教師教育心得體會(huì)

教師教育心得體會(huì)教師教育心得體會(huì)1

隨著基礎(chǔ)教育課程改革的深入，20年級(jí)一年級(jí)的全部老師都有幸見(jiàn)證和體驗(yàn)了教育史上的巨大變革。每個(gè)人都在不斷學(xué)習(xí)新課程，試圖正確理解新課程的精神和理念，期望更好地應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐。年級(jí)組本著“夯實(shí)教學(xué)基礎(chǔ)，狠抓管理落實(shí)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量〞的理念，仔細(xì)做好學(xué)生學(xué)習(xí)生活行為習(xí)慣的培育，在班主任隊(duì)伍建設(shè)和教學(xué)套路實(shí)施方面取得了令人滿意的效果?，F(xiàn)將這學(xué)期的狀況總結(jié)如下：

第一，學(xué)生管理

1、著眼于學(xué)生的可持續(xù)進(jìn)展，狠抓學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、行為習(xí)慣的培育。

高一年級(jí)是高二的基礎(chǔ)年級(jí)，是培育學(xué)生的關(guān)鍵時(shí)期。我們充分利用這個(gè)機(jī)會(huì)教育學(xué)生，參軍訓(xùn)開(kāi)始，培育學(xué)生的吃苦耐勞精神，磨練他們的頑強(qiáng)意志。我們從語(yǔ)言文明開(kāi)始凈化我們的校內(nèi)語(yǔ)言環(huán)境，所以我們注重學(xué)生生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育和培育，準(zhǔn)時(shí)表彰表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，逐步糾正各方面不良習(xí)慣的學(xué)生。為下一階段打下了堅(jiān)實(shí)的習(xí)慣基礎(chǔ)。另外周日晚上支配每周練習(xí)，數(shù)學(xué)物理化學(xué)老師輪番出一套試題。這項(xiàng)措施不僅加強(qiáng)和穩(wěn)固了數(shù)學(xué)、物理和化學(xué)三門學(xué)科，而且使學(xué)生能夠很好地約束自己。

2.加強(qiáng)學(xué)生思想教育。

招生伊始，我們?cè)诿恳粋€(gè)班都召開(kāi)了“理想與目標(biāo)〞的班會(huì)，結(jié)合一中高考的驕人成果，讓學(xué)生暢所欲言，暢談自己的理想，教育學(xué)生通過(guò)自己的不懈努力，實(shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大理想。充分利用班會(huì)、黑板報(bào)等形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。在這一年里，形成了良好的'氣氛，促進(jìn)了健康的氣氛，對(duì)營(yíng)造良好的班級(jí)氣氛和學(xué)風(fēng)起到了主動(dòng)的作用。周六晚上的課間，我們組織高一的全部學(xué)生看電影，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，要求我們的學(xué)生學(xué)會(huì)感恩。我們應(yīng)當(dāng)感謝我們的父母、學(xué)校和老師為他們創(chuàng)造了這么好的學(xué)習(xí)環(huán)境。沒(méi)有理由不努力學(xué)習(xí)。

3.充分發(fā)揮學(xué)生干部的作用。

一旦入學(xué)，每個(gè)班都成立了班委和團(tuán)支部，明確各自的職責(zé)和任務(wù)。在班干部選拔中，要求注重成果和能力，充分發(fā)揮學(xué)生干部的模范帶頭作用，真正實(shí)現(xiàn)自我管理、自我約束、自我教育的目標(biāo)。

4.狠抓班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。

年級(jí)組以自習(xí)紀(jì)律為突破口，強(qiáng)化班風(fēng)學(xué)風(fēng)，要求老師發(fā)覺(jué)學(xué)生存在的問(wèn)題并準(zhǔn)時(shí)反饋給班主任，對(duì)學(xué)風(fēng)不好的班級(jí)提出整改建議，做到全年一盤棋。

5.狠抓“兩個(gè)鍛煉〞和宿舍管理。

“兩練〞要求“靜、勻、快〞。進(jìn)入宿舍時(shí)，不要大聲喧嘩，按時(shí)睡覺(jué)和起床，搞好宿舍衛(wèi)生，培育學(xué)生良好的生活和衛(wèi)生習(xí)慣。

為了促進(jìn)全部高一的學(xué)生都有好的課間練習(xí)。6月21日下午，秭歸一中20年級(jí)全體學(xué)生在校操場(chǎng)上舉行了一場(chǎng)無(wú)線電練習(xí)賽

動(dòng)態(tài)和學(xué)習(xí)狀況，各方面的進(jìn)步，要給予準(zhǔn)時(shí)的認(rèn)可和表?yè)P(yáng)，盡可能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)成果。

7.班級(jí)特色文化建設(shè)。

為了充分發(fā)揮文化在育人中的作用，創(chuàng)造主動(dòng)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)年開(kāi)始，高一年級(jí)對(duì)班級(jí)文化建設(shè)做了細(xì)致的支配。每個(gè)班級(jí)都有自己的班級(jí)名稱、班級(jí)歌曲、班級(jí)會(huì)徽、班級(jí)旗幟、班級(jí)誓言、班級(jí)理念、墻報(bào)等等。這個(gè)建設(shè)下學(xué)期會(huì)進(jìn)一步加強(qiáng)。

二，教師管理

1、注重團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培育，充分發(fā)揮集體的整體優(yōu)勢(shì)，如今高一老師團(tuán)結(jié)一致，相互幫助，像一家人一樣，創(chuàng)造良好的工作學(xué)習(xí)環(huán)境。

2.狠抓上課紀(jì)律，要求按時(shí)上下班。辦公時(shí)間，不要串帖子，不要聊天，不要在網(wǎng)上玩游戲，不要炒股，仔細(xì)備課，批改作業(yè)。

3.要求青年教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，仔細(xì)備課，上課，以提高專業(yè)水平。為此，本年級(jí)特地召開(kāi)了青年教師座談會(huì)，鼓舞青年教師盡快成長(zhǎng)，盡快成為教學(xué)專家。

4.加強(qiáng)備課小組的管理。備課組長(zhǎng)作為本學(xué)科的帶頭人，對(duì)整個(gè)學(xué)科負(fù)責(zé)。讓他們創(chuàng)造性地工作，規(guī)定每個(gè)備課組每周在規(guī)定的時(shí)間備課，集體閱卷，做好試卷分析和分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)。

為了更好地讓學(xué)生規(guī)范作業(yè)，規(guī)范答案，規(guī)范各備課組輔導(dǎo)案例的編寫(xiě)，年級(jí)組組織了各科學(xué)生作業(yè)、優(yōu)秀試卷、優(yōu)秀輔導(dǎo)案例的展評(píng)。

一切都是提前的，不提前就是浪費(fèi)。計(jì)劃是做好全部工作的必要前提。年級(jí)組堅(jiān)持每周的教學(xué)工作計(jì)劃和每個(gè)班的課堂日志工作。從而保證各項(xiàng)教學(xué)工作的有序進(jìn)行。

第三，教學(xué)和科研

在年級(jí)部的正確領(lǐng)導(dǎo)下，高一年級(jí)采納“以科研促教育，以討論導(dǎo)學(xué)生〞的教育科研理念，全面規(guī)范年級(jí)科目

教師教育心得體會(huì)2

當(dāng)今社會(huì)中，孩子的教育成為全部父母關(guān)注的問(wèn)題。孩子是家庭的期望，社會(huì)的將來(lái)，做父母的無(wú)不期望自己的孩子能夠有所成就。然而怎樣教育子女，尤其是怎樣做好幼兒教育便成為擺父母面前的一道難題。

下面談一談自己的一些想法：

1、讓孩子養(yǎng)成說(shuō)話算數(shù)的好習(xí)慣。

讓孩子知道每一個(gè)人都要說(shuō)話算數(shù)，做個(gè)講信譽(yù)的人，容許的事情肯定要做到，并讓他了解說(shuō)話算數(shù)的好處和重要性。剛開(kāi)始時(shí)，孩子容許的事情會(huì)常常轉(zhuǎn)變，會(huì)賴皮，我對(duì)他嚴(yán)格要求或者許以好處，當(dāng)然也可互相討價(jià)還價(jià)，漸漸培育說(shuō)話算數(shù)的習(xí)慣。父母是孩子的典范，父母一舉一動(dòng)，對(duì)孩子有著很大的影響，容許孩子的事肯定要做到。

2、培育孩子老實(shí)、和善的性格。

家長(zhǎng)要常常和孩子溝通，從一些小事和孩子講道理，讓他漸漸了解什么事是好事應(yīng)當(dāng)做什么事不好不要做。孩子有時(shí)會(huì)撒謊，但是沒(méi)有目的和惡意，只是有逆反心理或想頂著大人說(shuō)話做事。這時(shí)應(yīng)當(dāng)批判他同時(shí)指出他哪里有錯(cuò)誤，以后要留意，孩子要是承認(rèn)錯(cuò)誤要準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)他或者給點(diǎn)小嘉獎(jiǎng)。

3、仔細(xì)回答孩子的問(wèn)題，激發(fā)孩子的好奇心。

孩子的好奇心很大，他對(duì)任何新奇事物都感興趣，孩子提問(wèn)題時(shí)家長(zhǎng)盡量要給孩子細(xì)致解釋，同他商量四周的事物，教他各種東西和事物的名稱、作用。

孩子的問(wèn)題是最多的，家長(zhǎng)要仔細(xì)理解孩子提出的逆反問(wèn)題，盡量回答孩子真正提問(wèn)的東西。不要隨便敷衍孩子，但也不要急于向孩子灌輸太多的他還不能理解的學(xué)問(wèn)。

