臨床醫(yī)學(xué)導(dǎo)論心得體會(共5篇)

臨床醫(yī)學(xué)導(dǎo)論心得體會（共5篇）臨床醫(yī)學(xué)導(dǎo)論實(shí)習(xí)心得臨床醫(yī)學(xué)導(dǎo)論實(shí)習(xí)心得臨床醫(yī)學(xué)實(shí)習(xí)后，感想諸多，已經(jīng)結(jié)束好長時(shí)間了，但是直到今天留給我的思考還在腦子里面。我不知道那些感覺、那些在我心里停留多長時(shí)間，也道這些思路留在心里面是好。自打有了那樣一些經(jīng)歷之整個(gè)人都有所變化，現(xiàn)在仿變化著。對我來說這次實(shí)習(xí)作業(yè)仿佛比以往任何一次作困難，猶豫了很長時(shí)間不能。腦子里面的東西從來沒有這樣多，但是難以將它們定如果下面說得太亂，還希望大家見諒。給我印象最深的是王教授講的“結(jié)合臨床量表治療強(qiáng)迫癥患者”。在那次，我第一次全面到了如何書寫患?xì)v。病歷的書寫要體現(xiàn)以下幾個(gè)部分：1患者的一般情況。姓名，，職業(yè)，籍貫，等等。2主訴情況。即患者家屬提供的患者的情況。3患者的現(xiàn)病史。患者提供的有關(guān)自在患病情況。4患者的既往史。患者或家屬提供的有關(guān)患者以前患病的情。醫(yī)學(xué)教，育網(wǎng)|搜集整理特別注意要確定，患者是否有器質(zhì)性腦外傷，還要特別考慮患者是否有酒精。5患者個(gè)人史。包含有順產(chǎn)與否，父母性格，生活環(huán)境，工情況，學(xué)習(xí)情況，煙酒史，婚姻家族史等等6精神科查。意識障礙檢知覺障礙檢查，思維活動障查，注意力障礙檢查，記憶檢查，智力活動障礙檢查，自制力檢查，情緒情感活動障礙檢查，意志行為活動障礙檢查等等。7量表測評，b超檢驗(yàn)報(bào)告x光檢驗(yàn)報(bào)告等等。據(jù)王健老師介紹，全部報(bào)告要在72小時(shí)內(nèi)全部寫完，其中任何一項(xiàng)沒有完成，都要打回去從做，不能給患者確診。在以往的教科書上，只是簡單解求助者的一般情況，軀體癥狀，心，家庭支持系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，要輔表測評。但是。書本上的介紹沒有王教授的介王教授在課堂上明確強(qiáng)調(diào)以下幾點(diǎn)。1要凸現(xiàn)既往史。特別要注意排除器質(zhì)性腦病對神經(jīng)癥的影。比如肺性腦病，肝性腦病還有腮腺炎。另外不要忘記考慮酒藥依賴。2在個(gè)人史部分。(首先老師的層次劃分就十分細(xì)致，比書本上的周到。另外老師特別強(qiáng)調(diào))從小學(xué)到大學(xué)的學(xué)習(xí)生活部分問得要細(xì)，幾乎是只要挫折就要問為什么。在家族，要問父母兩系三代內(nèi)成員近親婚配情況。3精神檢查部分要充分重視檢查自制力有無。還有就是病歷報(bào)告上面有b超檢驗(yàn)報(bào)告，x光檢驗(yàn)報(bào)告。以上幾點(diǎn)是教科書上沒有的部有強(qiáng)調(diào)的部分，而那些部分在臨床實(shí)常重要。按照老師介紹的病寫思路，給人以嚴(yán)肅，認(rèn)真，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)母杏X。體現(xiàn)了人本學(xué)精神，值得患者信任的負(fù)責(zé)任態(tài)度。臨床醫(yī)學(xué)導(dǎo)論實(shí)習(xí)心得初夏的四月我們結(jié)束了在醫(yī)學(xué)理論學(xué)習(xí)課程，開始了大學(xué)學(xué)習(xí)外一部分--實(shí)習(xí)。對于實(shí)習(xí)，我們同學(xué)都對實(shí)習(xí)醫(yī)院充滿了幻想像著自己大學(xué)的后半部分怎樣的環(huán)境里度過，想著我習(xí)醫(yī)院是否會像電視劇里那著不同的病人和無法理解的系。同時(shí)也希望通過實(shí)習(xí)后自己的醫(yī)學(xué)理論及操作技能固與提升。我們帶著幻想與來到了浦江縣人民醫(yī)院，這里對說很陌生，但是來說更是挑戰(zhàn)。來醫(yī)院的第一天，我去跟醫(yī)院師匯報(bào)實(shí)習(xí)生情況，很不幸，我被科教科老師教育了。原因有兩點(diǎn)：第一、我跟醫(yī)院先前商量好說5月8號到醫(yī)院報(bào)到，但有些同學(xué)6號(星期六)就來醫(yī)院了，這讓醫(yī)院很意外，也很措手不及，星期六醫(yī)院行政是不上班的，所以很多事處理起來都會很麻煩;第在學(xué)習(xí)方面實(shí)習(xí)對我們每個(gè)同是學(xué)習(xí)的機(jī)會，這個(gè)機(jī)會是很難得的我們應(yīng)好好珍惜，特別是醫(yī)。但來這家醫(yī)院給我們的感覺就是被老師忽略了，醫(yī)院的輪轉(zhuǎn)生(剛步入臨床工作的醫(yī))很多，我們醫(yī)院輪特別多。醫(yī)院要培養(yǎng)他們，所以分給我們實(shí)習(xí)生的資(比如說：老師、動手操作的機(jī)會等等)就少了很多同學(xué)跟我提到最多的抱怨，總是覺得學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)主動，不怎么樣，輪轉(zhuǎn)生有多少，只自己主動點(diǎn)，東西還是可以多的，就算帶教老師有時(shí)候時(shí)間教你，輪轉(zhuǎn)也是我們學(xué)習(xí)的帶教老師!他們雖然剛上臨床，畢竟比我們還是多在臨床待。還有就是在臨床會覺得什西都沒學(xué)到，那是你沒有去人，那樣你就沒什么問題，就學(xué)不到東西。所以臨床實(shí)習(xí)學(xué)習(xí)就四個(gè)字“主動、關(guān)注”。實(shí)習(xí)并不代表不看書，其實(shí)理論基礎(chǔ)還是很重要的，但把握一點(diǎn)，白天不要在辦公室看書，要多看病人問題問老師，老師不在要晚時(shí)看書解決，要做到今天的解決，不能拖。