聯想和想象有什么區(qū)別(優(yōu)質七篇)

第頁共頁最新聯想和想象有什么區(qū)別(優(yōu)質七篇)無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以進步我們的語言組織才能。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，有所幫助，下面我們就來理解一下吧。聯想和想象有什么區(qū)別篇一消沉暗啞的聲音緩緩響起，我仿佛看到了這樣一幅畫面：午夜，林中一片寂靜。一切都深深陷進了無盡的黑暗之中，風靜靜地吹著，偶然劃過樹梢，帶起一連串令人心悸的聲響，也帶起無邊的恐……音色緩緩交織著，越織越高，伴隨著它的又是清晨的第一屢陽光，淡紅的薄沙覆蓋著大地，迷迷蒙蒙的。仙霧繚繞之中，一切都看不大真切了，朦朧之中，音色卻明晰了，天地間仿假設鍍上了一層金光，驅散了霧色，點燃了亮光。萬物清醒了，以雷霆之勢壓下不甘號叫的夜風，世間的每個生命都煥然一新。林子里熱鬧起來：耳邊隱隱傳來山泉的低吟，小鳥的啾鳴，匯成一首曲中之曲?！扒鷱酵ㄓ奶?，禪房花木深”。音色悠遠綿長起來，好似帶著著我來到了林子的深處。幾幢別致優(yōu)雅的小院立在里面，雖不是金碧輝煌，水榭游廊，卻也別有一番風味，處處透著古樸淡雅。音樂聲中突然響起了一陣陣響鈴的聲音，我看到了！微風輕輕拂過，門前花瓣灑落。屋角的銀鈴微微搖擺著互相碰撞在一起，傳出一串串清脆悅耳的聲響。這時，樂聲變得輕快起來。我推開了那扇門，卻見里面幾個五六歲的孩童正嬉笑著打鬧著，玩的不亦樂乎；我似乎又聽到了，聽到了淅淅瀝瀝的雨聲，如繡花針一般的密集的雨點落了下來，“絲絲，絲絲……”甜絲絲的雨點飛到他們的身上，他們卻絲毫意興不減和雨點兒做起了朋友，任由雨點兒在他們身上跳躍。突然，一記重音劈頭而下。似是閃電劃破天空，吼叫而來?！稗Z隆隆”____，好似有一千個詩人在天上吟唱，又似有一千個劍客殺伐而來，孩子們臉色頓時煞白，趕忙跑進了屋子里。不知過了多久，雨過，天晴。樂聲，也變得輕柔舒緩，一曲，終！聯想和想象有什么區(qū)別篇二符合文體包含兩層意思。一是符合試題規(guī)定的文體要求。例如：20xx年全國高考湖南卷對文體的規(guī)定是“除詩歌外，其它文體不限。”那就告訴考生絕對不能寫成詩歌，其他體裁那么都可以寫。二是指符合考生自設的文體要求。試題不限定文體是給予考生選擇的自由，但考生選定了寫記敘文就要寫得像記敘文，選定了寫議論文就要寫得像議論文……不要寫成“四不像”?！拔捏w”是指文章體裁。文章體裁是由運用哪種表達方式為主來決定的。語言的表達方式是由語言的交際目的決定的。人們要述說人物的活動、經歷或事情的經過，就有了“表達”的表達方式。人們要對人物、景物等進展形象化的描繪，使讀者得到如臨其境、如見其面、如聞其聲的感受，就有了“描寫”的表達方式。舉出理由或事實對人或事發(fā)表主張或見解，就有了“議論”的表達方式。對客觀事物的性質、狀態(tài)、成因、原理、用處等進展講解，就有了“說明”的表達方式。抒發(fā)自己的喜怒哀樂、愛憎等感情，就有了“抒情”的表達方式。以記敘的表達方式為主的文章，我們稱為記敘文，它是寫人記事的文章。以說明表達方式為主的文章，稱為說明文，它是用來講解事物和事理的。以議論的表達方式為主的文章，叫議論文，它是用來講道理的。應用文要求要用說明的表達方式，符合行文的格式和習慣?！