蘇教版六年級語文上教案

蘇教版語文六年級上冊教學(xué)總目的一、學(xué)習(xí)習(xí)慣。1、接著駕馭正確讀寫姿態(tài)，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成疼惜學(xué)慣用品習(xí)慣。2、接著駕馭正確朗讀方法，培育朗讀愛好，養(yǎng)成良好朗讀、背誦習(xí)慣。3、接著培育課外閱讀愛好，養(yǎng)成勤查字典習(xí)慣，可以當(dāng)眾說話，聲音洪亮，看法大方，養(yǎng)成愛護(hù)學(xué)慣用品習(xí)慣。4、接著學(xué)習(xí)寫鋼筆字正確姿態(tài)和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣，培育預(yù)習(xí)課文習(xí)慣。5、接著學(xué)習(xí)寫毛筆字正確姿態(tài)和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣。6、接著培育留心視察習(xí)慣，可以有選擇地閱讀課外書籍，培育讀書做記號習(xí)慣。7、培育寫日記習(xí)慣，可以做到愛護(hù)圖書，并養(yǎng)成習(xí)慣。8、培育不懂就問和勤于搜集資料習(xí)慣。二、漢語拼音。接著穩(wěn)固漢語拼音，利用漢語拼音扶植識字、閱讀、學(xué)習(xí)一般話。三、識字寫字。1、精確認(rèn)讀217個(gè)生字。2、可以按筆順正確默寫生字節(jié)159個(gè)。能按字構(gòu)造把字寫端正、寫勻整。3、接著練慣用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整齊。4、接著練習(xí)寫毛筆字，寫得端正，紙面干凈。四、口語交際。1、細(xì)致聽別人講話，聽懂別人說一段話或一件簡潔事，能轉(zhuǎn)述根本內(nèi)容。能講解并描述課文所寫故事。2、能在看圖或視察事物后，用一般話說幾句意思完好、連接話。3、能就所聽所讀內(nèi)容，用一般話答復(fù)以下問題，做到語句完好，意思連接。4、能當(dāng)眾說話，情愿與別人進(jìn)展口語交際，做到語句比較通順，看法大方，有禮貌，探討問題能主動(dòng)發(fā)言，說清晰自己意思。5、樂于參與探討，敢于發(fā)表自己意見，說清自己意思。五、閱讀。1、接著學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定課文。能復(fù)述課文。會(huì)分角色朗讀課文。2、接著學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，并留意默讀速度。3、能聯(lián)絡(luò)語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語意思。4、能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪情境，知道課文大意。5、接著學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。6、能閱讀程度合適少年兒童讀物，理解主要內(nèi)容。7、學(xué)習(xí)閱讀，擴(kuò)大學(xué)問面，依據(jù)須要搜集信息。六、習(xí)作。1、能用學(xué)過部分詞語造句。能理順次序錯(cuò)亂句子。2、學(xué)習(xí)有依次地、比較細(xì)致地視察圖畫和事物，寫出文從字順短文。3、能修改有明顯錯(cuò)誤句子。4、學(xué)習(xí)運(yùn)用逗號、句號、問號、問號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，相識破折號。5、學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己習(xí)作?！窘虒W(xué)措施】1、充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中主動(dòng)性和創(chuàng)建性。語文教學(xué)應(yīng)在師生同等對話過程中進(jìn)展。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)主人，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，留意培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好自主學(xué)習(xí)情境，敬重學(xué)生個(gè)體差異，激勵(lì)學(xué)生選擇合適自己學(xué)習(xí)方式。