn)識(shí)內(nèi)化為學(xué)生的自覺行為，同時(shí)也培養(yǎng)了合作意識(shí)，增強(qiáng)了可持續(xù)開展的才能。2、鼓勵(lì)質(zhì)疑問難思于疑，有疑才有思，有思才有創(chuàng)造。老師要在面向全體，重視每一個(gè)學(xué)生道德素質(zhì)開展的同時(shí)，給學(xué)生以個(gè)性開展的空間和思維自由，鼓勵(lì)學(xué)生自覺主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問題，大膽考慮，提問不同的見解。如教完第八冊《尊重民族的風(fēng)俗習(xí)慣》一課后，我讓學(xué)生針對本課學(xué)習(xí)質(zhì)疑問難。有的同學(xué)提出：“我們不知道那個(gè)民族的風(fēng)俗習(xí)慣，怎么辦呢？”一石激起千層浪，其他學(xué)生都為他出謀劃策了：“可以先查查資料，理解一下那個(gè)民族的風(fēng)俗習(xí)慣”；“可以請一個(gè)導(dǎo)游，讓他告訴你”；“不知者，缺乏為怪也！”……學(xué)生眾說紛紜，滔滔不絕，既深化了對本課的認(rèn)識(shí)，又開啟了自己的創(chuàng)造性思維。擅長發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，是一切創(chuàng)造性活動(dòng)的根底，使學(xué)生的自主性得到充分的表達(dá)。在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，老師應(yīng)盡量多的給學(xué)生提供自主探究的時(shí)間和空間，使學(xué)生有較多的獨(dú)立探究獲取知識(shí)的時(shí)機(jī)。學(xué)生通過自己的考慮、探究能自己解決的問題，老師決不包辦代替。同時(shí)老師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、組織者、促進(jìn)者，在教學(xué)過程中不僅要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境，還應(yīng)給學(xué)生的探究活動(dòng)提供必要的指導(dǎo)與適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。評價(jià)的根本目的在于獲得反應(yīng)信息，促進(jìn)兒童開展。“因此，要從每個(gè)學(xué)生的原有根底出發(fā)，尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)以鼓勵(lì)為主的開展性評價(jià)?！薄病墩n標(biāo)》〕我們老師在教學(xué)中，對每一位學(xué)生都應(yīng)傾注愛心，既要包容學(xué)生對的，又要包容學(xué)生錯(cuò)的，這樣可誘發(fā)學(xué)生的積極性。根據(jù)思品課的學(xué)習(xí)評價(jià)，即“對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中各方面的表現(xiàn)進(jìn)展綜合性評價(jià)，詳細(xì)包括學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)才能和方法、學(xué)習(xí)結(jié)果。”在考核時(shí)，要把《小學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)》考核與思想品德學(xué)習(xí)考核結(jié)合起來。把對學(xué)生的認(rèn)知才能考核與行為才能的考核相結(jié)合；重在平時(shí)性考核，形式可采用老師評、自評、小組互評與家長、社會(huì)參與評價(jià)等方式相結(jié)合，以促進(jìn)學(xué)生全面開展、進(jìn)步整體素質(zhì)為目的。小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案篇五——找圓形課題：找圓形課型：新授課試講人：張玲娟學(xué)時(shí)：1學(xué)時(shí)備課時(shí)間:20xx-6-11授課時(shí)間：20xx-6-141、知識(shí)目的：知道圓形的特征，能從不同的物品中找出共同的地方〔圖案為圓形〕。2、才能目的：幼兒樂意參