因?yàn)橐煌暇屯?，?shí)習(xí)一定是理論與實(shí)踐相結(jié)合的。在生活方面對于我們到外省實(shí)，在生活中有很多的不習(xí)慣。首先語一大問題，即使在縣醫(yī)院我老師還是會說本地方言，因數(shù)老年患者還是不會說普通聽不懂，所以一開始我去學(xué)這邊的方言，不要求會至少要聽得懂;其次就是飲食咯，浙不吃辣，所有的菜都沒有辣，對于我們吃辣味長大的孩子這是很難，幸運(yùn)的事我們實(shí)習(xí)人帶了辣椒醬過來，間長了也就習(xí)慣了。不過總不錯(cuò)啦。對于住宿問題，我統(tǒng)一安排寢室，給我們省去房子的麻煩，當(dāng)然，住在醫(yī)要服從醫(yī)院管理。所以再次學(xué)弟學(xué)妹來外生實(shí)習(xí)就要帶吃的東西過來，緩沖一口味于不提供住宿的醫(yī)院一定要提前租好房(最好幾個(gè)人一起租)，生活用品自己準(zhǔn)備好。還有我的學(xué)長都不錯(cuò)，對我們都很，所以如果實(shí)習(xí)醫(yī)院能碰學(xué)長也是一種幸福。思想上面我覺得沒什么可以幫妹的。能總結(jié)的就是這么多，文采不好請見諒。臨床醫(yī)學(xué)導(dǎo)論實(shí)習(xí)心得寒假期間，我在大連某三甲醫(yī)科，進(jìn)行了為期一周的臨床醫(yī)學(xué)導(dǎo)論一周的學(xué)習(xí)過程在科室里老幫助下，順利結(jié)束。這次難習(xí)機(jī)會，教我開始重新思考，以及我的醫(yī)學(xué)之路。實(shí)習(xí)的第一我的王老師告訴我：“神經(jīng)說簡單也簡單，說復(fù)雜也復(fù)單是因?yàn)橹委煼桨竼我?，?fù)是因?yàn)榉懂爟?nèi)的病很難有明確的診斷，也缺少針對性的治療周的學(xué)習(xí)過后，我也受到了臨床醫(yī)生的無奈。雖在過去的一百年里，醫(yī)學(xué)得速的發(fā)展，可是疾病的發(fā)展超過醫(yī)學(xué)進(jìn)步的步伐。在臨床，就算是最優(yōu)秀的醫(yī)生，也會證，或即使認(rèn)證，也策，只能姑息治療的局面。過程中，我接觸到一名女性患者，19歲，診斷為脊髓小腦共濟(jì)失調(diào)。王老師寫好處方，送走患者及其家屬后，很無奈地嘆了口氣。我借機(jī)向老師詢問，老師說：“病，患者會逐漸喪失脊髓小能，卻并沒有有效的治療手以說是絕癥了。現(xiàn)在，也只一些神經(jīng)營養(yǎng)類藥物，進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練?！边@一事件深深觸，我開始思考，究竟醫(yī)學(xué)的目的是什么?傳統(tǒng)的觀念告訴我，醫(yī)學(xué)就是，起死回生。因而，我評判一個(gè)醫(yī)生，也狹隘地以能否治療某一病為標(biāo)準(zhǔn)?？涩F(xiàn)實(shí)是，一個(gè)可能精通所有的科室。而即盡畢生的心力，一個(gè)人，也通某個(gè)科室范圍內(nèi)全部的疾就算對某個(gè)科室范圍內(nèi)全部都有深刻的了解，我們還是應(yīng)對每一種疾病有效的治療所以，能夠治愈所有疾病，人類一個(gè)美好的愿景而已西方醫(yī)學(xué)界流傳著一句格言，“Tocutesometimes,torelieveoften,tocomfortalways.(有時(shí)，去治愈;常常，去幫;總是，去安慰)。也就是說，醫(yī)生的主要職責(zé)并不是治愈而要花費(fèi)更多的精力，關(guān)心心理和道德上的完善。所以才會有人指出“Treatmentismoreaboutrestoringthepeaceofmindthanaboutproducingacure.(醫(yī)學(xué)治療的宗旨不只是要治療疾病，更要助人心安)”。醫(yī)學(xué)的目標(biāo)不應(yīng)當(dāng)是狹義的健該定位于人的尊嚴(yán)。醫(yī)生應(yīng)當(dāng)維護(hù)患生命尊嚴(yán)的權(quán)利和能力。醫(yī)但是要讓人體面地活，更要救治的患者細(xì)心照顧，讓患面地離開。文學(xué)家愛默生說要生命還是珍貴的，醫(yī)生這業(yè)就永遠(yuǎn)倍受崇拜!”其實(shí)，醫(yī)生的價(jià)值，就是生價(jià)值。也許有的人會認(rèn)為，這標(biāo)準(zhǔn)是對醫(yī)生過分的要求。但是，醫(yī)學(xué)之父希波克拉底指出：“醫(yī)術(shù)是一切技術(shù)中最美和最高尚的?！币簿褪钦f，選可能是個(gè)偶然，但一旦做出，就必須甘愿奉獻(xiàn)一生的忠誠和熱情?！稖夭l-自序》指出生民何辜，不死于病而死于醫(yī)，是有醫(yī)不若無醫(yī)也。學(xué)醫(yī)不精，不若不學(xué)醫(yī)也?！蓖趵蠋熅统３８夷钸哆@句話——“學(xué)醫(yī)不精，不若不學(xué)醫(yī)也?！奔热贿x擇了醫(yī)生作為自己的職業(yè)，那就選擇了一條嚴(yán)格的人生標(biāo)準(zhǔn)。也就無很多人都抱怨醫(yī)當(dāng)了。都說醫(yī)當(dāng)，因?yàn)獒t(yī)學(xué)知新快。Harvard大學(xué)醫(yī)學(xué)院院長SydneyBurwell教授曾對學(xué)生說：“在十年內(nèi)，你們現(xiàn)在學(xué)習(xí)的知識有一半會證明是錯(cuò)誤的，更糟糕的是我們不知道哪一半是錯(cuò)的。”但“醫(yī)書不理不明，醫(yī)理不明則醫(yī)識不醫(yī)識不精則臨證游移?！贬t(yī)強(qiáng)化基礎(chǔ)知識，廣泛涉獵，閱讀文獻(xiàn)，獲取在過去3040年間醫(yī)學(xué)領(lǐng)域所發(fā)生的巨大進(jìn)同時(shí)，高度重視理論知識與臨相結(jié)合，互相促進(jìn)，才能緊沿，救治危病?？