老師是學(xué)習(xí)活動(dòng)引導(dǎo)者和組織者。老師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新學(xué)問，不斷進(jìn)步自身綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)建性地理解和運(yùn)用教材，主動(dòng)開發(fā)課程資源，敏捷運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在理論中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。2、在教學(xué)中努力表達(dá)語文理論性和綜合性。努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮學(xué)問與實(shí)力、情感與看法、過程與方法綜合，提倡啟發(fā)式、探討式教學(xué)。溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校和社區(qū)等教化資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語文理論時(shí)機(jī)。3、重視情感、看法、價(jià)值觀正確導(dǎo)向。培育學(xué)生高尚道德情操和安康審美情趣，形成正確價(jià)值觀和主動(dòng)人生看法，是語文教學(xué)重要內(nèi)容，不應(yīng)把它們當(dāng)外在、附加任務(wù)，應(yīng)當(dāng)留意熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常教學(xué)過程之中。4、正確處理根本素養(yǎng)與創(chuàng)新實(shí)力關(guān)系。語文教學(xué)要留意語言積累、感悟和運(yùn)用，留意根本技能訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)語文根底。同時(shí)要留意開發(fā)學(xué)生創(chuàng)建潛能，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)開展。5、遵循學(xué)生身心開展和語文學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略。學(xué)生生理、心理以及語言實(shí)力開展具有階段性特征，不同內(nèi)容教學(xué)也有各自規(guī)律，應(yīng)當(dāng)依據(jù)不同學(xué)段學(xué)生特點(diǎn)和不同教學(xué)內(nèi)容，實(shí)行相宜教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)整體進(jìn)步。【教材支配】本冊課本主要由“培育良好學(xué)習(xí)習(xí)慣〔十一〕〞、“閱讀〞、“習(xí)作〞和“練習(xí)〞組成。全冊課文支配了7個(gè)單元。每單元支配閱讀課文3～4篇，共25篇。課文分精讀、略讀兩種。右上角有△者為略讀課文，意在擴(kuò)高校生閱讀量，讓學(xué)生在老師指導(dǎo)下獨(dú)立閱讀，不列入考試范圍。每單元支配習(xí)作1篇，共7篇。每單元支配練習(xí)1個(gè)，共7個(gè)?！窘虒W(xué)時(shí)間支配】“培育良好學(xué)習(xí)習(xí)慣〔十一〕〞，可支配2～3課時(shí)教學(xué)時(shí)間。閱讀課文，略讀課文一般每課1課時(shí)；精讀課文短篇可支配2課時(shí)，稍長可支配3課時(shí)。習(xí)作課文，每篇可支配2課時(shí)。綜合練習(xí)，每個(gè)可支配3課時(shí)。培育良好學(xué)習(xí)習(xí)慣〔十一〕教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：駕馭勤于搜集資料常用方法；知道到處皆學(xué)問，遇到不理解地方，不清晰問題，都應(yīng)虛心向人請教，爭取弄懂弄通。激發(fā)學(xué)生搜集資料愛好，培育學(xué)生勤學(xué)好問好習(xí)慣。