三年級英語教案

課題Unit

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Hello第課時總1課時教學(xué)目標(biāo)1、聽懂、會說Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。2、通過創(chuàng)設(shè)見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓學(xué)生學(xué)會見面打招呼、自我介紹及道別的日常用語3、培育學(xué)生樂于開口,敢于開口講英語的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)英語的愛好和愿望。重點難點自我介紹用語I'm…的發(fā)音不簡潔到位，學(xué)習(xí)起來較難，老師要適時訂正，切不行挫傷孩子的學(xué)習(xí)主動性。教具教材相關(guān)人物的面具或頭飾師生活動過程1．熱身(Warm-up)（1）先給學(xué)生播放卡通片，了解所學(xué)語言運用的環(huán)境。內(nèi)容為"迪士尼英語"中第一課的片段（MagicEnglish----Hello）學(xué)生在他們寵愛的卡通節(jié)目中了解、學(xué)習(xí)打招呼用語Hello./Hi，邊看卡通邊說英語。學(xué)習(xí)語言的同時，了解語言所用的環(huán)境，愛好與語境同時創(chuàng)設(shè)，學(xué)習(xí)與愛好同時存在。[本部分內(nèi)容依據(jù)各校狀況可自行變更，用圖片來代替，或干脆進入下一環(huán)節(jié)。（2）通過看卡通片告知學(xué)生"卡通"一詞的發(fā)音是由英語單詞Cartoon一詞的發(fā)音干脆翻譯過來的。在現(xiàn)實生活中，我們還有很多的類似之處，有時我們甚至干脆用英語的單詞來代表某物如CD,VCD,DVD等等。（3）由于學(xué)生是第一次正式接受英語課的學(xué)習(xí)，老師可在此基礎(chǔ)上實行交談的方式與學(xué)生探討一下英語的作用以及學(xué)習(xí)英語的意義。不妨請學(xué)生說說他們在現(xiàn)實生活中已經(jīng)了解的英語單詞或日常用語。利用教科書起先的蝴蝶頁WelcometoEnglish彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學(xué)生已經(jīng)會說或較熟識的詞匯如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!E-mail,Cartoon等詞來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好與學(xué)習(xí)愿望。2．呈現(xiàn)新課(Presentation)（1）在學(xué)生初步了解打招呼用語后，老師播放本課的歌曲"Hello"的錄音，自然引出師生之間的打招呼。

T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello.教學(xué)隨筆師生活動過程（2）老師利用這個機會剛好向?qū)W生介紹自己Hello,I'm…/Hi,I'm…（3）老師還可帶上Sarah的頭飾介紹Hello!I'mSarah./Hi!I'mSarah.（老師在示范時，應(yīng)定要用手勢語言協(xié)助學(xué)生理解。對于初學(xué)者來講，體態(tài)語言和手勢語可扶植他們理解和記憶，因此老師要適時利用手勢和動作甚至表情來協(xié)作教學(xué)。）（4）給學(xué)生帶上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺前說Hello!I'm（5）聽錄音，放投影；或通過錄像，VCD來展示Let'stalk部分的教學(xué)內(nèi)容3．趣味操練(Practice)（1）嬉戲玩Let'splay中的嬉戲"擊鼓傳花"。首先，將全班學(xué)生分為兩大組。老師可有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學(xué)生同時起先傳花，當(dāng)老師的鼓聲停止時，兩組各有一名學(xué)生拿到花，這時，拿到花的學(xué)生就說Hello,I'm…/Hi,I'm…（這個嬉戲也可用放音樂來代替擊鼓，學(xué)生可待音樂停止時起立做自我介紹。）

在做此嬉戲時，老師應(yīng)提示學(xué)生發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分正確、錯誤的發(fā)音。特殊是I'm的發(fā)音，應(yīng)為[aim]不能讀成[em]或[ai]，但要留意，老師不能一味的訂正發(fā)音，而挫傷孩子的學(xué)習(xí)愛好或打消孩子練習(xí)的主動性。老師可依據(jù)學(xué)生狀況，逐步在以后的課時中感受語音，感受發(fā)音。另外，此次練習(xí)中，若學(xué)生已有英文名字，即可運用，若沒有英文名字可先用中文名字代替。若班級學(xué)生人數(shù)不多，可在此為學(xué)生起英文名字。板書設(shè)計Unit1Hello[將"早晨，兩個小摯友在校門口相遇"的圖貼在黑板上，圖旁寫上Hello/Hi][將自我介紹的圖片貼在黑板上，并寫Hello,I'm…][將放學(xué)時，師生互道再見的情景圖貼于黑板，并寫Goodbye.]教學(xué)隨筆教后記課題Unit

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Hello第課時總2課時教學(xué)目標(biāo)1、進一步鞏固打招呼、自我介紹及道別用語，能在不憐憫景中精確運用。2、能夠聽說、認(rèn)讀crayon,pencil,pen,eraser,ruler,并能用英語介紹文具。3、進一步培育開口實力，初步了解一些課堂用語。重點難點有關(guān)文具的五個詞匯crayon、pencil、pen、eraser、ruler的學(xué)習(xí)，并用英語介紹文具。較精確讀出各單詞，尤其是crayon，eraser兩個單詞的發(fā)音。教具本課相應(yīng)的文具（實物）和老師卡片和學(xué)生用卡片師生活動過程熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)1.

師生共唱英語歌曲"Hello"2.

請幾名學(xué)生帶上Sarah,WuYifan等人物的面具或頭飾，表演見面打招呼或自我介紹用語：Hello,Sarah!Hi,WuYifan!3.

嬉戲嬉戲為"聽聲音，識摯友，老師請幾名學(xué)生到講臺前，其他學(xué)生蒙住眼睛，講臺前的幾名學(xué)生之一變換語音語調(diào)和名字說Hello.I'm…蒙住眼睛的學(xué)生們猜是誰說的話，猜對的學(xué)生為本組得一分。還可以改為讓蒙住眼睛的一名學(xué)生猜，是誰說的Hello，假如猜中，要說Yes,I'm…假如猜錯，要說No,I'm…，猜對得一分。

呈現(xiàn)新知(Presentation)1.

教學(xué)單詞，并滲透Showmeyour…句型老師拿出一個不透亮的軟袋子，故作神奇地讓學(xué)生猜袋子里面放了什么：What’sinthebag揣測過程中老師可適當(dāng)?shù)爻尸F(xiàn)袋子內(nèi)物品的形態(tài)或讓學(xué)生隔著袋子摸一摸。學(xué)生猜對一件，就出示一件，學(xué)習(xí)一件。先跟讀，正音；再請學(xué)生認(rèn)讀單詞卡片。老師按次序把單詞卡片貼到黑板上，用Showmeyour…活動鞏固單詞。

教學(xué)時，假如遇到有的學(xué)生實力較強，可充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，在老師指導(dǎo)下由學(xué)生教學(xué)生，學(xué)生檢查學(xué)生。同時要特殊留意crayon，eraser兩個單詞的發(fā)音，對于多音節(jié)單詞，老師應(yīng)語速略放慢，待學(xué)生較好駕馭后改為正常語速）教學(xué)隨筆師生活動過程（4）讓學(xué)生聽錄音，跟讀Let'slearn部分的單詞，并要求學(xué)生用手指著單詞來認(rèn)讀，力求做到"眼、口、手、心、耳"的綜合運用。

趣味操練(Practice)（1）小組競賽將學(xué)生分為兩大組，每組每次選一名選手上講臺前，一個學(xué)生先看一下某張卡片，記住上面畫的是什么。將卡片畫面扣在桌子上，讓另一名學(xué)生猜卡片畫的是什么。"Aneraser""Aruler""Apencil""Apen""Acrayon"假如猜對了，第一位學(xué)生答"Yes"，假如沒有猜對，第一位學(xué)生答"No"（2）猜詞嬉戲接著小組競賽，將crayon,pencil,等文具放在一個大盒子里，請一名學(xué)生選一種文具，攥在手中放于背后，讓其他學(xué)生猜是什么，猜對者為小組贏得一分。（3）讓學(xué)生聽錄音，邊說邊做Let'sdo部分的活動。老師用英文表述打開書，邊說英語邊做動作，為學(xué)生今后熟識英語課堂用語奠定基礎(chǔ)。學(xué)生打開書，聽錄音并指出正確的圖片。(Listenandpointthepictures)請學(xué)生聽錄音，并做出相應(yīng)的動作。(Listenanddotheactions)四人一組活動，練習(xí)Showmeyour…每組可先請一位學(xué)生發(fā)指令，其他學(xué)生做動作。板書設(shè)計Unit1Hello[每個單詞相應(yīng)的圖片]教學(xué)隨筆教后記課題Unit

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Hello第課時總3課時教學(xué)目標(biāo)1、給每一個學(xué)生起英文名字，通過學(xué)生自己動手制作英文名卡，進一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好，從而逐步培育學(xué)生運用所學(xué)語言獨立做事情的實力。2、學(xué)唱英文歌曲"Hello"讓學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)語言。重點難點制作英文名卡和學(xué)唱英語歌曲學(xué)生理解老師用英語講解并描述的制作步驟。這就要求老師要講解并描述與演示同時進行。教具老師課前打算一個名卡，以及本課時所用的制作名卡所需的彩筆、線繩和硬卡等師生活動過程

熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)1.