梢哉f，在平上的不斷攀登，是每一個(gè)的醫(yī)生，都必須面對的任務(wù)。都說醫(yī)生難當(dāng)，因?yàn)獒t(yī)患關(guān)系實(shí)，我倒覺得醫(yī)患關(guān)系本可以不緊張。實(shí)習(xí)時(shí)，我看到的，更多是恐懼，不安，無助的患者。他們對醫(yī)生畏和期望。換位思考，有的，多一句寒暄，多一個(gè)微笑僅僅是在患者身邊多坐一會都可以讓患者從心里感到滿理醫(yī)患關(guān)系，從醫(yī)生的角度根源上就是醫(yī)德的問題。我國醫(yī)學(xué)家吳階平曾要做一名好醫(yī)生，首先一點(diǎn)要研究人，意為人民服務(wù)，這就是醫(yī)德德不光是愿望，更是一種行個(gè)行動要貫穿醫(yī)療的全過程穿醫(yī)生的整個(gè)行醫(yī)生涯。”西方人說：“Beforeyoubecomeadoctor,becomeaman.(為人，是為醫(yī)的前提)”缺失醫(yī)德，對生而言，就是人格的缺失。都說醫(yī)生難當(dāng)，因?yàn)獒t(yī)生回報(bào)少。社會輿-論常常誤以為醫(yī)生收入高，可我見，科室里的醫(yī)生都是普通他們拿著基本工資，不比別少，也會因?yàn)槲飪r(jià)上漲，買貸而苦惱。醫(yī)生們，經(jīng)歷了重的學(xué)習(xí)階段，生存在高風(fēng)壓力高關(guān)注度的工作環(huán)境中。卻領(lǐng)取著相對的低回報(bào)。如何讓人平衡?而這就是中國醫(yī)學(xué)事業(yè)的現(xiàn)狀。但作為醫(yī)生，一方面我們欲救人學(xué)醫(yī)則可，欲謀利而學(xué)醫(yī)則不可”，一定程度上的自我犧牲是必須的。而另一方面也要相信，隨著中國醫(yī)療改深化，我國醫(yī)療體制會善。醫(yī)生，將更受到人們的重視重。一周的實(shí)習(xí)很快就結(jié)束了，我生動的社會課。我深深地意識到，醫(yī)說是一種職業(yè)，不如說是一任。醫(yī)生需要的也不僅僅是專業(yè)知識和熟練的操作技能是一份勤于鉆研的求索精神助人的人格道德，以及勇于的社會擔(dān)當(dāng)。正如古語所言“博學(xué)而后成醫(yī)，厚德而后為醫(yī)，謹(jǐn)慎而后行醫(yī)!”臨床醫(yī)學(xué)導(dǎo)論社會實(shí)踐心得體會醫(yī)生，是對救死扶傷的美麗詮，是對革命人道主義的不斷追求。作醫(yī)學(xué)專業(yè)的我們醫(yī)學(xué)生來說為一名合格的醫(yī)生是我們的如今只是大二年級的我們，為了讓我們更好地了解我們的專校不僅開設(shè)臨床導(dǎo)論課，還讓我們到各的地方醫(yī)院提臨床醫(yī)學(xué)實(shí)踐。于是，在這別的假期，我?guī)Щ丶亦l(xiāng)的不僅是思鄉(xiāng)情愫，還有一張學(xué)校的介紹信。萬事開頭難。拿著介紹信的我我想象中那么容易的就進(jìn)入我地方的因?yàn)橹挥写髮W(xué)二年級的我所的知識真是微乎其微，光是瑯的科室種類就足以讓我頭久，提及對于各個(gè)科室的認(rèn)可以讓我羞澀為一只井底之于是，剛開始就在第一所醫(yī)壁，被以不收大二見習(xí)生等定為由所拒。之后經(jīng)過各方功夫不負(fù)有心人，我幸運(yùn)地安市立醫(yī)院寬容接受，并被安排到內(nèi)科化，呼吸，腎內(nèi)分泌里見習(xí)，之后又轉(zhuǎn)到普通外科與腫瘤外科里見識學(xué)習(xí)。第一天，穿著以其他醫(yī)生不同大褂，掛著見習(xí)生牌子，神情慌里慌在科室里顯得格外顯眼。還得及認(rèn)熟科室里的所有人，上被叫去一起查房。查房？！我努力平定自己在醫(yī)院科正醫(yī)生一起共處的激動與不讓自己去見識以往只有聽說的查房。不容自己在原地慌亂，我馬上跟上醫(yī)生的腳步，一間一間地人。在病房里，感覺醫(yī)生的等一些步驟在腦海里會有些跡，我努力尋找臨床導(dǎo)論課學(xué)知識的影子。但當(dāng)醫(yī)生問問我一些臨，時(shí)不時(shí)問問我的情考我一些技巧，我都塞，不知如何回答。少頃，得我此時(shí)在醫(yī)院的出現(xiàn)就是。是啊，自己掌握的知識太，腦海里就只有五個(gè)字：什么都不會……誠然，在見習(xí)的這段時(shí)間里，“什么都真深深嵌入我的腦海里，我深到自己滄海一粟的渺小。自握的知識真是太少了，我在今后的學(xué)習(xí)生活中不知道需要給自己充多少電?！笆坎豢刹缓胍?，任重”。且不說自己缺乏多少的專業(yè)知識，不說自己缺乏多少的臨床經(jīng)驗(yàn)，醫(yī)生本身確實(shí)就是個(gè)終生學(xué)習(xí)的職業(yè)。在這次見習(xí)中，科室辦公桌上的更種專業(yè)書籍不可枚數(shù)，各個(gè)醫(yī)師查閱書籍的見不鮮，各科醫(yī)相互探討的更是比比皆是。病人的癥狀像書上理論情況的發(fā)展，很能是同時(shí)幾個(gè)病狀的同時(shí)疊此同時(shí)醫(yī)院現(xiàn)場的突發(fā)情況會發(fā)生。為了能夠應(yīng)付瞬息病人狀況，窮則變。所以，必須無時(shí)無刻在學(xué)習(xí)，在我道路上，我必然不能停下學(xué)腳步，不斷汲取營養(yǎng)，才能為自己的理想插上。這次見習(xí)中，接觸的許多都是的陌生事，幾乎都是新鮮的事。這次見習(xí)中，有幸能看流、B超、彩超、心電圖的測量等操作及大腸的局部切除術(shù)等外科手術(shù)，雖然只能一旁的觀看，依然激動不于這些操作及有些關(guān)乎性命術(shù)，我也不由得有著擔(dān)憂與當(dāng)我向醫(yī)生問及對這些工作覺時(shí)，這些醫(yī)生們只是微微一笑，并反常重復(fù)做的事情，到還會有什么感覺？”許久，確實(shí)，到了孰能生巧手捏來的狀態(tài)，就不會在像我新手這樣有著緊張，好奇，害怕的錯(cuò)雜情緒了吧……對于一個(gè)職業(yè)有它的社會道德系人命的醫(yī)生具有應(yīng)有的醫(yī)德更是理的。