同時(shí)因?yàn)楹⒆哟蠖嗍仟?dú)生子女，家庭教育時(shí)難免出現(xiàn)孩子爭(zhēng)強(qiáng)、不團(tuán)結(jié)等不好習(xí)慣，在這里幼兒園教育就顯得特別重要了。幼兒園是孩子生長(zhǎng)學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，幼兒園應(yīng)為孩子提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，使他們?cè)跉g樂(lè)的童年生活中獲得有易于身心進(jìn)展的學(xué)問(wèn)，提高孩子的自理能力。針對(duì)孩子的狀況，進(jìn)行安全教育、文明禮貌教育、團(tuán)結(jié)友愛(ài)教育，使孩子形成了良好的行為習(xí)慣。每個(gè)孩子自身?xiàng)l件不同，在培育時(shí)既要表達(dá)共同性，也要表達(dá)差異性。同時(shí)要重視孩子創(chuàng)造力、想象力的進(jìn)展，充分調(diào)動(dòng)孩子的主動(dòng)性。孩子在好的環(huán)境里很簡(jiǎn)單產(chǎn)生深厚的興趣，在興趣的帶動(dòng)下能充分調(diào)動(dòng)孩子的`創(chuàng)造游戲環(huán)境，引導(dǎo)孩子共同參加游戲環(huán)境的設(shè)計(jì)，給孩子提供豐富的游戲環(huán)境及均等的游戲機(jī)會(huì)，讓孩子按自己的意愿自由選擇游戲，以自己的方式進(jìn)行游戲，和伙伴共同共享游戲帶來(lái)的歡樂(lè)。讓孩子在游戲中得到學(xué)習(xí)，積累生活閱歷。孩子大部分時(shí)間是在幼兒園度過(guò)的，他們的大部分生活閱歷將在幼兒園中獲得，要使孩子通過(guò)游戲的方式更好地學(xué)習(xí)與生活，在游戲中學(xué)到了集體互相協(xié)作的良好的行為習(xí)慣，而且還學(xué)會(huì)了獨(dú)立思索、不怕困難的良好品德。

上述這些只是我的一點(diǎn)心得和想法，讓每個(gè)孩子都充滿期望。我信任，只要我們做父母的能夠留意方法，與幼兒園老師常常溝通，對(duì)孩子的獨(dú)特特征、興趣、愛(ài)好和生活自理能力及各個(gè)方面都進(jìn)行了調(diào)查，并做好了細(xì)致的記錄，使我們就對(duì)孩子成長(zhǎng)過(guò)程有了一個(gè)全面了解，就能讓孩子健康的成長(zhǎng)。不僅是一個(gè)身體健康，也是一個(gè)開(kāi)心、大膽、主動(dòng)、自信、容入團(tuán)體、不怕困難的寶寶。

教師教育心得體會(huì)3

我們教育工的任務(wù)就在于讓每個(gè)兒童看到人的心靈美，珍惜愛(ài)惜這種美，并用自己的行動(dòng)使這種美到達(dá)應(yīng)有的高度?！K霍姆林斯基

雖說(shuō)國(guó)家興亡匹夫有責(zé)，但百年大計(jì)、教育為本，教育大計(jì)、教師為本。當(dāng)前，我國(guó)教育事業(yè)進(jìn)展已經(jīng)進(jìn)入到全面提高教育質(zhì)量的新階段、建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)的新階段。教書(shū)育人是教師的基本職責(zé)。作為學(xué)校，要提高教育質(zhì)量，在抓教育培育目標(biāo)的落實(shí)，辦學(xué)條件的改善，師資隊(duì)伍建設(shè)的同時(shí)，還要著力抓教師教書(shū)育人水平的提高，這樣才能出人才、出成果，為全面實(shí)現(xiàn)小康社會(huì)服務(wù)。

教師之所以要堅(jiān)持教書(shū)育人，是培育新世紀(jì)建設(shè)人才的客觀要求，是學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程的客觀要求，也是教學(xué)規(guī)律的客觀要求。教學(xué)永久具有教育性，但要真正做到既教書(shū)又育人，是很不簡(jiǎn)單的。這就要發(fā)揮我們教師個(gè)人的主觀能動(dòng)性，使教書(shū)育人工作成為教師的自覺(jué)行動(dòng)。

為使教書(shū)育人工作做到實(shí)處，歷來(lái)高度重視提高教師工資待遇。在20xx年全國(guó)優(yōu)秀教師代表座談會(huì)上的重要講話中強(qiáng)調(diào)，“要隨著經(jīng)濟(jì)進(jìn)展不斷提高教師待遇，依法保障教師收入水平〞。“要完善和落實(shí)教師工資、津貼補(bǔ)貼制度〞。從20xx年1月1日起，在全國(guó)義務(wù)教育學(xué)校搶先實(shí)施績(jī)效工資制度。這項(xiàng)政策的實(shí)施，對(duì)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)義務(wù)教育進(jìn)展，辦好讓人民滿意教育至關(guān)重要、影響深遠(yuǎn)、好處重大，廣大教師深受鼓舞、誠(chéng)心擁護(hù)、普遍歡迎。

教書(shū)育人，首要的一條就是要把愛(ài)國(guó)主義的教育和熏陶作為老師最大的職責(zé)。作為一名一般教師，我們或許不能轉(zhuǎn)變國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)進(jìn)展的現(xiàn)狀，不能轉(zhuǎn)變整個(gè)社會(huì)潮流和言論，但我們能轉(zhuǎn)變學(xué)生，只要我們不推卸、不躲避、不畏難，在心底里對(duì)自己說(shuō)：“教書(shū)育人，我的職責(zé)。〞我們首先自己要記住我是堂堂正正的中國(guó)人，要有深厚的.愛(ài)國(guó)情感。三人行，必有我?guī)熝扫?、“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆〞等至理名言都是我們中國(guó)教育的精髓。我們有職責(zé)繼承良好的教育傳統(tǒng)，并透過(guò)教育實(shí)踐，不斷發(fā)揚(yáng)光大。我們向?qū)W生灌輸?shù)氖紫染蛻?yīng)是我們自己的禮貌傳統(tǒng)，我們的唐裝，我們的京戲，我們的漢語(yǔ)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴全是我們的禮貌。

作為老師，作為教書(shū)育人的使者，努力學(xué)習(xí)、勤于實(shí)踐，不斷提高教書(shū)育人本事;更新教育觀念，專心探究教育教學(xué)規(guī)律，改善教學(xué)方法，鼓舞和培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐潛力;專心投身教育教學(xué)改革，做全面實(shí)施素養(yǎng)教育的努力踐行者和專心推動(dòng)者。首先需要有愛(ài)心。而在教育中，愛(ài)更是教育的靈魂和生命。對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)的教育，是教育的關(guān)鍵，也是教育的基本要求。愛(ài)能激活學(xué)生的思維，彰顯學(xué)生的獨(dú)特，放飛學(xué)生的心智，啟迪學(xué)生的心靈，喚醒學(xué)生的潛能，讓學(xué)生體驗(yàn)到勝利的歡樂(lè)，學(xué)習(xí)的歡樂(lè)，成長(zhǎng)的歡樂(lè)。其次，教書(shū)育人需要耐煩。內(nèi)心如火一般酷熱，對(duì)每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)，為全體學(xué)生服務(wù)，這樣才能燃起學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)渴望的熊熊之火。激發(fā)學(xué)生的斗志也是必不行少的，給他們樹(shù)立信念，讓他們有“克敵制勝〞的決心，這樣才能在“創(chuàng)新教育〞面前打好攻堅(jiān)戰(zhàn)。

教師教育心得體會(huì)4

我們總是在苛責(zé)學(xué)生，總是在列舉孩子們的“錯(cuò)誤〞，就是從來(lái)不靜下心來(lái)定睛觀看自己，審視自己的教育目標(biāo)、教育理念、教育行為，更從來(lái)沒(méi)有傾聽(tīng)生命最純粹的召喚。教育到底應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生獲得什么？老師要求學(xué)生做到的是不是就是學(xué)生最需要的？我們正在進(jìn)行每一個(gè)教學(xué)行為是不是合乎教育對(duì)象最基本最長(zhǎng)遠(yuǎn)的利益？所以，在從事教學(xué)教育的同時(shí)，時(shí)時(shí)刻刻要煞費(fèi)苦心地審查自己的教育理念與教育行為。

在家中，對(duì)女兒的教育也要靜心思索。八歲到十八歲之間的自我成長(zhǎng)自我實(shí)現(xiàn)過(guò)程中，人格、品行與道德的內(nèi)在成長(zhǎng)至關(guān)重要。如何讓她學(xué)會(huì)獨(dú)立地面對(duì)生活？如何讓她養(yǎng)成閱讀寫(xiě)日記的習(xí)慣？如何讓她自我地成長(zhǎng)？隨著女兒地長(zhǎng)大，作為家長(zhǎng)，這些都得讀著，寫(xiě)著，體驗(yàn)著，并試驗(yàn)著。