嬉戲--拋球老師打算一個小球，由老師先大聲說出自己的名字Hello,I'm…，之后由老師將小球隨意拋給另一名學(xué)生，提示他做自我介紹，以此類推，練習(xí)自我介紹和打招呼。2.

復(fù)習(xí)Showmeyour…老師先發(fā)指令請全班共同練習(xí)，之后可請"小老師"帶領(lǐng)同學(xué)們進行操練。留意此時老師應(yīng)多給孩子些機會，讓他們展示說詞水平，老師要剛好賜予確定。3.再次用拋球嬉戲，此次重點練習(xí)打招呼和文具的表述。由老師起先，將球拋給誰（Mike）就和誰打招呼說Hello!Mike.同時說一種文具如pencil，接到球的學(xué)生則找到相應(yīng)的文具（鉛筆），邊出示邊說"Yes.Pencil."。隨后由第二學(xué)生用同樣的方法接著練習(xí)。

呈現(xiàn)新課(Presentation)老師告知學(xué)生，英語名卡可讓我們彼此了解得更快。老師將完整的名卡制作過程一邊用英語講解一邊進行實際操作，將整個過程呈現(xiàn)給學(xué)生。教學(xué)隨筆師生活動過程

趣味操練(Practice)1.請學(xué)生拿出事先打算的材料，指導(dǎo)學(xué)生按步驟制作。每句話中的第一個動詞都是老師要強調(diào)的部分，確定要協(xié)作手勢，扶植學(xué)生理解和記憶。2.學(xué)生自己動手制作名卡。讓學(xué)生用Hello/Hi,I'm…的句型來展示自己制作好的名卡，對做得好的學(xué)生可給與表揚或適當(dāng)?shù)募为劇?.讓學(xué)生跟錄音一起學(xué)唱歌曲Hello。老師可帶領(lǐng)學(xué)生在演唱時打出相應(yīng)的節(jié)拍或做些簡潔的動作。假如學(xué)生對書上的歌曲駕馭較快較好，老師還可以指導(dǎo)學(xué)生將歌曲中的人名該換成其他主人公或?qū)W生自己的名字進行演唱。

課堂評價(Assessment)做活動手冊第一單元的第3部分練習(xí)。方法如下：1.老師在做活動手冊之前，先做一個Showmeyour(pen…)的活動作鋪墊。2.學(xué)生看圖，說說圖中學(xué)生手中的物品3.老師講解題目要求并指導(dǎo)做的方法。告知學(xué)生假如圖中人物所拿之物與錄音相同就畫笑臉，不同就畫哭臉。4.讓學(xué)生聽錄音做練習(xí)。5.再次播放錄音，在老師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對答案，最終通過給小花涂色進行自我評價。

擴展性活動(Add-activities)依據(jù)時間機動。教學(xué)隨筆教后記課題Unit

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Hello

第課時總4課時教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)校及學(xué)習(xí)用品的詞匯：school,bag,book,pencil-case,sharpener通過聽聽做做的活動，讓學(xué)生練習(xí)并運用所學(xué)的詞匯。2、了解一些簡潔的指示語，要求學(xué)生能聽懂并依據(jù)指令做出相應(yīng)的動作重點難點本課詞匯的認(rèn)讀教具1.老師自備與本課教學(xué)有關(guān)的文具（實物）和老師卡片。2.學(xué)生卡片P6~10.師生活動過程熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)1."接力活動"：學(xué)生一個接一個進行口語對答，要求又快又好。如：A:Hello!B!B:Hi!A!Hi!C!C:I'mSarah.What'syourname---D:Myname'sMike.E:Goodbye!---F:Bye-bye.---G:Seeyou.2.通過圖片和單詞卡片復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞crayon,ruler,eraser,pen,pencil.3.嬉戲：通過做Touchinggame或Matchinggame來復(fù)習(xí)單詞A：Touchinggame：將文具的圖片貼在黑板上，請兩組同學(xué)站隊，每次每組一位，聽指令并拍文具的圖片，先拍到的同學(xué)為成功者，為組贏得一分。B：Matchinggame：分別將已經(jīng)學(xué)過的文具卡片發(fā)給學(xué)生，每人一張。老師讀詞，如pencil,拿鉛筆的卡片的同學(xué)快步跑道前面。此活動可分為男、女生兩大組進行。

呈現(xiàn)新課(Presentation)1.Let'slearna.老師邊說邊做：ruler,eraser,pen,pencil.Iputtheruler,eraser,pen,pencilinthepencil-case.指著實物教pencil-case。

在教"鉛筆袋"pencil-case時，出示"鉛筆盒"pencil-box,并說明它們的區(qū)分，即：用軟皮或塑料制成的通常稱為pencil-case，用鐵等較堅硬材料制成的叫做pencil-box。同時教pencil-box。教學(xué)隨筆師生活動過程c.新單詞教學(xué)后，詢問學(xué)生都知道哪些文具詞，和舊單詞相結(jié)合，可以通過做Touchandsay的嬉戲來進一步練習(xí)本課新單詞和所學(xué)單詞。讓學(xué)生把圖片或?qū)嵨锓旁跁郎希蠋煟篢ouchyourbook.，學(xué)生須快速指書并大聲說："Book"，用此方法練習(xí)其它各詞。2.Let'sdo老師邊做打開書的動作邊說Openthebook.然后邊做合上書的動作邊說Closethebook.（重復(fù)兩次）。再拿起鉛筆袋，做打開、合上的動作，并說：Openthepencil-case.Closethepencil-case.請學(xué)生說出open,close的意思。用同樣的方法教Showmeyoursharpener.Carrythebag.等句子。

趣味操練(Practice)1.就學(xué)校和學(xué)習(xí)相關(guān)的文具詞做鞏固練習(xí)。做Showmeyour….的活動。老師讓學(xué)生將全部學(xué)過的文具全部擺在桌上。老師說："Showmeyourbook."，學(xué)生須快速舉起書并大聲說："Book"。老師還可以讓學(xué)生自己說單詞，進行練習(xí)。2.嬉戲：畫文具。請一名同學(xué)在黑板上畫一種他想畫的文具，他每畫一筆，就請班上的同學(xué)用英文猜他畫的是什么文具。如猜得正確，就請下一位同學(xué)再重新起先畫另一種他想畫的文具。其他同學(xué)猜。3.通過嬉戲Simonsays來練習(xí)以show,open,close,put,carry所引導(dǎo)的祈使句,老師發(fā)指令學(xué)生做動作。教學(xué)隨筆教后記課題Unit

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Hello第課時總5課時教學(xué)目標(biāo)1、本課時通過聽力練習(xí)，檢查學(xué)生對本課所學(xué)內(nèi)容駕馭的狀況。2、通過有節(jié)奏、有韻律的歌謠，讓學(xué)生進一步復(fù)習(xí)和鞏固本單元所學(xué)的詞匯重點難點聽力練習(xí)和學(xué)習(xí)有節(jié)奏、有韻律的歌謠。教學(xué)難點：歌謠的學(xué)習(xí)教具打算一個裝有本單元所學(xué)的文具的書包，與本課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的詞卡和圖片。師生活動過程熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)1.師生共唱英語歌曲"Hello"。2.復(fù)習(xí)有關(guān)文具的單詞，可通過實物和單詞卡來顯示。3.嬉戲：用Showmeyour….請學(xué)生將他們的文具擺出來，按老師指令做動作。1.