之前就有聽身邊生活許對醫(yī)生的評價(jià)，其中褒貶不大部分的人都會有偏見。醫(yī)待病人的態(tài)度，醫(yī)生的道德等都在和自身利益在歷史天經(jīng)受考驗(yàn)。這次見習(xí)中，我化內(nèi)科的病人天天都是絡(luò)繹，并且不斷有新的病人住進(jìn)任醫(yī)師及同組的兩位醫(yī)師有忙的七上八下。我見過一次情況：在一次上午，那天也道為什么正好新住院的病人特別多，同時(shí)也有許多病人家屬陪同病人一起來到醫(yī)院，辦完住院手們馬上都來科室里詢問自己的情況，很快科室就被病人其他的一些病人圍得水泄不主任只能邊進(jìn)行著手頭的工時(shí)抬頭回答一個(gè)個(gè)回答周邊人家屬，并且不時(shí)會有幾個(gè)番拿病歷或者其他文件給主者叫主任去處理其他事情。這樣的喧鬧的狀況持續(xù)了半個(gè)多充斥越來越煩躁氣息的語氣也顯得越來越不耐煩是見習(xí)生的我也看得愈發(fā)煩覺整個(gè)科室就是個(gè)巴爾干半只需要一個(gè)火星就能點(diǎn)燃的火藥桶。果真不愉快的事情不幸個(gè)年近六旬的老病人有點(diǎn)長的時(shí)間后也起了慍色輪到他的時(shí)候，由于他是老主任只是讓他按上次的診斷治療觀察。這個(gè)回答讓老人不愿可是病情一直沒有好轉(zhuǎn)?。侩y道我就一就這樣干等下去？你要給個(gè)說法??？”主任頭我現(xiàn)在很忙啊，你那病按照診斷的沒有錯(cuò)的，你先回么？那我到底多久才好？我等這么久就等你說這句？你這有多大牌??？”老病人怒道。原本就煩躁的主任聲“你沒見我正在忙嗎？不相信我就不要找我看！”“你這庸醫(yī)！你這是在謀財(cái)害命！”面紅耳赤的老人吼道。主任也怒了“什么？你說什么？不愿意就出去！”頓時(shí)，空氣凝固了。兩人相互瞪著雙目著，感覺有著什么更不好的一觸即發(fā)?？剖掖藭r(shí)卻顯得的靜，似乎連一根細(xì)針的落能聽見。還好，聞訊而來的與其他科室的醫(yī)師都安撫場沖沖的老人最后回到了病房任在一旁單獨(dú)坐著冷靜許久，才繼續(xù)開始工作?？粗@個(gè)場景的我倒吸了一口涼氣，沒想到會發(fā)生這，但令我比較意外的是，之后主任主動向那個(gè)病人道歉，并且好好的解情。萬幸這件事情有個(gè)好的結(jié)果，事卻令我感慨頗深，之后也偶爾會發(fā)的事情。就對于這件事，我也為病人所受的待遇感到不是我更能理解主任，了解主無奈。在那樣的工作強(qiáng)度下始終保證自己原來穩(wěn)定情緒位思考下都會有這樣的煩躁為自己的未來，為這個(gè)社會。要處理好醫(yī)患關(guān)系不是想那么簡單?，F(xiàn)在外面流傳著些關(guān)于醫(yī)生脾氣差的流言蜚能直接就全歸醫(yī)生的錯(cuò)，在這個(gè)社會環(huán)境下醫(yī)生的工作環(huán)境并不是的那么美好，我們以校所幻想的醫(yī)生的安的場景也需要重建。對這樣況，想到未來的我，我也只的搖搖頭。現(xiàn)在，我不能期來的醫(yī)院以及醫(yī)療環(huán)境能有改善的多么的美好，我只能從現(xiàn)在開始慢慢的改變自己，加強(qiáng)自己的巧，提升自己的道德修養(yǎng)，的培養(yǎng)一個(gè)好的品性。這次見習(xí)，由于現(xiàn)在才大二，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足，無法學(xué)到太多的臨床技巧習(xí)的后期大部分都開始觀察醫(yī)生們的工作。我發(fā)現(xiàn)，醫(yī)的工作很多都是具有重復(fù)性了之前說的時(shí)常會有大量病處理時(shí)會忙的手忙腳亂，有是一個(gè)下午都在打病歷，這燥乏味的。而且，醫(yī)生雖然作上下班的時(shí)間制度，但是班已經(jīng)成為了家常便飯，醫(yī)工作強(qiáng)度其實(shí)很大。更令我是，醫(yī)院對醫(yī)生職稱的考察嚴(yán)厲。且不論醫(yī)生，就是醫(yī)士，她們從進(jìn)醫(yī)院當(dāng)護(hù)士后經(jīng)過至少五年的考查才能生，然后再經(jīng)過七年才能生為護(hù)師，然后再經(jīng)過幾年的院，才從一批人里面選出一個(gè)長，真是十年磨一劍。同時(shí)的地方醫(yī)院里，剛進(jìn)去的幾，醫(yī)生與護(hù)士的工資與待遇的，工作與收入并不成正比剛畢業(yè)的醫(yī)生與護(hù)士也是無的。我對未來的憧憬確實(shí)一滅，感覺一切都是海市蜃樓，這時(shí)深感“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”這句話的份量。我開始對此表現(xiàn)的比較的消極，感覺自己選擇了一個(gè)錯(cuò)誤的專業(yè)，但之后和外科里的一位學(xué)長的談話又重塑了我的積極性。他說“一切開始都困但只要選擇了，就不要放棄管前面的路變得怎么樣。作醫(yī)生，只要你認(rèn)真，生活下沒有問題的，而且一定會越。更重要的是，作為一名醫(yī)你不僅可以保護(hù)你愛和愛你你還能救治許許多多的人，個(gè)世界做出許多的貢獻(xiàn)。人，總要給這個(gè)世界改變什么要向社會證明你存在的價(jià)值。”我深深被他說的話所觸動…的道路因?yàn)楹ε露?，未來的方向因?yàn)槟懬佣兠！Ｎ壹热贿x擇了醫(yī)生這個(gè)定要風(fēng)雨無阻向前；既然目地平線，留給世界的必是白的背影。我不該悲觀，我不怯。今后大學(xué)讀書還有三年，考研還要三年，到醫(yī)院后也許還要幾年的培訓(xùn)。誠然，倚天照?；ǜ呱搅魉淖灾Ｔ诮窈筮@的學(xué)習(xí)日子里，我不會彷徨當(dāng)矢志不移地學(xué)習(xí)我的專業(yè)，提高自己的修養(yǎng)，彌補(bǔ)自己，立志做一名合格的醫(yī)生?！疤煨薪。右宰詮?qiáng)不息”。今后，“政治堅(jiān)定，技術(shù)優(yōu)良”篤定自念，一路向前，演繹鏗鏘。