在學(xué)校，教學(xué)的核心就是真正地讓學(xué)生成為主人，讓他們自己去發(fā)覺(jué)，去困惑，去質(zhì)疑，去體驗(yàn)，在內(nèi)心形成沖突，在閱歷與現(xiàn)實(shí)的差異中痛而樂(lè)地選擇，在內(nèi)心意識(shí)與語(yǔ)言表達(dá)之間經(jīng)受取舍兩難的憤悱。要讓學(xué)生下到水里，全身浸濕，嗆得打噴嚏，只有這樣才能學(xué)會(huì)游泳。岸上演繹得天花亂墜，下水后都是手足無(wú)措。要讓學(xué)生自己讀出意味來(lái)，要讓學(xué)生自己悟知名堂來(lái)，要讓學(xué)生親口說(shuō)出道兒來(lái)，更要逼著學(xué)生在紙上黑板上別扭地寫(xiě)出來(lái)。教師要時(shí)刻告誡自己，教學(xué)的目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生穩(wěn)健地自我發(fā)覺(jué)自我成長(zhǎng)，老師只能是引領(lǐng)者，是觀看者，切忌越俎代庖。老師怕放手，總是自己一味地?fù)?dān)當(dāng)，總是捋著袖子全力揮灑，不是對(duì)學(xué)生不放心，而是對(duì)自己不放心。有時(shí)候，懶老師恰恰培育出了勤學(xué)生。與其重復(fù)十次還是七零八落，不如在第一次就刻骨銘心，要高度關(guān)注學(xué)問(wèn)傳授與能力訓(xùn)練的首次效應(yīng)。

課堂上，無(wú)論如何要給學(xué)生留下動(dòng)手動(dòng)口的時(shí)間，教師盡量地少講，不講，盡量地甚至于困難地把學(xué)生推向?qū)W習(xí)的前臺(tái)。教師要千方百計(jì)地設(shè)計(jì)合理的入口，“誘逼著〞學(xué)生樂(lè)于進(jìn)入，不得不進(jìn)入。不要怕上不完教材，因?yàn)樯隙嗔?，學(xué)生沒(méi)有自己的'體悟，最終也等于白上。

我總是要提示自己在警告自己，要真正地從講臺(tái)上淡出來(lái)，可是做到這一點(diǎn)卻特別難。由于教師習(xí)慣于滿堂灌，沉溺于一言堂，課堂上，學(xué)生常常成為觀眾聽(tīng)眾和心不在焉的游客。我們的教學(xué)，害得學(xué)生不會(huì)真正地思索，有意無(wú)意地讓學(xué)生成長(zhǎng)為學(xué)習(xí)的奴隸。整個(gè)社會(huì)，大家都在津津樂(lè)道，什么房奴、車奴、卡奴、孩奴的，其實(shí)更多人家都有一位可憐的學(xué)奴，每個(gè)學(xué)校都活躍著許多許多的教奴。

教師教育心得體會(huì)5

學(xué)習(xí)“有效教學(xué)〞理論的幾點(diǎn)思索：

1、課堂教學(xué)：一是以學(xué)生的進(jìn)展為根本，著眼于學(xué)生素養(yǎng)的全面提高;二是以思維訓(xùn)練為核心，把思維訓(xùn)練貫穿于課堂教學(xué)的全過(guò)程;三是以教師指導(dǎo)為基礎(chǔ)，充分發(fā)揮教師引導(dǎo)、誘導(dǎo)、疏導(dǎo)等作用。

2、教與學(xué)的定位：一是教師角色由“主宰〞變?yōu)椤爸鲗?dǎo)〞，成為教學(xué)過(guò)程的組織者、指導(dǎo)者，意義構(gòu)建的幫助者、促進(jìn)者;二是學(xué)生的地位由“他主〞變?yōu)椤白灾鳕暎瑢W(xué)生有學(xué)習(xí)的參加權(quán)、選擇權(quán)、評(píng)價(jià)權(quán)，從被動(dòng)接受學(xué)問(wèn)的桎梏中解放出來(lái)。課堂上突出學(xué)生的主體地位，不等于教學(xué)活動(dòng)失去掌握。教師正確的發(fā)揮主導(dǎo)作用，是充分實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體地位的重要條件。

3、教學(xué)形式多樣化：轉(zhuǎn)變教學(xué)的組織形式，為學(xué)生創(chuàng)造參加探究的空間。

(1)培育學(xué)生進(jìn)行探究的興趣。興趣是最好的老師，一旦學(xué)生對(duì)科學(xué)探究的方法產(chǎn)生認(rèn)同，他們會(huì)把探究方法應(yīng)用到各門學(xué)科的學(xué)習(xí)，改良學(xué)習(xí)習(xí)慣，思維方式，將對(duì)他們學(xué)會(huì)自我學(xué)習(xí)、終生學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

(2)在集體教學(xué)中增加個(gè)別教學(xué)形式。一是讓學(xué)生展開(kāi)商量：讓學(xué)生展開(kāi)充分、自由的商量是學(xué)生參加教學(xué)過(guò)程一種必不行少的形式。商量的方式多種多樣：有指導(dǎo)式商量，就是教師結(jié)合教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容提出一些問(wèn)題，把學(xué)生分成若干小組，讓他們圍坐在一起，就問(wèn)題各抒己見(jiàn)，教師則不時(shí)地參加商量，或作一些提示、釋疑;也有自主式商量，就是教師把學(xué)生分成若干小組后，讓學(xué)生自學(xué)教材，自己發(fā)覺(jué)問(wèn)題，并進(jìn)行自由式的商量，查找答案。課前教師要仔細(xì)備課，細(xì)心設(shè)計(jì)商量題。一道好的商量題，既要緊扣教材的重難點(diǎn)，又能引發(fā)學(xué)生從不同角度對(duì)教材進(jìn)行分析，還能夠引起學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生思維的靈感。細(xì)心設(shè)計(jì)商量題，是一節(jié)商量課勝利的前提。二是組織學(xué)習(xí)“互助組〞：就是讓同座或鄰座的二至四位同學(xué)組成學(xué)習(xí)“互助組〞，讓這些學(xué)生在思索老師提出的問(wèn)題或商量時(shí)交頭接耳，商議?答案，然后答問(wèn)或發(fā)表自己的意見(jiàn)，這不僅能使學(xué)生之間增加參加學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，而且可以使學(xué)生相互幫助，特殊是對(duì)學(xué)習(xí)困難生提供有效的`幫助。商量中，教師要隨時(shí)依據(jù)學(xué)生的發(fā)言狀況，準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)和調(diào)整。即要保持課堂的活躍氣氛，又不能使商量偏離主題，要確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。教師是教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者，教師恰當(dāng)?shù)恼T導(dǎo)、適時(shí)的點(diǎn)撥，使“誘〞和“思〞不斷地轉(zhuǎn)化和升華，以利教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

(3)進(jìn)行師生易位，讓學(xué)生當(dāng)小老師。教師就教材中的某個(gè)內(nèi)容或某個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生嘗試著上講臺(tái)教授給其他同學(xué)，聽(tīng)課的同學(xué)可以向授課的“老師〞提出問(wèn)題，進(jìn)行質(zhì)疑，教師則適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥、指導(dǎo)。給學(xué)生提供一個(gè)有機(jī)會(huì)說(shuō)的平臺(tái)，或把講臺(tái)分一半給他們，在肯定的形式上保障學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的凸顯。這樣做有利于他們對(duì)學(xué)問(wèn)的理解，有利于興趣的提高，有利于科學(xué)素養(yǎng)的形成。同時(shí)也對(duì)進(jìn)一步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,訓(xùn)練嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S方式，培育細(xì)致耐煩的試驗(yàn)操作技能等都有肯定的作用。

讓學(xué)生上講臺(tái)來(lái)介紹對(duì)人有啟發(fā)的好題，做到精品共享;讓同學(xué)當(dāng)小老師執(zhí)教預(yù)習(xí)內(nèi)容，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，伙伴式互教互助、相互激勵(lì);創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑釋疑氣氛，不斷進(jìn)行思辯，感悟科學(xué)真諦;最后由老師總結(jié)，畫(huà)龍點(diǎn)睛，提綱挈領(lǐng)把握所學(xué)學(xué)問(wèn)。這自然就涉及到教學(xué)形式的多樣化。除讓學(xué)生做小老師上課之外，我們還可以讓學(xué)生出試卷，進(jìn)行自測(cè)等等，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

教師教育心得體會(huì)6

一

教了大半輩子語(yǔ)文，真正留在腦海里的有印象的語(yǔ)文課卻很少很少，好像什么課也沒(méi)有上過(guò)。莫非都留在了學(xué)生的記憶中？碰到從前的學(xué)生時(shí)，他們就會(huì)如數(shù)家珍般說(shuō)起我的某一節(jié)課某一句話甚至某一動(dòng)作。是他們才讓我想起過(guò)去曾經(jīng)上過(guò)的課，說(shuō)過(guò)的話，有過(guò)的動(dòng)作。

或許我的語(yǔ)文教學(xué)的一半意義就在這里。

二

去上語(yǔ)文課，總想將課上得條理清楚、幽默幽默、講解恰到好處，使學(xué)生或如入山林、或如臨海洋、或如坐春風(fēng)、或如沐雨露等等，可這樣的課好像少而又少。一節(jié)課下來(lái)，回頭看看，往往或傷痕累累、或意猶未盡、或殘缺不全、或越俎代庖。真正行云流水的課，常在意料之外。這或許也印證了古人說(shuō)的“踏破鐵鞋無(wú)覓處，得來(lái)全不費(fèi)功夫〞之道理。

三

理想的語(yǔ)文課肯定與文化聯(lián)姻，有人稱之為要有深厚的文化積淀。

像小學(xué)生朗讀課文一樣來(lái)上語(yǔ)文課明顯要遭人唾棄，優(yōu)秀的語(yǔ)文老師站在講臺(tái)上說(shuō)上幾句就營(yíng)造了氣氛，就烘托了課堂環(huán)境，講解形散而神不散，而那“神〞就是文化。它是課堂的靈魂，主宰了學(xué)生的情感和才智。

誰(shuí)叫我們所說(shuō)的和所用的是有二千多年歷史的漢語(yǔ)呢？

四

最差的語(yǔ)文課或許是這樣的：

將課文中稍難懂的句子寫(xiě)出學(xué)問(wèn)性的答案，上課前將這些答案全部注在課文的縫隙，上課時(shí)就一一將這些答案一字不漏地兜售給學(xué)生。沒(méi)有引申發(fā)揮，沒(méi)有情感滲透，沒(méi)有呼喊爭(zhēng)辯，沒(méi)有心靈溝通。