嬉戲用Simonsays復(fù)習(xí)第8頁所學(xué)的指令性動作。老師在指令前加Simonsays的句子，學(xué)生做動作，若沒說Simonsays就不做動作。

呈現(xiàn)新課(Presentation)老師從自己打算的書包中拿出一本書，并指著自己說：Ihaveabook.隨后再掏出筆袋，對學(xué)生說：Ihaveapencil-case.再從筆袋里拿出一支鉛筆說：Ihaveapencil.拿出一把尺子說：Ihavearuler.等等。待學(xué)生熟識了Ihavea….是"我有一個…."后，請學(xué)生用自己的文具來說：Ihavea….請一名學(xué)生說自己全部的物品，假如他/她說Ihaveabook.時，老師則舉起自己的書說Metoo!告知學(xué)生假如你有與別人東西相同時，可說Metoo!教學(xué)隨筆師生活動過程趣味操練(Practice)1.操練Let'schanta.全體學(xué)生聽錄音，邊聽錄音邊拍手有節(jié)奏的吟唱Let'schant部分的內(nèi)容。b.不聽錄音，邊打節(jié)拍邊試說本部分的內(nèi)容。c.將全班分成兩大組。第一組舉起鉛筆一齊讀Ihaveapencil.第二組一齊讀Metoo!并拍手。讀第二句時兩組交換，以此類推。d.小組練習(xí)。待學(xué)生讀熟后，可讓他們自由發(fā)揮，用其他文具替換書上的幾種，并在小組內(nèi)朗讀。e.用以上方法替換單詞，全體學(xué)生共同練習(xí)。

2.聽力練習(xí)：Let'scheck依據(jù)聽到的句子，讓學(xué)生圈出相應(yīng)的圖A或圖B。錄音內(nèi)容：1.Openthebook.2.Showmeyourpencil.3.----Goodbye!----Bye!4.Hello!MynameisMike.答案：1.A2.A3.B4.B教學(xué)隨筆教后記課題unit

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me第課時總6課時教學(xué)目標(biāo)1、聽懂、會說問候語Goodmorning.Nicetomeetyou.以及介紹別人用語Thisis...和建議去上學(xué)的表述句子"Let'sgotoschool."。2、在實際情景中能區(qū)分并運用以上各問候語、介紹別人用語和建議去上學(xué)的表述句子。重點難點接紹人物用語Thisis…一句的發(fā)音較難，口型和發(fā)音不易到位，老師要適當(dāng)提示，切不行盲目訂正發(fā)音，從而挫傷孩子的學(xué)習(xí)主動性教具ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,Zoom的頭飾師生活動過程熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)1.

老師播放第一單元的歌曲Hello，師生共唱。老師邊唱邊用體態(tài)語示范和學(xué)生問候，并激勵學(xué)生邊唱邊和戴有歌曲中人物頭飾的同學(xué)打招呼。2.

用所學(xué)打招呼用語，師生相互問候。Hello/Hi,what’syournameHello/Hi,I’m…3.讓學(xué)生用自己的英語名字，自由下座位同別人打招呼并詢問姓名。此時，學(xué)生可將制作的英文名卡戴在胸前。（還可戴上其它一些頭飾，扮演不同人物，練習(xí)打招呼和自我介紹。）

呈現(xiàn)新課(Presentation)1.

在起先呈現(xiàn)新知部分，老師用木偶的形式介紹自己和摯友的姓名。將本單元的單元雙面對開情景圖呈現(xiàn)在學(xué)生面前，（熟識的木偶劇表演現(xiàn)場，學(xué)生們?nèi)缬H臨其境一樣。老師可將此項內(nèi)容再現(xiàn)）自然形成打招呼的氛圍。2.

老師告知學(xué)生英語的打招呼用語有很多，除Hello/Hi以外，在早上或上午可用Goodmorning.來進行。同時老師出示表示上午的圖片，或在黑板上畫一個升起的太陽，并在旁邊標(biāo)上時間7：30和Goodmorning.一句。（在圖案旁邊板書Goodmorning.）然后老師用學(xué)生的英文名字，以不同的身份和學(xué)生打招呼。用Hello/Hi,A.和Goodmorning,A.兩種方法同時進行（A代表人名）。（使學(xué)生了解到，這兩種方法都是在打招呼，但不同點在于Goodmorning.可用于上午或早上，Hello/Hi可用于全部時間段。）3.師生共同觀看本部分的教學(xué)課件。[Unit2Let’stalk/A]教學(xué)隨筆師生活動過程4.再次觀看本部分課件，老師指導(dǎo)學(xué)生進一步理解課件內(nèi)容，并用中、英文提問，引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的句子練習(xí)回答Thisis…。T:Who’sthis這是誰呀？T:ThisisJohn.這是John。T:Wherearetheygoing他們要去哪？T:Toschool.去學(xué)校。（T代表老師說）5.學(xué)生扮演不同角色練習(xí)Let’stalk/A。（老師向?qū)W生打招呼：T:Goodmorning.I’mMissWang/Mr.…What’syourname學(xué)生回答S:Myname’s…此時，老師主動與學(xué)生握手并說T:Nicetomeetyou.激勵學(xué)生回答S:Nicetomeetyou,too.）6.老師介紹卡通人物Kitty,Mickey并進行溝通。還可用頭飾或簡筆畫，并讓學(xué)生先簡潔了解稱謂詞Miss,Mrs,Mr。T:Goodmorning,boysandgirls.S:Goodmorning,MissWang.T:ThisisKitty.S:Hi,Kitty.K:Nicetomeetyou.S:Nicetomeetyou,too.K:Let’sgotoschool.OKS:OK!教學(xué)隨筆教后記課題unit

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me第課時總7課時教學(xué)目標(biāo)1、能聽說、認(rèn)讀head,eye,face,ear,nose,mouth,這些關(guān)于身體部位的單詞，并能用英語介紹自己身體的這幾個部分。2、初步了解表示接觸的指示用語，能聽懂，并按指令做出相應(yīng)的動作。重點難點關(guān)于頭部的單詞head,eye,face,ear,nose,mouth的學(xué)習(xí)。eye,face兩個單詞的元音因素簡潔發(fā)音不到位，老師可激勵學(xué)生張大口型教具老師打算head,eye,face,ear,nose,mouth的單詞卡片和圖片。師生活動過程熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)（1）師生共同復(fù)習(xí)所學(xué)歌曲《Hello》、《HappyTeachers'Day》（2）師生共同復(fù)習(xí)第一單元Let'schant部分的內(nèi)容。全班邊拍手邊跟錄音吟唱。（3）按小組，讓學(xué)生戴上ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,Zoom的頭飾，練習(xí)本課A部分Let'stalk的對話。

呈現(xiàn)新課(Presentation)（1）再次出現(xiàn)第一課時老師曾用過的木偶，用木偶表演的方式來進行自我和摯友姓名的介紹的同時，老師告知學(xué)生"小木偶還要自己介紹其它一些內(nèi)容，請你細(xì)致聽。"小木偶自己介紹說：Thisismynose./Thisismyhead.等等，由此引出本課單詞的教學(xué)head,eye,face,ear,nose,mouth，讓學(xué)生先初步了解單詞。（2）老師指著自己說：Goodmorning.I'mMiss/Mr…Lookatme.指著自己的頭說：Thisismyhead.用同樣的方法依次介紹：eye,face,ear,nose,mouth，學(xué)生進一步學(xué)習(xí)單詞。（留意：老師在介紹的同時指著自己身體各相應(yīng)的部位。）（3）用Powerpoint制作的課件，在學(xué)習(xí)新學(xué)問時運用。老師點擊鼠標(biāo)后，眼、耳、鼻、口、臉和相應(yīng)的英語單詞逐一顯示。（4）老師再次借助動作和表情，比如，點點頭、眨擠眼、摸摸鼻等，學(xué)習(xí)單詞的聽說。教學(xué)隨筆師生活動過程（5）認(rèn)讀head,eye,face,ear,nose,mouth的單詞卡片和圖片。（6）讓學(xué)生聽錄音，跟讀Let'slearn部分的單詞并要求學(xué)生指著自己頭部和相應(yīng)的部位，力求做到"眼到、口到、心到、手到"。（7）嬉戲：Simonsays老師發(fā)出指令，學(xué)生執(zhí)行指令。規(guī)則是：假如指令前有Simonsays,學(xué)生執(zhí)行指令，否則被罰下，如：T:Simonsays,touchyourhead.學(xué)生摸摸頭。如老師只說：Touchyourhead.學(xué)生則不做任何動作。在此次活動中，老師教touch一詞，并讓學(xué)生理解touch、my、your三個詞的含義。

