新人教版九年級下冊音樂教案

九年級音樂2015-2016學(xué)年第二學(xué)期教學(xué)設(shè)計2016年2月22日九年級音樂下冊教學(xué)支配一、基本狀況分析1、學(xué)生狀況分析本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)了九年級（1）班的音樂教學(xué)，本班的學(xué)生總?cè)藬?shù)有36人，九年級學(xué)生寵愛音樂，音樂素養(yǎng)較好，在歌頌方面較突出，但這個班級從整體上來看學(xué)生對流行音樂的愛好比較偏重，更多的時候都是在唱流行歌曲，對音樂知識和觀賞內(nèi)容教學(xué)的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出明顯的看法冷淡。這方面要正確引導(dǎo)。本班的學(xué)生在經(jīng)過前階段的學(xué)習(xí)，對初中音樂教學(xué)已經(jīng)有了肯定的了解，因此，本學(xué)期要接著加強(qiáng)他們對音樂知識的了解，擴(kuò)大他們的音樂視野。但仍須要努力激發(fā)對其學(xué)習(xí)的愛好。2、教材分析教材編寫的思路是：以審美為中心，以(音樂)文化為主線，以(音樂)學(xué)科為基點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)踐及創(chuàng)建，加強(qiáng)綜合及滲透，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的愛好貫穿于始終。教材的曲目選擇，在考慮作品的思想性、藝術(shù)性、民族性基礎(chǔ)上，尤其留意歌曲的可唱性及觀賞曲的可聽性，各年級的歌曲還兼顧時代性。朗朗上口，易聽易記，讓學(xué)生愛唱愛聽。在樂譜運(yùn)用上，從我國的國情動身兼顧世界上運(yùn)用的各部分主要譜種。教材的最終，還有活動性的測試及評估，激勵學(xué)生自測、自評、互評、他評，形式豐富多彩。二、教學(xué)目標(biāo)1、通過學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的唱歌實(shí)力，提高學(xué)生的審美意識。2、通過學(xué)習(xí)，加強(qiáng)法制教化宣揚(yáng)，增加學(xué)生的自我愛護(hù)意識，培育學(xué)生熱愛祖國、熱愛黨、熱愛人民、熱愛大自然，使學(xué)生成為有志向、有道德、有文化、守紀(jì)律的社會主義接班人和建設(shè)者。3、學(xué)生通過學(xué)習(xí)歌曲，學(xué)會用正確的口形，呼吸及連音、斷音的演唱方法演唱，駕馭肯定的音樂技巧，使學(xué)生具有相識簡單樂譜的實(shí)力。4、通過學(xué)習(xí)本冊教材，相識一些樂器，學(xué)習(xí)演奏方法。5、通過觀賞，了解幾種常見的演奏形式，培育學(xué)生對音樂的速度，力度，節(jié)奏、節(jié)拍、音色、音區(qū)的感知實(shí)力，培育他們的音樂想象力和聯(lián)想實(shí)力，從而培育學(xué)生形成健康的審美情操。6、通過樂器的訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會正確的演奏姿態(tài)及方法，提高演奏實(shí)力，學(xué)習(xí)表達(dá)不同音情感的樂曲。情意目標(biāo)：通過音樂教學(xué)，突出其學(xué)科的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的真摯情感，培育學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園合作意識和樂觀向上的生活看法，使他們成為有志向，有道德，有文化，有紀(jì)律的全面發(fā)展的新人。7、基本上能駕馭教材規(guī)定的簡單的樂。理知識和簡單的音樂技能，通過學(xué)習(xí)能駕馭教材規(guī)定的簡單的樂理知識和音樂技能，能完整的演唱歌曲。三、完成教學(xué)任務(wù)的措施1、轉(zhuǎn)變教學(xué)思想觀念，適應(yīng)新課程。2、在備課時，應(yīng)緊抓住培育學(xué)生的審美實(shí)力為核心和圍繞感受、體驗情感這兩點(diǎn)來設(shè)計教案。課前打算要充分，特殊是教具的打算。3、作好“培優(yōu)補(bǔ)差”的教學(xué)工作，充分發(fā)揮優(yōu)生的音樂特長。4、在上課時，要多留意及學(xué)生間溝通；以引導(dǎo)、啟發(fā)為主，精講。5、嚴(yán)格訓(xùn)練課堂常規(guī)，切實(shí)為每節(jié)課的教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)，提高課堂效率。6、突出學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。7、以啟發(fā)，分組教學(xué)法為主，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。8、留意提高課堂教學(xué)質(zhì)量激勵學(xué)生參及課堂活動9、適當(dāng)進(jìn)行唱歌基礎(chǔ)教學(xué)，教學(xué)生以正確方式呼吸發(fā)聲。四、教學(xué)進(jìn)度支配單元課時支配內(nèi)容周別第一單元第一課時游擊隊歌1第二課時保衛(wèi)黃河2第三課時月光3二、舞劇之魂第一課時軍民團(tuán)結(jié)一家親4第二課時場景音樂5三、黑土傳情第一課時烏蘇里船歌6第二課時我的家鄉(xiāng)多美妙7四、非洲靈感第一課時鼓樂8第二課時非洲靈感9五、戲曲擷英第一課時對花10第二課時報花名11復(fù)習(xí)，隨心唱響，自由展示，總結(jié)考試評價。（四個課時）游擊隊歌教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)歌曲《游擊隊歌》，感受歌曲所描繪的歷史背景和塑造的機(jī)制、英勇、驚慌、開心的游擊戰(zhàn)士形象。2、能夠用輕快有力的聲音形象地歌頌，生動表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。3、借助歌曲綻開一次革命傳統(tǒng)教化，引發(fā)對革命歷史題材音樂的愛好。教學(xué)重、難點(diǎn)：用輕快有力的聲音演唱《游擊隊歌》。駕馭弱起節(jié)奏的正確演唱。教學(xué)打算：多媒體、小卡片教學(xué)方法：觀賞，仿照，視唱法。教學(xué)過程：一、觀賞引入（一）、播放影片片段（借助影片熟識戰(zhàn)爭年代的特定環(huán)境，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱忱。）師：同學(xué)們知道這是發(fā)生在什么時期的影片嗎？（在抗日戰(zhàn)爭時期，日本侵略者在我中華大地上瘋狂掠奪，中國人民在黨的領(lǐng)導(dǎo)下深化敵后，廣泛地開展游擊戰(zhàn)爭，最終取得了抗戰(zhàn)的成功！今日，我們要學(xué)習(xí)的歌曲就是《游擊隊歌》。）二、新課教學(xué)（一）、相識節(jié)奏型師：在學(xué)習(xí)歌曲之前，我們先來相識幾個節(jié)奏型XXXXX 16分音符8分音符4分音符請同學(xué)們分別用小摯友，大人和老人走路的速度來表現(xiàn)這三個節(jié)奏的速度。并仿照出來。師小結(jié)：時值越高，速度越快，16分音符的速度比8分音符快一倍，8分音符的速度比4分音符的速度快一倍。（二）、節(jié)奏練習(xí)4/4OXX|XXXXXXXX|XXXXXXX.XX||三、學(xué)唱歌曲1、相識調(diào)式、調(diào)性（F調(diào)和4/4拍的意思）4/4拍：以4分音符為一拍，每小節(jié)有4拍。2、作者簡介賀綠?。?903—1999）作曲家，音樂教化家。湖南邵陽人。18歲中學(xué)畢業(yè)后任小學(xué)音樂美術(shù)教員，后入上海國立音樂專科學(xué)校學(xué)習(xí)。1937年參與上海文化界救亡演劇隊，進(jìn)行抗日宣揚(yáng)。1941年到蘇北新四軍抗日依據(jù)地，1943年到延安，在魯迅藝術(shù)學(xué)院從事教學(xué)和創(chuàng)作。1985年被選為中國音樂家協(xié)會名譽(yù)主席。曾任上海音樂學(xué)院院長。作有鋼琴曲：《牧童短笛》、歌曲《游擊隊歌》和管弦樂曲《森吉德瑪》等。3、初聽歌曲——《游擊隊歌》。4、學(xué)唱歌譜5、有節(jié)奏地朗讀歌詞6、老師范唱，學(xué)生跟唱7、跟音樂完整演唱（留意歌曲演唱心情）8、歌曲背景簡介四、課堂延長觀賞《游擊隊歌》不同版本的表演形式，加深和鞏固《游擊隊歌》在學(xué)生心中的印象，感受歌曲的藝術(shù)。五、課堂小結(jié)正是中國人們才智的結(jié)晶，高潮的作戰(zhàn)策略，將日本鬼子趕出了中國的領(lǐng)土，歌曲刻畫了游擊戰(zhàn)士機(jī)靈、敏捷、英勇、堅韌的群體英雄形象，也反映了中國人民反擊侵略者的堅毅決心。最終，讓我們在歌聲中再次重溫難忘的歷史歲月。全體演唱《游擊隊歌》，結(jié)束本節(jié)課。保衛(wèi)黃河教學(xué)目標(biāo)1、通過觀賞歌曲《保衛(wèi)黃河》,感受不同的演唱形式所帶來的不同音樂形象.（重點(diǎn)）2、學(xué)習(xí)輪唱的演奏形式，并能夠看老師指揮,進(jìn)行簡單的輪唱練習(xí)。（難點(diǎn)）3、初步了解作品的來歷，感受作品磅礴的氣概以及所蘊(yùn)含的愛國情感。加深對祖國的熱愛。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：師生相互問好（不要倉促）二、了解黃河：1、這節(jié)課我們來上一節(jié)觀賞課,首先請同學(xué)們觀賞一段關(guān)于黃河的錄像，你能用一個詞語來形用你所看到的黃河嗎？2、老師播放“黃河”的錄像。課件:黃河錄像3、（同時問）誰來說說你看到了怎樣的黃河？例如：奔騰的黃河

