19-牛頓在暴風(fēng)雨中(邱詳)

..課 19牛頓在暴風(fēng)雨中 課時(shí)：1題：1．在閱讀中認(rèn)識10個(gè)生字，在語言環(huán)境中理解“罕見、泛濫、心甘情愿”等精品文檔放心下載教學(xué) 詞語，區(qū)別同音、形近字“蓬”和“篷”。2．繼續(xù)學(xué)習(xí)邊讀邊思考，嘗試根據(jù)句中矛盾之處提出疑問。感謝閱讀標(biāo)：3．有感情地朗讀課文；模仿文中連動句式，學(xué)習(xí)把句子寫具體。謝謝閱讀4．了解牛頓在暴風(fēng)雨中測量風(fēng)力的過程，感受牛頓對科學(xué)勇于探索的精神。教學(xué)1．在語言環(huán)境中理解“罕見、泛濫、心甘情愿”等詞語。感謝閱讀重2．邊讀邊思考，嘗試根據(jù)句中矛盾之處提出疑問。謝謝閱讀點(diǎn)：3.了解牛頓在暴風(fēng)雨中測量風(fēng)力的過程，感受牛頓對科學(xué)勇于探索的精神。教學(xué)1．邊讀邊思考，嘗試根據(jù)句中矛盾之處提出疑問。感謝閱讀難2．從字里行間感受牛頓對科學(xué)勇于探索的精神。點(diǎn)：感謝閱讀（1）標(biāo)小節(jié)課前（2）自主學(xué)習(xí)生字、理解詞語。預(yù)（3）正確朗讀課文：做到讀準(zhǔn)字音，不加字，不漏字。習(xí)：（4）朗讀課文9、10小結(jié)，根據(jù)句子中的矛盾之處提出問題，寫在句子旁邊。謝謝閱讀一、導(dǎo)入新課，簡要了解牛頓 個(gè)性化1．(師生共同回顧本單元已學(xué)課文)同學(xué)們，本單元的學(xué)習(xí)中， 調(diào)整精品文檔放心下載我們認(rèn)識了勤奮好學(xué)的陳毅、刻苦練功的梅蘭芳和善于觀察、勤謝謝閱讀于思考、敢于實(shí)踐的愛迪生。2．(引出主人公)今天我們要認(rèn)識一位英國科學(xué)家牛頓。板書：感謝閱讀牛頓，指導(dǎo)書寫“頓”字，并簡介牛頓。（出示牛頓圖片）牛頓：英國人，是舉世聞名的物理學(xué)家、數(shù)學(xué)精品文檔放心下載家和天文學(xué)家，是人類歷史上最偉大的科學(xué)家之一。少年時(shí)期感謝閱讀.下載可編輯...的牛頓是個(gè)怎樣的人物，讓我們走進(jìn)故事《……》板書課題，指導(dǎo)書寫“暴”字，齊讀課題。說明：本單元主要介紹了中外名人，教學(xué)中主要是引導(dǎo)學(xué)生在了解名人的故事中感悟名人所具備的優(yōu)秀品質(zhì)。在學(xué)習(xí)本文之前，引導(dǎo)學(xué)生回顧陳毅、梅蘭芳、愛迪生這幾位名人的優(yōu)秀品質(zhì)，為本文的學(xué)習(xí)奠定情感基調(diào)。在此基礎(chǔ)上，簡介牛頓，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。謝謝閱讀二、整體把握，了解文本內(nèi)容1.出示自學(xué)要求:①自由輕聲讀課文，做到不加字，不漏字，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。謝謝閱讀②邊讀邊思考：（什么時(shí)候）,牛頓為了（什么），在暴風(fēng)謝謝閱讀雨中 （干什么），他的媽媽看了后決定（干什么）。感謝閱讀2.交流。說明：三年級學(xué)生整體把握課文內(nèi)容的能力較弱，教師根據(jù)這一實(shí)際，通過設(shè)計(jì)填空練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生抓住敘事要素概括課文內(nèi)容，并鼓勵(lì)學(xué)生說完整，說簡潔。這既為后文學(xué)習(xí)作鋪墊，又滲透了敘事類文章主要內(nèi)容的概括方法。精品文檔放心下載三、學(xué)習(xí)課文，理解感悟（一）學(xué)習(xí)1－4，感受暴風(fēng)雨的猛烈。1.引導(dǎo)交流：這究竟是一場怎樣的暴風(fēng)雨？（罕見、特大）謝謝閱讀相機(jī)理解：罕見：少見。