趣味操練(Practice)（1）小組活動：老師讓學(xué)生按小組練習(xí)head,eye,face,ear,nose,mouth。方法是，小組的每一個組員分別說一個單詞，其他同學(xué)指出相應(yīng)的部位。（2）全體活動：Listenanddraw學(xué)生按老師的指令畫圖，如老師說：Drawamouth.學(xué)生則畫出一張嘴，以次類推nose,eye,face,ear,head，最終畫出完整的一幅畫兒。（可以讓一、兩個學(xué)生到黑板上畫，起引導(dǎo)作用）（3）老師摸頭部的不同部位，要求學(xué)生說單詞。（4）學(xué)生兩人一組做練習(xí)，練習(xí)內(nèi)容同（3）（5）學(xué)生聽錄音，邊說邊做Let'sdo部分中的活動。（6）嬉戲：教學(xué)隨筆教后記課題unit

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me第課時總8課時教學(xué)目標(biāo)1、通過畫出相應(yīng)的臉部五官圖，進一步熟識并檢測學(xué)生學(xué)問駕馭狀況。2、學(xué)唱英文歌曲，并在歌曲中做嬉戲、練習(xí)語言。3、培育學(xué)生在學(xué)習(xí)學(xué)問的基礎(chǔ)上養(yǎng)成運用所學(xué)語言獨立做事情的實力。重點難點實際生活中的語言運用實力的培育教具1、老師打算跳繩和TeddyBear的頭飾。2、老師打算head,eye,face,ear,nose,mouth的單詞卡片和圖片。師生活動過程

（1）老師播放本單元C部分的歌曲Head,Shoulders,KneesandToes，學(xué)生聽一聽，說一說歌曲中的內(nèi)容。讓學(xué)生簡潔了解新單詞Shoulders,Knees（但不以此為重點，學(xué)生適當(dāng)了解即可）（2）學(xué)生試唱歌曲Head,Shoulders,KneesandToes（3）認(rèn)讀head,eye,face,ear,nose,mouth的單詞卡片和圖片。（4）將head,eye,face,ear,nose,mouth等重點單詞卡片和圖片分別挑出來做嬉戲。嬉戲方法：老師將學(xué)生分為3大組。每次上來一個大組，第一個人指著身體部位，第二個人說出單詞的英文，第三個人找出單詞的圖片或卡片。用此方法接著進行，在固定的時間內(nèi)選出單詞最多的組為勝。

呈現(xiàn)新課(Presentation)（1）老師出示本單元第二課時的教學(xué)課件。老師點擊鼠標(biāo)后，眼、耳、鼻、口、臉和相應(yīng)的英語單詞逐一顯示，讓學(xué)生再次練習(xí)單詞。（2）聽錄音，畫五官做Let'sdraw部分的練習(xí)。讓學(xué)生聽錄音，并畫出頭部的各個部位，然后將所畫的圖與單詞連線。老師還可發(fā)給學(xué)生一張白紙，讓學(xué)生自己畫并起好名字如：TeddyBear,JimBear等。（3）出示Let'sdraw部分課件，依據(jù)出現(xiàn)的單詞點擊圖片上相應(yīng)的部位，正確顯示笑臉，并有鼓掌聲音，反之出現(xiàn)哭臉，聲音"Wrong!"讓學(xué)生做練習(xí)。教學(xué)隨筆師生活動過程（4）老師重復(fù)Touchtheground.和Turnaround.兩句話，學(xué)生跟讀。（5）嬉戲：Simonsays老師發(fā)出指令，學(xué)生執(zhí)行指令。規(guī)則是：假如指令前有Simonsays,學(xué)生執(zhí)行指令，否則被罰下，如：T:Simonsays,touchtheground學(xué)生摸摸地。如老師只說：Touchtheground.學(xué)生則不做任何動作。

趣味操練(Practice)將學(xué)生帶到操場（1）讓學(xué)生聽Let'ssing部分的錄音，邊聽邊拍手，在節(jié)奏的感知下初步學(xué)唱歌曲。（2）再次聽Let'ssing部分的錄音，邊聽邊做動作，并要求學(xué)生大聲演唱歌曲。激勵學(xué)生要有自信念。（3）激勵學(xué)生自編歌曲，發(fā)揮學(xué)生的潛能，可將上一節(jié)課的指令代換到歌曲中。教學(xué)隨筆教后記課題unit

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me第課時總9課時教學(xué)目標(biāo)1、進一步學(xué)習(xí)打招呼和問候語，使學(xué)生能聽懂、會說Goodmorning!/Goodafternoon!Thisis...Nicetomeetyou./Nicetomeetyou,too.Let'sgotoschool.。2、通過創(chuàng)設(shè)實際情景，使學(xué)生能夠進行運用。3、初步培育學(xué)生仿照發(fā)音和語調(diào)的習(xí)慣，要求仿照正確、語調(diào)自然。重點難點進一步學(xué)習(xí)打招呼和問候語Goodafternoon!Nicetomeetyou,too.Goodafternoon!和Nicetomeetyou.的連讀，以及afternoon的發(fā)音。教具老師打算ChengJie,Mike,WuYifan,WuYifan'smother,Sarah,Zoom的頭飾。師生活動過程

熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)（1）師生共同練習(xí)TeddyBear的歌曲，邊唱邊表演。老師播放本單元C部分的歌曲Head,Shoulders,KneesandToes，師生共同演唱。（2）讓學(xué)生展示上節(jié)課所畫的作品----頭部圖案。彼此溝通，介紹自己的五官Thisismyeyes.Thisismynose.。（3）老師隨意拿出一張學(xué)生作品，同時撥動鐘表，讓全班同學(xué)依據(jù)時間和圖上的人物打招呼。

呈現(xiàn)新課(Presentation)（1）老師出示鐘表，使學(xué)生了解到時間----下午，并問學(xué)生，這個時間段能否用Goodmorning.打招呼或問候，引出Goodafternoon!的學(xué)習(xí)。（2）師生共同觀看本課B部分Let'stalk內(nèi)容的教學(xué)課件。（3）讓學(xué)生聽錄音，老師展示各句話的中文圖案，學(xué)生跟讀B部分Let'stalk的內(nèi)容。老師再次強調(diào)Goodmorning.和Goodafternoon!兩個句子的區(qū)分。（4）老師出示Mike,WuYifan,WuYifan'smother的頭飾，在給WuYifan'smother打算手提包。師生共同扮演以上人物，師生間進行簡潔的溝通。WuYifan:Hi,Mom.WuYifan'smother:Hi.Mike:Nicetomeetyou,too.（在說Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.兩句話時，老師激勵表演者握手表示見到你我很興奮。）教學(xué)隨筆師生活動過程趣味操練(Practice)（1）老師給學(xué)生分小組，三人一組分角色表演Let'stalk的內(nèi)容。（2）認(rèn)一認(rèn)，讀一讀，排一排老師將B部分Let'stalk的句子內(nèi)容打亂依次，寫在卡片上，貼于黑板。步驟：a.學(xué)生讀卡片上的句子b.學(xué)生聽錄音，指句子c.不聽錄音，學(xué)生排列句子d.聽錄音，訂正句子依次e.全體學(xué)生讀排列正確的句子。（3）老師激勵學(xué)生自己讀Let'splay部分的句子。（4）老師將打算好的ChengJie,Mike,WuYifan,WuYifan'smother,Sarah,Zoom的頭飾和布袋木偶發(fā)給學(xué)生。讓學(xué)生表演Let'splay部分的對話。（5）小組練習(xí)Let'splay部分的對話。學(xué)生可用自己的自畫像或用擬人化的小熊的頭飾進行。課堂評價(Assessment)做活動手冊本單元第4部分練習(xí)。

擴展性活動(Add-activities)Readanddraw出示兩張圖，每張圖上都是Mike,WuYifan,WuYifan'smother三人的對話，學(xué)生依據(jù)所讀對話內(nèi)容畫出相應(yīng)的時間或太陽的位置。教學(xué)隨筆教后記課題unit