第一課時(shí)教學(xué)目的：1.指導(dǎo)學(xué)生細(xì)致視察課本插圖或教學(xué)掛圖，結(jié)合平常學(xué)習(xí)生活，使學(xué)生懂得勤學(xué)生好問、不懂就問道理，引導(dǎo)他們逐步養(yǎng)成不懂就問良好習(xí)慣。2.指導(dǎo)學(xué)生細(xì)致視察課本插圖或教學(xué)掛圖，結(jié)合平常搜集資料意義和作用，初步駕馭搜集資料方法，并逐步養(yǎng)成習(xí)慣。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)人，使學(xué)生明白搜集資料重要性1、老師這里有幾個(gè)問題，想請教一下同學(xué)們：(1)老師準(zhǔn)備寫一篇關(guān)于張家港歷史文化文章。請問同學(xué)們，老師如今須要做些什么準(zhǔn)備？(2)老師一個(gè)摯友要參與“愛護(hù)家園，愛護(hù)環(huán)境〞辯論會(huì)，她該提早做些什么準(zhǔn)備(搜集有關(guān)資料等)2、引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勊鸭Y料重要性。3、老師小結(jié)：搜集資料可以拓展我們學(xué)問面，增加記憶，為學(xué)習(xí)和生活供應(yīng)便利，因此我們應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成勤于搜集資料好習(xí)慣。二、指導(dǎo)視察，適當(dāng)講解，讓學(xué)生駕馭搜集資料方法1、指導(dǎo)視察第1頁圖。(1)上面一幅圖女同學(xué)在哪兒在干什么(2)圓形圖上女同學(xué)在干什么看法怎樣(3)下面一幅圖上男同學(xué)在做什么2、指導(dǎo)視察第2頁上圖片。(1)第2頁上面圖中，同學(xué)們在哪里在干什么你覺得他們看法怎樣是從哪兒看出來(2)細(xì)致視察第2頁下面圖，然后，清你說說可以通過哪些途徑來搜集資料。(可以通過看報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)、參觀展覽、采訪和訪問來搜集資料)除了這些，你認(rèn)為還可以通過什么方式來搜集資料呢(小組探討，溝通)3、講授搜集資料常用方法。第3頁上面四幅圖，都是同學(xué)們搜集資料成果，則搜集資料有哪些常用方法呢？(1)做摘抄筆記。把你認(rèn)為有價(jià)值、有意義、感愛好文字摘抄下來，可以把它們分門別類地摘抄。為了便于查閱，分類不要雜亂。(2)制作資料卡片。這樣有利于資料分類。(3)拍照片。把一些不能持續(xù)畫面或不能保存事物拍成照片。(4)編輯剪報(bào)。把搜集到各方面資料，以制成小報(bào)形式來積累。三、引導(dǎo)視察第3頁下面一幅圖，學(xué)生暢談學(xué)習(xí)收獲。第二課時(shí)教學(xué)目的：1、駕馭勤于搜集資料常用方法；知道到處皆學(xué)問，遇到不理解地方，不清晰問題，都應(yīng)虛心向人請教，爭取弄懂弄通。2.激發(fā)學(xué)生搜集資料愛好，培育學(xué)生勤學(xué)好問好習(xí)慣。教學(xué)過程：一、觀摩搜集資料，激發(fā)學(xué)生搜集資料愛好。1、展示優(yōu)秀搜集資料作品，讓學(xué)生細(xì)致觀摩。2、老師告知同學(xué)們，這些都是搜集資料主人優(yōu)秀學(xué)習(xí)成果。3、學(xué)生綻開探討：我們從如今開始，應(yīng)當(dāng)怎么做？二、引導(dǎo)學(xué)生嘗試搜集資料。1、分發(fā)課外閱讀材料，每個(gè)學(xué)生一份。2、學(xué)生閱讀材料，搜集資料。要求：(1)細(xì)致閱讀材料。(2)用上常用四種搜集資料方法。3、老師巡察指導(dǎo)，多作點(diǎn)撥4、學(xué)生小組溝通所搜集資料，互相取長補(bǔ)短。5、展示同學(xué)們搜集資料成果。三、老師小結(jié)學(xué)生搜集資料狀況，重在激勵(lì)，盼望同學(xué)們貴在堅(jiān)持，養(yǎng)成勤于搜集資料習(xí)慣。指導(dǎo)看第4頁上圖，讓學(xué)生感知“不懂就問〞重要性1、齊讀“不懂就問〞。2、指導(dǎo)學(xué)生先按從上到下，再按從左到右依次視察。