臨床醫(yī)學(xué)實(shí)習(xí)后，感想諸多，已經(jīng)結(jié)束好長時(shí)間了，下面由為您整理出的臨床醫(yī)學(xué)導(dǎo)得體會，一起來看看吧。初夏的四月我們結(jié)束了在醫(yī)學(xué)理論學(xué)習(xí)課程，開始了大學(xué)學(xué)習(xí)的另外一—實(shí)習(xí)。對于實(shí)習(xí)，我們每位同學(xué)都對習(xí)醫(yī)院充滿了都想像著自己大學(xué)的后半部在怎樣的環(huán)境里度過，想著實(shí)習(xí)醫(yī)院是否會像電視劇里有著不同的病人和無法理解關(guān)系。同時(shí)也希望通過實(shí)習(xí)讓自己的醫(yī)學(xué)理論及操作技鞏固與提升。我們帶著幻想問來到了浦江縣人民醫(yī)院，這里對我們說很陌生，但是對我們來說更是挑戰(zhàn)。來醫(yī)院的第一天，我去跟醫(yī)院師匯報(bào)實(shí)習(xí)生情況，很不幸，我被科教科老師教育了。點(diǎn)：第一、我跟醫(yī)院先前商量好說5月8號到醫(yī)院報(bào)到，但有些同學(xué)6號（星期六）就來醫(yī)院了，這讓醫(yī)院很意外，也很措手不及，星期六醫(yī)院行政是不上班的，所以很多事處理起來都會很麻煩。第二、未經(jīng)醫(yī)院同意把東西放在醫(yī)院實(shí)習(xí)生寢室（當(dāng)然這件事是有原因的，我們是半夜到達(dá)醫(yī)院，找不到人，但這也并不是把東西放在醫(yī)院實(shí)習(xí)生寢室的理由，因?yàn)槲覀冞€有電話，所以不管怎么樣都要跟醫(yī)院做好溝通），并在半夜三更在寢室大聲喧嘩。因此在這我就想跟學(xué)弟學(xué)妹們說，實(shí)習(xí)的第一天很重要，中間有任何一點(diǎn)事情處理不好，對我們自己及學(xué)校都是沒好處的。教育歸教育，科教科對我們實(shí)習(xí)生還是不錯(cuò)的，他讓我們先休息一天，熟悉環(huán)境，之后分到各科室上班。來醫(yī)院的第三天我們就算是開始正真的步入臨床實(shí)習(xí)了?，F(xiàn)在眼看著實(shí)習(xí)就要結(jié)束了，所以組長對這年的實(shí)習(xí)做了如下總結(jié)。也算是我的心得吧！在學(xué)習(xí)方面實(shí)習(xí)對我們每個(gè)同是學(xué)習(xí)的機(jī)會，這個(gè)機(jī)會是很難得的我們應(yīng)好好珍惜，特別是醫(yī)。但來這家醫(yī)院給我們最大就是被老師忽略了，因?yàn)獒t(yī)輪轉(zhuǎn)生（剛步入臨床工作的醫(yī)生）很多醫(yī)院輪轉(zhuǎn)生就特別多要培養(yǎng)他們，所以分給我們實(shí)習(xí)生的（比如說：老師、動手操作的機(jī)會等等）就少了很多同學(xué)跟我提到最多的抱怨，總是覺得學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)主動，不怎么樣，輪轉(zhuǎn)生有多少，只自己主動點(diǎn)，東西還是可以多的，就算帶教老師有時(shí)候時(shí)間教你，輪轉(zhuǎn)也是我們學(xué)教老師嗎！他們雖然剛上臨但畢竟比我們還是多在臨床年。還有就是在臨床會覺得東西都沒學(xué)到，那是你沒有去關(guān)注病人，那樣你就沒什么問題，自然就學(xué)不到東西。所以臨床實(shí)習(xí)學(xué)習(xí)就四個(gè)字“主動、關(guān)注”。實(shí)習(xí)并不代表不看書，其實(shí)理論基礎(chǔ)還是很重要的，但把握一點(diǎn)，白天不要在辦公室看書，要多看病人問題問老師，老師不在要晚時(shí)看書解決，要做到今天的解決，不能拖。因?yàn)橐煌暇屯?，?shí)習(xí)一定是理論與實(shí)踐相結(jié)合的。在生活方面對于我們到外省實(shí)，在生活中有很多的不習(xí)慣。首先語一大問題，即使在縣醫(yī)院我老師還是會說本地方言，因數(shù)老年患者還是不會說普通聽不懂，所以一開始我就的邊的方言，不要求會說，至聽得懂；其次就是飲食咯，邊不吃辣，所有的菜都沒有的，對于我們吃辣味長大的是很難接受的，幸運(yùn)的事我習(xí)生中有人帶了辣椒醬過來時(shí)間長了也就習(xí)慣了。不過還不錯(cuò)啦。對于住宿問題，院統(tǒng)一安排寢室，給我們省找房子的麻煩，當(dāng)然，住在醫(yī)院里就要服從醫(yī)院管理。所以學(xué)妹來外生實(shí)習(xí)就要鄉(xiāng)吃的東西過來，緩沖一口對于不提供住宿的醫(yī)院一定租好房子（最好幾個(gè)人一起，生活用品自己準(zhǔn)備好。還醫(yī)院的學(xué)長都不錯(cuò)，對我們好的，所以如果實(shí)習(xí)醫(yī)院能碰學(xué)長也是一種幸福。思想上面我覺得沒什么可以幫妹的。能總結(jié)的就是這么多，文采不好請見諒。臨床醫(yī)學(xué)實(shí)習(xí)后，感想諸多，已經(jīng)結(jié)束好長時(shí)間了，但是直到今天留給我的思考還在腦子里面。我不知道那些感覺、那些在我心里停留多長時(shí)間，也道這些思路留在心里面是好還是壞。自打有了那樣一些經(jīng)歷都有所變化，現(xiàn)在仿變化著。對我來說這次實(shí)習(xí)作業(yè)仿佛比以往任何一次作困難，猶豫了很長時(shí)間不能。腦子里面的東西從來沒有這樣多，但是難以將它們定如果下面說得太亂，還希望大家見諒。給我印象最深的是王教授講的“結(jié)合臨床量表治療強(qiáng)迫癥患者”。在那次，我第一次全面到了如何書寫患?xì)v。病歷的書寫要體現(xiàn)以下幾個(gè)部分：1患者的一般情況。姓名，，職業(yè)，籍貫，等等。2主訴情況。即患者家屬提供的患者的情況。3患者的現(xiàn)病史?；颊咛峁┑挠嘘P(guān)自在患病情況。4患者的既往史?；颊呋蚣覍偬峁┑挠嘘P(guān)患者以前患病的情況。