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paint第課時總10課時教學(xué)目標(biāo)1能聽懂、會說HowareyouI'mfine./Fine,thankyou.等問候語。2通過創(chuàng)設(shè)實際情景，讓學(xué)生能在相應(yīng)的情景中精確運用以上句型。3培育學(xué)生正確、自然的仿照語音、語調(diào)的實力。重點難點1、Howareyou的得體運用。2、Fine,thankyou.中fine一詞字母i的發(fā)音不簡潔到位。教具本課時教學(xué)配套的錄音帶，以及歌曲"Hello""Head,shoulders,kneesandtoes"的錄音帶。師生活動過程

熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)（1）師生共同唱歌曲SinganEnglishsongtogether."Head,shoulders,kneesandtoes"，復(fù)習(xí)人體部位的單詞，并集中學(xué)生留意力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)愛好。（2）嬉戲Doagame."SIMONSAYS"指令可以是一二單元Let'sdo(A/B)的內(nèi)容。（3）師生同唱歌曲"Hello"。老師可以邊唱邊用手勢示意學(xué)生，將歌曲中的人名改為同班同學(xué)的名字。（4）老師用頭飾介紹人物。例如：老師舉起Mr.Black的頭飾說：ThisisMr.Black.然后戴上Mr.Black的頭飾說：Goodmorning,boysandgirls.I'mMr.Black.Nicetomeetyou.讓學(xué)生回答：Nicetomeetyou,too.用同樣的方法介紹MissWhite,MissGreen，并要求學(xué)生和這些人物打招呼。（5）請三個學(xué)生扮演Mr.Black,MissWhite,MissGreen，用唱歌的形式相互問候。"Hello"

呈現(xiàn)新課(Presentation)（1）師生觀看教學(xué)課件。課件內(nèi)容為Let'stalk/A的內(nèi)容。老師利用與教材內(nèi)容相同的教學(xué)課件，使學(xué)生一目了然，既了解了句型的含義，又了解句型運用的情景。（2）再次觀看課件，老師提問：T:Whataretheydoing他們在干什么？S:在打招呼。教學(xué)隨筆師生活動過程（3）老師演示Let'stalk/A的內(nèi)容，使學(xué)生進一步理解對話。方法為：老師左手舉起MissWhite的頭飾，右手舉起MissGreen的頭時，用不同聲調(diào)引出對話內(nèi)容。在此次演示活動中，老師強調(diào)Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.兩句話。（4）老師提問：Mr.Black和MissGreen是怎樣用英語打招呼的。實力強的學(xué)生或?qū)W過英語的學(xué)生嘗試性的說HowareyouFine,thankyou.（5）聽本課時Let'stalk/A教學(xué)配套的錄音帶，學(xué)生跟讀并仿照發(fā)音。老師留意帶讀不易駕馭的讀音，如：Fine,thankyou.一句中fine中的元音字"i"的讀音是[ai]，提示學(xué)生口型要略大些。而thank一詞中的th在發(fā)音時，要讓舍尖處于上下齒之間，老師可以夸大口型，讓學(xué)生了解發(fā)音方法。老師要適當(dāng)訂正，切不行一味的訂正發(fā)音，打擊孩子學(xué)習(xí)的主動性。（6）第三次觀看Let'stalk/A部分的教學(xué)課件。使學(xué)生進一步了解對話內(nèi)容和含義。在此基礎(chǔ)上告知學(xué)生，Howareyou與以前所學(xué)Hello./Hi.等問候語不同點在于：Howareyou是用于熟人之間有一段時間未見面，或是對方身體欠佳，或是較正式的向別人打招呼等場合。因此，同學(xué)們不必每次見面都問Howareyou，每天見面時，只要說Hello.和Hi.就可以了。（7）趣味操練嬉戲----傳口令老師分別在每組第一個學(xué)生的耳邊輕輕的說：HowareyouFine,thankyou.學(xué)生依次傳遞。以傳遞精確，速度又快的為勝。教學(xué)隨筆教后記課題unit

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paint第課時總11課時教學(xué)目標(biāo)1進一步鞏固HowareyouI'mfine./Fine,thankyou.等問候語，能在情景中精確運用。2能聽說、認(rèn)讀blue,green,yellow,red,purple這些表示顏色的單詞。3能聽懂所接觸的指示語，并能依據(jù)指示語做出相應(yīng)的動作。重點難點學(xué)習(xí)表示顏色的單詞blue,green,yellow,red,purple"green"一詞的gr發(fā)音較難，老師要多帶讀。教具老師打算blue,green,yellow,red,purple的單詞卡片和顏色卡片。師生活動過程熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)（1）師生之間相互問候：T:Goodmorning/Goodafternoon/Hello,boysandgirls.S:Goodmorning/Goodafternoon/Hello,teacher.T:HowareyouS:Fine,thankyou.（2）嬉戲T:Doagame,OKS:OK."猜一猜"的嬉戲。將學(xué)生學(xué)過的文具放入書包中，讓學(xué)生摸一摸，猜一猜。從而復(fù)習(xí)學(xué)過的文具詞。

呈現(xiàn)新課(Presentation)（1）老師出示課件，讓學(xué)生通過活動性的動畫情景，了解顏色單詞，學(xué)習(xí)顏色單詞：老師用鼠標(biāo)點擊最前的樹向?qū)W生介紹Thisisagreentree.之后，強調(diào)green，課件中的greentree也隨著老師說green閃動。老師代讀green。其后，點擊湖水說：Thisisblue.湖水閃動，教學(xué)blue一詞。在背景圖的后面是彩虹，老師介紹彩虹，彩虹上的各種顏色逐一閃耀，每閃一種顏色學(xué)習(xí)一個單詞。教學(xué)yellow,red,purple。（2）用blue,green,yellow,red,purple的單詞卡片和顏色卡片再次講授單詞。學(xué)生適當(dāng)跟讀。留意："green"一詞的發(fā)音較難，老師要多帶讀，引導(dǎo)學(xué)生感悟發(fā)音，從而了解英語的語音語調(diào)的學(xué)問。教學(xué)隨筆師生活動過程（3）讓學(xué)生聽錄音，跟讀Let'slearn部分的詞匯，邊聽邊讀，邊認(rèn)讀邊指圖，做到眼、手、口、耳、心的結(jié)合。（4）鞏固新學(xué)問：用Powerpoint文件復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)表示顏色的單詞。（5）聽錄音，做Let'sdo部分的嬉戲。（6）老師用Let'sdo部分的有關(guān)動作的圖片讓學(xué)生跟讀句子。如：老師舉Showmeyourbluecrayon.的圖片帶讀此句，學(xué)生跟讀。其它各個句子的方法同上。

趣味操練(Practice)（1）老師說一個顏色，讓學(xué)生找一找教室中含有此顏色的物品。包括物品和學(xué)生的服裝。（2）嬉戲：猜顏色讓一個學(xué)生手中藏一種顏色的圖片，上前主持嬉戲，請其他同學(xué)猜顏色。學(xué)生們眾說紛紜，將顏色詞練習(xí)。猜對的學(xué)生給與嘉獎并由他負(fù)責(zé)主持下一輪嬉戲。（3）老師為學(xué)生打算一張白紙，讓學(xué)生按老師的指令涂色、畫畫。如：老師說Drawanose.Coloritred.（4）讓學(xué)生把蠟筆打算好，分小組練習(xí)指令語。Showmeyourblue/…crayon.教學(xué)隨筆教后記課題unit