奇麗多姿的黃河（評價）4、關(guān)于黃河，你還知道哪些知識？（及時評價）5、老師再為同學(xué)補(bǔ)充（課件：黃河流域圖）黃河是我國的第二大河，全長5464公里，發(fā)源于青海的巴顏口客拉山脈，流經(jīng)青海、四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古6、、山西、陜西、河南、山東共九個省區(qū)，最終由山東注入渤海。千折百彎的黃河，像一條巨龍，成為古老中國的象征，在這里有水草豐美的自然牧場，有一望無垠的肥土沃壤，有粗曠雄渾的黃土高原，有歷史悠久的文明古都。因此，人們往往把黃河比方為中華文明的搖籃，親切的稱它為母親河。（呼應(yīng)學(xué)生所說）7、看，這個女孩站在母親河面前，思緒萬千，假如你是這個女孩，你會想到什么？8、

對，女孩對黃河充溢了深深的眷戀，……，但同時又回憶奶奶曾經(jīng)告知她的一個故事，在1931年，日本發(fā)動了“九一八”事變，開始了蓄謀已久的侵略中國的戰(zhàn)爭，全國上下立即掀起了轟轟烈烈的抗日浪潮。1939年，詩人光未然（板書：光未然詞）來到革命圣地延安，帶來了他剛剛創(chuàng)作不久的新詩詞《黃河大合唱》，板書：選自《黃河大合唱》，其中有一段這樣的詩詞（課件：保衛(wèi)黃河歌詞）9、讓我們有感情的朗誦詩詞，想一想，詩詞表達(dá)了作者怎樣的心情？10、學(xué)生回答。板貼：《保衛(wèi)黃河》師：在這硝煙充溢的抗日戰(zhàn)場上，有人拿起了刀槍，及敵人綻開堅韌的斗爭。而詩人光未然則用自己手中的筆，創(chuàng)作了這段催人奮進(jìn)的詩詞，鼓舞著全國人民奮起抗日，保家衛(wèi)國。作曲家冼星海（板貼：冼星海曲）也像我們一樣心潮澎湃，思緒萬千，他激烈的對光未然說：“交給我吧，我有把握把它寫好”。星海拿到歌詞后，在延安一座簡陋的土窯里，拖著生病的身體，創(chuàng)作了這首經(jīng)典歌曲《保衛(wèi)黃河》，這也是他所創(chuàng)作的大型音樂作品《黃河大合唱》中的第七樂章。二、初聽歌曲：1、讓我們來完整的觀賞這首歌曲《保衛(wèi)黃河》，感受歌曲作者冼星海將這段詩詞給予了怎樣音樂，來表達(dá)他的愛國熱忱？（好）2、播放《保衛(wèi)黃河》全曲。（課件：播放全曲）3、學(xué)生回答，（追問）為什么？看到了怎樣的畫面？（宏偉、激揚(yáng)、熱情。從音樂的速度快慢、力度強(qiáng)弱、節(jié)奏緊密、演唱形式引導(dǎo)）4、這首歌曲從頭到尾只有一段歌詞，但卻給我們帶來這么劇烈的感受！作者究竟運(yùn)用了哪些音樂的表現(xiàn)形式，使大家具有如此的感受呢？就讓我們一起來分段觀賞。三、分段觀賞：第一部分：1、首先，我們一起來觀賞《保衛(wèi)黃河》的第一部分，想一想，歌曲采納了怎樣的演唱形式？（課件：復(fù)聽歌曲第一段）2、學(xué)生回答（板書：齊唱）3、師：齊唱的演唱特點(diǎn)是很多人一起演唱同一段旋律，作者冼星海運(yùn)用這種演唱形式，想表達(dá)一種怎樣的心情？（盼望全國人民同心協(xié)力，共同抗日）4、人民音樂家冼星海以激揚(yáng)奮進(jìn)的音樂旋律，表現(xiàn)了全國人民不屈不撓的堅韌斗志。就讓我們一起學(xué)唱歌曲的前兩樂句，共同感受當(dāng)時人民的抗日心聲?。ㄕn件旋律線）5、范唱第一遍

老師指旋律線，請同學(xué)們留意歌曲歌詞的凹凸變化。

（老師手勢遙指，無伴奏范唱）6、老師小結(jié)：這個旋律走向，表現(xiàn)了旋律的凹凸變化，這種變化就像黃河的波濤，上下起伏。7、范唱第二遍

老師為歌曲加上伴奏演唱，請學(xué)生用手劃出旋律線的走向

（沒有前奏）。8、演奏第一遍

學(xué)生輕唱歌詞9、同學(xué)們演唱的特別精確！老師要為大家的演唱加上前奏，這段前奏特別形象的表現(xiàn)了歌詞的內(nèi)容，聽一聽，加上前奏之后，在那些字的演唱上加重了語氣？（老師彈琴范唱）10、

學(xué)生回答，（課件字變紅色）風(fēng)、馬、黃河、黃河。11、看老師指揮演唱歌詞。12、老師為大家加上歌曲的前奏，細(xì)致聽，什么時候開始進(jìn)入？機(jī)動（看老師的指揮，思索：應(yīng)當(dāng)用怎樣的聲音演唱？一種：在高處，但無力。一種：低處，有力。）1、

學(xué)生選擇、推斷。2、

老師小結(jié)：聲音不肯定很大，但是要堅決有力。第二部分：1、觀賞第二部分，聽一聽，在歌詞、旋律都一樣的狀況下，它的演唱形式有什么不同？2、（課件第二樂段）有幾個聲部演唱？（課件：兩個聲部）3、她們演唱的依次是一樣的嗎？（課件：先后演唱）4、師講解“輪唱”知識點(diǎn)?！拜喅笔呛铣械囊环N形式，是由兩個或者兩個以上的聲部，分不同的先后依次，演唱同一段旋律，這種演唱形式稱之為輪唱。（課件：輪唱）5、我們剛才觀賞的這一部分，是有兩個聲部進(jìn)行演唱的，所以稱之為？（板貼：二部輪唱）6、你們想不想嘗試兩個聲部的輪唱？7、將學(xué)生分為兩組，在老師指揮下，進(jìn)行二部輪唱。（強(qiáng)調(diào)重拍）8、老師為你們加鋼琴伴奏，你們自己進(jìn)行二聲部輪唱，可以嗎？9、剛才我們的演唱的聲音效果像什么？（此起彼伏的波浪，）師：這就是輪唱的音樂特點(diǎn)。通過這種演唱形式，你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面？（抗日浪潮此起彼伏，波濤洶涌。）10、小結(jié)：同樣的歌詞和旋律，由于采納了輪唱形式，讓我們感受到此起彼伏的抗日浪潮。第三四部分：1、第三部分在相同旋律下，又采納了怎樣的演唱形式？課件三2、請學(xué)生回答：演唱形式？板貼：三部輪唱3、及二部輪唱不同處，每一句一起結(jié)束（唱？）4、作者為何要運(yùn)用三部輪唱的方式呢？他想要表達(dá)一種怎樣的心情？

