課外活動總結(jié)字通用

第頁共頁最新課外活動總結(jié)字通用課外活動總結(jié)字篇一興趣是學生的內(nèi)驅(qū)力，引發(fā)學生濃重的情感是學好英語的關(guān)鍵。農(nóng)村小學英語學習缺乏語言環(huán)境，學生遺忘現(xiàn)象比擬嚴重，出現(xiàn)學時會，用時忘的現(xiàn)象。長此以來，會導致一局部學生成績偏向，漸漸對英語學習失去興趣，影響老師的正常教學。本學期的活動目的是結(jié)合課本知識進展訓練，一方面進步學生的口語交際才能，另一方面又穩(wěn)固了學生的書本知識。通過學習，學生根本到達了教學目的的要求。在活動過程中，我根據(jù)學生的程度，設(shè)計了與課本相關(guān)的教學內(nèi)容，分別有食物單詞、顏色單詞、動物單詞、運動單詞、水果單詞等，以及相關(guān)的句子表達。由于學生已學過該領(lǐng)域相關(guān)的一些知識，于是我在此根底上把知識進展拓展，把單詞和句型多樣化，復雜化。學生便在原有的知識根底上重組知識構(gòu)造，因此在新的復雜的知識承受方面并不感到吃力，反而得心應(yīng)手。此外，由于學生對這些知識已有概念，由于年齡特征的影響，不免會對學習產(chǎn)生厭倦或不屑，為了防止這些不良情緒，我在每節(jié)課上都精心設(shè)計一系列的課堂活動用以學習和操練語言，顯然學生都能饒有興趣地投入到學習活動中。英語學習不僅是語言的學習，同時是文化的交流和才能的展現(xiàn)。因此我在周二英語興趣小組的課堂上適當浸透文化知識，如中西方節(jié)日的比照、生活習慣的比照、社會現(xiàn)狀比照等等，使學生在學習該語言的同時，也對該語言國家有簡單的理解。此外，我在課堂上也讓學生充分發(fā)揮自己的才能，添加歌唱、舞蹈、表演、競賽等活動讓學生在學習語言的過程，又能在各項才藝展示中獲得自信、激發(fā)興趣。有效的課外活動是用豐富多彩的游戲、對話、競賽來進步學習積極性，更重要的是把階段性的英語知識加以總結(jié)，為英語語言的信息加工提供時機。每舉行一次活動，學生就多一次重新考慮和尋找材料之間內(nèi)在聯(lián)絡(luò)的時機，使一些新的信息與原有的知識相聯(lián)絡(luò)，把所有的孤立知識條理化、系統(tǒng)化。小學英語教學的活動立足于現(xiàn)實，著眼于學生的將來的學習和開展，僅靠純課堂內(nèi)教學遠不能滿足學生學習英語的需要，我們應(yīng)樹立大課堂的教學觀，重視課外活動。課外活動是課堂教學的輔助形式，也是課堂教學的補充和延伸。為培養(yǎng)學生學習英語的興趣，教學形式要活潑多樣，機動靈敏。教育的藝術(shù)不在傳授本領(lǐng)，而在于鼓勵、喚醒和鼓舞。因此要常與學生進展情感交流，學生會因此愛戴老師、尊重老師、愛聽老師上課，從而愛聽英語、愛學英語。課外活動總結(jié)字篇二課外活動的正常開展，既可豐富學生的課余生活，也可為學生提供一個自主開展的時間與空間。組織開展豐富多彩的文化、藝術(shù)、科技、體育等活動，符合廣闊學生家長的意愿。學生通過活動，能獲得許多在課堂中學不到的知識、技能，有利于激發(fā)學生學習興趣、開展個性特長，促進學生身心安康開展。因此，學校利用學生的課余時間組織學生開展了內(nèi)容豐富、形式多樣的課外活動。學校成立了課外活動領(lǐng)導小組，從校級領(lǐng)導到中層干部，再到老師都有明確的分工。每個年級都裝備了相應(yīng)的領(lǐng)導負責。形成了齊抓共管的場面，得到廣闊師生的支持與配合，使活動開展得順利有效。二制定詳細措施，落實活動方案。(1)、學校領(lǐng)導始終把課外活動擺在學校工作重要議事日程，新學期制訂方案時，校領(lǐng)導都要下達半年的達標工作方案和指標，并制定相應(yīng)的獎懲措施。各老師要根據(jù)學校的要求制定自己的活動方案。學校明確規(guī)定，活動開展不好的班級不能參評“優(yōu)秀班級”，班主任不能參評優(yōu)秀班主任。這樣學校上下形成一股合力，大家都來認識和重視課外活動。(2)、為了便于開展課外活動，學校給每個活動小組定內(nèi)容，定時間，定地點，設(shè)置活動工程，提出詳細要求。對課堂教學時間進展了適當?shù)恼{(diào)整，以減輕學生的課外負擔，安排固定時間，每周一、三、的下午第三節(jié)課為全校性課外活動時間?；顒訒r，輔導老師要做好活動情況記載，學校安排值日老師進展巡視督查，確?；顒娱_展的質(zhì)量。(3)、建立一支相對穩(wěn)定的輔導老師隊伍。學校注意選拔思想好、責任心強、學識廣博且有一技之長的老師擔任輔導老師。還聘請了一些退休老師或從社會上聘任兼職校外輔導老師。由各年級組負責落實各學科的輔導老師，教務(wù)處負責統(tǒng)一管理。輔導老師的`工作要計工作量，對他們的成績要及時表揚、獎勵。(4)、在學生中培養(yǎng)活動骨干分子，讓學生成為活動的主人。學校發(fā)揮了各年級組和各年級備課組的主觀能動性。使他們成為各類活動的核心力量。注意發(fā)揮有特長學生的骨干作用，采取以高年級帶低年級，以老組員帶新組員等方法保持各類活動的連續(xù)性。試行讓學生自己制訂方案，自行組織活動，輔導老師只起參謀或參謀作用。(5)、以豐富多彩的內(nèi)容、生動活潑的形式吸引更多的學生參與課外活動。一是結(jié)合“冬鍛”長跑和課間操評比及各種體育競賽等形式來激發(fā)生參加體育鍛煉活動。并評選達標先進班級，先進小組，先進學生，并利用升旗儀式大力宣傳表揚，有力推動了體育活動的開展。二是建立與第一課堂嚴密配合的學科小組，如語文、數(shù)學、英語、科技制作等活動小組，使第一課堂知識得到加深、穩(wěn)固和理論，受到學有余力的學生歡送。三是建立小記者、計算機等活動小組。受到思維敏捷、承受才能較強的學生喜歡。四是建立以培養(yǎng)動手才能為主的科技活動小組，攝影、教具制作等小組等。吸引動手才能較強、對科技有一定興趣的很多學生參加。五是建立以培養(yǎng)體育、文藝人才為目的的體育、藝術(shù)團體、各田徑隊、各類球隊、舞蹈隊、合唱團、器樂隊、書法美術(shù)小組及棋類組等，發(fā)揮文、體積極分子的一技之長。學校還可組織一些競賽活動，如體育比賽、科技制作比賽、演講比賽、書法比賽、歌詠與朗讀比賽和各種學科賽等;還可定期舉