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paint第課時總12課時教學(xué)目標(biāo)1聽說、認(rèn)讀white,black,brown,pink,orange這些表示顏色的單詞。2能聽懂本課時所接觸的指示語，并做出相應(yīng)的動作。3訓(xùn)練學(xué)生手、腦、口、心、眼協(xié)調(diào)統(tǒng)一的實力。重點難點1、white一詞中元音字母i發(fā)的音不易到位，black,brown的發(fā)音也較難，且學(xué)生不易區(qū)分。2、Let'sdo部分的指令語，聽懂、會做即可。教具老師打算一個用硬紙殼制作的顏色轉(zhuǎn)盤，和用硬紙殼制作的小雨傘。師生活動過程熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)（1）師生相互問候T:Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,boysandgirls.S:Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,teacher.T:HowareyouS:Verywell,thanks.（2）嬉戲：接力問候賽老師拿出打算好的小球，建議道：Let'splayagame.引導(dǎo)學(xué)生說出表示贊成別人提議的感嘆語Great！老師將球拋給一名學(xué)生說：Hello./Hi./Goodmorning./Goodafternoon.Howareyou接球的學(xué)生回答：Fine,thankyou.。之后，由第一個學(xué)生拋球并問：Hello./Hi./Goodmorning./Goodafternoon.Howareyou第二個接球的學(xué)生回答內(nèi)容與第一個學(xué)生不能相同，如：Verywell,thanks.。以此類推，直到不同的答語說完為止，再進行一輪?；卮鸩簧蟻淼膶W(xué)生沒權(quán)力投球。（3）老師建議：T:Let'ssingasong.S:Great.師生同唱歌曲"TeddyBear"，邊唱邊做動作。教學(xué)隨筆師生活動過程（4）嬉戲：猜顏色讓一個學(xué)生手中藏一種顏色的圖片，上前主持嬉戲，請其他同學(xué)猜顏色。學(xué)生們眾說紛紜，顏色詞練習(xí)。猜對的學(xué)生給與嘉獎并由他負(fù)責(zé)主持下一輪嬉戲。（顏色以學(xué)過的為主blue,green,yellow,red,purple）

呈現(xiàn)新課(Presentation)（1）在猜顏色嬉戲中，老師有意在最終出示一個學(xué)生沒學(xué)過的顏色，引出新單詞的教學(xué)。如：white，老師在出示白彩筆之后帶讀white，學(xué)生跟讀。white一詞中元音字母i發(fā)的音不易到位，老師要提示學(xué)生張開口，發(fā)好音。（2）老師讓學(xué)生拿出蠟筆和水彩筆，學(xué)習(xí)black,brown,pink,orange。方法：老師舉起粉色水彩筆或蠟筆說：Pink,pink,thisispink.邊說邊舉，邊聽邊看，訓(xùn)練學(xué)生手、腦、口、心、眼協(xié)調(diào)統(tǒng)一的實力。留意black,brown的發(fā)音，適當(dāng)提示，切忌盲目糾音。（3）利用顏色卡片，老師再次帶讀white,black,brown,pink,orange，提示white,black,brown的發(fā)音。（4）學(xué)生聽Let'slearn的錄音，指著書上的圖跟讀。邊說邊指，邊聽邊看，也訓(xùn)練了學(xué)生手、腦、口、心、眼協(xié)調(diào)統(tǒng)一的實力。

趣味操練(Practice)（1）認(rèn)讀所學(xué)顏色的卡片blue,green,yellow,red,purple,white,black,brown,pink,orange（2）老師拿出打算好的一個用硬紙殼制作的顏色轉(zhuǎn)盤，和用硬紙殼制作的小雨傘。邊說英語邊在上面涂顏色，制作好后將雨傘和陀螺轉(zhuǎn)動，說說看到的顏色。教學(xué)隨筆教后記課題Recycle

1第課時總13課時教學(xué)目標(biāo)1、復(fù)習(xí)第1-3單元所學(xué)的有關(guān)打招呼、問候、介紹、道別、建議等會話。2、能在實際情景中運用Hello.Goodmorning.Nicetomeetyou.Thisis...What'syournameHowareyou等用語。3、進一步培育學(xué)生大膽開口，勇于用英語交際的實力。重點難點學(xué)習(xí)Let’sact部分的故事和復(fù)習(xí)有關(guān)打招呼、問候、介紹、道別、建議等會話。Let’sact部分的故事情節(jié)的理解。教具老師打算表示問候、打招呼、介紹等情景圖。師生活動過程

熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)（1）老師播放英文歌曲“Whoiswearingyellowtoday”“Hello”，師生共唱。（2）老師主動向某個學(xué)生打招呼、問好。Hello.Hello.HowareyouI’mfine.Thankyou.（3）老師讓學(xué)生做問候接力。方法同上的師生問候，但告知學(xué)生問候的句子盡量不同。

呈現(xiàn)新課(Presentation)（1）老師依據(jù)問候接力，總結(jié)所學(xué)問候語等。盡量讓學(xué)生自己總結(jié)出來。A、當(dāng)我們想同對方打招呼或問候時，（為學(xué)生出示此情景圖）我們可以說：Hello./Hi.[什么時間都可以]Goodmorning./Goodafternoon./Goodevening.[不同時間，不同選擇]Howareyou(I’m)Fine,thankyou./Verywell,thanks.[用于熟人之間有一段時間未見面，或是對方身體欠佳，或是較正式的向別人打招呼等場合。]Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.[表示很興奮見到你]B、當(dāng)我們想了解對方姓名或介紹自己時，（為學(xué)生出示此情景圖）我們可以說：What’syournameYourname,pleaseMynameis…/I’m…C、當(dāng)我們?yōu)閯e人介紹伙伴時，（為學(xué)生出示此情景圖）可以說：Thisis…教學(xué)隨筆師生活動過程（2）嬉戲：你是誰面朝黑板的學(xué)生：Whoareyou下面的學(xué)生：Mynameis…/I’m…?？烧f假名也可說真名，又發(fā)問者自己推斷yes和no。（3）老師播放故事課件，展示Let’sact部分，并讓學(xué)生了解人物關(guān)系和故事的也許含義。（5）聽錄音，跟讀故事。

趣味操練(Practice)（1）老師再次展示配套課件，并依據(jù)故事向?qū)W生提問，檢查學(xué)生對故事了解狀況。如：IsitinthemorningorintheafternoonIsthisZoomWhoisthis（2）老師找五名學(xué)生，一起戴上頭飾和面具，按故事中的人物進行對話表演。為全體學(xué)生的小組練習(xí)做打算。（Mike,John帶著Zoom和Zip的面具，表演前先要求各角色做自我介紹）（3）小組練習(xí)，角色扮演。將學(xué)生按6人一小組，按人物進行練習(xí)。（4）將頭飾和面具發(fā)給表演的小組，讓表演的小組到講臺前展示。教學(xué)隨筆教后記課題unit