（隨著人們不斷的加入，聲音不斷的加強(qiáng)，表現(xiàn)抗日的力氣從小變大，由弱到強(qiáng)）5、讓我們再次回顧第三部分，接著觀賞歌曲的高潮第四部分，想一想歌曲的演唱形式是什么？音樂在哪些方面發(fā)生了變化，使它成為歌曲的高潮？（課件：第三四部分）6、歌曲的演唱形式是什么？（板貼：齊唱）和第一部分相比，旋律都一樣，演唱形式也一樣，都是齊唱，為什么是高潮？音樂哪些方面發(fā)生了變化（力度加強(qiáng)，速度加快。音調(diào)上升）7、小結(jié)：隨著速度的加快、力度的加強(qiáng)以及旋律音調(diào)的上升等音樂要素的變化，表現(xiàn)了全國人民萬眾一心，最終匯聚成了一股強(qiáng)大的，不可戰(zhàn)勝的革命力氣，戰(zhàn)勝日本侵略軍。四、完整復(fù)聽：1、通過剛才的分段觀賞，我們對這首歌曲的每一個部分都有了充分的了解，讓我們一起來看一看，（課件色塊）第一部分的音樂表現(xiàn)形式是？它所表現(xiàn)的音樂形象是？……….2、通過剛才的回顧，我們發(fā)覺，不同的演唱形式，可以表現(xiàn)不同的音樂形象，看，假如老師用線條來表現(xiàn)演唱形式的變化，（課件：漸強(qiáng)記號）這是音樂當(dāng)中的什么記號？這個漸強(qiáng)記號，更加形象的表現(xiàn)出歌曲的心情變化，呈現(xiàn)了我們國家抗日力氣的不斷壯大以及全國人民戰(zhàn)勝日本鬼子的必勝決心。7、讓我們比照畫面提示，再一次感受不同的音樂表現(xiàn)形式，所帶來不同的音樂形象