醫(yī)學(xué)教，育|搜集整理特別注意，患者是否有器質(zhì)性腦外傷，還要特別考慮患者是否有酒精。5患者個(gè)人史。包含有順產(chǎn)與否，父母性格，生活環(huán)境，工情況，學(xué)習(xí)情況，煙酒史，婚姻家族史等等6精神科查。意識障礙檢知覺障礙檢查，思維活動障查，注意力障礙檢查，記憶檢查，智力活動障礙檢查，自制力檢查，情緒情感活動障礙檢查，意志行為活動障礙檢查等等。7量表測評，b超檢驗(yàn)報(bào)告x光檢驗(yàn)報(bào)告等等。據(jù)王健老師介紹，全部報(bào)告要在72小時(shí)內(nèi)全部寫完，其中任何一項(xiàng)沒有完成，都要打回去從做，不能給患者確診。這部分的病歷謄寫要求介紹，只占全部實(shí)習(xí)教學(xué)內(nèi)容的一小部分，大概只用了十分鐘的時(shí)間，但是我感覺我們醫(yī)師來講格外重要。它確診的主體思路，換句話說你醫(yī)師的思路落實(shí)到哪，才能給眼前的個(gè)案定性的。醫(yī)學(xué)教，育|搜集整理病歷的嚴(yán)謹(jǐn)體現(xiàn)一個(gè)醫(yī)院，一個(gè)醫(yī)師醫(yī)平的高低。也嚴(yán)重關(guān)系到確確性，直接涉及患者的就診療，干系重大。在以往的教科書上，只是簡單解求助者的一般情況，軀體癥狀，心理癥狀，家庭支持系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，要。但是。書本上的介王教授的介紹全面。王教授堂上明確強(qiáng)調(diào)以下幾點(diǎn)。1要凸現(xiàn)既往史。特別要注意排除器質(zhì)性腦病對神經(jīng)癥的影。比如肺性腦病，肝性腦病還有腮腺炎。另外不要忘記考慮酒藥依賴。2在個(gè)人史部分。（首先老師的層次劃分就十分細(xì)致，比書上的周到。另特別強(qiáng)調(diào)）從小學(xué)到大學(xué)的生活部分問得要細(xì)，幾乎是者有挫折就要問為什么。在史里，要問父母兩系三代內(nèi)成員近親婚配情況。3精神檢查部分要充分重視檢查自制力有無。還有就是病歷報(bào)告上面有b超檢驗(yàn)報(bào)告，x光檢驗(yàn)報(bào)告。以上幾點(diǎn)是教科書上沒有的部分或者沒有強(qiáng)調(diào)的部分，而那些部分在臨床實(shí)常重要。按照老師介紹的病寫思路，給人以嚴(yán)肅，認(rèn)真，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)母杏X。體現(xiàn)了人本學(xué)精神，值得患者信任的負(fù)責(zé)任態(tài)度。要在較短的時(shí)間內(nèi)學(xué)好這些知不采取一些有效的方法來進(jìn)行學(xué)習(xí)，苦，顯然是不行的，在前面節(jié)，曾經(jīng)談到過有關(guān)搞好實(shí)驗(yàn)，本章將進(jìn)一步和同學(xué)們有關(guān)搞好實(shí)習(xí)的方法，相信這些方法同樣能夠?yàn)橥瑢W(xué)們搞好實(shí)習(xí)起到一些啟迪作用。一、很抓基本技能的訓(xùn)練作一名醫(yī)生首先需要掌握一些本技能，這是做好醫(yī)生的基礎(chǔ)，作為進(jìn)入習(xí)的實(shí)習(xí)醫(yī)生來說，首先應(yīng)該搞好這些本技能的訓(xùn)練今后進(jìn)一步發(fā)展的基礎(chǔ)，如礎(chǔ)打得不牢，今后的提高只句空話?？梢运酒婕皟?nèi)容都與基本技能有關(guān)，如人、詢問病史、體格檢查、書寫、申請單的書寫、處方、病史匯報(bào)、診斷分析、管人的方法等等。這些都是作醫(yī)生必須具備的基本技能，而且這些技能不是通過看書、或“見習(xí)”就能掌握的，必須通過不斷的鍛煉才能熟練掌握。因此，同學(xué)們在練好這些技能功夫。二、重視“方法”的學(xué)習(xí)實(shí)習(xí)學(xué)什么？許多大部分同學(xué)學(xué)疾病，臨床上許多同學(xué)對于遇見一病，發(fā)現(xiàn)一個(gè)少見的臨床體津津樂道，而很少思考這個(gè)或體征是如何診斷或發(fā)現(xiàn)的實(shí)際上是同學(xué)們實(shí)習(xí)中常常誤區(qū)，關(guān)于實(shí)習(xí)學(xué)什么？教觀點(diǎn)則認(rèn)為：實(shí)習(xí)學(xué)的主要是”，而不是疾病。理由很簡單，熟悉和掌握了一終究只是一個(gè)疾病，而掌握了認(rèn)識疾法，就可以發(fā)現(xiàn)更多的疾病而認(rèn)識和掌握更多的疾病。學(xué)習(xí)和掌握認(rèn)識疾病的方法識一個(gè)或幾個(gè)疾病更為重要。因此，同學(xué)們在實(shí)習(xí)應(yīng)該在學(xué)習(xí)或掌握“方法”上下功夫。所謂找共同點(diǎn)，就是找具有共律。例如，對疾病的認(rèn)識總是從其病病機(jī)理、臨床表現(xiàn)、診斷標(biāo)治療方法等幾方面進(jìn)行總結(jié)，而病歷的內(nèi)容，與門診病歷的內(nèi)容、病史匯報(bào)的內(nèi)容、以及特殊申內(nèi)容都有許多相同之處，只自的側(cè)重點(diǎn)不同而已，如果病歷書寫，那么其它的內(nèi)容來就顯得相對容易了?？傊矊?shí)習(xí)中會有許多類似的共或者共同規(guī)律可循，因此同實(shí)習(xí)中應(yīng)該有意識地總結(jié)這律，掌握了這些規(guī)律，將會使臨在有效的實(shí)習(xí)時(shí)到更多的知識。四、找特點(diǎn)法世界上千差萬別的事物，都有自己的特殊性，正是因?yàn)樗庑圆攀故挛镩g彼此區(qū)別開來，這種特殊性，也就是我們常說的特點(diǎn)，把握住事物，就能幫助我們較好地認(rèn)識上千差萬別的事物。臨床上此，每一疾病有其特點(diǎn)，每科有其特點(diǎn)，每一病人有其特點(diǎn)。