(1)第1幅圖上有什么人，在哪里，干什么(2)第2幅圖是在哪里從哪里看出來圖上有哪些人分別在干什么(3)第3、4幅圖表現(xiàn)是哪里怎么知道有哪些人他們正在干什么(4)看第5頁左上方一幅圖，這是在哪里兩名同學(xué)正在干什么老師呢(5)看第5頁右上方一幅圖，這幾名同學(xué)在哪里他們在干什么(6)最終兩幅圖表現(xiàn)是哪里同學(xué)在干什么老師又分矧在做什么四、組織探討，使學(xué)生懂得如何做到“不懂就問〞1、看完第4、5頁8幅圖后，你明白了什么(1)遇到不懂問題、不清晰地方，要大膽地向別人請教。(2)只要有不懂地方，都要敢于問，不管是在學(xué)校，在家里，在展覽廳，走廊上，在教室里，在校園里，還是在其他任何地方。(3)可以問老師，問家長，問講解員，問本班同學(xué)，問其他班同學(xué)……一句話，問全部懂人。(4)可以問課本上問題，也可以問報(bào)刊上問題，還可以卜視察到全部書本外其他問題。(5)留心到處皆學(xué)問。2、假設(shè)遇到不懂問題不問，或者不懂裝懂，結(jié)果會(huì)怎樣3、我們今后應(yīng)當(dāng)怎么辦五、發(fā)出號召，盼望學(xué)生早日養(yǎng)成“不懂就問〞好習(xí)慣。上課時(shí)間教學(xué)反思第一單元目的分析一、教學(xué)目的:〔一〕學(xué)問、實(shí)力目的1、學(xué)習(xí)4篇課文，1篇習(xí)作，一個(gè)練習(xí)。2、學(xué)會(huì)生字25個(gè)，能理解由生字組成詞語，說說一些詞語感情色調(diào)。3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦要求背誦課文。4、通過反復(fù)吟誦，感受詩歌句式特點(diǎn)，并能仿寫詩句。〔二〕情感目的通過對課文學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛宏大祖國思想感情和猛烈地民族驕傲感〔三〕內(nèi)容提要我們愛你啊，中國：這首詩作者以飽滿激情贊美祖國漂亮富裕以及悠久歷史、光線成就，抒發(fā)了對宏大祖國無比熱愛之情。鄭成功：課文是一篇?dú)v史故事，記述了明朝末年民族英雄鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建立臺(tái)灣史實(shí)，歌頌了鄭成功愛國熱忱和民族氣節(jié)。把我心臟帶回祖國：這篇課文通過講波蘭音樂家肖邦身在異國他鄉(xiāng)不忘亡國之恨，彌留之際懇求把心臟帶回祖國故事，表達(dá)了對祖國猛烈愛。古詩兩首：聞官軍收河南河北是唐代詩人杜甫所作，詩人通過寫聽說官軍收復(fù)失地，祖國重新統(tǒng)一而欣喜假設(shè)狂、歸心似箭心情，反映了詩人渴望安定生活思想。示兒寫出詩人畢生心事和無限盼望，表達(dá)了詩人渴望收復(fù)失地、統(tǒng)一祖國猛烈愛國熱忱。習(xí)作1：本次習(xí)作是讓學(xué)生選擇假期中，感受最深一段生活經(jīng)驗(yàn)，寫一篇作文，題目自擬。練習(xí)1：本次練習(xí)有5項(xiàng)訓(xùn)練內(nèi)容，包括語文與生活、誦讀與感悟、寫好鋼筆字、口語交際、學(xué)寫毛筆字，其中語文與生活、誦讀與感悟和口語交際是本次訓(xùn)練重點(diǎn)。1、我們愛你啊，中國教學(xué)要求：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課生字，初步理解由生字組成詞語。3、初步感知詩歌內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛宏大祖國思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：通過朗讀、誦讀，感受祖國幅員寬闊、風(fēng)光美麗、物產(chǎn)豐富，民族眾多、歷史悠久特點(diǎn)，偉岸高潔品質(zhì)，開拓進(jìn)取精神。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程：一、談話切入：1、觀賞歌曲我愛你，中國2、今日我們學(xué)習(xí)一首歌頌祖國詩歌，揭題，范讀。二、朗讀感知：1、自由朗讀全詩兩遍，要求讀準(zhǔn)字音，把詩句讀流暢，劃出不理解句子。2、小組練讀，溝通問題，組內(nèi)探討解決一些問題。思索：想想課文講解并描述了祖國哪些得意之處？〔幅員寬闊山河壯美物產(chǎn)豐富文化絢麗民族宏大發(fā)奮開拓〕3、從詩表現(xiàn)形式來看，課文可分幾個(gè)部分？第一段〔1〕：寫祖國幅員寬闊，總結(jié)全詩。第二段〔2—6〕：從不同角度。歌頌贊美得意祖國。第三段〔7〕：總結(jié)全文。