體育游戲與體育教

試題試卷參考學習試題試卷參考學習體育游戲與體育教學體育游戲是小學體育教學的重要內(nèi)容。是最有效、最有意義的活動，也是教育孩子的最好的方法之一。我國現(xiàn)代著名的教育家陳鶴琴先生說過：“小孩生來是好動的，是以游戲為生命的?！泵珴蓶|同志在給《新體育》的題詞中寫道：“要活動，要游戲，是兒童的天性?！边@充分說明了孩子們對游戲有著特殊的感情。由于體育游戲的條件和環(huán)境經(jīng)常變換，這對兒童的智力發(fā)展、身體發(fā)育都會起到良好的作用。特別是由于體育游戲有一定的規(guī)則，這對培養(yǎng)少年兒童的組織紀律性有一定的積極作用。而且，體育游戲富有情感，容易使人產(chǎn)生興趣。青少年經(jīng)常參加體育游戲，可以發(fā)展他們的跑、跳、投等基本活動的能力，全面提高身體素質(zhì)。通過游戲還可以培養(yǎng)學生機智、勇敢、團結(jié)、負責、遵守紀律、活潑樂觀、進取、創(chuàng)新等優(yōu)良品質(zhì)。能加強聽力、視力、注意力、記憶力、知覺力和敏銳的觀察力的訓練，能訓練腦筋的靈活性，正確的判斷力，幫助兒童認識客觀事物，陶冶美的情操，發(fā)展集體意識和個人才能。那么，我們應該怎樣在體育課中最好地發(fā)揮體育游戲的作用呢？下面我僅談談我個人的看法：一、創(chuàng)編和選擇體育游戲遵循的原則雖然體育游戲的形式多樣，但并不是任何形式都適合教學

活動，為了便于教學和取得教學的良好效果，在創(chuàng)編和選擇體育游戲時必須遵循以下原則。1、游戲的內(nèi)容和形式要健康。有具有教育意義的游戲才有利于教學任務的完成，有于培養(yǎng)學生身體的正確姿勢，發(fā)展學生的身體素質(zhì)和基本活動能力，增強學生體質(zhì)。對那些無意義的、帶有迷信色絕。另外，那些動作過于復雜的游戲也要避免，保證學生的安全。彩的以及庸俗的，損學生身心的游戲們就要堅決杜彩的以及庸俗的，損學生身心的游戲們就要堅決杜2、創(chuàng)編和選擇的游戲必須有趣味性、新奇性。只有使游戲帶有趣味性、新奇性，才能誘發(fā)學生參與的興趣。游戲的創(chuàng)編出乎學生的意料，好奇心被激發(fā)，他們“蠢蠢欲動”，或許會想：“我能做好嗎？——我一定會比別人做得更好的！”同時又調(diào)動了學生的主動性與積極性，能認真地去完成這一個游戲。如一年級學生做“夾著球走”的接力比賽，學生受腿長的限制，跨下夾球已經(jīng)是很不容易的事，更何況要走完10米距離的路程，那是“雪上加霜”，便會出現(xiàn)很多的滑稽場面，不能用手抱球、舉步難行，或是走幾步球便慢慢下滑——成了“母雞下蛋”，讓學生捧腹大笑。所以為了能完成好而作不懈的努力。3、創(chuàng)編和選擇的游戲要具有典型性。一種游戲往往有許多做法，教師在創(chuàng)編和選擇游戲時就應

盡是選有代表性的，這樣在使用時可以舉一反三，靈活多變，根據(jù)學生的接受能力逐漸提高要求。如“接力跑”游戲，其基本方法不外乎“迎面接力”、“往返接力”以及在身后接棒的分段接力等，但在教學過程中可以用“接物”、“通過障礙”、“跳繩跑”、“運球”等一些接力的方法來靈活運用。、創(chuàng)編和選擇的游戲要方便教學，簡單有吸引力，但由于組織方法較復雜或者需要較大的場地和器材，教學起來實在不方便，這樣的游戲我們最好不選用，以免浪費人力、物力、財力，反而達不到預期的效果。有許多好的游戲，無論是從形式上或內(nèi)容上很新穎而富有許多好的游戲，無論是從形式上或內(nèi)容上很新穎而富5、創(chuàng)編的游戲要注意安全性促進學生的身心發(fā)展，是體育游戲的根本目的。因此在創(chuàng)編體育游戲時應特別注重慣徹安全原則，對游戲的各個環(huán)節(jié)均應作“安全檢查”。一看設計的動作是否容易引起傷害事故；動作幅度較大時，應考慮避免發(fā)生肌肉拉傷的具體對策。二看游戲的組織教法是否合理？在使用投擲或負重器械時，要考慮避免因器械使用不當或擲出、拾回投擲器材的時機不妥而發(fā)生的傷害事故。三看規(guī)則制定是否嚴謹？如“反應追拍”游戲中不準推撞或重拍游戲者，跑動的線路也要予以規(guī)定，以免發(fā)生傷害故事。四看場地的安排是否注意了安全因素？如每隊、每人之間的左右距離、