襲擊：這場罕見的特大暴風(fēng)雨來勢兇猛，文中用了…2.自讀第1小節(jié)，你從哪兒感受到這場暴風(fēng)雨的特大？謝謝閱讀引導(dǎo)學(xué)生了解文章是從河水、樹木、木頭房子、弟弟妹妹的表現(xiàn)這些方面具體描寫了暴風(fēng)雨的猛烈。相機(jī)創(chuàng)設(shè)情景，理解“泛濫”：江、湖水溢出,淹沒土地。河水太多了，以至于都溢出來了。所以，你看，它們的部首都是……（三點(diǎn)水旁）指導(dǎo)寫字：泛濫謝謝閱讀3.師生配合朗讀第1小節(jié)，整合信息，感受“概括-具體”的自然段結(jié)構(gòu)。謝謝閱讀4.指導(dǎo)朗讀第1小節(jié)。（這樣來勢洶洶的特大暴風(fēng)雨的確百年難精品文檔放心下載.下載可編輯...遇。誰能讀好這段話。關(guān)注是否讀出罕見和來勢洶洶）過渡：這場百年難遇暴風(fēng)雨讓人望而生畏。遇到這樣的暴風(fēng)雨，精品文檔放心下載人們會怎么做呢？（躲在家里、不敢出門。）5.引讀第2－4小節(jié)，感受家人的擔(dān)憂。遇到如此恐怖的暴風(fēng)雨，人們都躲在家里，不敢出門。你看，精品文檔放心下載牛頓的弟弟妹妹……此時(shí)哥哥不在家里，弟弟擔(dān)心地問……妹感謝閱讀妹驚慌起來……雨越下越猛，風(fēng)也越刮越大，此時(shí)的媽媽再也感謝閱讀按耐不住內(nèi)心的焦急，害怕牛頓在外面遇到（危險(xiǎn)）板書，她謝謝閱讀對家里的孩子叮囑道……說明：通過解決兩個(gè)問題：1、這究竟是一場怎樣的暴風(fēng)雨呢？2、你從哪兒感受到這場暴風(fēng)雨的特大？讓學(xué)生感受到第一小節(jié)的內(nèi)容是圍繞第一句話展開，作者采用了先概括后具體的順序?qū)懗隽诉@場暴風(fēng)雨的“罕見”和“特大”，再通過指導(dǎo)朗讀和合作讀加深體會。感謝閱讀（二）學(xué)習(xí)5－8小節(jié)，了解牛頓測量風(fēng)力的場景，感受他勇于感謝閱讀探索的精神。1.出示第5小節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。預(yù)設(shè)：牛頓真的被風(fēng)刮跑了嗎？“刮跑”一詞上為什么加雙引號？牛頓被大風(fēng)“刮跑”了，怎么還心甘情愿呢？……說明：“邊讀邊思考，學(xué)習(xí)提問”這是本單元的訓(xùn)練目標(biāo)之一。因此，在具體的語言環(huán)境中，讓學(xué)生嘗試提問，并在提問中歸納“根據(jù)句中矛盾之處質(zhì)疑”的方法，同時(shí)引出重點(diǎn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容謝謝閱讀2.學(xué)習(xí)第7小節(jié)，釋疑。（1）默讀第7小節(jié)，此時(shí)的牛頓在做什么呢？找一找牛頓重復(fù)精品文檔放心下載做的動作，用圓圈圈出來。（2）交流，板書：向上跳、測量、刻。①理解“向”：這里有兩個(gè)“向”字，可它表達(dá)的意思卻不一樣。感謝閱讀“向著風(fēng)”：面對著風(fēng)、迎著風(fēng).下載可編輯...“向上跳”：朝上跳、往上跳②誰能用其他字來替換這兩個(gè)“向”字，用一句話來說說牛頓是感謝閱讀怎么跳的？（牛頓有時(shí)候迎著風(fēng)朝上跳，有時(shí)候背著風(fēng)朝上跳。）精品文檔放心下載引讀：每條一次，他都測量一下落點(diǎn)與起點(diǎn)之間的距離，用石塊謝謝閱讀刻在墻上。板書：測量刻（師：不僅跳，還做記錄）引讀：有幾次，他一起跳就用雙手把斗篷往兩邊撐開，樣子就像一只蝙蝠。板書：撐開謝謝閱讀理解：像：好像，什么想什么？（2）播放媒體。①在罕見的暴風(fēng)雨中，人們躲都來不及，可他卻像個(gè)瘋子般……精品文檔放心下載出示flash媒體，是配音朗讀，讓生感受當(dāng)時(shí)的場景。感謝閱讀（3）觀看動畫，師創(chuàng)設(shè)情境，理解性地誦讀第7小節(jié)。