拔捏w”，還有一種理解，即“文學體裁”。由于各種文學體裁形式的選文進入中學教材，由于話題作文的“文體自選”，近幾年高考考場的文學體裁異軍突起，倍受青睞。諸如小說、散文、戲劇、詩歌、童話、寓言、雜文、小品等在考生的作文中所占比例已經不小。但是，記敘文、議論文、說明文是中學語言教學中作文訓練的三種根本文體，是其他各種文體的根底，文學體裁小說、散文、童話、寓言故事、游記等均屬于記敘文的寫作范圍，雜文那么屬于議論文的寫作范圍。因此，寫作要符合文體，就必須理解記敘、議論、說明這幾種文體的特點，掌握并準確運用幾種語言表達方式。本節(jié)將重點談以上三種文體的特點：記敘是以表達、描寫為主要表達方式，通過社會現實中的人物事跡、事件、過程和景物性狀來表達，思想感情的文章。記敘的根本特征是陳述過程，事發(fā)時間、地點、人物，表達事件的起因、經過和結果。比擬復雜的記敘文那么要求綜合運用記敘、議論、抒情、描寫等多種語言表達方式，但應以表達、描寫為主。表達的順序主要包括順敘、倒敘、插敘和平敘。順敘是按人物的經歷或事件的開展先后次序表達。它容易符合人們認識事物的習慣。倒敘是把事件的結果或事件開展中突出的片斷提到前面來寫，然后再從事件的開頭表達。它能造成懸念，渲染氣氛，使文章波瀾起伏。插敘分為追敘和補敘，是補充說明或交代、襯托的需要，暫時中斷原表達線索而插入相關的另一人或事的表達，它能使內容更充實，情節(jié)更曲折。平敘是對同時發(fā)生的兩件以上的事情的表達，也叫分敘，是“花開兩朵，各表一枝“的手法。不管采用哪種表達方法，都要按照表達的根本原那么辦事，努力做到完好明晰，詳略得當，重點突出，語言流暢。描寫的根本要求是描繪形象，繪聲繪色地再現客觀事物的風貌，使讀者如臨其境、如聞其聲、如見其人。從描寫角度看，描寫分正面描寫和側面描寫；從描寫內容看，描寫有行動描寫、語言描寫、心理描寫、肖像描寫、環(huán)境描寫和場面描寫等；從描寫特征看，描寫有細節(jié)描寫、白描等。描寫要做到詳細、生動。詳細和生動不是兩個并列的概念，詳細是根底，是前提；沒有詳細的描寫，就談不上生動。但是，光詳細還不夠，還要靈敏運用多種修辭方式，以到達逼真生動的效果。記敘文主要包括寫人的、記事的、寫景的和狀物的四類文章。寫人的記敘文要注意抓住最能表現人物特點的事跡、語言和心理活動以及肖像等著意描寫；記事的記敘文要牢牢把握最能表達主題事件的過程，從而開掘事件的典型意義；寫景的記敘文要注意抓住景物的特點，移步換景，視覺、聽覺、味覺、觸覺齊舉，各種修辭方法并用；狀物的記敘文要注意定景換點多角度、多層次地對所狀之物作詳細描繪。記敘文多采用第一人稱寫法和和第三人稱寫法，也有的用第二人稱寫法，用第人稱寫法最大的好處是身臨其境，給讀者帶來真實、切身的感受，易于抒發(fā)作者的感情。缺點那么是難于廣泛地反映社會生活。第三人稱寫法的優(yōu)點是不受時空限制，比擬靈敏自由，缺點是不易于抒發(fā)作者的感受。用第二人稱寫法的較少，它的好處是用面對面的交談形式，拉近心靈的間隔，便于情感的交流，缺乏那么同樣是受時空限制。不管采用哪種人稱寫記敘文都要前后一致，首尾連接，不能中途更換。記敘文有“六要素”，即時間、地點、人物和事件的起因、經過和結果。在寫作中，六個要素要做到有詳有略，和所側重，不能平均用力。一般地說，對于主題表現作用大的部分要詳細一點，作用小的地方要寫得簡單一點。不管寫哪一種記敘文，都要注意用一定的線索來貫穿材料。