九年級英語教學工作計劃九年級英語教學工作計劃及進度(通用4篇)

第頁共頁九年級英語教學工作方案九年級英語教學工作方案及進度(通用4篇)時間流逝得如此之快，我們的工作又邁入新的階段，請一起努力，寫一份方案吧。寫方案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的方案書范文，我們一起來理解一下吧。九年級英語教學工作方案九年級英語教學工作方案及進度篇一深化貫徹教育教學理念。認真總結(jié)教學經(jīng)歷，努力把學生的英語根本功打扎實，同時還得加強對閱讀才能和綜合應用才能的培養(yǎng)和指導，使學生在這方面的才能有所進步，在強化書面英語的同時注重學生聽力和口頭表達才能的培養(yǎng)和進步，力爭在今年的中考獲得一個理想的成績。1、學生情況分析^p032班本學期45人，上學期英語分80分，最低分12。從上學期成績來看尖子生少、中連續(xù)層、差生多，參差不齊，給上課帶來很大的難度，平均分不及過差線。大局部學生根底差，想學的少，在里面混日子的有很的大一局部，男生居多。他們的學習情緒不穩(wěn)定，也不能堅持不懈，少數(shù)幾個中間生平時根本可以配合老師的教學，但自覺性和定性缺乏，有些默不出聲，精神不振，課后很少復習功課，上課不注意聽講，問題出來了不動腦筋想，而是急于去想課本上找答案，半天說不出個所以然來，學習方法不靈敏，需要老師的催促才會有所作為;也有個別學生屬于不思進取型，積極性和主動性極差，他們或偏科甚至對英語學習毫無興趣。2、教材分析^p本學年英語教學內(nèi)容為一冊，共15個單元，從上學期完畢已經(jīng)上完12個單元，剩余3個單元方案在4周內(nèi)完成教學任務。接著進展總復習，詳細教學內(nèi)容包括：詞匯：識記、理解、掌握書中的所有單詞，純熟應用重點單詞和短語，復習初中的所有單詞。語法：掌握8種時態(tài)，一般如今時，一般過去時，一般將來時，如今進展時，過去進展時，如今完成時，過去完成時和過去將來時。理解局部構(gòu)詞法，掌握英語的根本句子構(gòu)造：五種簡單句，并列句，復合句(狀語從句及定語從句)。閱讀：主要訓練學生根據(jù)問題找細節(jié)的才能。然后根據(jù)不同同學的程度，再分層次閱讀文章。在閱讀過程中針對長句子(復合句及含有多個從句的復合句)要教給學生分析^p句子構(gòu)造的才能。寫作：書面表達是中考中失分的題目，所以對于大多數(shù)同學，先落實平時訓練，要求學生注意主、謂、賓的根本構(gòu)造及時態(tài)。并多做一些連字成句、連句成篇的訓練。培養(yǎng)學生好的書寫習慣，如大小寫，標點等。第一周到第四周完九年級全部教學內(nèi)容;第五周到第八周進展詳細、專項復習如名詞、代詞、數(shù)詞、冠詞、形容詞副詞、動詞、句子構(gòu)造、復合句、交際用語、寫作。第九周到第十二周復習書本知識，第十三周到十六周檢測并講解模擬試題，做到精講多練，針對?？家族e的再總結(jié)復習。最后做好考前發(fā)動。在復習中注重對學生難點進展打破，穩(wěn)固重點，強化根底，迎接六月下旬的中考。根據(jù)學生的情況和班上的實際，本學期采用以下措施：(1)首先要從思想上改變學生以往的不良學習習慣和態(tài)度，培養(yǎng)學生自覺的學習習慣，動腦的優(yōu)良習慣，課堂上精講多練。即將面臨的是中考，學生的態(tài)度變化多變極不穩(wěn)定，要發(fā)動好學生做好思想工作。(2)根據(jù)學生各人的詳細情況，要求各自提出明確的學習目的，詳細的分數(shù)，每次考試后都要進展分析^p并制定下的目的只準前進不許后退，建立錯題庫自我評價。并催促為實現(xiàn)目的實在地刻苦學習、(3)每堂課一定注意當堂的學習效果，突出重點難點、務必要求學生掌握必須掌握的根本的東西、注意檢查學生做筆記的情況。