如果能夠把握住這些特點(diǎn)，這對于正確認(rèn)識疾病，搞好實(shí)習(xí)，很大的促進(jìn)作用。因此同學(xué)實(shí)習(xí)時(shí)應(yīng)該學(xué)會善于找特點(diǎn)?！杜R床醫(yī)學(xué)導(dǎo)論》社會實(shí)踐心告《臨床醫(yī)學(xué)導(dǎo)論》是一門過渡連接醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識與臨床專業(yè)知識的橋梁。雖然著“健康所系、性命當(dāng)我步入神圣醫(yī)學(xué)學(xué)府?”的豪壯醫(yī)學(xué)生誓言時(shí)我為之動容，但臨，是研究診斷、治療疾病和醫(yī)患關(guān)系的學(xué)科群，他作為一種應(yīng)用科學(xué)，是建立在生物學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、數(shù)學(xué)、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)等學(xué)科基礎(chǔ)上的?！杜R床醫(yī)學(xué)這門課程讓醫(yī)學(xué)生早期接觸，早期對臨床醫(yī)學(xué)有全面的初步進(jìn)入醫(yī)生角色，提高對的學(xué)習(xí)興趣，是連接醫(yī)學(xué)基和臨床課程的一條紐帶，一梁。這門課程猶如一劑強(qiáng)心劑，使我們迸發(fā)出學(xué)習(xí)的動力，自己的位置，認(rèn)清自標(biāo)，那就是努力完成醫(yī)學(xué)生生角色的轉(zhuǎn)化，做一名的醫(yī)生。老師們還教導(dǎo)我們，作為一名知識要廣，專業(yè)要精。所謂知識廣是醫(yī)學(xué)有一個(gè)整體的認(rèn)識和了因?yàn)槿梭w是一個(gè)有機(jī)的整體只了解局部而忽略整體；而要精則是指要對你將來從事有深入的了解和認(rèn)識，所謂有專攻。還要做到理論知識實(shí)踐兩手抓兩手硬。因此為握精湛的醫(yī)術(shù)，我們應(yīng)該做到：重視理論課的學(xué)習(xí)，踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)好每一門基礎(chǔ)課，掌握扎實(shí)的論知識；重視實(shí)驗(yàn)課的學(xué)習(xí)養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的動手能力，達(dá)到加深對理論。所以，作為一名臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)，為了可以更早地接觸臨床治療，體的角色，更真實(shí)地了解醫(yī)生作環(huán)境和工作氛圍。我利用我家當(dāng)?shù)氐囊凰t(yī)院進(jìn)行了一周的見習(xí)實(shí)踐工作。我所在的科室是兒科，因?yàn)槲覂嚎谱o(hù)士長，所有我就很順利地進(jìn)入但是在這之前我舅媽提議先做個(gè)小志愿者，原來這所醫(yī)假期都招收志愿者。志愿者要職責(zé)就是在醫(yī)院內(nèi)為人指這樣可以熟悉醫(yī)院。于是我起了小志愿者，我所在的區(qū)外一號樓。首先我在醫(yī)院內(nèi)構(gòu)地圖上熟悉醫(yī)院以及我所在樓，防止有人問道。志愿者的工作我一共做了兩天，這能夠應(yīng)付得來，基本上都能問路問題。就是得一直站著下來也是很辛苦。接下來我以跟著兒科醫(yī)生見習(xí)了。第一次近距離接觸臨床工作，很興奮，穿著白大褂，雖然什么都不會，但是心里很高興。我所科室是兒科，也是醫(yī)院最忙之一，由于掌握的醫(yī)學(xué)理論床操作技能都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足，我就是認(rèn)真觀察醫(yī)生和護(hù)理人日常工作，做一些力所能及，盡可能地學(xué)習(xí)各種醫(yī)學(xué)理臨床操作技能，努力培養(yǎng)自床工作能力。雖然我能做的，并且都是一些簡單的工作，但自己向成為一名理想中的好醫(yī)生這個(gè)目又邁進(jìn)了一步。在短短的5天里，我了解了許多更學(xué)到多。首先是制度與責(zé)任，“不以規(guī)矩，不成。醫(yī)院所有的醫(yī)護(hù)人員都要嚴(yán)格遵守各項(xiàng)規(guī)章制度。每個(gè)工作日，在早上八點(diǎn)進(jìn)行班，值班醫(yī)生和護(hù)士報(bào)告醫(yī)囑，處置病人的體征。交接班完畢后主任醫(yī)師或主治醫(yī)師進(jìn)行依查房，準(zhǔn)確了解病人的最新，認(rèn)真聆聽病人主訴，必要人進(jìn)行詢問和查體。查房完，醫(yī)師需要根據(jù)病人的身體病情發(fā)展書寫病歷并下達(dá)醫(yī)執(zhí)行醫(yī)囑是護(hù)士的責(zé)任，醫(yī)師的每一次醫(yī)囑都確認(rèn)，而后由護(hù)士執(zhí)行。護(hù)士沒有下醫(yī)自用藥的權(quán)利。醫(yī)生下醫(yī)囑不能隨意干涉護(hù)士的操作或親自執(zhí)行醫(yī)囑。每個(gè)科室都制定了各自地工作計(jì)劃，并組織實(shí)施，進(jìn)行督促檢查，按期總結(jié)匯時(shí)查房，共同研究解決重危病歷診療上的問題；嚴(yán)防醫(yī)療差錯(cuò)事故的發(fā)生等。這些嚴(yán)格的制度確保了醫(yī)師和能夠明確各自責(zé)任、各司其職，保證和護(hù)理人員在自己的專屬領(lǐng)揮最大的效力，更好的服務(wù)這就是最大限度地對患者負(fù)其次是專業(yè)和熟練，醫(yī)護(hù)人員必須具有扎實(shí)的醫(yī)學(xué)理論基礎(chǔ)和熟練的臨床操作技能，做到“術(shù)業(yè)有專攻”。