（課件：完整觀賞全曲）六、教學(xué)小結(jié)：黃河是中華民族的象征，他哺育了我們中國13億人民。我們青島人現(xiàn)在每天喝的就是黃河的水，我們的母親河，培育了我們在座的每一位同學(xué)。過去的人們用自己的鮮血保衛(wèi)者我們的母親河，現(xiàn)在的我們更應(yīng)當(dāng)努力學(xué)習(xí)，為將來建設(shè)我們的祖國而奉獻(xiàn)自己的力氣，做一名無愧的炎黃子孫！觀賞過雪山草地一、教材分析《長征組歌》又名《紅軍不怕遠(yuǎn)征難》，1965年肖華為紀(jì)念紅軍長征成功30周年而作，全曲由十個樂章組成，這部大型聲樂作品，采納領(lǐng)唱、重唱、齊唱，合唱及樂隊的表現(xiàn)形式，融合長征各地民間音樂和工農(nóng)紅軍歌曲加以創(chuàng)編，藝術(shù)地再現(xiàn)了紅軍長征途中若干重大歷史事務(wù)，構(gòu)成一部宏偉壯美的英雄史詩。二、教學(xué)目標(biāo)1、知識及實(shí)力分析《過雪山草地》了解詞曲作家及組歌這種音樂體裁2、過程及方法通過觀賞《長征組歌》體驗長征的艱辛，通過分析歌詞畫旋律線等方式進(jìn)一步理解作品。3、情感看法及價值觀回顧長征這項宏大壯舉，使學(xué)生感悟長征精神，進(jìn)一步在音樂的影響下發(fā)揚(yáng)長征精神，同時了解長征歷史充分體現(xiàn)音樂及歷史學(xué)科的滲透。三、教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)觀賞第六樂章《過雪山草地》，搭配教材第一樂章，《辭行》第二樂章《突破封鎖線》第三樂章《遵義會議放光輝》第十樂章《大會師》四、教學(xué)難點(diǎn)理解歌曲《過雪山草地》感悟長征精神1、導(dǎo)入運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情景，愛好引入法，以提問方式師生共同回顧長征2、介紹《長征組歌》的作者3、觀賞《長征組歌》前三個樂章《辭行》、《突破封鎖線》、《遵義會議放光輝》4、重點(diǎn)賞析第六樂章這一樂章我一共觀賞了三遍，每遍問題都不同第一遍觀賞歌曲，請學(xué)生談感受，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教化，然后分析歌詞，在老師的講解提示下引發(fā)學(xué)生的想像和聯(lián)想。第二遍觀賞歌曲時，對唱曲進(jìn)行曲式分析。我運(yùn)用連接音符的方式使學(xué)生更形象的看到音樂旋律走向，而且運(yùn)用多媒體把歌譜呈現(xiàn)在大屏幕上，讓學(xué)生一目了然。然后我對兩部分音樂分別進(jìn)行范唱，使學(xué)生在聽覺和視覺上同時感知旋律的變化。第三遍觀賞歌曲時，我請學(xué)生隨音樂哼唱，共同感悟長征精神。5、觀賞第十章樂章《大會師》共同感受長征成功的喜悅。6、《標(biāo)準(zhǔn)》里指出“使學(xué)生能夠結(jié)合所聽音樂，簡單評析音樂體裁”。所以在本節(jié)課最終我讓學(xué)生自己總結(jié)組歌定義，培育學(xué)生的概括實(shí)力，而且了解世界上不同組歌的形式。7、師生回顧本節(jié)課內(nèi)容加深印象，并請學(xué)生談感受，激勵學(xué)生勇于表述自己的審美體驗，以利于激發(fā)學(xué)生聽賞音樂的愛好。月光課型：觀賞課課時：第三課時教具：多媒體、鋼琴教學(xué)目標(biāo)：1、知識及技能：通過觀賞《月光》分析曲子由幾部分組成，體驗每部分音樂給人產(chǎn)生什么印象？理解什么是印象主義音樂？2、過程及方法：通過感受體驗音樂并依據(jù)個人理解嘗試對作品進(jìn)行分析評價。3、情感看法價值觀：通過感受體驗音樂家借描寫月光所抒發(fā)的感情，并能寵愛以音樂的方式寫景，能夠用其他藝術(shù)表現(xiàn)傾聽后的感受和體驗。教學(xué)重點(diǎn)：感受體驗音樂家借描寫月光所抒發(fā)的感情教學(xué)難點(diǎn)：觀賞《月光》能夠以其他藝術(shù)形式表現(xiàn)傾聽后的感受和體驗。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：1、伴隨音樂入課堂2、觀賞一段舞蹈，回答舞蹈家在什么背景下表演。（學(xué)生回答：月光下）3、觀賞凡·高的《星月夜》圖，回答作者的畫表現(xiàn)什么內(nèi)容？（星、月、夜）4、請學(xué)生自由談?wù)勛约核姷脑鹿庥惺裁锤惺?？二、新課：1、傾聽一小段音樂，感受音樂的節(jié)奏、速度，說出曲子由什么樂器演奏。2、作者及作品簡介3、簡單了解什么是印象主義音樂。三、深化分析：1、老師演奏《月光》2、讓學(xué)生分段傾聽，感受音樂家每段描繪的意境。四、拓展：看一段中國古典舞《春江花月夜》所表現(xiàn)的月色五、創(chuàng)作：用詩、歌、舞、畫、~~~~~自己寵愛的方式來表達(dá)你對作品的印象六、小結(jié)：通過學(xué)習(xí)傾聽《月光》了解什么是印象主義音樂？為了鞏固同學(xué)們的知識，回去搜集有關(guān)印象的繪畫、詩歌、音樂，了解它產(chǎn)生的時代以及藝術(shù)上的價值，下節(jié)課探討。軍民團(tuán)結(jié)一家親教學(xué)目標(biāo)：1、在視聽結(jié)合的音樂教學(xué)中，使學(xué)生初步了解音樂在舞劇中的重要作用。在理解音樂的基礎(chǔ)上感受音樂。2、引導(dǎo)學(xué)生用真摯的情感，連貫的氣息，優(yōu)美的聲音來演唱《軍民團(tuán)結(jié)一家親》。3、培育學(xué)生熱愛解放軍熱愛黨的情感，通過了解革命歷史從而更加珍惜華蜜生活。重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《軍民團(tuán)結(jié)一家親》。難點(diǎn)：學(xué)生有感情地演唱歌曲，了解舞劇中音樂的作用。教學(xué)方法及手段：通過觀賞音樂和畫面，感受歌曲情感的教學(xué)方法。教具：多媒體、鋼琴、音樂資料。教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入：我們看過很多很多關(guān)于戰(zhàn)爭的影片，大家能說出幾個嗎？（……）這些電影有一個共同點(diǎn)，大家發(fā)覺沒，及敵人搏殺的革命戰(zhàn)士從性別上看，都是（男的）。在國內(nèi)革命戰(zhàn)爭時期，有一支紅軍隊伍，她們都是由年輕的女子組成的，我們來了解一下這支隊伍。