2023學(xué)年完整公開課版春【市一等獎】

春

作者：朱自清

體裁：散文

教學(xué)目標(biāo)：

知識與能力

1、有感情的朗讀課文。

2、學(xué)習(xí)作者抓住特點多角度、按順序描寫景物的寫法。

3、揣摩、品味本文優(yōu)美的語言。

過程與方法

1、反復(fù)朗讀感知內(nèi)容，體會美感。

2、理清思路，揣摩詞語，品味語言。

情感、態(tài)度價值觀

1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、珍惜青春的感情。

2、樹立為理想奮斗的信念。

朱自清春一、

設(shè)置情境，導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，當(dāng)小草從土里探出尖尖腦袋的時候，當(dāng)?shù)谝欢浠▋壕`開笑臉的時候，當(dāng)春歸的燕子銜起第一粒泥土的時候，春天來了！春天是一年中最美麗的季節(jié)。古往今來，為了這美麗的季節(jié)，無數(shù)的文人墨客寫下大量優(yōu)美的詩句來描繪春天，歌頌春天。同學(xué)們，你們知道有哪些描繪春天的詩歌，請說出來，大家一起欣賞？

朱自清春碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。

不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。

(詠柳

賀知章）春、春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。

（春曉

孟浩然春竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。

（惠崇春江晚景

蘇軾）

春草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。村居

高

鼎

春憐屐齒印應(yīng)蒼苔，小扣柴扉久不開。春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。

游園值

葉紹翁

春好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。

春夜喜雨

杜甫春勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。

（春日

朱

熹）

春二、介紹作者

朱自清（1898-1948），原名朱自華，字佩弦，江蘇揚州人。散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。1920年畢業(yè)于北京大學(xué)哲學(xué)系。朱自清是文學(xué)研究會早期主要成員，一生勤奮，共有詩歌、散文、評論、學(xué)術(shù)研究著作20余種，約二百萬字。有詩文集《蹤跡》，散文集《背影》《歐游雜記》，收在《朱自清全集》里。散文代表作有《荷塘月色》《背影》《綠》等。春朱自清

朱自清的高風(fēng)亮節(jié)，贏得了人民的敬仰，贏得了毛澤東同志的高度評價。他在《別了，司徒雷登》一文中寫到：“聞一多拍案而起，橫眉怒對國民黨的手槍，寧可倒下去，不愿屈服。朱自清一身重病，寧可餓死，不領(lǐng)美國的救濟糧。”“我們應(yīng)當(dāng)寫聞一多頌，寫朱自清頌，他們表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概。”

春朱自清聽錄音朗讀課文注意字詞讀音掌握朗讀的節(jié)奏學(xué)會有感情的朗讀課文朗潤醞釀賣弄宛轉(zhuǎn)嘹亮黃暈烘托靜默舒活欣欣然繁花嫩葉應(yīng)和呼朋引伴抖擻精神花枝招展蓑漲散在草從里邊薄煙

yùnniàngwǎnliáohōngdǒusǒu檢查預(yù)習(xí)nèn

yìnghèyùnsuōzhǎngs?nbó初步感知課文對春天的描寫分幾個步驟？繪頌盼春12—78—10

文章結(jié)構(gòu)盼春-----繪春----頌春（1）（2、3、4、5、6、7）（8、9、10）春草--春花--春風(fēng)--春雨--迎春一、盼春（1）：總領(lǐng)全文，引起下文，為下文作鋪墊。課文解說分說運用的修辭手法---反復(fù)、擬人

