2023年大學英語教師年度考核個人總結5篇(大全)

第頁共頁2023年大學英語老師年度考核個人總結5篇(大全)總結是寫給人看的，條理不清，人們就看不下去，即使看了也不知其所以然，這樣就達不到總結的目的。總結怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？那么下面我就給大家講一講總結怎么寫才比擬好，我們一起來看一看吧。大學英語老師年度考核個人總結篇一首先，老師針對幾個重要的題型對我們進展培訓：兩次口語培訓〔第一次應老師講了口語考試應該注意的事以及如何獲得高分的技巧；第二次駱老師詳細分析^p了口語考試題型，并讓同學輪流答復并指出其中問題〕，一次是針對改錯的培訓〔我們在課上做了一些老六級的改錯，熟悉了常見的改錯類型。剩下的習題課后完成，用來練筆〕。最后一次培訓，老師答復了一些常見問題，并講了考前須知。其次，遵照老師建議，我在卓越上買了一本大學生英語競賽歷年真題〔20xx—20xx初賽與決賽題〕，從4月28日確定決賽到競賽前定時操練。一來熟悉題型，二來練手感。因為自己已是大三學生，參加過前兩年的競賽，對競賽題型比擬熟悉，這次做真題又復習了一下當年考過的試卷，有種似曾相識之感，同時也發(fā)現(xiàn)很多容易想當然做錯的題目。考試前一星期，我有意識地選了往年的作文題，寫了幾篇大作文，一是調(diào)用一下詞匯，二是訓練一下速度。另外，由于口語占考試分值的50%，駱老師建議我們每天至少選五個題目進展演練，此外可以參考雅思口試中常見問題的答復，積累一些高級詞匯。我的準備是打印老師提供的歷屆口語試題，主要是freetalk和generaltopic，自已進展演練，對一些較難的題目，寫下要點。這樣經(jīng)常演練的結果是流利度進步了，給人“滔滔不絕”的感覺出來了，同時發(fā)現(xiàn)話題間可以互相套，一些話其實是可以通用的。我個人認為b類初賽與決賽難度相差不大，題型一致，關鍵還是時間問題。此次決賽聽力是外放的，大家普遍說個別聽得不夠清楚，原因主要還是我們習慣了帶著耳機聽，不夠適應，另外可能是外放會受到隔壁喇叭的干擾。選擇題、完型、閱讀、翻譯題目比擬穩(wěn)定；改錯由于事先有準備，改起來比擬快；智力題確定地答了兩道，另外三道瞎蒙〔回去查了一下，knot是速度的一個單位，答錯了〕；作文由于前幾天有熱身，寫得很快，大概30分鐘就寫完了。最后剩余10分鐘，檢查了一下，看了一下填涂有沒有錯誤。關于口試：這次時間很充足，考前抽完題，發(fā)了賽題，還有5分鐘鐘準備，實際上還應加上在考場外候場的3、4分鐘。老師很友好，第一題freetalk，老師問了五個小問題，只需答要點，過得很快。第二題generaltopic，感覺很快，好似2分不到。第三題看圖說話，老師又給了我1分鐘準備，時間比擬充裕，但個人覺得圖片內(nèi)容還是有點難度，開放性較大，只要自圓其說即可。第四題復述，一般為一個常見的故事，試圖給人一個morallesson，如我抽到的即是大家都耳熟能詳?shù)墓适?。復述時可以偶然瞥一下，老師會抬頭看你，所以不能一直盯著紙看。大學英語老師年度考核個人總結篇二本學期我主要擔任大專部英語專業(yè)07(1)班英語精讀，07(2)、(3)、(4)班公共英語教學工作。并任06(1)、07(1)班輔導員?，F(xiàn)將本學期的教學工作總結如下：1本學期我擔任的精讀課雖然不是新課，但我并沒有因此馬虎。課前認真?zhèn)湔n，鉆研教材，教學中能總結去年的經(jīng)歷，根據(jù)學生詳細情況和需求力求在教學內(nèi)容和方法上有所改良和打破。07(1)班學生經(jīng)過3+x考試，詞匯和閱讀根底較好，但聽說才能差，語音也存在很多問題。