每天都要布置作業(yè)不然有的學生比擬懶散。對英語而言記憶背誦是很重要的，應采取各種不同的方法和手段每天跟蹤復習，隨意抽查。(4)教學過程應突出學生的主動性，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面進步綜合應用才能。要提倡靈敏多樣的教學方式，鼓勵運用探究性、啟發(fā)式和討論式的學習方式。要防止繁瑣的語法分析^p和瑣碎機械的練習。(5)重視創(chuàng)設英語學習的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外的聯(lián)絡，拓寬學習渠道，增加學生應用的時機。作文教學與閱讀教學相結(jié)合，在寫作中學閱讀，閱讀中學寫作。(6)利用課外時間進展培優(yōu)補差、抓兩頭，促中間。把學生分成兩類，中上學生進步括充知識點，中后學生有一定潛力的，進步和開展的空間較大，以抓好根底知識為重。縮小兩極差異兼顧整體共同進步。(7)要想學好英語就要用英語、學生大局部不好意思開口說話、這給口語交際教學帶來了嚴重的障礙，淡化了語言的交際性、好多學生不愿去說、為了克制這個問題，先帶好幾個積極的同學，鼓勵他們帶動大家的積極性、以局部帶動整體。堅持進展課前口語訓練?？傊?，我會盡自己的努力來幫助學生搞好中考前的復習，爭取讓學生在中考中獲得理想的成績。九年級英語教學工作方案九年級英語教學工作方案及進度篇二1、在教學過程中要面向全體學生，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，使他們在學習過程中開展綜合語言運用才能，進步人文素養(yǎng)，增強理論才能，并培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神;2、突出學生主體，尊重個體差異，讓學生在老師的指導下構(gòu)建知識，進步技能，活潑思維，展現(xiàn)個性，開展心智，拓展視野。3、不僅注重知識目的的實現(xiàn)，更要在教學過程中注重實現(xiàn)才能目的，注重學生的情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。4、在教學過程中采用自主學習方式，充分發(fā)揮學生的主觀能動性。本套教材采用任務型語言教學形式，融匯話題、交際功能和語言構(gòu)造，形成了一套循序漸進的'生活化的學習程序。本冊書對原書的構(gòu)造與內(nèi)容作了適當?shù)恼{(diào)整，增加了復習單元、文化背景知識和學習策略等局部，并增加了任務型學習成份和語篇輸入。本書每個單元都列出明確的語言目的、主要的功能工程與語法構(gòu)造、需要掌握的根本詞匯，并分為a和b局部。a局部是根本的語言內(nèi)容，b局部是知識的擴展和綜合的語言運用。每個單元還附有selfcheck局部，學生可用來自我檢測本單元所學的語言知識。教學目的：1、要使學生受到聽、說、讀、寫的訓練，掌握最根底的語言知識和語言技能以及培養(yǎng)初步運用英語交際的才能;養(yǎng)成良好的外語學習習慣，掌握學習外語的根本方法;為進一步學習和運用英語打下扎實的根底。2、使學生明確學習英語的目的性，3、培養(yǎng)初步運用英語交際的才能和自學才能。詳細目的：針對實際情況，我制定了以下兩方面的教學目的：1、語言技能：聽：(1)能聽懂課文大致內(nèi)容;(2)能抓住簡單語段中的觀點;說：(1)能使用恰當?shù)恼Z調(diào)和節(jié)奏表達課文大意;(2)能經(jīng)過準備就一般話題作短暫表達讀：(1)能理解閱讀材料中不同的觀點和態(tài)度;(2)能識別不同文體的特征;(3)能通過分析^p句子構(gòu)造理解難句和長句;寫：(1)能簡單寫出連接且構(gòu)造較完好的句子，(2)能默寫課文;(3)能在寫作文中根本做到文體較標準、語句較通順;2、語言知識：語音：(1)逐步做到語音、語調(diào)自然、得體;(2)根據(jù)語音區(qū)分和書寫不太熟悉的單詞或簡單語句。