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animals第課時總14課時教學(xué)目標(biāo)1能聽懂、會說并理解句子Look！Ihavea...2在創(chuàng)設(shè)的情景中，能用Ihavea...表達(dá)自己有某物。3能聽懂、會說以下單詞monkey,rabbit,panda,cat,dog,zoo。重點難點學(xué)習(xí)表達(dá)Ihavea…（我有……）;常見的動物單詞monkey,rabbit,panda，cat,dog;感嘆詞語Wow!Cool!Great!Super!教具老師打算動物玩具rabbit,panda,monkey,dog,duck等放置于一個籃子中師生活動過程1熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)（1）老師播放Recycle1----Let'ssing的錄音，師生共同演唱歌曲HowAreYou,并伴有打節(jié)拍等動作。（2）學(xué)生口語表演。老師給學(xué)生3分鐘左右的時間，讓學(xué)生依據(jù)所學(xué)內(nèi)容自編會話。（若課上沒有打算的時間，老師可留口頭家庭作業(yè)，讓學(xué)生頭一天打算。）在學(xué)生打算完畢后進行課上表演。會話內(nèi)容為所學(xué)學(xué)問的總和，也可激勵學(xué)生將課外學(xué)問引入。以下供應(yīng)兩個簡潔的會話內(nèi)容：a.----Goodafternoon,FangFang.----Goodafternoon,LanLan.----LanLan,thisisDongDong.Heisnew.----Hi,DongDong.Nicetomeetyou.----Nicetomeetyou,too.b.----Hello,BaiLing.Howareyou----Hi,I'mfine,thankyou.Andyou----Verywell,thankyou.（3）老師播放Recycle1----chantandfind!的錄音，師生同說此段內(nèi)容。（4）嬉戲：SHOWMEYOUR…【學(xué)生運用自己打算好的文具實物】老師先示范說單詞，如pencil，老師說Showmeyourpencils.學(xué)生出示鉛筆，又快又正確的同學(xué)為小組贏得一分。用同樣的方法找學(xué)生說其它文具單詞的口令，接著嬉戲。（留意：老師應(yīng)參與學(xué)生的嬉戲，與學(xué)生一起展示文具。）2呈現(xiàn)新課(Presentation)（1）老師舉起自己的鋼筆說：Look！Ihaveapen.請學(xué)生用Look！Ihavea…的句型再次復(fù)習(xí)文具。教學(xué)隨筆師生活動過程（2）老師拿出打算好的籃子，籃子中有rabbit,panda,monkey,dog,duck等動物玩具。老師將籃子舉起，興奮地說：Look!Wow!Ihavesomanyanimals.Iloveanimals.老師拿起panda說：Look!Ihaveapanda.教師教授新單詞panda，apanda，Ihaveapanda.（3）用同樣的方法講授新單詞rabbit,monkey,dog,duck等。學(xué)習(xí)單詞時，讓學(xué)生手舉玩具與老師一起說。其中以rabbit,monkey為主。在說新單詞時老師激勵學(xué)生用完整句表述，如：Ihaveapanda/monkey.（這些單詞本課時只要求學(xué)生能聽懂，會說。認(rèn)讀則放在第二課時。）（4）再次認(rèn)讀單詞。老師用動物的圖片制成教學(xué)課件。老師點擊鼠標(biāo)，每點擊鼠標(biāo)一次，屏幕上出現(xiàn)一個圖案和相應(yīng)單詞。老師讓學(xué)生按圖案認(rèn)讀單詞rabbit,monkey,dog,duck,panda,cat。第七次點擊鼠標(biāo)時，前六幅圖案同時出現(xiàn)并閃動，一兩秒鐘后屏幕出現(xiàn)animals一詞。此時老師說單詞Rabbit,monkey,dog,duck,panda,cat,theyareanimals.Theyareinthezoo.老師說到zoo時，再次點擊鼠標(biāo)，屏幕上出現(xiàn)動物園的圖案和單詞。在起先呈現(xiàn)獨個動物圖片時，老師可讓學(xué)生猜猜看，依據(jù)學(xué)生猜的狀況老師適時帶領(lǐng)學(xué)生用感嘆語Wow!Cool!Great!Super!。比如學(xué)生猜的是小兔子時，屏幕上出現(xiàn)的也是一只可愛的小兔子，老師感嘆道：Wow!Look!It'sarabbit.另外，學(xué)生在第二和第三單元接觸過Wow!Great!兩個感嘆語，當(dāng)看到可愛或夸張的圖片時也會不由自主的感嘆。老師可因勢利導(dǎo)的再教兩個有關(guān)贊美的感嘆語Cool!和Super!告知學(xué)生時下中文最時髦的說法"好酷??！"中的"酷"既是英文的Cool!一詞的譯音。而"Super!"可翻譯成"好極了！""棒極了！"等等。（5）老師播放Let'stalk/A部分的課件。播放之前提出要求：你能聽到或看到幾種動物？Howmanyanimals你會說其中的哪種動物？CanyousayinEnglish你能說說其中還有你會的內(nèi)容嗎？Anythingelse（6）再次觀看，讓學(xué)生試著跟說。（7）播放教學(xué)錄音，學(xué)生仿照錄音說對話。留意仿照語音正確、語調(diào)自然。教學(xué)隨筆教后記課題unit

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animals第課時總15課時教學(xué)目標(biāo)1能聽說、認(rèn)讀本課所學(xué)的常見的動物單詞rabbit,monkey,dog,duck,panda,cat。2能用英文介紹這些動物。3能聽懂一些簡潔的指示語，并能依據(jù)指令仿照動物做出相應(yīng)的動作。重點難點panda,cat,rabbit三個單詞中的字母a都含有相同的音[]，提示學(xué)生找共同點，使學(xué)生簡潔了解一些語音學(xué)問教具老師打算monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit的圖片和相應(yīng)的單詞卡片。師生活動過程1熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)（1）Oralpractice學(xué)生口語會話展示。老師可提示學(xué)生適時加入新句型：Ihavea….（2）然學(xué)生帶上面具表演第一課時Let'stalk/A部分的對話。（3）"猜猜看"嬉戲。老師用簡筆畫的方法在黑板上畫某種動物身體的某個部位，邊畫邊問：Whatisit如：老師在黑板上畫猴子的頭、耳朵后問：Whatisit學(xué)生隨意想象，猜圖說：ApandaAmonkey…老師再接著畫一兩筆，讓學(xué)生接著猜，并以小組為單位探討，最終由一名學(xué)生代表說出一個答案。老師將圖畫完，帶領(lǐng)學(xué)生一起說：Look!It'sa…猜對的小組贏得一分。2呈現(xiàn)新課(Presentation)（1）接著調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，接著剛才的嬉戲猜謎。老師將所學(xué)的動物單詞monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit的圖片提前貼在一塊小黑板上，或提前貼在教室的黑板上，并在每幅動物圖案上用紙張或其它物品遮蓋好，只露動物的尾巴，讓學(xué)生猜猜看Whatisit，導(dǎo)入單詞的學(xué)習(xí)。（2）學(xué)生依據(jù)動物的尾巴猜謎，并七嘴八舌的探討。（3）老師將遮蓋物取下，學(xué)生自然的發(fā)出感嘆Wow!Great!隨后老師請學(xué)生讀單詞。（學(xué)生在第一課時已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了單詞）此時老師不要急于訂正學(xué)生發(fā)音，而讓學(xué)生相互說說、評評，讓學(xué)生間相互訂正單詞的發(fā)音。（4）老師出示單詞卡片，請學(xué)生將單詞讀出后將卡片貼在黑板上，并要求貼在相對應(yīng)的圖片底下。使單詞的音、形、譯三者相結(jié)合。（5）老師請五名"小老師"到講臺前帶讀單詞，既是對實力強學(xué)生的表彰也是多方面調(diào)動學(xué)習(xí)愛好的體現(xiàn)。讓每名"小老師"帶讀一個單詞。教學(xué)隨筆師生活動過程（6）打開書41頁，全體學(xué)生聽錄音跟讀單詞。要求每讀一個單詞，手指一個單詞。跟讀單詞時力求仿照錄音中的語音語調(diào)。（7）將學(xué)生分為六個小組，讓實力強的學(xué)生或自愿申報擔(dān)當(dāng)組長工作，帶領(lǐng)小組組員接著學(xué)習(xí)單詞，鞏固認(rèn)讀狀況monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit。小組活動時應(yīng)有評比，評比各組活動狀況，如：學(xué)習(xí)氛圍，小組紀(jì)律狀況，有無大聲喊叫現(xiàn)象，有無打鬧現(xiàn)象等。老師還可為各小組命名，組名為新單詞內(nèi)容monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit。（8）小組反饋。讓小組組員齊讀單詞，也可每人讀一個單詞，檢查單詞駕馭狀況。老師可接著評比，方法為：讀對一個單詞加一分。（9）總結(jié)小組分?jǐn)?shù)。3趣味操練(Practice)（1）嬉戲：小組對抗賽a.按六個小組monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit開展對抗競賽，各小組選擇一名組員上講臺前抽取單詞卡片，大聲認(rèn)讀，本組的其他組員快速做出此種動物的動作或仿照聲音，正確的加分。以此類推，直到六個小組都輪番過一次。b.各小組間自由選擇組員，按自己的意愿說本課單詞，但只張嘴不出聲音，要求對方猜出單詞是什么。例：monkey小組選擇dog小組的一名組員并不出聲音的說單詞panda，dog小組的組員要依據(jù)口形猜出單詞，猜對的加分。以此類推，各組間自由考察，相互提問。c.總結(jié)各小組分?jǐn)?shù)，為第一名小組發(fā)獎。教學(xué)隨筆教后記課題unit