前后間隔是否恰當，在狹窄的活動場地中，還要考慮避免因周圍的障礙物引發(fā)的意外事故等。6、游戲的內(nèi)容應有利于對學生進行品德教育。我們要通過游戲的教學過程，對學生進行思想品德教育，培養(yǎng)學生團結(jié)友愛、遵守紀律、勇敢頑強的優(yōu)良品質(zhì)和集體主義精神，也就是說通過游戲的教學過程陶冶學生高尚品德和情操。二、體育游戲的組織和進行1、游戲的講解和示范游戲做的好壞，很大一部分關系到講解。教師不但要使學生聽的明白，而且還要簡明扼要，生動形象，在短時間內(nèi)將游戲的名稱、過程、方法、規(guī)則與要求交代清楚。為了更好的幫助學生掌握游戲的過程、方法，因把講解示范結(jié)合起來，特別是一些關鍵和難度大的動作。學生因不明而提問時，教師應向全體學生解答，只有使學生建立整個游戲的概念之后，游戲方能進行。否則，只要有一個學生不明白，都將影響整個游戲的順利進行。在低年級就要做到邊講邊示范，語言盡量兒童化。如做《大魚網(wǎng)》游戲時，師就可以形象地講解，問學生如做《大魚網(wǎng)》游戲時，師就可以形象地講解，問學生魚網(wǎng)破了能不能捕到魚呀？”學生說：“不能?！比缓蠼處熖岢鲆咽?，這時學生便把手得緊緊的去捕魚師提出要把手，這時學生便把手得緊緊的去捕魚講解和示范的同時，還必須講明規(guī)則，使學生記住，按規(guī)則做游戲和進行比賽。規(guī)則是學生在游戲中遵守的準則，再淘氣的孩子，只要他們喜歡做游戲，都能約束自己，遵守游戲規(guī)則，把游戲做好。2、游戲的組織在教學中做好游戲的各項組織工作，才能使游戲教學收到良好的效果。做游戲時應用最簡單，最省時間的方法調(diào)動隊形，組數(shù)分得多一點，每組的人數(shù)少一點，這樣練習的機會多，密度和運動量大，有利于動作的熟練掌握和增強體質(zhì)。而且要隨時觀察、詢問，如發(fā)現(xiàn)學生過累，出汗過多，要及時調(diào)節(jié)。在比賽中，對體弱的學生要適當照顧，不能同樣對待。學生人數(shù)不等時,老師應有所考慮,如果只差一人,老師應高興地參加其中的一組比賽,如差二人時,可讓剩下的二名學生參與裁判工作。這樣，學生的積極性會更高。3、游戲的裁判活動中裁判公正準確與否,關系到比賽進行的順利與否,所以游戲的裁判必須做到公正準確,不然學生就會議論起來,挫傷學生的積極性。游戲的裁判員通常是由教師擔任，但最好是由辦事公道，在同學中有威信的學生擔任，特別是小學高年級學生，更應給他們鍛煉機會，培養(yǎng)他們獨立的工作能力。但是，在任何情況下，教師都不應放松自己的教育作用。4、游戲的結(jié)束和總結(jié)每次游戲的時間、次數(shù)應當明確規(guī)定。提前和延遲結(jié)束都影響游戲和效果。游戲應在使學生不太疲勞還有一些興趣的情況下結(jié)束。結(jié)束后，學生人比效興奮，這時很難集隊，應給一些時間讓他們組里小結(jié)；接著集隊，教師再小結(jié)。小結(jié)時，首先是公正的評定游戲的結(jié)果，指出各隊遵守規(guī)則，執(zhí)行規(guī)則和組織方面的情況，對表現(xiàn)好的隊給予表揚，對于表現(xiàn)較差的隊給予評定并指出不足，獎罰分明。被罰的隊，教師應當要他們根據(jù)游戲前的規(guī)定去做。小結(jié)的好壞，特別影響下次游戲的進行。三、在教學中運用體育游戲應注意的問題1、游戲內(nèi)容的選擇，規(guī)則的制定要有針對性。游戲的目的，是為了有效地完成教學任務。故內(nèi)容的選擇必須與教材有緊密的聯(lián)系，作為體育教師，并應緊密結(jié)合教材，進行游戲創(chuàng)編，以期提高教學質(zhì)量。規(guī)則的制定，目的在于保證游戲的順利進行，在游戲中可以允許學生在規(guī)則允許的范圍內(nèi)進行創(chuàng)造性的活動。在教學實踐中，根據(jù)具體情況和要求，改進游戲的內(nèi)容和規(guī)則，更好地提高興趣、增加游戲的全面作用，從而達到游戲的特定目的。2、游戲的組織要注意科學性。游戲的組織要考慮學生原有的知識、技能，身體素質(zhì)的訓練水平，根據(jù)由易到難、由淺入深，循序漸進的原則，對不同年齡性別的學生要區(qū)別對待，科學組織。游戲時要密切觀察學生身體狀況的變化，掌握運動密度和運動量。3、游戲的過程中注意強調(diào)組織性和紀律性。游戲過程中必須加強組織性和紀律性，這是游戲順利進行的保證。如分組后，各自都要按指定的方法和規(guī)則進行游戲，特別是投擲項目及在跑動中進行的游戲和球類游戲等，更要注意有次序、有步驟，秩序井然的進行，否則易出現(xiàn)混亂，甚至出現(xiàn)傷害事故，影響教學的進行。4、應注意游戲的結(jié)束與評判。當游戲時間已到或已達到預期效果以后，應結(jié)束游戲。當學生體力下降，易發(fā)生傷害事故，器械，場地損壞時也要立即結(jié)束游戲。結(jié)束游戲后一定要公正的評定結(jié)果，對優(yōu)勝者要提出表揚和不足，對失敗