這學期，課堂上我除了加強學生的詞匯、造句、翻譯等方面的根本功訓練，還采用課文復述，看圖說話，講故事，角色表演等形式強化學生的口語程度。課外那么通過每周的聽力訓練和觀看教學錄象帶進步聽力程度。每周定期抽查學生的語音作業(yè)，及時指出問題，攻破難點。這些方法獲得了一定的效果。2為了理解學生的的英語程度和學習要求，開學初在07(2)(3)(4)班進展調(diào)查，搜集了學生意見。針對學生的年齡和知識特點在教學中主要采用對話表演，看圖說話，以及針對課文設計的話題討論。這些方式激發(fā)了學生的學習熱情，活潑了課堂氣氛，一些男生也開場喜歡說英語。除了口語表達，還注重抓學生筆頭的根本功，通過短語、句子翻譯和其他大量練習穩(wěn)固進步詞匯語法根底。經(jīng)過一學期的訓練，學生的句子翻譯程度有明顯進步。3在兩門課中根據(jù)教材內(nèi)容適中選取"走向?qū)?、"跟我學"等教學錄象片輔助教學。為學生提供了生動的語言環(huán)境，激發(fā)了學生的學習興趣、活潑了課堂氣氛，收到了良好的教學效果。4教學中努力探究以學生為中心，老師為主導的教學形式。運用視聽媒體，采用聽說法、討論法、表演等方式調(diào)動學生積極性。注意引導學生積極考慮，注重知識的歸納和總結，加強學法指導。例如：如何記單詞，課文朗讀技巧，對話、表達原那么等。學生的學習效率得到了進步。1、本學期我任教的四個班中有三個班使用電子教室。我課前認真?zhèn)湔n，花了大量時間設計制作幻燈片。每堂課嚴格按照學校的要求進展。電子教室的使用加大了課堂教學容量和密度，進步了教學效率。英語精讀課尤為明顯。老師可以在短時間內(nèi)對學生進展大量的高密度的語言訓練。學生的語言技能得到了進步。2、根據(jù)課題適當使用電腦網(wǎng)絡輔助教學。例如：精讀課中關于美國詩人艾倫坡和俄國文學大師托而斯泰的生平及作品介紹;公共英語課學習關于倫敦、哥倫布和大西洋等課文時，那么帶著學生在網(wǎng)上游覽。豐富的圖片和文字資料擴大了教學容量，豐富了學生視野和知識面，使教學更加生動活潑。但由于題材限制，網(wǎng)絡輔助教學使用面不夠廣。努力方向：今后應加強理論學習和理論交流，力求在教學方法上有所打破。探究計算機網(wǎng)絡輔助教學形式。大學英語老師年度考核個人總結篇三9月我第一次真正的踏上社會，開場了四個月的工作實習體驗生涯。時間不長，體會甚多。明白了那句讀萬里書，不如行萬里路的深入體會，也許在此時此刻的我，真實的將實習當做工作了吧。9月5日，我懷著沖動地心情踏上了期待已久的頂崗實習之路。當我坐上分開匯華學院的班車的那一刻起，我就知道我將經(jīng)歷一段特殊的`不平凡的并且充滿收獲的人生旅途，那旅程必定在我的生命中寫下濃墨重彩的一筆，必定會在我的生命中留下絢燦多彩的回憶和無與倫比的財富。到達實習學校之后，我們接到通知，下午就開場上課。我慌了神，雖然暑假做了充足的準備，可是真的到了“上戰(zhàn)場”的時候，還是會擔憂自己能不能行啊!我和我的指導老師李老師共教兩個班，李老師可能看出來了我的擔憂，她給了我一個星期的準備時間。等到正式開場上課的時候，就體會到了工作的辛苦。早上6點開場早自習直到晚上9點20下晚自習，這段時間里，我除了教授兩個班的英語，還有一個班的政治。除了累，更多的感受其實是疑惑與不自信。記得前幾周的課給我的感覺就是亂，上課紀律亂，授課的內(nèi)容亂，沒有形成自己的形式。我與李老師討論了這個問題，李老師說：英語課本上的內(nèi)容安排都是固定的，先是聽力然后對話，最后是大課文，每一局部都要形成一個固定的形式。比方，講單詞，先領讀，然后學生自己背，然后齊讀，最后同桌之間互相檢查。就按照這個形式處理單詞。一定要每個局部找到最適宜的教學方法，固定下來。通過李老師的點撥，我茅塞頓開。