感謝閱讀（4）復(fù)述：“牛頓像瘋子般在風(fēng)雨中不停地向上精品文檔放心下載跳。 ?！保?）師生接力讀：這時(shí)牛頓的樣子已經(jīng)是狼狽不堪，他的頭發(fā)精品文檔放心下載（接讀第六節(jié)）不管狂風(fēng)暴雨如何地吹打，牛頓依然沉浸在對風(fēng)力的研究試驗(yàn)之中——（接讀）感謝閱讀牛頓當(dāng)時(shí)看似像瘋子般地不停地亂跳。為了更全面地了解風(fēng)力，請你用更加肯定的語氣回答我。牛頓真的瘋了嗎？……精品文檔放心下載5、學(xué)到這兒，你覺得牛頓是個(gè)怎樣的孩子？（板書：板書：勇精品文檔放心下載敢、堅(jiān)持不懈、熱愛研究）說明：通過觀看多媒體動畫，結(jié)合老師帶有提示性的情境創(chuàng)設(shè)，向?qū)W生展示暴風(fēng)雨的特大及牛頓不怕危險(xiǎn)，勇于探索的表現(xiàn)。再通過對文本的研讀，將學(xué)生帶入文本的情境中，再結(jié)合課文內(nèi)容談感受，引導(dǎo)學(xué)生深刻體會牛頓的勇敢、堅(jiān)持不懈、愛研究等精感謝閱讀.下載可編輯...神。在朗讀指導(dǎo)方面，也突出學(xué)生的個(gè)性化朗讀。在深入理解的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)復(fù)述第7小節(jié)，加深體驗(yàn)，內(nèi)化語言。感謝閱讀3.理解“刮跑”一詞加雙引號的作用。4.齊讀5－8小節(jié)。？（三）學(xué)習(xí)9-10小節(jié)，了解媽媽的心意。1.此時(shí)，媽媽找來了。自讀9－10節(jié)，學(xué)習(xí)根據(jù)句子中的矛盾之精品文檔放心下載處提出自己的疑問？預(yù)設(shè)：媽媽尋找牛頓，為什么找到牛頓卻不把他帶回去？說明：在第5小節(jié)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)了解了“根據(jù)句中的矛盾之處質(zhì)疑”這一方法，在第9－10小節(jié)的學(xué)習(xí)中繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生采用這一方法提問，對達(dá)成“邊讀邊思考，學(xué)習(xí)提問”這一目標(biāo)起到鞏固的作用。謝謝閱讀2.釋疑。（1）比較句子：媽媽尋找牛頓。媽媽彎著腰，縮著脖子，頂著狂風(fēng)，焦急地尋找牛頓。你喜歡哪一句？說說理由（更能看出媽媽尋找牛頓的辛苦，連精品文檔放心下載動句式，學(xué)習(xí)把句子寫具體。）說明：在朗讀中比較句子，讓學(xué)生知道通過人物的動作和神態(tài)的描寫可以把句子寫具體，同時(shí)感受媽媽頂風(fēng)冒雨尋找牛頓的艱難。感謝閱讀（2）出示第10節(jié)，思考媽媽看到了什么？交流（3）借助所給的動詞，選擇其中幾個(gè)動詞，模仿媽媽尋找牛頓精品文檔放心下載的句式，把媽媽看到牛頓跳的樣子說具體：向 背（bèi）撐 縮 彎 舉 蹲 頂媽媽看到牛頓 ， ， ，使勁地向上跳。說明：補(bǔ)充“媽媽看見牛頓向上跳”這一說話練習(xí)，是讓學(xué)生再次回味牛頓在暴風(fēng)雨中了解風(fēng)力的情景，同時(shí)進(jìn)一步學(xué)習(xí)使用幾個(gè)動詞把句子寫具體這一方法。謝謝閱讀（4）引讀理解第10小節(jié)，解決疑問“媽媽為什么找到牛頓卻不精品文檔放心下載把他帶回去”，感受媽媽的良苦用心。（看來媽媽也是一個(gè)很懂得感謝閱讀教育孩子的好媽媽，她很支持牛頓，既沒有打擾他研究風(fēng)力，而感謝閱讀且還要送他去好的學(xué)校。）.下載可編輯...6.師根據(jù)板書，小結(jié)全文。四．拓展延伸作業(yè)布置：①想象一下，牛頓的媽媽回到家，他的弟弟妹妹會問些什么？他謝謝閱讀們之間會說些什么？請至少選用兩種對話形式來寫。②完成課后“爸爸查找資料”這一練習(xí)。說明：這一環(huán)節(jié)