（觀看視頻片段《紅色娘子軍連連歌》）這是電影《紅色娘子軍》中的一個片段，視頻中的旋律有什么特點(diǎn)？這段旋律烘托出人物怎樣的性格？（向前進(jìn)，向前進(jìn)，戰(zhàn)士的責(zé)任重，婦女的冤仇深。打碎貼鎖鏈，翻身鬧革命！我們娘子軍扛槍為人民。）誰給大家介紹一下紅色娘子軍的劇情？故事發(fā)生在1930年，在海南島的椰林寨有個地主叫南霸天，在他的家里有個薄命的丫鬟叫瓊花，瓊花由于不堪忍受地主的殘酷欺壓在一個夜晚冒死逃出地主的莊園，在逃跑的途中她被紅色娘子軍的黨代表洪常青所救，洪常青指引她參與了紅色娘子軍，在黨組織的扶植下，在紅色娘子軍這個革命的大家庭里，瓊花很快地成長為一名英勇的紅軍戰(zhàn)士，她作戰(zhàn)英勇，堅韌，愛憎分明。在洪常青犧牲后，瓊花擔(dān)當(dāng)了黨代表，帶領(lǐng)紅色娘子軍打進(jìn)椰林寨，活捉了南霸天，解放了椰林寨的窮苦百姓。師：芭蕾舞劇《紅色娘子軍》正是表現(xiàn)了這段歷史。我們今日要學(xué)的就是芭蕾舞劇第四場中的《斗笠舞》的配樂，通過老百姓編斗笠送給紅軍戰(zhàn)士的情景，表現(xiàn)人民熱愛子弟兵的情感。二、學(xué)唱歌曲《軍民團(tuán)結(jié)一家親》：1、下面我們來觀賞這個舞劇片段（播放《軍民團(tuán)結(jié)一家親》斗笠舞視頻）。師：由于海南島是熱帶雨林氣候，姑娘們親自編斗笠送給紅軍，為的是讓他們遮陽避雨，則通過觀看片段，大家還了解到那些劇情？生1：……送水果。生2：……軍民關(guān)系特別融洽。生3：……從服裝可以看出當(dāng)時的生活很艱苦，但人們的革命熱忱很高。師：老師再播放一遍，這次請同學(xué)們感受一下歌曲的旋律都有那些特點(diǎn)？生：這首歌曲旋律很優(yōu)美、抒情、伸展。師：點(diǎn)題：這首歌曲的名字叫（板書）：《軍民團(tuán)結(jié)一家親》。2、視唱曲譜師：下面我們先來學(xué)習(xí)歌曲的曲譜，老師彈琴，你們在心里默唱曲譜。（學(xué)生熟識曲譜，默唱曲譜）師：現(xiàn)在我們輕聲隨琴演唱曲譜，留意曲譜中的前倚音、附點(diǎn)音符和重音的演唱。（老師指導(dǎo)訂正）3、歌詞演唱師：學(xué)生隨琴輕聲演唱歌詞一遍師：姑娘們親自編斗笠表達(dá)了怎樣的感情？生：表達(dá)了姑娘們對解放軍的熱愛之情。4、生生合作，個別學(xué)生演唱。5、探討：師：同學(xué)們細(xì)致看看歌譜，結(jié)合譜子上面的音樂標(biāo)記，探討一下應(yīng)當(dāng)用怎樣的速度和力度來演唱。（學(xué)生探討）生：我覺得整首歌曲應(yīng)當(dāng)用中速來演唱，力度不要太強(qiáng)生：我覺得前半部分力度輕一點(diǎn)，最終的“打敵人”處有重音記號，要唱的重一些。師：那你覺得為什么要在這里加上力度記號呢？生：因為敵人太可恨了，打敵人要狠狠的打，所以加上重音記號，唱的要有力氣，要堅決一些。師：你說的太好了，下面我們就依據(jù)剛才同學(xué)們對唱曲的處理，有感情地演唱歌曲。6、全體跟琴有感情的齊唱。（左右兩部分學(xué)生分唱、合唱）7、師生合作跟伴奏演唱三、了解舞劇1、芭蕾舞劇中的精彩片段特殊的多，我們再來觀賞一段無聲視頻，細(xì)致看視頻，視頻中的環(huán)境，有哪些人，他們在干什么？播放《女戰(zhàn)士及炊事班長的舞蹈》（《歡樂的女戰(zhàn)士》）師生溝通。假如讓你給這段視頻編配畫中音樂，你會編配哪種心情的音樂？生思索作答2、播放有聲視頻，師生傾聽。師：看來音樂及舞蹈真的是密不可分，音樂不但擔(dān)當(dāng)舞蹈的器樂伴奏,而且音樂本身具有揭示劇情和刻畫角色內(nèi)心感情的作用,具有較強(qiáng)的獨(dú)立性。正如人們曾說：“音樂是舞蹈的靈魂”。“音樂是聽得見的舞蹈，舞蹈是看得見的音樂”。3、師：其實(shí)舞劇是一種以舞蹈為主要表現(xiàn)手段，綜合音樂、美術(shù)、文學(xué)、戲劇等藝術(shù)形式，表現(xiàn)特定人物和肯定戲劇情節(jié)的舞臺藝術(shù)。舞劇中以單人舞，雙人舞、群舞等形式，及音樂相協(xié)作，來表現(xiàn)劇情和角色的思想感情。舞劇一般不包括歌頌和說白。我國的舞劇有的增加了歌頌形式的插曲。（顯示舞劇定義）四、挖掘情感1、師：一首《軍民團(tuán)結(jié)一家親》讓我們重溫了軍民間的魚水情深。不管是在舊社會還是在改革開放的新時代，我們隨時都能找到軍愛民，民擁軍的動人事跡。2008年5月12日，四川汶川、北川，8級強(qiáng)震猝然襲來，大地顫抖，山河移位，滿目瘡痍，生離死別……是他們?nèi)找箠^戰(zhàn)在救災(zāi)，是他們在余震中徒手刨出了一個又一個孩子，他們讓老百姓信任：哪里有橄欖綠哪里就有暖和，哪里有困難哪里就有人民子弟兵，因為我們是血濃于水的一家人！2、學(xué)生再次有感情地演唱歌曲。五、小結(jié)六、布置作業(yè)課后觀看舞劇《紅色娘子軍》場景音樂教案一、教學(xué)目標(biāo)1、情感目標(biāo)：通過傾聽音樂、表現(xiàn)音樂和音樂創(chuàng)作活動為主的審美活動，豐富學(xué)生的情感體驗。2、知識目標(biāo)：能夠了解影視音樂之—場景音樂及其在影視劇中的作用。3、實(shí)力目標(biāo)：使學(xué)生在輕松開心的氛圍中主動參及到音樂實(shí)踐活動之中，并在音樂實(shí)踐活動中學(xué)習(xí)最基本的音樂文化知識技能技巧，能夠主動地體驗音樂所表達(dá)的各種情感，并能運(yùn)用音樂表情術(shù)語進(jìn)行描述。。二、難點(diǎn)及重點(diǎn)1、重點(diǎn)：通過傾聽、分析等，了解影視音樂之場景音樂在影視中的作用。2、難點(diǎn)：理解影視音樂之場景音樂及影像的關(guān)系。三、教學(xué)過程一）導(dǎo)語：談李安執(zhí)導(dǎo)的武俠片《臥虎藏龍》——視頻播放《臥虎藏龍》背景音樂看過李安執(zhí)導(dǎo)的影片《臥虎藏龍》，覺得影片最引人入勝的是武打設(shè)計，最精彩的是人物對白，而最感人的則是其中的音樂。影片沒有一般武俠片那種笑傲江湖的豪氣，取而代之的是找尋江湖人文內(nèi)涵的一種深深思索及含蓄。在第73屆奧斯卡金像獎提名獎中，電影《臥虎藏龍》獲得10項提名。最終拿到最佳外語片、最佳攝影、最佳藝術(shù)指導(dǎo)、最佳音樂大獎。今日，就讓我們以電影《臥虎藏龍》中的兩首音樂為例，來了解和感受場景音樂的魅力。二）場景音樂賞析之一——《夜斗》1、——播放《夜斗》思索：1）音樂及畫面的關(guān)系？2）請描述音樂力度、速度的變化及影片故事情節(jié)的關(guān)系？學(xué)生回答后師小結(jié)：