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animals第課時總16課時教學(xué)目標(biāo)1．能聽懂會說Oh,reallyMayIhavealookSure.Hereyouare.Oh,it'snice!Ilikeit.Thanks。并能在實際情景中運用。2．復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的動物單詞：rabbit,panda,duck,cat,dog,monkey等，并且能把它們運用到所學(xué)的新對話中。重點難點學(xué)習(xí)新句型：Oh,reallyMayIhavealookHereyouare.Thankyou.Oh,it'snice!Ilikeit教具老師打算好ChenJie,Sarah,BaiLing的頭飾。師生活動過程（一）熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1.復(fù)習(xí)所學(xué)的問候、打招呼用語，學(xué)習(xí)用品、身體部位及顏色的單詞。Hi!Goodmorning/afternoon!Howareyou…Showmeyourbook/pencil/ruler…Touchyournose/mouth/face…Showmeyourbluecrayon/yellowcrayon/redcrayon…師生對話或老師邊說，學(xué)生邊做動作，或者是學(xué)生結(jié)對練習(xí)。2.復(fù)習(xí)所學(xué)唱的歌曲老師播放錄音歌曲<<Hello>>,<<Whoiswearingyellowtoday>>,<<Colorsong>>,學(xué)生跟唱。3.老師播放A部分的動物單詞課件，復(fù)習(xí)所學(xué)的單詞。4.老師打算頭飾和道具，請學(xué)生上臺Ａ部分Let'stalk的對話。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1.再播放第二單元的歌曲<<TeddyBear>>,學(xué)生邊跟唱邊做動作。2老師拿出TeddyBear說：Look,IhaveaTeddyBear.學(xué)生會表現(xiàn)出新奇和驚喜，老師乘機問：你們想細(xì)致瞧瞧嗎學(xué)生確定會說：想！這樣自然導(dǎo)入新句MayIhavealook老師TeddyBear遞給一名學(xué)生，并用手勢和動作示意他說：IhaveaTeddyBear.接著老師說：Oh,reallyMayIhavealook強調(diào)突出"really",并出示相應(yīng)的單詞卡片，帶讀幾遍。然后再和幾位學(xué)生和老師進行同樣的對話。3.老師拿著TeddyBear走到一名英語較好的學(xué)生Ａ(簡稱Ｓa)前，示范對話教學(xué)隨筆師生活動過程4.老師問Sa:TeddyBear美麗嗎？你寵愛嗎？這時就引出新句It'snice!Ilikeit。出示單詞卡片like和it，帶讀單詞和新句。5.老師播放《TeddyBear》歌曲，師生共唱歌曲，學(xué)生邊唱邊做動作，調(diào)整氣氛。6.老師播放Ｂ部分Let'stalk課件,讓學(xué)生了解對話內(nèi)容。7.學(xué)生戴上ChenJie,Sarah的人物頭飾，給課文對話配音。8.學(xué)生分組自編對話。9.學(xué)生表演自編對話。（三）趣味操練（Practice）1.讓學(xué)生看Let'splay部分的活動，小組探討、練習(xí)。2.老師拿出Sarah,BaiLing頭飾，請幾位學(xué)生上臺表演。3.學(xué)生用自己的玩具和自畫的動物圖片，可以下位找伙伴一起做嬉戲。老師也可走下講臺，和學(xué)生一起做嬉戲。4.老師告知學(xué)生可以用別的物品替換TeddyBear或其他小動物，比如可以換用學(xué)習(xí)用具進行對話，這樣對話的內(nèi)容更豐富，學(xué)生的愛好更濃了。5.課堂評價（Assessment）做活動手冊本單元第四部分的練習(xí)。教學(xué)隨筆教后記課題unit

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animals第課時總17課時教學(xué)目標(biāo)1．復(fù)習(xí)本單元的動物單詞和句型，使學(xué)生進一步鞏固A，B部分的內(nèi)容。2．做本課Let'scheck部分聽力練習(xí)，訓(xùn)練聽力的同時檢查學(xué)生對本課內(nèi)容的駕馭狀況。3．學(xué)習(xí)本課Let'schant部分歌謠，進一步讓學(xué)生了解英語的語音語調(diào)。重點難點復(fù)習(xí)本單元學(xué)問，做聽力練習(xí);歌謠.有節(jié)奏、有韻律的歌謠.聽力練習(xí),歌謠學(xué)習(xí)教具Let'scheck部分的聽力磁帶和Let'schant部分的歌謠錄音帶師生活動過程l．熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up／Revision）（1）日?？谡Z會話活動。（2）通過詞卡和圖卡以及看本單元的課件復(fù)習(xí)所學(xué)的動物詞匯。（3）嬉戲：速認(rèn)速記。老師每次從詞卡中挑出3張，讓學(xué)生快速認(rèn)記。老師說：one，two，three！便拿掉卡片，讓學(xué)生說出是哪幾個單詞。最快舉手說對這3個詞的同學(xué)可以為本組加一分。（老師在說One，two，three！時要快慢適度，給學(xué)生記憶時間；也不要過慢，要讓學(xué)生有確定的緊迫感，訓(xùn)練瞬時記憶。）（4）嬉戲：把手放在你的背后。老師拿出打算好的玩具放在講臺上，請一個學(xué)生站到前面，面對全班同學(xué)并把雙手放在背后。老師將一個小動物玩具放在他的手里。老師問他：What'sinyourhand？這個學(xué)生用手摸完，用It'sa….回答。假如他答對了，就拿出來給全班同學(xué)看，并可以為本組加分。假如給三次機會，學(xué)生都答錯了，就要換其他同學(xué)來接著這個嬉戲。教學(xué)隨筆師生活動過程2．趣味操練（Practice）（1）聽力練習(xí)：Let'scheck依據(jù)聽到的句子，讓學(xué)生圈出相應(yīng)的圖A或圖B。錄音內(nèi)容：l．Lookatthepanda．2．Ihaveasquirrel．3．Jumplikearabbit．4．Flylikeabird．答案：1．A2．B3．B4．A（2）操練Let'schanta．先讓學(xué)生細(xì)致聽兩遍錄音。b．放錄音，每兩句停下來，讓學(xué)生跟讀，并伴有手勢。老師板書每句的最終一個單詞，兩個詞為一組（cat，fat；pig，big；monkey，funny；mouse，house）。朗讀每組單詞，讓學(xué)生找出讀音中的共同點，并再給出一些生詞來認(rèn)讀。如：cat，fat這組，給出bat，mat，hat，sat，rat等單詞讓學(xué)生讀。從而漸漸使學(xué)生駕馭拼讀規(guī)則記憶單詞的方法。c．讓學(xué)生分組有表情地并且有節(jié)奏地朗讀歌謠，最終背誦下來。d．請學(xué)生上講臺朗讀或表演，設(shè)最佳表演獎，可嘉獎貼紙或紅花。教學(xué)隨筆教后記課題unit

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eat第課時總18課時教學(xué)目標(biāo)1能聽說、認(rèn)讀本課所學(xué)關(guān)于食物的單詞cake,hamburger,hotdog,chicken,Frenchfries,bread。2能用英文介紹這些食物。3能聽懂一些簡潔的有關(guān)進食的指令語，并能依據(jù)指令做出相應(yīng)的動作。重點難點chicken,bread和Frenchfries三個單詞發(fā)音的訂正。教具老師打算cake,hamburger,hotdog,chicken,Frenchfries,bread這些單詞的圖片和單詞卡。師生活動過程1熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)（1）日常口語會話展示。（2）嬉戲：老師播放A部分的歌曲NoodleNoodleDumpling，學(xué)生做傳球嬉戲，當(dāng)音樂停止時，手中拿球的同學(xué)要到老師手中抽取一張圖片，并大聲說出圖案的內(nèi)容，說對的同學(xué)將可以擁有此圖片。（圖片內(nèi)容為已學(xué)單詞）2呈現(xiàn)新課(Presentation)（1）老師播放本課時的教學(xué)課件，同時老師置疑：你們還記得Sarah的party中都有什么食物嗎？學(xué)生憑借記憶說單詞。（2）老師不對學(xué)生的回答做過多評價，提示學(xué)生留意視察。T:Ok.What’sonthetableLet’sseetogether.Lookatitcarefully.（3）再次讓學(xué)生說說都有哪些單詞？（4）此環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)食品單詞cake,hamburger,hotdog,chicken,Frenchfries,bread，并依據(jù)學(xué)生狀況擴展學(xué)習(xí)ice-cream,juice,cola。（5）認(rèn)讀詞語的學(xué)習(xí)過程。屏幕上出現(xiàn)各種食物單詞的英文拼法，每個單詞與其相應(yīng)的圖案只見用線連接。目的是將單詞的圖、形、意相結(jié)合，學(xué)習(xí)單詞。（6）讓學(xué)生打開書51頁，聽錄音、指單詞、讀單詞。（7）老師只出示單詞卡，學(xué)生認(rèn)讀單詞。教學(xué)隨筆師生活動過程3趣味操練(Practice)（1）讓學(xué)生拿出上節(jié)課所做