學(xué)生為什么要這個(gè)答案？這個(gè)答案有什么價(jià)值？這個(gè)答案是不是答案？這一些，上課者好像就根本不思索了。

五

用學(xué)生考試的成果作為衡量語(yǔ)文老師優(yōu)劣的唯一標(biāo)準(zhǔn)是最荒謬可笑的。

聰慧的語(yǔ)文老師或許會(huì)這樣做：將教科書(shū)內(nèi)容整理成條條的學(xué)問(wèn)，再分解成各種題型，然后就將它們炮制給學(xué)生反復(fù)閱讀練習(xí)，這樣學(xué)生的考試成果就肯定會(huì)令人滿意。但優(yōu)秀的語(yǔ)文老師對(duì)此肯定會(huì)不以為然，因?yàn)樗偸切湃危瑑?yōu)秀語(yǔ)文老師的功夫全在課堂上，全在學(xué)生的心靈的感悟中，全在靈魂的打造里。

六

有時(shí)，語(yǔ)文老師講解作品人物形象完全是無(wú)效的勞動(dòng)。

學(xué)生閱讀文學(xué)作品時(shí)，就始終沒(méi)有為這一人物所感動(dòng)，或者說(shuō)這人物壓根兒就沒(méi)有進(jìn)入過(guò)學(xué)生的心靈。因此，不管這人物高尚也好，卑劣也罷，老師或人們的評(píng)價(jià)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，就會(huì)是特別遙遠(yuǎn)。

所以，讓學(xué)生先學(xué)會(huì)感動(dòng)應(yīng)是語(yǔ)文老師的最重要的任務(wù)之一。

七

講解高考試題最省心也最苦痛。

最省心的是如今的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)真是想人之所想，答案做得細(xì)致而明確，不需你語(yǔ)文老師再化多少時(shí)間和腦筋，就可將答案販賣給學(xué)生。最苦痛的是此時(shí)已沒(méi)有濃濃的氣氛，沒(méi)有了心靈的溝通，像是商品買賣，像是完成任務(wù)，像是例行公事。

所以，高三的語(yǔ)文課總給不了人多少歡樂(lè)。

八

有時(shí)將一節(jié)課比方成爬山，往往妙趣橫生，并有意想不到的課堂效果。

上課起始，相當(dāng)于來(lái)到了山腳，于是說(shuō)：同學(xué)們?nèi)缃裎覀冮_(kāi)始爬山吧，看誰(shuí)爬得快。講解了一些內(nèi)容之后，即煽動(dòng)道：同學(xué)們，我們已爬上了半山腰，此時(shí)看到了什么？收獲怎樣?。恐v完全部?jī)?nèi)容后，又豪氣十足地說(shuō)：我們到山頂了，大家一覽眾山小，感覺(jué)怎樣？當(dāng)然上課過(guò)程還可以結(jié)合具體問(wèn)題插上些許俏皮話：這山不好爬吧，大家感到吃力吧？如今遇到了猛虎，我們?cè)趺崔k？前面是絕壁，看誰(shuí)能先上？如今風(fēng)景這邊獨(dú)好，大家觀賞到了嗎？有誰(shuí)不愛(ài)走山路，而想從棘荊中穿過(guò)？等等。

再比方成吃飯、睡覺(jué)、寫(xiě)文章、談戀愛(ài)等也當(dāng)然有同樣效果。

九

淺入淺出與淺入深出有天大的區(qū)分。

淺入淺出指的是先有必要的鋪墊，或者說(shuō)，先來(lái)個(gè)淺入，再不知不覺(jué)引誘學(xué)生入彀，然后再淺出，這樣的淺入淺出才顯水平；而淺入深出，關(guān)鍵是這“深〞是怎樣的深，是單純的內(nèi)容，還是引人入勝的使人想入非非的不答不快的問(wèn)題？假如是后者，也可見(jiàn)教者之了得的教功。

相比兩者，淺入淺出可能更受學(xué)生的歡迎。

十

學(xué)生的優(yōu)秀總經(jīng)常在語(yǔ)文課之外被發(fā)覺(jué)。

在街頭行走，發(fā)覺(jué)前面有一個(gè)俊男或靚女，剛出聲驚嘆，卻隨即發(fā)覺(jué)原來(lái)是自己所教的學(xué)生；到球場(chǎng)看球，看一個(gè)中鋒投球無(wú)比準(zhǔn)，動(dòng)作又無(wú)比機(jī)智，才說(shuō)“這個(gè)人哪個(gè)班的〞，等他一回頭，卻發(fā)覺(jué)是自己班級(jí)里坐在后排的平常悄悄無(wú)語(yǔ)的忠厚學(xué)生；看校藝術(shù)節(jié)演出，聽(tīng)一個(gè)學(xué)生將唱歌得字正腔圓，宛如某一歌星，正以為自己是在聽(tīng)某歌星演唱會(huì)，就馬上有人補(bǔ)充說(shuō)，剛剛臺(tái)上那個(gè)唱歌的是你們班的.學(xué)生某某。

明顯，諸如此類的驚喜之所以很少在語(yǔ)文課上被感知，也許是因?yàn)槲覀冋Z(yǔ)文老師在語(yǔ)文課上缺少了一雙發(fā)覺(jué)的眼睛，在語(yǔ)文課之外又缺了一顆溝通的心。

十一

語(yǔ)文的無(wú)限在哪里？

經(jīng)常因宇宙的無(wú)限而想到語(yǔ)文的無(wú)限，越想越覺(jué)得語(yǔ)文的無(wú)限其實(shí)不比宇宙的無(wú)限要遜色。一節(jié)課或許就是一個(gè)天體，運(yùn)行方式雖像是十分有規(guī)律，其實(shí)卻是充滿變數(shù)，這種變數(shù)因?qū)W生或老師的不同而呈現(xiàn)出千變?nèi)f化，這種改變，有誰(shuí)能預(yù)報(bào)？有誰(shuí)能計(jì)算出它的類別和內(nèi)容？

將語(yǔ)文進(jìn)行到底？真是癡人說(shuō)夢(mèng)啊，我想。

十二

肯定要讓學(xué)生從課堂上得到歡樂(lè)！每一節(jié)課之前，我常這樣告誡自己。

肯定要讓學(xué)生記住或懂得歡樂(lè)的生活就在一般的交談或溝通中！上每一節(jié)課時(shí)，我常這樣對(duì)自己說(shuō)。

但愿每一位學(xué)生都能把課堂的歡樂(lè)帶向課堂之外！上完每一節(jié)課后，我悄悄地祝愿。

十三

語(yǔ)文課最易發(fā)揮的好像是寫(xiě)作指導(dǎo)課！

講評(píng)學(xué)生習(xí)作，眾多學(xué)生以不一的目光看一篇習(xí)作，我也可以跳入其中，和他們一起說(shuō)三道四，那時(shí)，哪是老師哪是學(xué)生，已沒(méi)有明顯的界線了；圍繞某一作文詳情，學(xué)生進(jìn)行想象與聯(lián)想，我也隨即想入非非，然后販賣著自己的“杰作〞，此時(shí)，誰(shuí)是這個(gè)教室的授課人誰(shuí)是被授課人，已沒(méi)有分別了；講解并描述一個(gè)片斷，學(xué)生分成了幾個(gè)“派系〞，我也成了其中一個(gè)“派系〞的成員，和其他“派系〞爭(zhēng)得面紅耳赤，這時(shí)，誰(shuí)年老誰(shuí)年輕，已難以分辨了。

教師教育心得體會(huì)7

欣欣和慧慧是我們班的兩個(gè)小女孩，這兩個(gè)小女孩都長(zhǎng)得特別可愛(ài)，而且都相處得特別好，從不吵架，就像姐妹一樣。她們兩個(gè)做什么都在一起，一起吃飯、一起喝豆?jié){……可是今日，她們卻……今日像平常一樣，當(dāng)上午的教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，我就讓小朋友們?nèi)ソ庑”?，突然從廁所里傳?lái)一陣哭聲，進(jìn)去一看，原來(lái)是欣欣和慧慧在哭，很驚奇，本來(lái)一向都相處得很好的兩個(gè)小姐妹今日怎么都哭了？于是我就走過(guò)去問(wèn)個(gè)明白，見(jiàn)我過(guò)去，兩個(gè)女孩子竟然越哭越難過(guò)，好像都受到很大的.委屈似的?！靶佬?，你怎么了？發(fā)生什么事啦？〞我問(wèn)欣欣，欣欣邊哭邊說(shuō)：“我和慧慧姐姐很好的，我們每天一起吃飯、一起睡覺(jué)、一起上課，剛剛她……〞說(shuō)到這，欣欣好像顯得很興奮，我很難聽(tīng)出她講的話，再問(wèn)一次，小家伙除了哭就是不停擦眼淚。我又問(wèn)旁邊的慧慧，因?yàn)槠匠５幕刍坌愿癖容^好，而且特別懂事，“慧慧，你能告知老師發(fā)生什么事了嗎？〞慧慧擦掉眼淚說(shuō)：“我剛剛已經(jīng)在解小便了，可是欣欣妹妹說(shuō)要讓她先解！〞哦！原來(lái)是這樣?。∥颐靼琢?。這時(shí)其他小朋友都已經(jīng)坐在位置上唱歌了，于是我讓慧慧先去上課，把欣欣留了下來(lái)，對(duì)她說(shuō)：“你們兩個(gè)不是好朋友嗎？好朋友怎么可以吵架呢？你看慧慧姐姐剛剛已經(jīng)在解了，你要讓她解好后再解，要一個(gè)一個(gè)排隊(duì)解的知道嗎？以后可不能這樣子啊！好了，不哭了，你們還是好朋友，是嗎？〞欣欣聽(tīng)了我的話不哭了，于是我牽著她的小手把她送到了她的坐位，請(qǐng)她坐下。