影片中最叫座之處也許要數(shù)俞秀蓮和玉嬌龍夜斗這一場，青冥劍是影片的重要符號之一，它貫穿全片，是挑起沖突、制造沖突的重要道具，片中的首場打戲便是因它而起。傳統(tǒng)的中國鼓點(diǎn)一聲緊似一聲。兩人在鼓聲中凌空打斗，絕地奔走，鼓聲所傳達(dá)的意境竟是一個“打”字所不能達(dá)到的。1）打擊樂——推動故事情節(jié)的發(fā)展、烘托打斗場面的氣氛。2）隨著激烈的打斗場面，鼓聲的速度、力度不斷加以發(fā)展變化，充分烘托出驚慌刺激的武打氣氛，增加了動作的節(jié)奏感和力氣感。則，什么是場景音樂呢課件出示：影視音樂之——場景音樂場景音樂是指影視進(jìn)行過程中運(yùn)用的音樂。（除去片頭和片尾音樂外）場景音樂是對某個詳細(xì)故事情節(jié)或人物感情發(fā)展變化進(jìn)行的鋪墊、烘托和渲染，具有營造戲劇性高潮和推動情節(jié)發(fā)展的作用。其作用：1、描繪作用。主要用音樂渲染烘托畫面的心情及氣氛；2、推動劇情發(fā)展作用。在這部電影中，于秀蓮和玉嬌龍的打戲在玉嬌龍搶的青冥劍后，在于秀蓮家兩人第二次大打出手。隨著激烈的打斗場面，鼓聲的速度、力度不斷加以發(fā)展變化，充分烘托出驚慌刺激的武打氣氛，增加了動作的節(jié)奏感和力氣感。讓我們來觀賞。3）——播放視頻（二）場景音樂賞析之二——《穿越竹林》1、導(dǎo)語:有人這樣來形容音樂和電影畫面的關(guān)系——音樂及畫面調(diào)情，調(diào)情兩字雖用的不怎樣雅致，可又恰如其分地表達(dá)出了兩者的密切關(guān)系。讓我們來觀賞場景音樂之——《穿越竹林》。2、讓我們先來傾聽簫的音色3、播放《穿越竹林》音樂——思索：你都聽到了哪些聲音？生回答后師小結(jié):簫的舒緩優(yōu)美、哀婉惆悵；人聲的虛幻神奇、渺遠(yuǎn)空靈；大提琴的感嘆、無奈。4、傾聽、視唱簫演奏的旋律，感受其舒緩優(yōu)美、哀婉惆悵的心情特征。5、傾聽、視唱大提琴演奏的旋律，感受其心情特征。大提琴奏出的感嘆、無奈的旋律，體現(xiàn)出人物情感及行為間的沖突、遲疑。6、復(fù)聽《穿越竹林》音樂，在圖譜上繪出人聲吟唱的部分。7、學(xué)生回答，師訂正四、對比分析：兩段不同風(fēng)格形式的配樂在烘托氣氛、增加故事表現(xiàn)力方面起到了哪些作用？學(xué)生回答后師小結(jié)：《夜斗》音樂使打斗的氣氛更加激烈，故事情節(jié)更加扣人心弦?！洞┰街窳帧芬魳敷w現(xiàn)出兩代人對愛情的看法及人性中欲望和自我戒律之間的沖突沖突：玉嬌龍驕縱任性；李慕白隱忍壓抑。五、觀賞電影片段《穿越竹林》六、回顧上節(jié)課內(nèi)容，學(xué)生總結(jié)概括影視音樂的分類及作用。七、小結(jié)電影音樂中的場景音樂是必不可少的，不同的場景須要不同的場景音樂來烘托，因此可以說，影片的場景音樂為整部電影情節(jié)的設(shè)計、氣氛的烘托、內(nèi)容的彰顯、主題的表達(dá)都起到了很好的作用。讓我們在關(guān)注電影情節(jié)的同時，來關(guān)注電影音樂。飛天仙子課