在這4個月的實習過程中，李老師每節(jié)課都跟著我去，課下給予我指導，這些指導讓我感到自己在教學方面有了質(zhì)的飛越，逐漸形成了自己的教學形式。俗話說得好，”臺上非常鐘，臺下十年功“，這句話同樣適用于教學，作為一名老師，要想講好一節(jié)課，就得花幾節(jié)課的時間去備課。怎么講學生容易理解，用什么方法學生記憶深入，怎樣才能教學環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，怎樣才能激發(fā)學生的學習興趣等等都需要老師去細細鉆研揣摩，想出比擬合適的教學方法。或者是去請教其他有經(jīng)歷的老師，獲得一些教學心得，都是很有幫助的。教學不是單純的學習，在以前作為一名學生，上課時覺得老師講課特別順暢干練，輕松自如，殊不知老師在備課方面花了多少心思，才得以使一節(jié)課順暢出彩的上下來，既得到老師的認可又得到學生們的歡送。如今換一個角度想想，如今的我非常理解老師的辛苦，老師的責任和老師職業(yè)的高尚。在實習之前，我很害怕與指導老師和辦公室其他老師相處，因為我不會說話，還總是害羞。沒想到，我的老師們又仁慈又有趣，在辦公室我總是哈哈大笑合不攏嘴。與學生相處的四個多月，其中有快樂也有悲傷，有信心十足過也有悲傷絕望過，兩者是那么地極端又是那么地統(tǒng)一。因為他們還小不懂事，凡事做的時候不考慮太多隨心所欲，對他們要盡心但對于他們的錯誤不要太過于認真，畢竟他們還是孩子，與學生們的交往，有一件事讓我最難忘：學生們周五下午放學回家，周末就顯得很漫長很冷清，所以我非常討厭這樣的周末，低著頭往宿舍走。出了教學樓，學生們都在樓下推著車子準備回家，看著他們回家而我卻只能留在這，我心里更委屈了。這時候，我的學生余少巖本來已經(jīng)推著車子準備走了，看見了我，放下車子跑過來給我說：老師再見。就這一句話消除了我的委屈我的不悅。這里的學生可能在學習方面根底不好素質(zhì)較差，但是他們懂得感恩懂得愛。四個月，我已經(jīng)不再是那個走上講臺就緊張的小女生，我學會了沉著面對學生；我也不再是那個丟三落四的馬大哈，我學會了對學生負責；我也收起了任性，努力讓自己做一名合格的老師。頂崗的酸甜苦辣，只有經(jīng)歷過的人才會明白，那種臨別時的不舍也是從別人口中無法體會的。對于頂崗實習這個選擇，我只想說，真的沒有錯，經(jīng)歷過，才懂得，這些經(jīng)歷會是我們一生中最美的風景。感謝這段光陰助我走向成熟，讓我的人生更加精彩。大學英語老師年度考核個人總結篇五當前大學英語教學改革的一個熱點是關于聽說課的教學形式,教育部早在20xx年就提出了新的大學英語教學改革思路,將英語聽說才能提到了一個非常重要的位置上,強調(diào)加強對網(wǎng)絡環(huán)境下的語音實驗設備的研究,多開展交流和多媒體教學,充分利用語音實驗室和網(wǎng)絡，與此同時，基于計算機軟件的聽說課教學形式也正在被越來越多的大學英語老師承受和認可。我有幸參與了我院大學英語教學改革工程，并承當了其中聽說課新型教學形式的教學任務，從籌備調(diào)研到施行總結，兩年多辛勤的付出，兩年多不懈的努力，基于計算機軟件的大學英語聽說課新型教學形式的教學效果如何呢？學生對這種新型教學形式的反響到底怎樣？如今總結如下：本次大學英語聽說課教改實驗所采用的教材是外語教學與研究出版社20xx年出版的《新視野大學英語》系列教材中的《聽說教程》一至四冊和《視聽說教程》一至四冊。相關配套軟件包括語音練習,日常交際會話,聽力練習等局部。該軟件具備了較完備的管理系統(tǒng),可以記錄每個學生的學習進程,以便學生及時根據(jù)得分情況調(diào)整學習進程。同時,先進的語音識別和人機對話功能有較強的互動性,進步學生學習興趣。聽力練習局部既增加語言的輸入,又有助于進步聽力程度。