孩子就是孩子，在游戲的時(shí)候，她們兩個(gè)又的手又牽在了一起，快樂(lè)地做起了游戲。

教師教育心得體會(huì)8

一、指導(dǎo)思想：

隨著時(shí)代的進(jìn)展，我們必需有一個(gè)新的教育理念。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，我們應(yīng)以培育健康進(jìn)展的合格人才為目標(biāo)，對(duì)學(xué)生實(shí)施素養(yǎng)教育，培育學(xué)生的想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。因此，做好音樂(lè)教學(xué)和討論勢(shì)在必行，不僅可以將教學(xué)引向更深層次，而且可以為音樂(lè)教學(xué)提供條件，創(chuàng)造條件，開(kāi)展各種活動(dòng)，組織學(xué)生集體進(jìn)步。

二、基本狀況分析：

我們學(xué)校有肯定知名度。交通便利，校內(nèi)布局合理，環(huán)境優(yōu)雅，教學(xué)資源豐富。我們學(xué)校有50多名敬業(yè)的老師，他們都在這里爭(zhēng)取進(jìn)步，努力工作。他們都有特別厚實(shí)的基礎(chǔ)教學(xué)技能，有一顆火熱的心。

因此，學(xué)校的全部工作都有自己的特點(diǎn)。學(xué)校從過(guò)去到如今的不斷進(jìn)步，吸引了許多領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)社會(huì)人員來(lái)我校參觀學(xué)習(xí)，給了我們信念。雖然我們學(xué)校的專業(yè)老師不多，但我們可以克服困難。為了學(xué)生情愿付出更多，我們充分利用學(xué)校配備的音樂(lè)設(shè)備，采納敏捷多樣的教學(xué)形式，讓學(xué)生享受音樂(lè)課，給學(xué)生展示才華的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生從音樂(lè)的簡(jiǎn)潔中體會(huì)到音樂(lè)的內(nèi)在魅力，讓音樂(lè)貼近學(xué)生的生活。

三、任務(wù)和目標(biāo)：

音樂(lè)教學(xué)是一種藝術(shù)教育，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育的途徑之一。在新理念的指導(dǎo)下，音樂(lè)教研組將以新的姿態(tài)迎接一切，努力開(kāi)展各種教研活動(dòng)，調(diào)動(dòng)師生的主動(dòng)性。這學(xué)期主要完成以下任務(wù)。

1、音樂(lè)小組教師商量新課標(biāo)后的新理念，鼓舞教師致力于每一節(jié)音樂(lè)課的學(xué)習(xí)。

2、搞好教學(xué)套路。

3、指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展各種文藝活動(dòng)，寓教于樂(lè)，充分發(fā)揮他們的主動(dòng)性和主動(dòng)性，使他們熱衷于音樂(lè)。

4、堅(jiān)持培育一些有音樂(lè)特長(zhǎng)的學(xué)生，開(kāi)發(fā)他們的潛力，給他們信念，提高他們的水平，為他們創(chuàng)造施展才華的機(jī)會(huì)

四、工作措施：

1、在學(xué)年開(kāi)始時(shí)，我們的`音樂(lè)教師探究新的音樂(lè)教學(xué)方向，以指導(dǎo)音樂(lè)教學(xué)

2、堅(jiān)持每月定期檢查，保證備課和上課質(zhì)量，保證高教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的正常實(shí)施，準(zhǔn)時(shí)發(fā)布總結(jié)，從而提高音樂(lè)教學(xué)。

3、在音樂(lè)教學(xué)中，培育學(xué)生良好的唱歌習(xí)慣，如正確的站姿、練聲、練耳、觀唱習(xí)慣。

4、充分利用學(xué)校的現(xiàn)有資源。比方各種音樂(lè)設(shè)備和多媒體設(shè)施，充分表達(dá)音樂(lè)貼近學(xué)生生活。

5、利用課堂和課余時(shí)間引導(dǎo)具有肯定音樂(lè)天賦的學(xué)生，讓他們沿著自己的專業(yè)方向進(jìn)展，在班級(jí)或?qū)W校組織的活動(dòng)中充分展示，讓他們體驗(yàn)勝利的喜悅，進(jìn)而激發(fā)他們的創(chuàng)造火花，在鍛煉中不斷進(jìn)步。

教師教育心得體會(huì)9

希希是我們班新來(lái)的插班生，對(duì)于性格比較特別的他，我們無(wú)論是在生活還是學(xué)習(xí)中都會(huì)給予特別的關(guān)注，幫助他盡快的適應(yīng)這個(gè)本來(lái)生疏的環(huán)境，感受到家庭般的暖和。

今日早上，希希和平常一樣早早地來(lái)到了幼兒園，但是從他緊皺眉頭的小臉上我感受到了一絲的擔(dān)心和焦慮。不過(guò)看到他大步的走到隊(duì)伍中的身影，我也沒(méi)有再多想什么。早飯過(guò)后，異樣發(fā)生了，希希開(kāi)始不間斷的哭，但是每當(dāng)老師走到他身邊他便做出“噓〞的動(dòng)作示意我們他沒(méi)事了。可是沒(méi)過(guò)多久又聽(tīng)到了他隱忍不住地哭泣聲，而且聲音越來(lái)越大。對(duì)于性格特別的小家伙，在發(fā)覺(jué)溝通無(wú)果后，我們便不再說(shuō)什么，而是伸出了我的雙手把他抱在了懷里。此時(shí)的我瞬間感覺(jué)到了他身體的放松，他悄悄地趴到我的肩膀上。接下來(lái)?yè)肀б粋€(gè)接著一，由于工作的需要我不能始終待在他身邊，這時(shí)園長(zhǎng)媽媽，后勤主任媽媽都來(lái)到了他的身邊，就這么輪著始終抱著他，抱著他……就這樣午飯過(guò)后的希希在我們的懷里漸漸睡著了，睡著的小家伙臉上多了一份安全，一份踏實(shí)！

一個(gè)充滿溫度的懷抱里有希希的微笑，愛(ài)的`力量大于一切！一提到小班的孩子們，特殊是新入園幾個(gè)月的孩子們，首先想到的是哭，鬧，搶玩具，對(duì)別人漠不關(guān)懷。其實(shí)，孩子們是那么的貼心、懂事。

冬季是流感的高發(fā)期。會(huì)有很長(zhǎng)一段時(shí)間，有大量的孩子感冒發(fā)燒?？斓街形顼垥r(shí)，我看到逯若瑩趴在桌子上不太對(duì)勁，我輕聲問(wèn)道：“若瑩，你哪里不舒適嗎？〞孩子的眼里含著淚，小臉紅紅的。我一摸孩子的額頭，滾燙。我馬上給逯若瑩媽媽打了電話，把她抱在懷里，讓她盡量喝些水，等著媽媽把她接回家。此時(shí)，孩子們開(kāi)始吃飯了，今日特殊清靜，我想與若瑩發(fā)燒流眼淚有關(guān)。不一會(huì)，王晨赫來(lái)到我的旁邊，我說(shuō)：“王晨赫快坐下吃飯。〞晨赫說(shuō)：“老師，我看著逯若瑩，你去吃飯吧。〞一股暖流在我的心里涌起?；叵肫?，王晨赫剛?cè)雸@時(shí)，哇哇的哭鬧，老師把晨赫抱在懷里不停地哄的情景，與如今剛適應(yīng)了三個(gè)月幼兒園生活的他相比，孩子的話很讓老師感動(dòng)。

老師有時(shí)覺(jué)得照看孩子們很累，但是看著一群又淘氣又可愛(ài)的小不點(diǎn)們，老師全部的付出都無(wú)怨無(wú)悔。

教師教育心得體會(huì)10

利用假期我有幸拜讀了現(xiàn)代教育先行者陶繼新老師的《做一個(gè)美好的教師——陶繼新教育講演錄》一書(shū)。陶繼新老師以其獨(dú)特的人格魅力、淵博的學(xué)問(wèn)、豐厚的文學(xué)素養(yǎng)、詩(shī)化的語(yǔ)言、豐富翔實(shí)的資料以及對(duì)教育的一種憂患意識(shí)，深刻地闡述了讀書(shū)教學(xué)相得益彰，以及讀書(shū)對(duì)教師進(jìn)展和學(xué)生成長(zhǎng)的重要影響，使老師們走向終生美好的文化之旅。有美好的教師，才有美好的學(xué)生，有美好的學(xué)生，才有一個(gè)民族美好的將來(lái)。從這個(gè)意義上說(shuō)，這本探討教師美好人生達(dá)成的小書(shū)，有著厚重的意義。

讀完這本書(shū)，我覺(jué)得它給了我許多啟示：做為一名教師，美好感在哪里？書(shū)中從三個(gè)方面詮釋了如何做一個(gè)美好的教師：讀書(shū)與教師生命成長(zhǎng)；打點(diǎn)美好人生；孔子的精神境界。我感受尤為深刻的是第一部分，即讀書(shū)與教師生命成長(zhǎng)。第一講《讀書(shū)：教師生命成長(zhǎng)的必需》；第二講《讀書(shū)走向：取法乎上》；第三講《誦讀內(nèi)容：古今中外經(jīng)典》；第四講《疏離浮躁，淡泊名利》；第五講《讀書(shū)教學(xué)相得益彰》；第六講《讀寫(xiě)成為生命成長(zhǎng)之雙翼》；第七講《讀書(shū)與思索同行》；第八講《經(jīng)典誦讀的思索與行動(dòng)》；第九講《終身美好的文化之旅》。這九講圍繞三個(gè)問(wèn)題展開(kāi)，即為什么要讀書(shū)?讀什么書(shū)？怎樣讀書(shū)？