4、齊讀全詩，初步體會(huì)祖國得意。三、學(xué)習(xí)第一段1、齊讀。理解“碧波、群星閃耀、銀裝素裹、洋溢〞。2、思索：〔1〕這一段是從哪兩個(gè)寫祖國幅員寬闊？〔2〕“啊，我們愛你，中國！〞這句詩在全詩中有什么作用？3、指導(dǎo)有感情地朗讀。三、指導(dǎo)寫字1、穩(wěn)固生字讀音。2、在寫這些生字時(shí)候，應(yīng)留意什么？3、你想提示同學(xué)寫哪個(gè)字時(shí)要留意什么？4、用鋼筆描紅，臨寫。四、作業(yè)1、朗讀詩歌。2、抄寫詞語。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)1、聽寫詞語2、朗讀全詩，說說你知道了祖國有哪些得意地方。二、品讀體會(huì)：1、學(xué)習(xí)第2節(jié)?！?〕朗讀并理解詞語：清奇俊秀濃妝淡抹飄渺洶涌澎湃〔2〕讀了這幾句，你仿佛看到了什么？〔3〕除了詩里寫，你還知道祖國有哪些漂亮風(fēng)景？說一說?！?〕有感情地朗讀，背誦?！?〕小結(jié)學(xué)法。2、用同樣方法自學(xué)第3——6節(jié)，再溝通議論，老師適當(dāng)指導(dǎo)補(bǔ)充。第三節(jié)：介紹祖國名產(chǎn)。著重理解：醇美光滑絢麗巧奪天工第四節(jié)：各民族有代表性風(fēng)物。結(jié)合圖或錄象簡介：傣家族樓布達(dá)拉宮吐魯番戈壁灘。理解詞語“雄偉〞第五節(jié)：古老絢麗文化，改革開放成就。理解“新歌〞、“滾滾春潮〞、“盼望之火〞。第六節(jié)：宏大民族精神各指什么？3、朗讀第2——6節(jié)，進(jìn)一步體會(huì)祖國迷人得意。三、學(xué)習(xí)第三段。1、朗讀第7節(jié)，說說“傲慢、驕傲〞是針對什么說，“發(fā)奮、開拓〞又是針對什么來說？2、理解“我們愛你啊，中國〞在全詩中作用?！部偨Y(jié)全詩、照應(yīng)開頭〕3、齊讀，表現(xiàn)出豪邁之氣及為振興中華而努力奮斗堅(jiān)決決心。4、朗讀、背誦全詩。四、布置作業(yè)1、朗讀并背誦課文。2、利用班會(huì)時(shí)間，把自己巡游過某個(gè)地方，知道某地特產(chǎn)、古老歷史文物等，向同學(xué)們說說，共同感受一下祖國地大物博、歷史悠久，以進(jìn)一步激發(fā)愛國之情。板書：1、我們愛你啊，中國山河無比壯美“我們愛你，中國〞〔幅員寬闊〕物產(chǎn)著名世界“我們愛你，中國〞文化古老絢麗民族風(fēng)物迷人〔發(fā)奮開拓〕民族精神宏大上課時(shí)間教學(xué)反思2、鄭成功教學(xué)目的：1、理解鄭成功生平主要功績，感受這位民族英雄豐功偉績，增加對民族英雄崇敬緬懷之情。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，分清課文層次構(gòu)造，用小標(biāo)題概括課文第二部分“收復(fù)臺(tái)灣〞各小節(jié)大意。3、重點(diǎn)學(xué)習(xí)第五自然段描寫戰(zhàn)斗場面方法，運(yùn)用方法描繪一個(gè)戰(zhàn)斗場面。4、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字詞和一些重點(diǎn)詞。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目：1、簡潔理解鄭成功生平事跡。學(xué)生在自讀1、2兩小節(jié)根底上，練習(xí)介紹鄭成功籍貫、宏大功業(yè)等。2、把課文讀正確、流利，相識課文層次構(gòu)造。3、學(xué)習(xí)本課生字詞，理解詞語意思。教學(xué)過程：揭題導(dǎo)入。11、揭題。在我們悠久歷史長河中，涌現(xiàn)出了很多愛國將領(lǐng)、仁人志士、民族英雄。今日，我們將要學(xué)習(xí)課文是介紹民族英雄鄭成功?！舶鍟n題：鄭成功〕2、聽說過鄭成功嗎？學(xué)生溝通。二、初讀課文，理解大意。1、自由輕聲讀課文，思索鄭成功一文向我們介紹了他那些事跡呢？2、檢查生字詞。⑴讀準(zhǔn)字音。殘酷奴役大方激揚(yáng)允許鐵甲艦街頭巷尾融洽酋長⑵留意字型。指導(dǎo)寫“街頭巷尾〞“巷〞，“融洽〞“融〞。⑶指名讀課文。⑷概括課文重要內(nèi)容。想一想，這一課主要寫了什么？課文主要記敘了明朝末年，民族英雄鄭成功建立海軍，戰(zhàn)勝荷蘭侵略者，收復(fù)臺(tái)灣，大力開展消費(fèi)，建立臺(tái)灣歷史事務(wù)。⑸依據(jù)提示理清文章脈絡(luò)。初讀了課文，你能說說鄭成功主要功業(yè)是什么嗎？〔一是收復(fù)臺(tái)灣，二是建立臺(tái)灣〕則課文哪些自然段分別寫了這兩件事情?！舱n文第四至六自然段寫了鄭成功收復(fù)臺(tái)灣經(jīng)過，第七至八自然段寫了鄭成功是怎么建立臺(tái)灣。〕三、學(xué)習(xí)課文第1-3小節(jié)。1、指名讀，思索：第1-3小節(jié)主要寫什么？〔臺(tái)灣人民痛恨侵略者，鄭成功決心要收復(fù)祖國寶島臺(tái)灣?！?/p>