記敘文的線索是多種多樣的，常見的有以下六種，即中心事件、感情、事物、人物、時間、空間。線索的選用要有利于貫穿材料，突出主題。此外，還要注意抒情、襯托、渲染、象征、伏筆、過渡、照應等手法靈敏運用。要將自己的作文寫成記敘文，必須注意以下幾點：1、必須明確記敘的六個要素。對時間、地點、人物、事件的起因、經過、結果要交代清楚。2、處理好中心和材料的關系。中心是文章要表達的主題，材料是用來表達中心的詳細事物。中心是從詳細材料中表達出來的，中心一經確定，又對材料起領率、制約作用。記敘文的材料必須反映一個中心〔這個中心與話題是協調一致的〕。3、選材、剪材得當材料必須具有真實性。無論來自現實生活還是杜撰虛構，都必須是實際生活中可能發(fā)生的，叫人信服的。要選擇自己最熟悉、親自經歷，最真實可靠，最典型，最能表現中心的材料。材料的詳略處理要根據中心的需要。最能表現中心的材料要詳寫；與中心無關的材料，舍棄；與中心關系小一些的，可略寫。4、線索要清楚，安排好順序和構造。要有清楚的線索貫穿文章之中，記敘的順序要根據文章的需要和個人的愛好而定，構造上注意安排好開頭、結尾、過渡、伏筆、照應等。5、綜合運用多種表達方式。要求記敘描寫詳細，輔之以抒情、議論。抒情可直接抒情，也可間接抒情。議論能畫龍點睛，提醒文章的中心。6、注意襯托、渲染等表現手法的運用它是以議論作為主要表達方式，對客觀事物進展分析^p評論用以說明自己的觀點和態(tài)度的一種文體。作者主要是通過擺事實、講道理或邏輯論證等手段，運用概念、判斷、推理等邏輯方式，直接說明自己的觀點，表示自己的態(tài)度、意見和感情，到達以理服人的目的。議論文由論點、論據、論證三要素組成。它的構造一般分為三部分：提出問題、分析^p問題、解決問題。或為“引論——本論——結論”從形式上看，議論文主要包括立論、駁論、評論和感想四類。立論是指從正面說明作者觀點的文章。立論和駁論在論證中經常有破有立，互相結合。評論包括思想評論和文學評論。思想評論是針對社會生活中反映人們思想意識的事物、現象等而寫的議論文，它具有強烈的針對性、較高的理論性、嚴密的邏輯性和較強的靈敏性，有著以小見大、從實到虛的特點。文學評論是對文學作品、影視作品、美術作品等從內容、形式風格等等方面進展評論的文章。感想類文章主要指、觀后感和雜感等，是人們閱讀作品、欣賞影視戲曲或某一生活經歷發(fā)表的議論。①想表達什么——詳細明確的中心。論點是作者對某一問題的見解和主張，論點明確是以正確為前提的。寫議論文時，首先要明確自己想表達什么觀點，假如是話題作文要把廣泛的話題詳細到一個點上，化大為小，以小見大。中心論點明確后，再確立分論點，從不同角度，不同側面進展論證。②用什么表達——內容充實，論證合理通常采用的論證方法有：例證法、引證法、比喻論證法、比照論證法、引用論證法、因果論證法等。議論文的寫作重點放在談“為什么”上，即要擅長做事理分析^p，說理辯證透徹；表述自己的觀點要有一定的根據，要擅長從古今中外選取有說服力的事例來擺事實，講道理。說理、舉例要與時俱進，要有新穎感。要擅長聯絡社會和生活實際，加強針對性。①開門見山，開篇迅速入題議論文的開頭應如“鳳頭”，小而好看，即三言兩語，擺出觀點，以引發(fā)讀者的喜歡和考慮。②選材要新穎、典型選舉的事例要有時代性，假如是舊材料那么要“挖”出新意。舉例要準確無誤，有代表性，能充分證明自己要表達的觀點。