二、繪春（2—7）：具體描繪春天的美麗景色。分說思考：具體描繪了春天哪些美麗的景色？：想一想、議一議：

文章寫了春天的幾幅圖畫？可以分為幾個部分？迎春春雨春風(fēng)春花春草盼春頌春繪春春草圖春草圖草--鉆、嫩嫩的、綠綠的、滿是、軟綿綿人--坐、躺、滾、踢球、賽跑、捉迷藏側(cè)面揭示了春草勃發(fā)給人們帶來的歡樂。人與自然的和諧）春花圖春花圖態(tài)：趕趟兒色：像火、像霞、像雪味：甜（果實）（遍地野花，像眼睛，像星星）（擬人）（比喻、排比）（聯(lián)想）（比喻）百花互相競放春花圖作者如何全方位的描寫春花？樹上繁花樹中昆蟲樹下野花高低結(jié)合眼前花兒爭春想象結(jié)果實虛實結(jié)合花的色彩花的味道色味結(jié)合像星星眨呀眨暗寫風(fēng)與太陽明暗結(jié)合全方位描繪春花的美春風(fēng)圖春風(fēng)圖觸覺（撫摸）嗅覺（泥土氣息）（草味）（花香）（鳴聲清脆宛轉(zhuǎn)）（笛聲嘹亮）聽覺春風(fēng)的溫暖與清新。春雨圖春雨圖形狀景像牛毛、像花針、像細(xì)絲斜織、薄煙樹葉兒綠、小草兒青、燈、人、房屋雨中景色——雨中屋、樹、草、人春雨的細(xì)蜜溫柔、潤澤萬物。春雨圖作者抓住了春雨什么特點？像牛毛、像花針、像細(xì)絲細(xì)密……一層薄煙輕盈一下就是三兩天綿長抓住特點描繪春雨的“潤”迎春圖迎春圖城鄉(xiāng)、老小、舒活、抖擻“一年之計在于春”三、贊春（8---10）：春天

是新的，她有旺盛的生命力；春天是美的，她活潑生動；春天是健壯的，她充滿了力量。

總寫春天的新、美、力。自由朗讀課文,說一說作者抒發(fā)了怎樣的感受?說說這種感受在課文的哪部分表現(xiàn)得最為直接?天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。

春天像……

春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，

走著。

春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。

1、這三自然段運用了什么修辭手法？突出了春天的什么特點？2、這三個自然段的順序能顛倒嗎？為什么？（比喻，突出了春天的新、美、力）不能,因為這三個比喻句從“娃娃”寫到“小姑娘”又寫到“青年”，形象地表現(xiàn)了春天的成長過程，排列有序，不能調(diào)換。賞析語言美

讀課文，思考以下三個問題：

（1）文中使用了哪些修辭手法，找出相關(guān)的句子，并說說其中的妙處。

（2）文中哪些動詞用得準(zhǔn)確生動，請找出來試作賞析。

（3）比較句子：“小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的”和“嫩嫩的、綠綠的小草偷偷地從土里鉆出來”哪個好？為什么？

1“小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的”中的“鉆”寫出了春草沖破土層地擠勁，表現(xiàn)了小草頑強的生命力。2“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著”中的“鬧”不僅有嗡嗡的聲響，而且呈現(xiàn)出一派繁忙勞動的熱鬧景象，側(cè)面寫出春花多、艷、甜的特征。朱自清春（1）1“小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的”一句中“偷偷地”寫出了不經(jīng)意間春草已悄然而出的情景。這樣寫賦予小草以感和意識，富有情趣，惹人喜愛。

2“紅的像火，粉的像霞，白的像雪“用排比、比喻的修辭手法，寫花的美，不直接說出紅的桃花、粉的杏花、白的梨花，而用“火”、“霞”、“雪”來比喻，不僅使色彩更鮮明，而且激起讀者豐富的想象。

3‘吹面不寒楊柳風(fēng)’，不錯的，向母親的手撫摸著你”使用了引用、比喻、擬人的手法。撫摸是像母親一般的溫暖、親切、慈愛，說明春天給人的感覺是“溫暖”、“親切”、“慈愛”、“幸?！薄ⅰ昂猩钋椤?。春朱自清4“看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲”使用排比、比喻的手法寫出了春雨細(xì)密的特點。5“春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去?！笔褂门疟?、擬人、比的手法寫春天的新、美、健。春天是新的喻，他有旺盛的生命力;春天是美的，她活波生動；春天是健壯的，他充滿了力量。