2、默讀，思索：那些詞句寫出了臺(tái)灣人民對侵略者痛恨？那些詞句寫出了鄭成功決心要收復(fù)祖國寶島臺(tái)灣。〔侵占、殘酷地奴役、恨透了、大方激揚(yáng)絕不允許〕3、如今我們已經(jīng)知道了鄭成功為什么要收復(fù)臺(tái)灣了，想象一下鄭成功“大方激揚(yáng)〞說話樣子，有感情朗讀鄭成功語言。4、分角色朗讀第1-3小節(jié)。四、作業(yè)布置：1、讀抄詞語。2、練讀課文。第二課時(shí)教學(xué)要求：1、憑借課文詳細(xì)語言材料讀懂課文內(nèi)容，理解鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建立臺(tái)灣歷史功績，激發(fā)學(xué)生愛國熱忱和民族驕傲感。2、仿寫第五小節(jié)。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、想一想：鄭成功為什么要收復(fù)臺(tái)灣？2、有感情朗讀讀第1-3小節(jié)。二、學(xué)習(xí)課文第4-6小節(jié)。過渡：鄭成功是如何收復(fù)臺(tái)灣呢？他為什么能獲得這場戰(zhàn)斗成功呢？1、自由讀課文第4-6小節(jié)，找找他們成功緣由，劃出相關(guān)語句，想想你從中體會(huì)到了什么？2、學(xué)生溝通后板書。準(zhǔn)備工作充分：修造船只聚集糧草加緊操練充溢了必勝信念：浩大艦隊(duì)綿延幾十里風(fēng)帆蔽日戰(zhàn)旗招展紀(jì)律嚴(yán)明軍容整肅官兵威猛善戰(zhàn)：冒著駕著團(tuán)團(tuán)圍住鉤住敵艦跳了上去3、成功屬于正義之師，侵略者下場只能是失敗?？纯凑n文是如何描寫侵略者狼狽相和可恥下場？〔負(fù)隅頑抗驚惶萬狀亂作一團(tuán)舉手倒戈〕4、地朗讀第第4-5小節(jié)，要讀出鄭軍威猛氣概。5、指名讀課文第6小節(jié)。①鄭成功軍隊(duì)受到了臺(tái)灣同胞熱情歡迎，找出描寫臺(tái)灣同胞喜悅心情詞句?！蚕膊蛔詣偎蛠砦縿谝菜蛠斫诸^巷尾鞭炮之聲不絕載歌載舞慶祝成功〕②生自由練讀。③全班齊讀。三、學(xué)習(xí)課文第7-8小節(jié)。1、默讀，思索：鄭成功是怎樣建立臺(tái)灣？學(xué)生溝通后概括：大力開展消費(fèi)、興辦學(xué)校。2、齊讀。四、學(xué)習(xí)課文第9小節(jié)。1、齊讀。2、說說人們?yōu)槭裁春憔靡膊粫?huì)遺忘鄭成功？〔收復(fù)臺(tái)灣、建立臺(tái)灣〕五、總結(jié)全文。民族英雄鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建立臺(tái)灣宏大功業(yè)，我們恒久不會(huì)遺忘。臺(tái)灣恒久屬于中華民族，臺(tái)灣終將回到祖國懷抱。像李登輝、陳水扁這些民族敗類，想把臺(tái)灣從祖國懷抱中分裂出去，我們決不容許。六、練習(xí)復(fù)述課文。1、依據(jù)段意，抓住重點(diǎn)詞語，練習(xí)復(fù)述課文。2、指名復(fù)述。3、老師小結(jié)。七、仿寫。1、課文第五自然段寫得特殊精彩，讓我們一起看看，它哪兒寫得好？出示句子：荷蘭侵略者憑借高大穩(wěn)固鐵甲艦和艦上大炮，企圖負(fù)隅頑抗。英勇鄭軍官兵冒著敵人密集炮火，駕著艦船向敵艦隊(duì)沖去。他們團(tuán)團(tuán)圍住敵艦，使敵人大炮失去了威力。隨著"轟隆"一聲巨響，全部艦船都振動(dòng)起來，海面上掀起了十幾丈高水注。原來是一個(gè)炮手瞄準(zhǔn)敵艦放了一炮，剛巧打中了彈藥庫，那艘敵艦被炸成很多碎片，飛向天空。敵人驚惶萬狀，敵艦隊(duì)亂作一團(tuán)。鄭軍官兵乘勢用鉤子鉤住敵艦，一個(gè)個(gè)跳了上去。敵艦官兵無法逃脫，只好統(tǒng)統(tǒng)舉手倒戈。2、學(xué)生溝通。3、老師小結(jié)?？