③分析^p、舉例相結合一般的初學議論文的學生總是敘大段事例來證明自己的觀點，缺乏分析^p，不能做到人們常說的擺事實，講道理。議論文一般使用并列，遞進式、比照式、總分式幾種構造形式進展論證?？忌鷳鶕擖c的特點及自己的寫作需要選取論證構造形式，也可以綜合運用兩種以上的構造形式。好的結尾是短而有力，既照應了中心，回應了題目，使全文渾然一體，又能給人以深深的考慮，留下回味的空間，收到非凡的成效。說明文是以說明為主要表達方式的文章，它的目的是傳播知識，把事物的特征、本質及規(guī)律講解明白，把事物的成因、功用或發(fā)生開展過程告訴別人。抓住特征，提示本質是寫好說明文的關鍵。所謂特征，是這一事物具有而其它事物沒有的屬性。事物的特征是多方面的，要根據說明的目的和讀者對象來確定說明某個方面的特征。比方：要介紹圖書館，就要說明這樣幾個問題：形狀構造、建筑面積、藏書數量，館內布局，人員裝備，借閱方法等。說明的順序一般分為時間順序、空間順序、邏輯順序。時間順序即按照消費或事物開展的過程寫。說明產品的制作、操作方法和事物開展的文章多按此序。空間順序即由外到內、由上到下、由前到后、由左到右等。介紹漫畫、建筑物多用此法。邏輯事理順序按事物的內在聯絡來寫，一般為先主后次，先整體后部分，先一般后特殊，先簡單后復雜，先構造、功能后使用等。說明的方法大體有下定義、分類別、列數字、作比擬、舉例子、打比方、列圖表、引資料等，一篇文章中常常綜合運用各種說明方法。說明文的語言必須準確、簡明、平實、明晰，不可堆砌詞藻，____。文藝性說明文的語言一般要富于形象性。說明文的寫作必須注意的幾點：“言之有物”是指說明文要有深入而詳細的內容。“深入”是指抓住事物的本質特征，提示事物的規(guī)律；“詳細”指可以講解清楚事物本質方面的各個問題。“講究科學”是要求說明又如實地講解客觀事物，內容符合科學，要讓讀者不僅知其然，而且知其所以然。說明文的語言必須符合說明文的要求，以說明為主要表達方式，符合說明文的語言特點。寫說明文應按照一定的順序來說明事物。這個順序要符合事物本身的客觀條理性，也要符合寫作目的和要求。事物的各個部分之間是有內在聯絡的，它們是有序的，說明時只有選擇恰當的順序，才會有條不紊。以20xx年全國高考作文題“答案是豐富多彩的”為例許多年前，我就讀于家鄉(xiāng)的一所小學，教我們語文的是一個剛分來的女老師。有一天，她在黑板上畫了一個圓圈，然后對我們說:"這是一個餅，假如我把它咬了一口，那么它變成了什么呢?"同學們齊聲答道:“像月亮?！蔽乙才e起了手，因為我有一個屬于自己的答案。老師叫上了我，我喜滋滋地報上了“土豆”兩個字，誰知老師剛剛還微笑的臉頓時“晴轉多云”：“它的答案應是像月亮，同學們都很聰明?！苯又醚劬莺莸囟⒅?，一字一頓地說:“它怎么會象土豆呢?你可能是吃土豆吃得太多了吧?如今的學生真是一個比一個壞，喜歡亂喊亂叫。”我的眼淚像斷了線的珍珠，滑下了我的臉。我不明白，答案為什么非得是月亮呢?為什么不是土豆或其它?本想得到老師的表揚，到頭來卻成了滿堂嘲笑的對象，那種恨不得鉆下地的感覺使我畢生難忘!從此，本來活潑的我變得沉默寡言了。又過了一些年，我進了一所師范學校，那個屈辱的故事仍深深地刻在我的腦際。畢業(yè)后我分到了我曾就讀過的那所小學，其時，那個老師已調離了那所學校。有一天上完課后，我又想到了那個故事，于是，我對同學們說:“一個餅，被我咬了一口，那余下的部分像什么呢?請同學們仔細想想，答案可能不止一個，呆會兒舉手答復?！