教師首先應(yīng)當(dāng)是文化人，要做文化的擁有者和代言人。這是陶繼新先生在書(shū)中提倡的。以讀書(shū)來(lái)完善人格，以讀書(shū)來(lái)實(shí)現(xiàn)文化的儲(chǔ)備，以讀書(shū)來(lái)煥發(fā)生命的光彩。陶老師特殊提到讀書(shū)的三個(gè)境界，“貴在堅(jiān)持〞、“形成習(xí)慣〞、“到達(dá)審美〞，當(dāng)讀書(shū)不再是被迫的，而是生活必需和一種享受，我們就有了足夠?qū)挸ǖ陌才判撵`的寬闊空間和運(yùn)用自如的智慧儲(chǔ)備，工作將是厚積薄發(fā)的激情釋放，生命中充滿了快慰與喜悅。假如我們能潛心讀書(shū)，豐富自己，提高自己，讓“文化不斷為你增值〞，那你就會(huì)成為你所在單位的優(yōu)秀分子，甚至是更大范圍的.教育名人，不但不用再去考慮那些職稱啊，職務(wù)啊，調(diào)動(dòng)啊等亂七八糟的事，還會(huì)有“更上一層樓〞的歡樂(lè)體悟。更為重要的是“你的生命深層有了經(jīng)典滋養(yǎng)，就有了一生美好的本錢，就會(huì)永久歡樂(lè)。〞這是從教師的生存必需來(lái)說(shuō)的，教師離不開(kāi)讀書(shū)。

教師應(yīng)當(dāng)讀什么書(shū)？既然讀書(shū)是教師生命成長(zhǎng)的必需，那么教師應(yīng)當(dāng)讀什么書(shū)呢？陶老師的回答很清晰，那就是“取法乎上，讀古今中外經(jīng)典〞。讀書(shū)應(yīng)有所選擇，經(jīng)典能不斷滋養(yǎng)人的精神和心靈；而非經(jīng)典的書(shū)不但不能滋養(yǎng)生命，反而會(huì)損害和破壞已有的文化積淀，產(chǎn)生負(fù)面作用。所以讀書(shū)要“有舍有得〞。舍棄那些三流的“下品〞，選擇那些一流的“上品〞。

教師已經(jīng)從事了自己選擇的職業(yè)，完成了人生的基本定位。就應(yīng)當(dāng)以及“專〞為主，努力在自己討論的范圍內(nèi)做出成果。物理教師可以重點(diǎn)閱讀物理學(xué)家的經(jīng)典著作；化學(xué)教師可以重點(diǎn)閱讀化學(xué)家的經(jīng)典著作；生物教師可以重點(diǎn)閱讀生物學(xué)家的經(jīng)典著作；而語(yǔ)文教師則比較適合閱讀文質(zhì)兼美的作品，如《詩(shī)經(jīng)》、《史記》、唐詩(shī)、宋詞、元典、四大名著……邊讀邊討論，常會(huì)在熟識(shí)的地方找到新的風(fēng)景的，只有做到深入思索，不斷探究，才會(huì)有常讀常新的感覺(jué)。假如教師還像學(xué)生那樣進(jìn)行廣泛閱讀，除閱歷外，其它許多方面恐怕沒(méi)什么優(yōu)勢(shì)可言。

教師怎樣讀書(shū)？簡(jiǎn)潔地說(shuō)，怎樣讀書(shū)就是讀書(shū)的方法和原則。我們要最大限度地提高我們讀書(shū)的質(zhì)量和效率，就必需知道怎樣讀書(shū)。有的人會(huì)說(shuō)讀書(shū)誰(shuí)不會(huì)？我也曾這樣想，但如今看來(lái)，我們的讀書(shū)還真的存在著很多不盡如人意的地方。否則你也讀了不少的書(shū)，怎么效果并不明顯呢？并沒(méi)有從根本提高你的生命質(zhì)量呢？恐怕與讀書(shū)方法和原則把握不準(zhǔn)不無(wú)關(guān)系吧。

首先讀書(shū)得與教學(xué)聯(lián)系在一起。古人云“教學(xué)相長(zhǎng)〞，這學(xué)就包括讀書(shū)。我們?cè)S多教師在備課上花了許多時(shí)間，可效果并不理想。緣由就是教師只關(guān)注教材文本與教參文本，“沒(méi)有超越教材和教參的屬于自己精神文化的東西〞。我們是不是有這樣的閱歷，特級(jí)教師的教案我們?cè)獠粍?dòng)地拿來(lái)，可課堂上卻往往捉襟見(jiàn)肘，破綻百出。什么緣由？就是我們本身的文化素養(yǎng)不夠，不能盡得其妙矣。而一個(gè)文化積淀很厚的教師，他也會(huì)看教材和教參，但“他更關(guān)注課外更大范圍的文化〞。由于讀書(shū)他有了屬于自己的話語(yǔ)和思想，就能夠“旁征博引，縱橫捭闔，進(jìn)入教學(xué)如有神〞的境界。無(wú)論是特級(jí)教師沈紅旗，于漪，還是教壇新星韓興娥，蘇靜都是把讀書(shū)與教學(xué)聯(lián)系在一起，用深厚的文化素養(yǎng)來(lái)滋養(yǎng)教學(xué)，從而使他們的教學(xué)也登堂入室。

其次讀書(shū)要和寫(xiě)作結(jié)合起來(lái)。用陶老師的話說(shuō)就是“讓讀寫(xiě)成為生命成長(zhǎng)之雙翼〞。從某種意義上來(lái)說(shuō)，讀寫(xiě)是互相促進(jìn)的。大量的閱讀能為寫(xiě)作積累大量的素材，而時(shí)常練筆則能更快更好更多地內(nèi)化閱讀的內(nèi)容，二者互相作用，使閱讀更有品位，使寫(xiě)作更有思想和深度第三教師要把讀書(shū)和思索結(jié)合起來(lái)，子曰：“學(xué)而不思則罔，死而不學(xué)則殆〞，就是要提示大家讀書(shū)不能看喧鬧，要學(xué)會(huì)思索。陶老師認(rèn)為，“深度思想的介入，是閱讀主體和的心靈對(duì)話〞。只有把讀書(shū)和思索結(jié)合起來(lái)，才能讓閱讀深入我們的內(nèi)心，滲入我們的靈魂和血液，這樣的閱讀才算得上是真正的閱讀。

陶繼新老師的《做一個(gè)美好的教師》一書(shū)，深深地啟發(fā)和激勵(lì)著我，堅(jiān)決了我與書(shū)終生為伴的信念。我將在“流淌著智慧的光華，搖曳著思想的要義〞的經(jīng)典文化中，不斷汲取養(yǎng)分，拓寬生命的維度，查找生活的美好。我想，教師的職業(yè)美好就是來(lái)源于平凡、勞碌而又充實(shí)的每一天。這或許正是所謂天長(zhǎng)地久的美好吧！那么，我也會(huì)說(shuō)我愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)，我也會(huì)為教師這個(gè)榮耀的職業(yè)奉獻(xiàn)畢生的精力。

教師教育心得體會(huì)11

時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)瞬間又過(guò)了一個(gè)學(xué)期。一份耕耘、一份收獲。當(dāng)看到孩子健康成長(zhǎng)，明年就要進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，看著他們這半年來(lái)，一步一個(gè)腳印地向前邁進(jìn)，獲得不同程度的進(jìn)步，我真的很欣慰，而回顧這學(xué)期的教育歷程，我記憶猶新。本學(xué)期我以新為指南，依據(jù)本班幼兒的實(shí)際狀況提高了保教質(zhì)量，有目的、有計(jì)劃地運(yùn)用各種教育手段，進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)。我和阿姨相互幫助、主動(dòng)協(xié)作、取長(zhǎng)補(bǔ)短，順利完成了一學(xué)期的教育教學(xué)工作。在實(shí)施各計(jì)劃的過(guò)程中，我注重把握整體進(jìn)展水平與個(gè)體差異相結(jié)合，強(qiáng)化活動(dòng)過(guò)程，讓幼兒通過(guò)動(dòng)手操作來(lái)把握學(xué)問(wèn)、積累閱歷。能因材施教，通過(guò)鼓舞幼兒主動(dòng)探究與老師的適當(dāng)指導(dǎo)相結(jié)合，使每個(gè)幼兒在各自原有水平上得以提高。現(xiàn)總結(jié)如下:

一、常規(guī)方面:

我班幼兒主要來(lái)自農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)，一部分來(lái)自外地。這些幼兒絕大多數(shù)又是獨(dú)生子女，幼兒各方面的.常規(guī)習(xí)慣通過(guò)上個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練，已經(jīng)有了明顯的轉(zhuǎn)變，但還是有小部分幼兒的常規(guī)不是很好。還有個(gè)別小朋友一般話不標(biāo)準(zhǔn);少數(shù)的小朋友上課留意力不簡(jiǎn)單集中，在座位上動(dòng)來(lái)動(dòng)去，坐不住等等。針對(duì)這些現(xiàn)象，我們繼續(xù)采納談話講故事情景表演游戲等形式教育小朋友，讓小朋友知道幼兒園的常規(guī)習(xí)慣，并懂得什么是好的行為，什么是不好的行為，從中建立正確的評(píng)價(jià)觀，懂得要做個(gè)活潑，樂(lè)觀，主動(dòng)向上，有禮貌，講衛(wèi)生，守紀(jì)律的好孩子，從而形成正確而又良好的常規(guī)習(xí)慣。