倎碚f，寫戰(zhàn)斗場面時(shí)一般要做到以下幾點(diǎn)：第一，要寫好場面中各個(gè)人物。寫時(shí)，要抓住人物語言、動(dòng)作、神態(tài)等，進(jìn)展描寫。第二，既要勾畫出場面整體狀況，又要著力描寫其中一些最精彩鏡頭，以突出場面猛烈。第三，還要穿插描寫戰(zhàn)斗時(shí)所處環(huán)境，以襯托出戰(zhàn)斗氣氛。4、選擇一部電影或電視片，播放有戰(zhàn)斗場面片段。當(dāng)堂把其中一個(gè)戰(zhàn)斗場面描寫下來。八、作業(yè)1、小練筆。運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合、反面襯托寫法描寫一個(gè)戰(zhàn)斗場面。2、拓展延長。通過上網(wǎng)、讀書、看電視等途徑搜集有關(guān)鄭成功資料，并有選擇地作好一面摘記，準(zhǔn)備溝通。板書：↗決心很大↗收復(fù)臺(tái)灣鄭成功→準(zhǔn)備充分〔民族英雄〕↘英勇善戰(zhàn)↘建立臺(tái)灣上課時(shí)間教學(xué)反思3、把我心臟帶回祖國教學(xué)重難點(diǎn)：憑借課文詳細(xì)語言材料讀懂課文內(nèi)容，理解鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建立臺(tái)灣歷史功績，激發(fā)學(xué)生愛國熱忱和民族驕傲感。第一課時(shí)教學(xué)要求：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文2、學(xué)會(huì)本課生字，綠線中生字只識不寫。理解由生字組成詞語。3、通過詳細(xì)語言材料感知并體會(huì)肖邦猛烈愛國主義精神。教學(xué)過程：一、提示課題。你理解哪些音樂家？〔聶耳、冼星海等〕今日，我們學(xué)習(xí)一篇寫一位外國音樂家故事課文。〔板書：把我心臟帶回祖國〕從這課題你看出了什么？還有什么疑問嗎？〔“我〞不在祖國，但非常思念、熱愛祖國，不然怎么要將心臟帶回祖國呢？“我〞是誰？“我〞怎么會(huì)分開自己祖國？“我〞為什么不能回到祖國？“我〞是在什么狀況下說這話？〕二、初讀指導(dǎo)。1、自由讀課文，要求：〔1〕畫誕生字，邊認(rèn)字邊讀課文，留意讀準(zhǔn)字音。〔2〕畫誕生字詞及不理解詞語，借助字典并聯(lián)絡(luò)上下文理解意思。2、檢查自讀狀況。〔1〕讀生字詞，相機(jī)正音。深淵霧靄呼喊盛滿奔馳蠟燭維斯瓦河消逝催人奮起肺結(jié)核病〔2〕指名試讀課文，看是否流利，理解部分詞語駕馭狀況。霧靄：霧氣。奔馳：馬車奔馳。催人奮起：叫人趕快行動(dòng)。呼喊：大聲喊叫助威。亡國：國家滅亡。消逝：消逝。肺結(jié)核病：慢性傳染病，通稱肺病。3、默讀課文，思索揭題時(shí)提出問題答案各在文中哪一部分。4、指導(dǎo)分段。上課時(shí)間教學(xué)反思第二課時(shí)教學(xué)要求：1、憑借課文詳細(xì)語言材料讀懂課文內(nèi)容，理解鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建立臺(tái)灣歷史功績，激發(fā)學(xué)生愛國熱忱和民族驕傲感。2.仿寫第五小節(jié)。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。讀了課文第一段，你知道了什么？板書：把我心臟帶回祖國不得不分開肖邦波蘭指名讀第一段。過渡：既然是不得不分開祖國，則離別情景確定是令人難忘。二、接著精讀訓(xùn)練。1、學(xué)習(xí)第二段?！?〕默讀第二段，弄清文中寫了辭別哪幾個(gè)場景。〔2〕溝通：詠唱送別曲；老師囑咐；贈(zèng)送銀杯。〔3〕自由讀對這三個(gè)場景描寫，看看哪兒特殊感動(dòng)你，為什么?！?〕溝通并指導(dǎo)朗讀。埃斯內(nèi)爾和同學(xué)們在肖邦懷著凄涼而又悲憤心情分開首都華沙來為他送行，肖邦事先并不知道，這從“突然〞一詞可以看出，而且送別曲即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)是老師“特地〞為他譜寫。請想象師生詠唱送別曲時(shí)，是怎樣神情。指名讀有關(guān)語句，體會(huì)深沉師生之情。埃斯內(nèi)爾“緊緊地〞握住肖邦手，他說話“……無論……都不要……啊〞是何等懇切！想象埃斯內(nèi)爾此時(shí)沖動(dòng)心情。自由讀、男生讀，體會(huì)老師語氣之懇切。