币粫汉螅S多同學舉起了手，有的答像月亮。有的答“巴頭”(注:筆者家鄉(xiāng)小孩常玩的一種木制玩具，形狀象一個缺口的圓餅)，最令我欣慰的是一個坐在角落里的小女孩竟然輕輕地叫了一聲“像土豆”。我覺得一股暖流，從我的心頭涌起，心里充滿了各種復雜的感情。良久，我才回過神來，擦了擦眼角的淚水說:“同學們答得都很正確，你們都很聰明，謝謝你們?！蔽彝艘谎勰莻€小女孩，發(fā)現她眼里同樣噙著淚水。多年以后，我的那位學生成了一位較有名氣的學者。有天，我突然收到一封信。我漸漸地拆看了它，里面有許多感謝的話，但我記得最清楚的那一句是:“老師，還記得那一個有關餅和土豆的`故事嗎?謝謝你給了我們多個答案，你沒有抹煞我的個性，才使我有了今天的成就?！蔽倚闹杏钟科鹆艘还膳鳌枴た虏旖鸷捅葼枴どw茨，誰是成功者?一下子答復這個問題，似乎頗不易。待我來分析^p之。保爾?柯察金，在戰(zhàn)爭年代，他把自己安康的體魄獻給了國家，在和平年代，他又用自己的心血寫成一篇感人的小說。保爾的一生，留下了彌足珍貴的精神財富，也留下了令人難以言傳的感動。嗯，那這么說，此君應是一個成功者了。再來看比爾?蓋茨，他大學沒有讀完，就到商海中間去淘金。憑著他的敏銳和天賦，迅速建筑了一個"微軟帝國"，不僅使人類迅速進入到了新經濟時代，而且為他個人，為社會創(chuàng)造了宏大的物質財富。哦，那么此君也是一個成功者了。所以，他們都是成功者!如此說來，成功的形式并不是唯一的。世界上有如此多的事物，需要我們去探索去研究，世界上又有如此多的職業(yè)，可供我們去選擇去大顯身手。不管我們做什么干哪行，只要我們用心做，仍不失為一名成功者。是老師，為祖周培育出安康的小苗來，那就是您的成功；是農民為人類徹底辭別糧食短缺多種些糧食那是您的成功；是戰(zhàn)士，為保衛(wèi)祖國邊疆和人民平安而灑下自己的汗水和熱血，那也是您的成功。也許我們所獲得的成功只有熒火蟲那么大，缺乏以與上述兩例相比，但難道世界上能少得了熒火蟲嗎，能少得這構成燦爛輝煌世界的根底嗎?可惜，時下卻有不少把成功的本質理解錯了。我們中有不少人認為一路上重點小學、重點中學、名牌大學，就是成功者；有些家長認為今后兒女有了房子、車子、票子等，就是成功者，每天還掛在嘴上，舍不得放下歇一歇。哦，執(zhí)拗的人們呀。你們的目光何不放開一些呢?我就不信，受到全中國人民尊敬的勞模們就人人上過大學，有著顯赫的權位，有著令人驚羨的工資收入？記得我的一位歷史老師說過，丘吉爾的母親一共生了五個孩子，但只有丘吉爾最后位居英國首相一職。別人向他母親表示祝賀時，他母親卻仍以她其余四個子女為驕傲，她認為他們也同樣是成功者，是啊，成功的形式雖然不盡一樣，但通向成功的道路卻是千千萬萬的。此刻，我拼博在高考考場上，在這邁向成功的十字路口，我也許會獲得成功，但也許會終于失敗。但無論是怎樣的七月，我永遠都會記住我的這篇高考作文一一《成功是什么?!》。因為我奮斗過，我有一個拼博過了的高三，我就仍然沒有失敗!我是一塊磚，一般是長方體的。人們根據不同的情況，將我制成各種形狀來滿足不同的需要。我一般有兩種顏色：紅色或青灰色。你要問我有哪些用處，那答案可就多了。首先，我是建筑材料，這是我的"本職工作"?？v觀歷史，橫看世界，哪里沒有我的身影?從咱中國古代的萬里長城，到現代美國紐約那高聳入云的摩天大樓，你們在贊嘆這些建筑的宏偉壯麗、構思精妙、巧奪天工之余，不要忘了，我才是構成它的根本的單位。