型：觀賞課

課

時：1課時

教

學(xué)

目

標(biāo)：

(一)

通過觀賞，感受和體驗舞劇選曲的風(fēng)格特點(diǎn)，寵愛舞劇、舞劇選曲這種藝術(shù)形式。

(二)

傾聽民族舞劇《絲路花雨》選曲《飛天仙子》，感受民族舞劇選曲的風(fēng)格特點(diǎn)，能夠從幾首舞劇音樂中分辨出民族舞劇音樂。教學(xué)重難點(diǎn)：

能夠辨別這首樂曲的不同心情、風(fēng)格。了解中國舞劇的發(fā)展。教

具：

教學(xué)光碟

多媒體

教

法：

講解法、視圖法、觀賞法

分析法

教學(xué)流程：

（一）

導(dǎo)

入：

1、背景介紹

①．《飛天仙子》(舞劇《絲路花雨》選曲)

1．作者簡介

《絲路花雨》由韓中才、呼延、焦凱作曲。甘肅省歌舞團(tuán)編劇。劉少雄、張強(qiáng)、朱江、許琪、晏建中編導(dǎo)。

2.

舞劇《絲路花雨》簡介

六場民族舞劇《絲路花雨》1979年首演于甘肅蘭州。

劇情梗概：在盛唐時期，絲綢之路上，各國商旅川流不息。突然狂風(fēng)四起，老畫工神筆張帶著女兒英娘救起了昏倒在沙漠的波斯商人伊努思。但在途中，英娘被強(qiáng)盜劫去。數(shù)年后，在敦煌市場中，伊努思仗義疏財，為淪為歌舞伎的英娘贖身，父女得以團(tuán)聚。在莫高窟中，神筆張依據(jù)女兒的舞姿畫出敦煌壁畫的代表作——反彈琵琶伎樂天。英娘及波斯人們朝夕相處，互授技藝。為免遭市曹毒手，英娘隨伊努思出走波斯。后來，伊努思奉命使唐，英娘隨之踏上歸國的旅途，市曹為泄私憤，唆使強(qiáng)人竇虎于陽關(guān)外烽火臺下攔劫，神筆張點(diǎn)火報警，救伊努思于危