醫(yī)師必須掌握全面的基礎(chǔ)和臨基本知識，除此之外還需了解社會學(xué)學(xué)、政治、法律、社會經(jīng)濟(jì)至宗教知識，以便解決各種問題及各種個(gè)體的和群體的健康衛(wèi)士問題。護(hù)士則需要有嫻熟的護(hù)理操作到穩(wěn)、準(zhǔn)、快、敏捷；協(xié)助醫(yī)生做好及其家屬的咨詢、輔導(dǎo)、接治療工作；執(zhí)行口服、注射、其他途徑給藥治療及采集檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)等。醫(yī)師和護(hù)理人員利用各自地專專業(yè)技能為患者進(jìn)行治療和護(hù)理，為他們解除身心上病痛。在這短短5天里也了解和學(xué)到了許多方面的常識能。由于來應(yīng)診的患者很多,使我有機(jī)會接觸各個(gè)病種,除小兒常見的上感、肺炎、腹瀉、哮喘、鞘膜積液等。除此外,小兒之間易傳染的如腮腺炎、皰疹病、麻疹等疾病也接觸了不少。在此期間,我主要負(fù)責(zé)測量類的。幫醫(yī)生拿本子，東西達(dá)一下消息。還學(xué)會量血壓，干一些日常雜事等。傳統(tǒng)的觀念告訴我，醫(yī)學(xué)就是，起死回生。因而，我評判一個(gè)醫(yī)生，也狹隘地以能否治療某一病為標(biāo)準(zhǔn)?？涩F(xiàn)實(shí)是，一個(gè)可能精通所有的科室。而即盡畢生的心力，一個(gè)人，也通某個(gè)科室范圍內(nèi)全部的疾就算對某個(gè)科室范圍內(nèi)全部的疾病都有深刻的了解，我們還一種疾病有效的治療所以，能夠治愈所有疾病，人類一個(gè)美好的愿景而已。目標(biāo)不應(yīng)當(dāng)是狹義的健康，該定位于人的尊嚴(yán)。醫(yī)生應(yīng)患者要求生命尊嚴(yán)的權(quán)利和。醫(yī)生不但是要讓人體面地要對無力救治的患者細(xì)心照讓患者體面地離開。文學(xué)家愛默“只要生命還是珍貴的，醫(yī)生這個(gè)職業(yè)永遠(yuǎn)倍受崇拜實(shí)，醫(yī)生的價(jià)值，就是生命的價(jià)值。都說醫(yī)生難當(dāng)，因關(guān)系緊張。其實(shí)，我倒覺得關(guān)系本可以不緊張。實(shí)習(xí)時(shí)到的，更多是恐懼，不安，的患者。他們對醫(yī)生充滿敬畏和期望。換位思時(shí)候，多一句寒暄，多一個(gè)微笑，甚至在患者身邊多坐一會兒，都讓患者從心里感到滿足。處理醫(yī)患關(guān)系，從醫(yī)生的角度看，根源上就是醫(yī)德的問題。我國醫(yī)學(xué)家吳階平曾講過：“要做一名好醫(yī)生，首先一點(diǎn)要研究人，全心全意為務(wù)，這就是醫(yī)德。醫(yī)德不光望，更是一種行動，這個(gè)行穿醫(yī)療的全過程，貫穿醫(yī)生個(gè)行醫(yī)生涯。學(xué)醫(yī)不精，不若不學(xué)醫(yī)也然選擇了醫(yī)生作為自業(yè)，那就選擇了一條嚴(yán)格的人生標(biāo)準(zhǔn)。也就無怪乎很多人都抱怨醫(yī)生難當(dāng)了。但是，在這的見習(xí)中我也感受到了的辛苦。社會輿-論常常誤以為醫(yī)生收入高，可我實(shí)習(xí)所見，科室里的醫(yī)生都是普通人。他們拿著基，不比別人多多少，也會因價(jià)上漲，買房還貸而苦惱。，經(jīng)歷了學(xué)業(yè)繁重的學(xué)習(xí)階生存在高風(fēng)險(xiǎn)高壓力高關(guān)注作環(huán)境中。卻領(lǐng)取著相對的報(bào)。如何讓人平衡？而這就醫(yī)學(xué)事業(yè)的現(xiàn)狀。但作為醫(yī)一方面我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到“欲救人學(xué)醫(yī)則可，欲謀利而學(xué)醫(yī)則程度上的自我犧牲是。而另一方面，我們也要相隨著中國醫(yī)療改革的深化，療體制會更完善。醫(yī)生，將地受到人們的重視和尊重。一周的實(shí)習(xí)很快就結(jié)束了，我生動的社會課。我深深地意識到，醫(yī)說是一種職業(yè)，不如說是一任。醫(yī)生需要的也不僅僅是專業(yè)知識和熟練的操作技能是一份勤于鉆研的求索精神助人的人格道德，以及勇于的社會擔(dān)當(dāng)。正如古語所言“博學(xué)而后醫(yī)，厚德而后為醫(yī)，謹(jǐn)慎而后行醫(yī)！”醫(yī)學(xué)導(dǎo)論心得臨床0905黃圓圓200909155154【摘要】：《醫(yī)學(xué)導(dǎo)論》的學(xué)習(xí)讓我們對醫(yī)學(xué)有了更全面的了解，對醫(yī)生這個(gè)了更好的認(rèn)識，知道了對于好醫(yī)生，精湛的專業(yè)技能，醫(yī)德素養(yǎng)和良好的人際關(guān)系常必不可少的?！娟P(guān)鍵字】：醫(yī)學(xué)導(dǎo)論專業(yè)素質(zhì)職業(yè)道德人際交往雖然對《醫(yī)學(xué)導(dǎo)論》的學(xué)習(xí)只幾個(gè)周，可是我們卻獲益匪淺，給我的老師都是醫(yī)院的各位領(lǐng)導(dǎo)家，他們以飽滿的熱情，豐床經(jīng)驗(yàn)向我們介紹了醫(yī)學(xué)的與發(fā)展，醫(yī)學(xué)教育與醫(yī)學(xué)學(xué)生生人員與衛(wèi)生服務(wù)工作等。讓我們早期接觸認(rèn)識臨床床醫(yī)學(xué)有個(gè)全面的了解，對業(yè)的學(xué)科有了大概的了解，以后的發(fā)展方向有了模糊的，初步學(xué)會進(jìn)入醫(yī)生的角色對醫(yī)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。總得說學(xué)導(dǎo)論》這門課程是連接醫(yī)課程和臨床課程的一條紐帶座橋梁，對于我們這些將來的準(zhǔn)醫(yī)生來說是必不可少的導(dǎo)航。