有時，我還可以是一方鋪路石或者墊腳石。下雨天，地上積水很深，充滿了泥濘。小朋友們走路的時候，一不小心就會陷入積水或者泥濘，鞋子里灌滿了水，褲子上濺滿了污泥，那么，這時我就可以起作用啦，人們可以將我放在積水或者泥濘中，假如不夠還可以將幾塊摞在一起。這樣，大人、孩子們就可以在我的肩上踩過去，而不必面對著積水和污泥發(fā)愁了。我受潮，遭臟，但看到人們快樂的樣子，我的心里也就踏實了。我的身影有時也會出如今運動場上，訓練跑步的人可以將我綁在腿上，當作沙袋來使用。運發(fā)動那雙小腿可以練得和我一樣結實。當一群踢足球的小伙子在為沒有球門而犯愁的時候，我使站了出來，一邊一個豎著，這就成了一個簡易的球門，看著他們努力地拼搶，勤奮地奔跑，果敢地射門，我似乎看到咱中國足球沖出亞洲，走向世界的希望。我也可以是一種武器，當夜晚行路的時候，遇到窮兇極惡的歹徒時，手無寸鐵的你該怎么辦呢?我可以幫你的忙，操起一塊磚向那歹徒狠狠地砸去，砸得他頭破血流，落荒而逃，這時我就是一名保衛(wèi)別人平安的戰(zhàn)士。我是磚，是人類文明的產物，我的用處極廣，只要人類能充分發(fā)揮聰明才智，就能使我有更多的用處，去建造一個五彩繽紛的世界。1、一旦確定寫什么文體就要嚴格按文體的特點和要求去寫，絕不能寫成“四不像”；文章內部該用什么語言表達方式也要根據要求和文體特征去定。2、選擇什么文體應根據下面幾方面的情況去決定：①根據自己材料的掌握情況，假如掌握了較豐富的記敘文方面的材料就寫記敘文，掌握了較豐富的理論或事實論據等那么寫議論文，假如對事物的性質、特點熟悉也可以寫成說明文。②根據自己對文體的把握情況，根據自己平常寫作時更擅長于哪種文體。③結合自己的寫作習慣、愛好或思維方式。如邏輯性強，可考慮選擇議論文；如情感豐富、形象思維才能強，可采用記敘文體；如對文學體裁熟悉，可寫文學性的散文、詩歌、小說、寓言故事等。④根據自己對某方面知識的理解程度?？季碇杏械目忌鷮懗鐾ㄓ崱V告、病歷等特殊文體，這就需要考生具備這方面的知識，熟悉文體的特點，否那么不應選用。⑤詩歌體裁要慎用。一方面詩歌的寫作要求較高，它有其獨特規(guī)律，考生在短時間內難寫出高程度的作品；二是評分標準難以把握，閱卷老師也不大敢打高分。考生極少寫說明文，絕大部分寫的是記敘文、議論文。也有部分考生寫作的是文學體裁?？忌谖捏w把握方面主要出現以下兩種錯誤：1、寫記敘文時沒有完好的事件、人物，不注意記敘文的六要素，寫成散文不象散文，記敘文不象記敘文。記敘時語言非常概括，沒有清楚的、詳細的詳細的事件的過程等表達。寫人不能從肖像、語言、行動、心理、等方面詳細描繪；寫景狀物不能用用不同的描寫方式詳細生動的描寫；抒情缺乏根底，往往無病呻吟，使得文章不生動不感人。2、寫議論文時主要缺乏分析^p，不會講道理，往往是在提出論點后舉假設干例子，于是就成了“觀點+事例+結論”的三段形式。不少考生舉例時還大篇幅表達事例，把議論文寫成了記敘文。此外，不會綜合運用議論文的構造形式，使整個文章缺乏應有框架。1、以“冬季”為話題分別寫一篇記敘文、議論文、說明文。2、將《念努嬌?赤壁懷古》改寫成800字左右的散文。3、以《阿房宮賦》為根據寫一篇小說。聯想和想象有什么區(qū)別篇三你那乖僻的性格讓人哭笑不得，有時給人帶來喜悅，有時卻給人帶來悲傷。你溫順時如姑娘伺候，生氣時狂如歷史暴君，任意摧殘。