危難之中。在敦煌二十七國交誼會上，英娘化妝獻(xiàn)藝，借機(jī)陳訴市曹和竇虎的罪狀，剪除了絲綢之路隱患?！督z路花雨》音樂采納以我國民族樂隊為主的混合樂隊演奏，音樂以我國古典音樂為基礎(chǔ)，汲取了《春江花月夜》、《月兒高》等民族古曲的韻味和調(diào)式特點(diǎn)，以及民間戲曲音樂的表現(xiàn)形式，同時還汲取了及絲綢之路有關(guān)的回族、維吾爾族的音樂素材，具有濃郁的古典音樂風(fēng)格和顯明的民族特色；另外，音樂還將一些波斯音樂素材加以發(fā)揮，體現(xiàn)了劇中波斯人的風(fēng)俗特征。2.樂曲分析《飛天仙子》是《絲路花雨》的序幕“飛天仙子舞”的音樂。協(xié)作在天際遨游的仙女向人間播撒花雨的舞臺場景，以起伏流淌的優(yōu)雅旋律和徐緩輕快的節(jié)奏，塑造了敦煌壁畫中的“飛天”的形象。(二)觀賞《飛天仙子》1．請學(xué)生體驗音樂及感受、體驗這首樂曲的風(fēng)格，發(fā)表自己的見解，進(jìn)行評價。2．結(jié)合觀賞簡要說明：樂曲的背景、理解這首樂曲的音樂心情和風(fēng)格特點(diǎn)。（三）相關(guān)知識的學(xué)習(xí)中國舞劇的發(fā)展我國的舞劇是一門年輕的藝術(shù)。作為可發(fā)展成舞劇的因素，則可追溯至商周年代。在我國的民間舞蹈中，尤其是戲曲藝術(shù)中，保存著不少小型舞劇和舞蹈性很強(qiáng)的劇目及片斷。20世紀(jì)40年代前后曾有過吳曉邦創(chuàng)作的《虎爺》、《寶塔牌坊》等作品。1949年后，舞劇事業(yè)有了較大發(fā)展，大型舞劇有《寶蓮燈》、《小刀會》、《魚美人》、《五朵紅云》和《紅色娘子軍》、《白毛女》等數(shù)十部。近年來，舞劇創(chuàng)作不僅在戲劇結(jié)構(gòu)、舞蹈語匯、舞美設(shè)計等方面，而且在音樂創(chuàng)作表現(xiàn)手法上，都有不少突破和創(chuàng)新，出現(xiàn)了《絲路花雨》、《奔月》、《文成公主》、《魂》等有影響的作品。我國的舞劇有的增加了歌頌形式的插曲，如《紅色娘子軍》和《白毛女》。烏蘇里船歌學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識及實(shí)力；能夠用主動的看法參及音樂觀賞實(shí)踐活動，寵愛我國東北地區(qū)的民歌、民間音樂，并樂于了解其音樂文化。過程及方法；能夠用明朗質(zhì)樸、興奮自得的情感演唱《我的家鄉(xiāng)多美妙》。能夠感受《烏蘇里船歌》并能體驗民族風(fēng)格或地方風(fēng)格。情感、看法、價值觀：能夠在感受、體驗音樂的基礎(chǔ)上初步理解民歌、民間音樂及創(chuàng)作音樂之間的“源”、“流”的關(guān)系。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：感受《烏蘇里船歌》所表達(dá)的情感，結(jié)構(gòu)以及民間音樂及創(chuàng)作之間的關(guān)系。學(xué)習(xí)過程：（一）導(dǎo)入師：我國有五十六個民族，請問大家能夠說出幾個民族的名稱并說出這些民族的音樂風(fēng)格？生：蒙古族、維吾爾族、苗族、朝鮮族、等等。（二）新授

師：下面我們來觀賞一首赫哲族的民歌《烏蘇里船歌》并說出這首歌曲所表達(dá)的情感。1．觀賞歌曲《烏蘇里船歌》獨(dú)唱。生：這首歌曲表現(xiàn)了赫哲族人民，熱愛生活、勤于勞動的民族風(fēng)格。師：補(bǔ)充并問同學(xué)們這首歌曲是不是很優(yōu)美？你感覺哪部分最好聽？生：很好聽，尤其是前半部分。師：前半部分是歌曲的引子部分，運(yùn)用了赫哲族的一個襯詞，阿郎赫尼哪，聲音高亢響亮。它運(yùn)用了聲音的什么效果？就像站在寬闊的草原上歌頌，遠(yuǎn)處傳來了自己的什么呀？生：是運(yùn)用了回聲。2．學(xué)唱歌曲師：這么優(yōu)美的歌曲老師都想唱一唱好不好？老師跟伴奏范唱。同學(xué)們想不想學(xué)唱這首歌曲呢？老師和學(xué)生共同演唱這首歌曲。3．分析歌曲師：我們觀賞了獨(dú)唱的《烏蘇里船歌》下面我在觀賞一首合唱的,《烏蘇里船歌》，感受一下這首歌曲和獨(dú)唱有什么不同提示：同學(xué)們可以從歌曲情感上來進(jìn)行分析。生：聲音更加豐滿，更能表現(xiàn)赫哲族人民華蜜生活。師：補(bǔ)充這首歌曲不僅保留了原歌的基本風(fēng)貌，還突出地發(fā)揮了合唱音域?qū)挘羯S富和聲性強(qiáng)，更能表現(xiàn)赫哲族人民的華蜜生活。下面我們共同分析一下這首歌曲的演唱形式。師生合作：歌曲分為三個段落1段由男高領(lǐng)唱女低音聲部作呼應(yīng)最終襯詞部分由混聲合唱作收束。2段由女低音聲部唱主旋律由女高作呼應(yīng)。3段由女高音聲部唱主旋律其它聲部做呼應(yīng)。4．歌曲的創(chuàng)作過程師：介紹這首歌曲的創(chuàng)作過程，他依據(jù)獨(dú)唱改編而成。（三）總結(jié)下面我們共同來傾聽一首《我的家鄉(xiāng)多美妙》。感受一下這首歌曲和《烏蘇里船歌》有什么相同之處。生：旋律很相像師：我們聽到的《烏蘇里船歌》。是由這首歌創(chuàng)編而成的。通過觀賞這三首歌曲我們應(yīng)當(dāng)相識社會實(shí)踐是創(chuàng)作音樂的源泉，大量的積累民歌也是一