進展大學英語聽說課教改實驗的教學班是來自于全校七個院系,近750余人次，均為2023級大學一年級學生,其專業(yè)分別為文秘、歷史、旅游管理、臨床、口腔、檢驗、數(shù)學、環(huán)化、生物。采用的大學英語新型授課形式為3+2，即每周3課時的大班精讀課程，2課時的基于計算機軟件的小班聽說課程，另加課外每周三小時基于計算機軟件的英語視聽說課輔導。同時還選取15個比照班，采用的是傳統(tǒng)的大學英語授課形式，通過比擬試驗班和比照班學生的的聽力成績,就可以比擬出基于計算機軟件的英語聽說課授課形式與傳統(tǒng)的老師授課形式在大學英語聽說課中的應用效果。在兩年的英語學習中,約60%的學生堅持上機自主學習,能獨立完成學習任務,成效顯著。另外40%的學生沒有完好的上機記錄,這些學生開場時覺得上機自主學習很新穎,但缺乏持之以恒的精神和自我約束力。所以,自主學習對有才能把握自己的學生來說,可以進步學習效率,掌握學習進度,更為合理地分配學習時間。而對自我約束力差的學生來說,老師的有效監(jiān)管是促進學生進步成績的必要手段。一年后,對實驗班學生進展期末程度考試,其英語聽力客觀題平均成績比比照班高出0.2分，在兩年后的大學英語四級考試中，實驗班的聽力單項平均成績比比照班高出近8分，總體過級率高出近10個百分點，創(chuàng)歷史新高。由此證明,計算機對英語聽說課的輔助教學作用是不可低估的,基于計算機軟件的英語聽說課教學形式是可行的。但同時計算機也不能作為唯一有效的教學手段,老師在課堂教學中的監(jiān)視和指導是促進學生英語學習成績進步的必要手段。只有兩者有機地結合起來,才能創(chuàng)造出更為完美的教學效果。我們對參加大學英語聽說課教改實驗的學生進展了問卷調(diào)查,理解學生對基于軟件的英語聽說課授課形式的承受和認同情況。其中所有的學生都對這種授課方式表示歡送。他們認為1)基于軟件的英語聽說課教學環(huán)境優(yōu)越,設備先進。可以提供大量英語純粹語音聽力資料,糾正發(fā)音,鍛煉聽力;語音語調(diào)得到很好的模擬與學習。2)對話形象生動,可以吸引學生的注意力,使學生樂于張口,從而進步口語才能。對一些內(nèi)向害羞的學生來說,人機對話更給了他們充分的鍛煉空間,使他們說英語的時機更多了,也不必擔憂被人笑話。3)進步自主學習才能?？梢宰灾髡瓶芈犃εc口語的練習時間,學習進度也由自己掌握,效率較高。4)因材施教,注重個體差異。不同程度的學生可以選擇不同階段的材料來練習,從而到達有針對性的個性化教學。但同時基于軟件的英語聽說課也存在一定的缺點:1)軟件本身語音識別問題。不管說的對錯,只要聲音大就能得過關,有時答對了也過不了關,打擊積極性。軟件編寫程度應有所進步,形式應更加豐富,進步學生興趣。2)設備有時出故障,答案提交不上,或者耳機不好用,鼠標不好用等等。3)缺乏老師監(jiān)視機制,有時學生會偷懶,影響學習效果。從以上的學習效果分析^p和學生問卷調(diào)查情況,我們可以得出結論,運用計算機軟件進展英語聽說課教學是完全可行的,大局部學生可以承受。計算機軟件可以提供大量純粹的英語語境,增加學生練習聽力和口語的時機,有效促進學生聽說程度的進步。但是電腦畢竟不能完全代替人腦,它需要強大的監(jiān)管體系才能更好地發(fā)揮作用。在英語學習中,老師的監(jiān)管作用及其所起到的情感溝通作用是不可替代的。因此,在大學英語聽說課教學中,計算機軟件教學與老師面授有機地結合起來是最為有效地教學手段。大學英語老師年度考核個人總結篇六作為一名大學英語老師，回首這一個學期的工作生活，感慨還真是不少，如今，就將我這一學期來的工作和思想總結一下吧。本人20xx-20xx學年第二學期擔任20xx