詞匯：(1)運用詞匯描繪比擬復雜的事物、行為和特征，說明概念等;(2)盡可能學會使用規(guī)定的習慣用語或固定搭配。語法：(1)進一步掌握描繪時間、地點、方位的表達方式;(2)進一步理解、掌握比擬人、物體及事物的表達方式;(3)使用適當?shù)恼Z言形式進展描繪和表達觀點、態(tài)度、情感等;(4)學習、掌握根本語篇知識并根據(jù)特定目的有效地組織信息。今年的學生的根本情況較差，局部學生已經(jīng)對英語失去了信心，還有一局部學生覺得英語越來越難，漸漸力不從心了，不感興趣了，上課的注意力也不集中了，發(fā)言也不是很活潑。另外，學生在情感態(tài)度，學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。針對這種情況，教學的時候需要注意在備課中增加興趣性，以此來進步學生對英語學習的興趣。同時，注意學生好的學習習慣的養(yǎng)成。1、摸清學生根本情況，逐步鼓勵學生對英語產(chǎn)生學習興趣。2、重視課堂教學質(zhì)量，逐步進步學生英語交際才能。3、有意識培養(yǎng)學生聽力、表述、朗讀、書寫和作業(yè)的'根本才能。4、重視思維過程系統(tǒng)編排，由淺入深，由易到難，由到未知，循序漸進，點面結(jié)合，逐步擴展，循環(huán)往現(xiàn)，以加深影響。5、認真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強監(jiān)視，保證晨讀效果。6、加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定根底。7、要充分利用現(xiàn)代教育技術，利用計算機和多媒體教學軟件，探究新的教學形式，開發(fā)英語教學資，拓寬學生學習渠道，改良學生學習方式，進步教學效果。九年級英語教學工作方案九年級英語教學工作方案及進度篇三要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，培養(yǎng)創(chuàng)新精神;整體設計目的，表達靈敏開放，目的設計以學生技能，語言知識，情感態(tài)度，學習策略和文化意識的開展為根底;突出學生主體，尊重個體差異;采用活動途徑，倡導體驗參與，即采用任務型的教學形式，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、理論、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務的目的，感受成功;注重過程評價，促進學生開展，建立能鼓勵學生學習興趣和自主學習才能開展的評價體系?？傊?，讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為gooduser而不僅僅是learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非負擔，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。《新目的英語》九年級共安排有十五個單元，各單元話題靈敏有趣，貼近學生生活實際。本冊書將學習的一些語法知識點有：被動語態(tài)，虛擬語氣，情態(tài)動詞，定語從句，短語動詞，過去完成時等。同時每個單元都增加了文化背景知識和學習策略，并增加了任務型學習成分與語篇輸入，提供了一篇具有跨文化內(nèi)容的閱讀文章及相關的練習，用以訓練學生的閱讀才能，擴大學生的閱讀量。