如今小朋友禮貌習(xí)慣較好，早晨能主動(dòng)向老師"問(wèn)早"，離園后能主動(dòng)和老師說(shuō)"再見(jiàn)";在衛(wèi)生習(xí)慣方面、服裝穿著干凈，都能做到飯前便后洗手，在學(xué)習(xí)上，興趣高，還能主動(dòng)大膽地發(fā)言，本學(xué)期，我園還開(kāi)展了各項(xiàng)活動(dòng)競(jìng)賽，在競(jìng)賽中孩子的能力得到了提高，同時(shí)，也讓幼兒了解到，自己的事情應(yīng)當(dāng)自己做。總之，在這一學(xué)期中幼兒各方面的常規(guī)習(xí)慣均獲得了較大的提高和改善。

二、思想品德方面

如今的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女，都是家長(zhǎng)的"心頭肉"，雖說(shuō)他們有著"優(yōu)生優(yōu)育"的優(yōu)勢(shì)，但也存在著較多的缺點(diǎn);如他們?nèi)涡?，?dú)占欲強(qiáng)，不能謙讓，不會(huì)關(guān)懷他人，但是通過(guò)我的教育，如講故事，談話等，使小朋友知道了要敬重長(zhǎng)輩，團(tuán)結(jié)小朋友，對(duì)人要有禮貌，小朋友之間要互謙互讓，相互幫助，并會(huì)關(guān)懷班級(jí)體，能主動(dòng)為班集體做些力所能及的事等等，上學(xué)期存在的一些問(wèn)題，如:小朋友玩玩具時(shí)仍舊有你爭(zhēng)我搶的現(xiàn)象，在這個(gè)學(xué)期的教育和引導(dǎo)下，基本上不出現(xiàn)這種現(xiàn)象了。

三、健康方面

我加強(qiáng)了做操的力度，在做操時(shí)時(shí)，要求幼兒動(dòng)作正確、合拍，姿態(tài)優(yōu)美。在晨鍛、體育課時(shí)都加強(qiáng)了基本動(dòng)作的訓(xùn)練，注重提高個(gè)別幼兒的能力，引導(dǎo)幼兒正確地創(chuàng)造性地使用，繼續(xù)加強(qiáng)了同伴間的合作，提高幼兒的環(huán)保意識(shí)。提高幼兒的自我愛(ài)護(hù)意識(shí)，提示幼兒多用肥皂洗手，注重保教結(jié)合，增添幼兒的抵抗能力。在幼兒看書(shū)寫(xiě)字時(shí)糾正幼兒的坐姿和寫(xiě)字姿態(tài)，引導(dǎo)幼兒從小愛(ài)護(hù)視力。針對(duì)很多幼兒都在換牙的狀況，為幼兒講一些換牙小常識(shí)。平常多留心觀看幼兒，使每個(gè)幼兒都能長(zhǎng)出美麗整齊的牙齒。

教師教育心得體會(huì)12

人和人的聚散，像天上的云，像水中的浮萍，時(shí)而聚合，時(shí)而分別。人與人之間，人與事之間或者人與物之間總會(huì)有些命中注定。無(wú)法躲避的偶然機(jī)會(huì)，這種機(jī)遇就是偶然中的必定，必定中的偶然，說(shuō)穿了就是緣。

都說(shuō)我的生命里有一種秀麗，平凡的歡樂(lè)浪漫又詩(shī)意，我珍惜生活賜予我的這份充實(shí)與亮麗，我感謝生活贈(zèng)予我的這份自豪與甜美，讓我的心停留在童年的歡樂(lè)時(shí)光，這不是奇跡，因?yàn)槲胰缃袷且幻變航處煟?/p>

我將有幸成為一名幼兒老師便是一種緣分，我有幸和那么多優(yōu)秀的老師領(lǐng)導(dǎo)一起工作也是一種緣分，最重要的是我與那些天真爛漫的孩子一起生活、一起學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步更是一種緣份。我將珍惜這些看似平凡但其實(shí)并簡(jiǎn)潔的感情機(jī)遇。我向往著那些在充滿愛(ài)的日子里與孩子一起成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。期望我每次不經(jīng)意地回首，都是那些歡聲笑語(yǔ)的寶貴記憶。

既然是注定的緣份讓我成為了一名幼兒教師，那么我將用我全部的激情和我的孩子們相處。我不要高孩子們一等。我要蹲下來(lái)與那群可愛(ài)的天使們談心、做游戲……我總在想象著全部的孩子都喜愛(ài)我，圍著我。想象著他們跟爸爸媽媽、爺爺奶奶傲慢的說(shuō)：“這是我們老師教我的……〞

“老師是給天使縫補(bǔ)翅膀的人〞，當(dāng)我看到這句話的時(shí)候心靈不免有些許小小的震撼。感覺(jué)到我們的崗位是那么的神圣，那么的偉大，而且并不那么的簡(jiǎn)潔。此時(shí)此刻在我的心里感覺(jué)到有無(wú)形的擔(dān)子壓在身上。是的，既然選擇了這份職業(yè)，那么我將用我的愛(ài)心、耐煩、細(xì)心、責(zé)任心來(lái)堅(jiān)守這份愛(ài)的言傳身教。

要說(shuō)緣分是注定好的，那么愛(ài)便是發(fā)自內(nèi)心的。愛(ài)是一種責(zé)任，愛(ài)是一種無(wú)言的付出，但愛(ài)更是一種豐碩的`收獲。當(dāng)孩子們健康歡樂(lè)的成長(zhǎng)著，當(dāng)孩子們一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步著，當(dāng)孩子們慢慢地懂事了……這些都是收獲，都是財(cái)寶，這比金錢更加珍貴，因?yàn)檫@是愛(ài)的回報(bào)。

假如將人的一生比作一條河流，那么，人生最初的幾年就是河的源頭。源頭上一丁點(diǎn)的扭曲，都有可能轉(zhuǎn)變河流的走向。只要在源頭上輕輕引導(dǎo)一下，就能徹底轉(zhuǎn)變一個(gè)人的方向，這就是師德教育的魅力所在。開(kāi)學(xué)初的師德培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)意義非凡，這是我踏上工作崗位前的一次的深刻教育。有一句我我記的特別清楚，說(shuō)“假如我是孩子，假如是我的孩子〞。特別值得深思的一句話。的確人要懂的換位思索，從別人的角度去看待問(wèn)題，那么你或許會(huì)轉(zhuǎn)變你的行為方式或是你的思想。

不錯(cuò)，以孩子的目光去看待事情，那么你將更快地融入他們的小世界。我是孩子的媽媽，也能體會(huì)作為母親給予孩子的愛(ài)，母愛(ài)偉大的故事多的舉不勝數(shù)，但凡母親總是愛(ài)自己的孩子的。那么我更有心來(lái)對(duì)待我全部的孩子們，因?yàn)樗麄兌际俏业模冶匦钀?ài)每一個(gè)，不管他們?nèi)魏沃械囊粋€(gè)是否淘氣，是否有些遲鈍，是否讓人頭疼……這將都是我的責(zé)任。

都說(shuō)老師要“為人師表〞、“循循善誘〞、“誨人不倦、〞“躬行實(shí)踐〞、“傳道、授業(yè)、解惑〞，那作為培育祖國(guó)花朵的我們更要愛(ài)心，耐煩地對(duì)需要我們的孩子們加以引導(dǎo)、鼓舞、并適當(dāng)?shù)亟o予幫助。老師對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)影響很大，有什么樣的老師便有什么樣的學(xué)生，所以我們必需作好典范，在孩子們面前我們是完善的，因?yàn)樵诤⒆觽冃闹欣蠋熅褪巧袷サ?。我們?cè)趽碛袗?ài)心的同時(shí)還要德才兼?zhèn)?，在教育過(guò)程中要不斷更新，充實(shí)自己的學(xué)問(wèn)，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，呈現(xiàn)自我能力，做到與時(shí)俱進(jìn)，不被社會(huì)所淘汰。

我要做我心中的理想教師，跟著自己的感覺(jué)走，堅(jiān)持著自己的目標(biāo)走，不斷的完善自我，在點(diǎn)點(diǎn)滴滴中進(jìn)步，在孩子們的簇?fù)硐職g樂(lè)美好地生活。因?yàn)槲业暮⒆觽兌际俏业木壏?，我將帶著我全部的熱情延續(xù)這些所謂的緣份，用愛(ài)的教育來(lái)感化孩子的心。等到我的身影，我的聲音，深深的埋在孩子們的記憶中時(shí)，我便勝利了，那樣的我便是最富有的。我擁有了全部的心……

緣分是一杯清水，你外表上是不經(jīng)意地端起，喝下去了。其實(shí)，生命中你必需有這樣的一杯水，或許你可以說(shuō)，沒(méi)有這杯水我的命運(yùn)也是如此，可是幸運(yùn)的是，說(shuō)完這句話時(shí)，那杯水你已經(jīng)喝過(guò)。

教師教育心得體會(huì)13

我參與的是最終一批中小學(xué)教師教育技術(shù)能力中級(jí)遠(yuǎn)程培訓(xùn)，了解到“中級(jí)培訓(xùn)教程〞是從有用性需求出發(fā)，強(qiáng)調(diào)進(jìn)一步深化教師的教育技術(shù)應(yīng)用能力，并重點(diǎn)關(guān)注教師的中觀教學(xué)設(shè)計(jì)能力。