老師把祖國泥土作為“特殊禮物〞送給肖邦，使他沖動(dòng)萬分，實(shí)在感人。出示：埃斯內(nèi)爾又捧過一只閃閃發(fā)光銀杯，深情地對肖邦說；“這里裝是祖國波蘭泥土，它是我們送給你特殊禮物，請收下吧！〞思索：埃斯內(nèi)爾為什么把泥土作為“特殊禮物〞送給肖邦？〔提示：聯(lián)絡(luò)前面老師說話思索〕(老師要肖邦走到哪兒都不要忘了災(zāi)難深重和處在水深炙熱中人民)朗讀體會(huì)埃斯內(nèi)爾深情。此時(shí)此刻，此情此景，肖邦怎能不沖動(dòng)呢？指名讀有關(guān)語句?！?〕朗讀全段，體會(huì)師生之間真摯深沉情感?！?〕過渡：肖邦帶著祖國泥土，辭別了親人，分開了他深愛著家園，上路了。2、學(xué)習(xí)第三段。〔1〕指名讀第3自然段，出示：悲憤欲絕〔讀〕①查字典，說明“絕〞：氣息中止。②說說詞語意思：悲傷生氣到了極點(diǎn)?！?〕引讀：什么消息令肖邦悲憤欲絕？肖邦是怎樣做？〔3〕想象波蘭人民起義失敗，一個(gè)個(gè)倒在敵人槍口下情景和波蘭人民聽到革命進(jìn)展曲，激昂精神，重新拿起武器抗?fàn)幥榫??！?〕從肖邦舉動(dòng)中你感受到了什么？〔炙熱愛國情感，身在國外，心系祖國?！场?〕默讀第4自然段，思索寫了什么?！?〕溝通。理解“徹夜〞?！餐ㄏ?，整夜〕比較：他勉勵(lì)自己要工作、工作、再工作。他勉勵(lì)自己要工作、工作，再工作。朗讀體會(huì)肖邦忘我工作精神。自由讀、指名讀。〔7〕思索：他為什么要這么做？溝通，出示：肖邦日夜思索著祖國。他把亡國苦痛和對祖國前途憂慮，全部傾注在自己音樂創(chuàng)作之中。朗讀體會(huì)肖邦思念祖國情懷。重讀帶點(diǎn)詞。〔8〕引讀：所以，“他……時(shí)間……可是他……〞看插圖，肖邦就是這樣夜以繼日地在鋼琴前工作、工作。思鄉(xiāng)情，亡國恨，隨著琴聲從他作品里流淌出來。因此，這個(gè)時(shí)候，肖邦無論在鋼琴演奏還是在音樂創(chuàng)作方面，都獲得了驚人成就?！?〕小結(jié)：這一段寫什么？〔肖邦日夜思念祖國，將一腔勢血化成音符，忘我地進(jìn)展音樂創(chuàng)作?！橙⒃嚤车诙?。想想如何記憶同桌互背，指名背。小結(jié)：背誦也要講究方法，方法得當(dāng)，事半功倍。上課時(shí)間教學(xué)反思4、古詩兩首教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)詩中表達(dá)猛烈愛國情感。第一課時(shí)教學(xué)要求：1、理解這道詩寫作時(shí)代背景，體會(huì)詩中抒發(fā)猛烈愛國情感。2、通過學(xué)習(xí)這道詩，對詩這種體裁特點(diǎn)，如感情豐富，語言精練，講究節(jié)奏和韻律等，有較詳細(xì)體會(huì)。3、理解詩句，理解內(nèi)容。4、背誦聞官軍收河南河北。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入前段時(shí)間我們學(xué)習(xí)了一首杜甫寫于戰(zhàn)亂時(shí)期詩，春望還記得嗎？背一背〔生背〕，背得真有感情，仿佛使我看見了詩人在八年安史戰(zhàn)亂中，過著流離失所生活，感時(shí)與恨別交織著滿腔愁情，作為一個(gè)熱愛祖國而又飽經(jīng)憂患詩人，當(dāng)他聽到“安史之亂〞接近平靜消息，詩人驚喜假設(shè)狂，沖口唱出了他生平第一首快詩。1、出示課題〔指名讀，解題〕2、齊讀課題〔課題讀得真好，我信任這首詩你們確定能學(xué)好，讀好〕二、初讀，理解大意1、正確朗讀詩①在預(yù)習(xí)時(shí)老師要求同學(xué)們能正確朗讀這首詩，做到了嗎？請一位同學(xué)讀一讀。②生評價(jià)。③指導(dǎo)讀“妻子〔zǐ〕〞生讀，師讀，比較④齊讀〔可以讀慢點(diǎn)，要讀正確〕2、在詩句中理解詞語①讀中體會(huì)〔忽傳、初聞、涕淚、卻看、愁何在、漫卷、青春〕②師生探討3、你們認(rèn)為詩中哪個(gè)詞語最能表示詩人當(dāng)時(shí)心情〔喜欲狂〕板書：喜欲狂三、細(xì)讀，品詩1、過渡：是，忽傳佳音，使詩人驚喜欲狂，心情也在不斷改變，詩中詩人有哪些表現(xiàn)，哪些詩句，哪些詞能讓你體會(huì)到詩人當(dāng)時(shí)喜悅之情呢？我們怎樣才能在詩中體會(huì)到一邊讀一邊閉著眼睛去想像去體會(huì)詩人喜悅之情？2、.學(xué)生自由體會(huì)3、學(xué)生自由表達(dá)4、出示畫面，想象最終兩句情境小結(jié)：全詩連用六個(gè)地名