在你的種種事跡，我發(fā)現了你的真面目，也發(fā)現了你的好事和壞事……站在自己家門前，你輕輕地吹過，我感到一陣喜悅，在電視上看你與大雨勾三搭四，放肆地掀翻一座有一座屋子，讓人流離失所，在自己被摧毀的家門前放聲大哭，這給我?guī)響嵟?。你與春肩并肩，喚醒在夢中的花草樹木，吵醒冬眠中的小動物，這讓人不但不生氣，反而笑容滿面，更讓一些孩子在草坪上打鬧嬉戲。你有時跟冷氣流與暖氣流“合體”，化成令人聞“風”喪膽的龍卷風，在城市里猖狂，你任意破壞，別人卻____為力，只能躲著你，你有時變成一個無惡不作的大魔頭。我知道這其中也有你的苦衷，但你有時卻一人作威作福，你享受夠了，別人的痛苦卻蜂擁而來，你這是在逼人走上輕生的路啊，你可不能逼人太甚啊！你，兩面性的你，天使與惡魔的化身，請不要再顯示你惡魔的一面吧，希望，最好不要……作文聯想和想象有什么區(qū)別篇四怎樣聯想和想象在作文中怎樣聯想和想象呢？首先要掌握好“合理”二字。合理的聯想，就是要抓住事物之間的合理的聯絡。從春天想到青年就是抓住了二者之間的相似關系、可比喻、可象征的關系，就是合理的；假如從春天想到刻苦學習，就缺少二者之間的合理的聯絡，就比擬不合理。合理的想象，就是所想象的情節(jié)要符合生活的情理、科學的規(guī)律〔某些科學夢想類的想象也應當基于現實科學的根底上，讓讀者感到你的推想是可信的、可以承受的〕。比方金釗的作文所想象的張叔叔因吸煙而發(fā)生的兩個笑話，就符合情理，但是假如他寫道張叔叔為了吸煙而滿街檢煙頭，就不合理了，因為這不符合張叔叔這個人物的身份，太離奇了。其次要在平時注意積累聯想和想象的材料。同樣是想象，有的同學就生動、有新意，有的就很干癟、簡單，個別同學甚至想象不出題目所要求的根本情節(jié)。按照作文的術語，就是有的同學聯想和想象的材料豐富，而有的同學那么缺少這些材料。材料來自哪里？一來自對生活的觀察和體驗。聯想和想象的故事情節(jié)可能是虛構的，甚至有的是神話故事，但是即使是神話故事里面的神仙、妖精，他們的動作、語言也是與普通人生活中的動作、語言相聯絡的，一提起豬八戒的貪吃好色，人們就會聯想到生活中的類似的真實的人，反過來說，西游記的作者在描寫豬八戒的形象時，一定離不開他對生活中類似人物的觀察。二來自有心的閱讀、看電視、看電影、聽故事，注意積累間接的生活材料。你想一想，讓你寫一篇有關宇宙航行的科學夢想作文，你對宇宙航行的科學知識一點沒讀過、看過、聽過，你能寫好嗎？本講例文的小作者就恰到好處地引用了課本上、課外讀物上的故事，把這些故事作為自己作文的材料，他假如不有心地閱讀、積累，這篇作文就可能寫不成功?？傊覀円欢ㄒ涀。郝撓牒拖胂蟊仨毢蜕罱洑v、豐富的知識結伴，平時要注意積累，這樣才能在作文時浮想聯翩、左右逢、文思泉涌，寫出好的來。最后要注意，聯想和想象的作文也要符合作文的一般要求，比方，題目、立意藥新穎、深入，要處理好篇章構造、詳寫略寫，要使用好語言，運用好描寫、議論等表達方式等等。不要認為聯想和想象，只要編出一個好的故事就能寫出好作文，而不注意作文的其它要求，這往往也寫不成功。我們特別要注意聯想和想象也要有創(chuàng)造性，比方同樣是看見一個圓，有的人想到太陽、月亮，有的人想到車輪，就比擬一般，難于寫出好的有新意的作文，而有的人想到雨中的一把小紅傘，由此引發(fā)出一個富有詩意的故事，就比擬新穎獨特，有創(chuàng)意。