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我首先依據(jù)教材要求，回顧了初級(jí)教程的主要內(nèi)容，如：教育技術(shù)的定義、教學(xué)設(shè)計(jì)與教育技術(shù)的關(guān)系，授導(dǎo)型教學(xué)與探究型學(xué)習(xí)、信息技術(shù)與課程整合等。

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我注重把握教材主線機(jī)器核心概念。即抓住一條主線，確立模塊之間內(nèi)在聯(lián)系；理解核心概念，分清主次，學(xué)習(xí)教材內(nèi)容。我能很快的熟識(shí)學(xué)習(xí)平臺(tái)的功能，進(jìn)行模塊概覽，穿插進(jìn)行學(xué)習(xí)，仔細(xì)完成各單元模塊作業(yè)。

通過(guò)培訓(xùn)，對(duì)課程改革又有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

通過(guò)此次培訓(xùn)，我更清晰地知道了新課程改革對(duì)教師所提出的要求。要以更寬敞的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素養(yǎng)和教育教學(xué)水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認(rèn)識(shí)，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教育進(jìn)展對(duì)我們教師的'要求。網(wǎng)絡(luò)研修，好處多多?？梢哉f(shuō)網(wǎng)頁(yè)學(xué)習(xí)的即時(shí)性，有利于我自主支配學(xué)習(xí)，削減了工作與學(xué)習(xí)的矛盾?？梢哉f(shuō)網(wǎng)頁(yè)學(xué)習(xí)的快捷性，有助于我提高學(xué)習(xí)和實(shí)踐應(yīng)用的效率?？梢哉f(shuō)網(wǎng)頁(yè)學(xué)習(xí)的互動(dòng)性，有助于我和眾多教師準(zhǔn)時(shí)學(xué)習(xí)和解決一些實(shí)際問(wèn)題。

通過(guò)培訓(xùn)，提升了現(xiàn)代教育技能。能更加?jì)故彀盐沼?jì)算機(jī)在實(shí)際工作中的應(yīng)用，將其成效發(fā)揮到極致，同時(shí)大大縮短了備課研讀的時(shí)間，起到了事半功倍的效果。借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，精選更多的教學(xué)工具，使我的備課過(guò)程也增加了學(xué)習(xí)樂(lè)趣，從深度和廣度上增加了自己的學(xué)識(shí)。

通過(guò)培訓(xùn)，夯實(shí)了專業(yè)學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)。作為一名語(yǔ)文教師，首先應(yīng)當(dāng)具備的就應(yīng)當(dāng)是全面系統(tǒng)的學(xué)科本位學(xué)問(wèn)。以往，我只是研讀一些與思想政治有關(guān)的資料，習(xí)慣于積累一點(diǎn)一滴的學(xué)問(wèn)素材。如今，有培訓(xùn)頁(yè)了。在這里全部的學(xué)習(xí)內(nèi)容一目了然，科學(xué)系統(tǒng)，有標(biāo)可依，有律可循，學(xué)習(xí)起來(lái)方便至極。這個(gè)學(xué)習(xí)頁(yè)面的課程設(shè)置，突現(xiàn)了以學(xué)科為基礎(chǔ)，以問(wèn)題為中心的特色。在這個(gè)學(xué)習(xí)頁(yè)面上，通過(guò)老師引領(lǐng)，幫助我進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)了新課程的教學(xué)理念，讓我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有了深入的理解與思索；通過(guò)參加學(xué)習(xí)、反思體會(huì)，幫助我認(rèn)識(shí)并把握了語(yǔ)文教學(xué)的新方法、新手段，并且能夠有效地運(yùn)用到自己的實(shí)際教學(xué)中去。

在今后的教育教學(xué)工作中我將把學(xué)習(xí)到的網(wǎng)絡(luò)學(xué)問(wèn)運(yùn)用到實(shí)踐中來(lái)，不斷充實(shí)自己的教學(xué)方法和業(yè)務(wù)能力，使學(xué)生們變“苦學(xué)〞為“樂(lè)學(xué)〞，使學(xué)生學(xué)習(xí)由被動(dòng)變主動(dòng)，通過(guò)我們的課堂學(xué)習(xí)，獲得更多的科學(xué)文化學(xué)問(wèn)，我將與學(xué)生們一起共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

教師教育心得體會(huì)14

一年來(lái)，我懷揣著對(duì)教育事業(yè)的追求和對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的看法參與了這次培訓(xùn)，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行總結(jié)和反思，收獲頗豐，對(duì)數(shù)學(xué)本質(zhì)有更清晰的認(rèn)識(shí)，提高了自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，更新了教育教學(xué)理念。通過(guò)這次培訓(xùn)，我有以下一些體會(huì)。

通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我對(duì)于數(shù)學(xué)新課程、新教材有了更深入的認(rèn)識(shí)，胸中總涌動(dòng)著一股澎湃的新課程改革的激情。數(shù)學(xué)在課程目標(biāo)、教材編寫(xiě)、教學(xué)行為、學(xué)習(xí)方式以及教學(xué)評(píng)價(jià)等方面的改革。

眾所周知，如今的時(shí)代是信息化的時(shí)代，社會(huì)已進(jìn)入了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，信息技術(shù)已經(jīng)深入到每個(gè)行業(yè)，對(duì)于我們這一行業(yè)，特殊是基層教育工來(lái)說(shuō)有著更深的體會(huì)。

通過(guò)這次學(xué)習(xí)使我更新了自己的教育觀念，拓寬了教育視野，提升了自我素養(yǎng)，豐富了自己的專業(yè)學(xué)問(wèn)。本次培訓(xùn)為我們廣大教師提供了一個(gè)很好的研修平臺(tái)，給了我們一個(gè)很好的.溝通機(jī)會(huì)，對(duì)我們今后更好地開(kāi)展教育教學(xué)工作提供了很大的幫助。作為一名教師要喜愛(ài)自己的職業(yè)，只有真正沉醉于自己職業(yè)當(dāng)中的教師才能感受到教師職業(yè)的美好。假如你喜愛(ài)自己的事業(yè)，你就不會(huì)覺(jué)得累，而是感覺(jué)很美好。今后，我要繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

20xx年7月10日至24日，我特別幸運(yùn)地參與省級(jí)骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中，傾聽(tīng)了專家與名師的報(bào)告，每一天都能感受到思想火花的沖擊，也開(kāi)闊了眼界；結(jié)交了一群優(yōu)秀的同行朋友，探討了懷疑。讓我對(duì)我們的教育與新課程又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)將我的學(xué)習(xí)心得小結(jié)如下：

一、在讀書(shū)中反思。

本次課程學(xué)習(xí)，讓我充分領(lǐng)會(huì)到專家與名師那份獨(dú)特的魅力――廣博的學(xué)問(wèn)積累和深厚的文化底蘊(yùn)。劉松老師完全通過(guò)自身的努力，從一個(gè)一般數(shù)學(xué)老師成長(zhǎng)為一名全國(guó)有名特級(jí)教師，他從多方面的角度給我們闡述了“恰當(dāng)把握教學(xué)生成，切實(shí)提高教學(xué)實(shí)效〞，使我的心靈受到了很大的沖擊。讓我印象深刻的是劉良華教授的講座：強(qiáng)調(diào)廣泛的閱讀是多么的重要。這些專家與名師都有一個(gè)共同的嗜好——讀書(shū)，他們充滿智慧和靈氣的課堂正是得益于他們讀書(shū)。讀書(shū)，可以讓自己從不同層面得到豐厚；讀書(shū)，可以加深自身文化底蘊(yùn)，提高自身專業(yè)素養(yǎng)。幾乎每個(gè)專家在講座結(jié)束之前都向我們推舉了幾本好書(shū)，讓我覺(jué)得自身學(xué)問(wèn)的貧乏的可憐。知之而改之，今后我努力的方向就是每天要讀書(shū)，只要堅(jiān)持，哪怕讀一點(diǎn)點(diǎn)都是好的。在讀書(shū)的過(guò)程中，還必需要學(xué)會(huì)思索，在思索中進(jìn)步。

二、在教學(xué)中反思。

教師，尤其是一線教師，重要的工作陣地就是課堂。教師不能只是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者，而必需是課堂實(shí)踐的自覺(jué)反思者?？隙ㄒ谡n堂教學(xué)中保證“教師主導(dǎo)〞“學(xué)生主體〞的地位，避開(kāi)出現(xiàn)形式上的整合――教師跟著課件走，學(xué)生跟著鼠標(biāo)走，教學(xué)跟著電腦走的現(xiàn)象。劉松老師的報(bào)告“恰當(dāng)把握教學(xué)生成，切實(shí)提高教學(xué)實(shí)效〞更直接的指我們?cè)诮虒W(xué)中所需要思索的方向：教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成的矛盾?！安唤?jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。〞作為骨干教師培訓(xùn)對(duì)象，在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論學(xué)問(wèn)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，討論和探究教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái)，做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)學(xué)問(wèn)方面的前瞻性。這樣，才能培育出新時(shí)期“發(fā)覺(jué)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型〞的學(xué)生。教師要想以高貴的姿態(tài)行走，就要在教學(xué)中學(xué)會(huì)反思，在反思中總結(jié)，真正提高教學(xué)能力，做一個(gè)智慧型的老師。

培訓(xùn)活動(dòng)是短暫的，但無(wú)論是從思想上，還是專業(yè)上，對(duì)我而言，都是一個(gè)很大的提高。愿我們的教師像大海那樣敞開(kāi)胸懷容納百川，像太陽(yáng)那樣，不斷地進(jìn)行新的核聚變，積蓄新能量，做一支永久燃燒不盡的蠟燭，去照亮人類，照亮將來(lái)。

教師教育心得體會(huì)15

通過(guò)“廉潔教育〞進(jìn)校