這兩個班有30%左右的學生能根本掌握所學知識，能聽懂并運用所學英語去進展英語交流。優(yōu)生少;本班一小局部學生英語有較高的興趣，能積極學習并參與課堂活動，英語學科成績較好，但問題學生很多，學生開展參差不齊，這給教學帶來不少困難。1、教學應面向全體學生，注重對學生進展運用英語才能的培養(yǎng)，力爭人人都有進步;2、對學生因材實教，尊重學生個體差異，力爭讓不同學生全面開展;3、采用任務型活動教學，鼓勵學生參與體驗與交流，力爭讓學生增強對英語的學習興趣;4、充分利用課堂作業(yè)與課外作業(yè)，嚴格要求學生抓好落實，強化所學，力爭讓每位學生皆有所獲。采取的措施：1、認真鉆研教材和課標，利用備課組的集體智慧精心備課，明確每堂課的根底內(nèi)容和拓展內(nèi)容，滿足不同層次學生的不同需求，做到上好每一堂課。2、充分利用多媒體教學設備，加強直觀教學，進步課堂教學效率。3、課后多與學生溝通，理解學生學情，及時得到反應信息，以利于改良教學中存在的問題和缺乏。4、在課堂上積極開展豐富多彩的英語活動，進步學生興趣。如英語演講比賽、單詞聽寫比賽、朗讀比賽、英語句子接龍比賽、唱英文歌曲等。5、課后加強個別輔導與答疑，做好培優(yōu)補差。6、不斷學習，加強自身素質(zhì)和業(yè)務才能的進步。九年級英語教學工作方案九年級英語教學工作方案及進度篇四九年級下學期這一階段的復習工作非常關鍵。面對著升學的壓力和任務，面對著這兩個班學生的英語程度相差很大的實際情況。我們要更加深化地研究教材，根據(jù)學科特點及學生特點研究實在可行的課堂教學形式和復習形式。同時，要進展分層次教學。對于根底好的學生要加大知識的容量，拓展知識的層面，使他們更上一層樓;對于根底較差的學生要因勢利導，因材施教，使他們在原有的根底上有所進步、有所收獲，為將來的學習打好根底。從本次期末的第一次質(zhì)量預測的成績來看，九年級(1)、(2)兩班學生的英語學習情況和其他幾個班級很相似，學生英語程度普遍較差，成績好的不多，局部學生已經(jīng)對英語失去了信心，還有一局部學生覺得英語越來越難，漸漸力不從心了，不感興趣了，發(fā)言也不是很活潑。針對這種情況，教學的時候需要注意在備課中增加興趣性，以此來進步學生對英語學習的興趣，同時注意在面對絕大多數(shù)學生時，注重打好根底，從最根本的東西抓起，防止拔苗助長。針對以上實際情況，我準備從以下幾個方面著手，調(diào)整教學目的和教學措施：1、繼續(xù)針對中考題型的要求，確定如何努力進步學生語言技能：聽力方面：能聽懂課文大致內(nèi)容;能抓住簡單語段中的觀點;答復比擬簡單的問題。說即口語表達方面：能使用恰當?shù)恼Z調(diào)和節(jié)奏表達課文大意;能經(jīng)過準備就一般話題作短暫表達。閱讀理解方面是個重點，要求能理解閱讀材料中不同的觀點和態(tài)度;能通過分析^p句子構(gòu)造理解難句和長句;加強閱讀理解的訓練。寫作：能簡單寫出連接且構(gòu)造較完好的句子，能在寫作文中根本做到文體較標準、語句較通順;可以較好的到達中招考試對大多數(shù)學生的要求。2、中招考試，既要突出重點，又要顧及全面，堅決堅持分類教學，分層推進的教學思想，使各類學生都能學有所獲，都能有所進步。針對學生英語根底普遍較差的情況，從根底抓起，抓好英語根底知識。逐步做到語音、語調(diào)自然、得體;運用詞匯描繪比擬復雜的事物、行為和特征，說明概念，進一步掌握描繪時間、地點、方位的表達方式等;盡可能學會使用規(guī)定的習慣用語或固定搭配，掌握根本句型和時態(tài)。防止平時考試中的常見性錯誤，進步學生應對考試的才能。對于程度較好的同學，要逐一進展分析^p、談話，摸清他們的特點、思想和看法，有的放矢，促其進一步開展。3、與其他各科老師搞好配合。使得每一個學生都可以全面開展，不至于出現(xiàn)