有的人運用逆向思維，想到真正十全十美的圓世界上是不存在的，即使太陽、地球也不是幾何上的正圓，所以我們對人不能求全責備，這就更有創(chuàng)意了。＊討論＊1、讀到“綠”這個字，你可以聯想到什么？2、讀到“手足”這個詞，你可以聯想到什么？3、你在大街上看見一個活潑得意的小弟弟，你可以聯想到什么？4、老師輕輕一折，一支粉筆就斷了?？匆娺@個現象，你可以聯想到什么？5、已經是上午九點了，可是有一名同學沒有上學，正匆匆地走在大街上。你展開想象，說出一個故事來。※例文※假設我有一對翅膀假設我有一對翅膀，我就要在藍藍的天空自由飛翔，向彩云姐姐要來紅艷艷色彩，向星星大哥要來閃閃的銀光，從美麗的泉水媽媽懷里裝一瓶生命的甘泉，在世界各地最奇異的花園里采來七色花，郁金香、月季花、臘梅花、櫻花、菊花、茶花……許多奇花異卉的花粉，向正在和花仙子跳舞的勤勞的小蜜蜂學習釀蜜的技術。我把彩霞的艷麗，星星的光榮，生命的甘泉全注進花粉里，用翅膀不停地扇呀扇，雖然累得頭昏眼花，還是不停地扇呀扇，終于一股芳香撲鼻而來，我總算釀成了一種幸福的生活之蜜。于是，我?guī)е壅归_自由的翅膀開場長途旅行。我將飛到萊茵河畔，找到那個盲姑娘。她多機靈呀，只聽見貝多芬談了一支曲子，就認出了貝多芬。可是她那雙美麗的眼睛失去了光榮，也失去了迷人的美容。她看不見陽光、樹木、鮮花、小溪“叮咚”的歌唱，多么不幸的姑娘。我掀起一陣清風把蜜送到她嘴里。啊，多美，那藍寶石般的眼睛又重新放射出光榮，充滿了驚異、思索。她看到了金色的陽光，蔥綠的樹木，她看到了美麗的鮮花迎風扇扇起舞，還和涓涓不息的小溪一起婉轉歌唱。我看著那美麗、活潑的姑娘真不想走了，可想到自己肩負著重任，又飛走了。飛呀飛，飛到了小彼得的床邊，他的雙腿摔斷了，不能去上學，不能和小朋友們一起去玩兒，一個人睡在床上聽煤的對話，多可憐呀！我流著淚送給她一點蜜。他一下子蹦了起來，邁開健美的雙腿和伙伴們一起玩樂，去追逐美麗的小鳥，和快樂的小浪花嬉戲。看著他們那么快樂，我心里說不出有多快樂。飛呀飛，我來到一株白樺樹下，那里靜靜地躺著“小音樂家”楊科，我在他嘴上涂了點蜜，他蒼白的臉上現出了紅暈，眼睛放出星星般的光輝。啊，他又聽見了，聽見了白樺樹在唱著歡樂的歌，小鳥、小蟲奏著歡樂的曲子，大自然在歡呼他獲得第二次生命。假設我有一對翅膀，就要飛遍世界的每個角落，去尋找因為貧窮、疾病、被壓迫而痛苦的人，為他們解除痛苦。假設我有一對翅膀，就要讓全世界沒有呻吟、哭泣，只有歌聲、笑聲！聯想和想象有什么區(qū)別篇五我輕輕合上了語文書，回味著語文書的許多樂趣。在這本擁有許多知識和樂趣的語文書里，我無拘無束地遨游著。我鉆進了語文書。在第一單元中，我來到了廣闊的草原，隨著作者高歌一曲，低吟小詩，在蒙古包里品味好客的蒙古族人們端來的食物，心中有說不出的喜悅。不知不覺中，我又來到了絲綢之路，騎上了駱駝，欣賞著群雕。我來到了西部，走進了西部，感受了西部。祖國神奇的西部似乎煥發(fā)出無限耀眼的光輝。我逛完了第一單元，又來到了講述最純真的歲月—童年的第二單元。我來到了北京，見到了冬陽下運煤的駱駝，看見林海音在學駱駝咀嚼，天真的樣子透出了無數稚氣。我又看到了蕭紅在她祖父的園子里玩耍，無比自由，無比快樂。她的童年真是無憂無慮，我似乎也對這種生活產生了向往。我的童年雖然不如她們這么自由，但也非常開心。一些在大人眼里微缺乏道的事情在我們眼里卻像寶石一樣珍貴，那是我們的夢想和追求呀！在第三單元中，我又感受到了語言藝術的精華所在，巧妙的語言可