朱自清春

（2）

1“小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的”中的“鉆”寫出了春草沖破土層地擠勁，表現(xiàn)了小草頑強的生命力。

2“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著”中的“鬧”不僅有嗡嗡的聲響，而且呈現(xiàn)出一派繁忙勞動的熱鬧景象，側(cè)面寫出春花多、艷、甜的特征。

（3）“嫩嫩的，綠綠的”放在句末，單獨拿出來，主要是為了強調(diào)，突出了小草嫩綠的特點，同時使句子生動活波，富有生氣。

朱自清春名稱特征角度（順序）寫法修辭春草圖嫩、綠多、軟由物到人正面與側(cè)面結(jié)合擬人春花圖多、艷甜由高到低虛實結(jié)合排比比喻春風(fēng)圖和悅觸覺嗅覺視覺聽覺多感官描寫擬人比喻春雨圖細(xì)密輕盈由物到人由近到遠(yuǎn)動靜結(jié)合排比比喻

鑒賞景物美

朱自清春感悟情感美

王國維說“一切景語皆情語”，作者對春天的感情，不是直抒胸臆地“直說”，而是通過含情的畫筆，描繪春天的各種風(fēng)景畫來抒寫的，賦予各種景物以鮮明的感情色彩。通過剛才的分析，你能說說文中透過景物描寫抒發(fā)了作者怎樣的情感？

作者抓住了春天的特點，通過對春天作了全面、精細(xì)、準(zhǔn)確、生動地描繪，抒發(fā)了對春天贊美之情，表達(dá)了作者熱愛生活、積極進取、奮發(fā)向上的思想感情。

春朱自清（一）盼春（總領(lǐng)全文，開啟下文）（2）總繪春天（3）春草圖（4）春花圖（5）春風(fēng)圖（6）春雨圖（7）迎春圖（8）“新”（9）“美”（10）“力”（二）繪春（三）頌春板書設(shè)計（一）盼春

思考：這里運用了哪些修辭手法？表達(dá)了人們對春天的什么情感？練習(xí)反復(fù)手法、擬人手法兩個“盼望著”，寫出了人們盼望春天的熱切心情。“春天的腳步近了”這一擬人手法，則賦予春天感情和生命。（二）、繪春思考、討論：第2自然段與3-7自然段存在著什么關(guān)系？總分關(guān)系。這里采用“先總說，后分說”的結(jié)構(gòu)來描繪春天。文中寫了“山、水、太陽”，總寫了春回大地，萬物復(fù)蘇的整體輪廓。默讀“春風(fēng)圖”，把每一句標(biāo)上序號，做一做1、這段文字的第一句從____覺寫春風(fēng)的_____，第二句從_____覺寫春風(fēng)的_____，第三四句從______覺寫春風(fēng)的_______，從而把難以捉摸的春風(fēng)寫的_____、_____、______、______。2、“賣弄”本屬___的感情色彩，這里卻帶著____的感情色彩，運用了____的修辭手法，寫出了鳥兒的_____。3、“像母親的手撫摸著你”從修辭手法看，既有____又有____，寫出了春風(fēng)____的特點。觸和煦味芳香視、聽和悅有形有聲有味有情貶義褒義擬人歡快比喻擬人和煦在“像牛毛，像花針，像細(xì)絲”一句中，這三個比喻都是在描繪

的春雨，不同的是：“像牛毛”，側(cè)重寫春雨的

，“像花針”，側(cè)重寫春雨的

，“像細(xì)絲”側(cè)重寫春雨的

?！啊苊艿匦笨椫币粋€“斜”字，不僅在寫春雨，而且也寫了

?！翱棥弊质浅猩暇湎?/p>

的比喻，準(zhǔn)確表現(xiàn)了春雨的動態(tài)。細(xì)密細(xì)密細(xì)細(xì)密風(fēng)花針

朗讀春雨圖本文寫作特點一觀察細(xì)致，描述生動真切，注意抓住富有特征的春天的景物進行具體生動的描寫。二詩情畫意相融合。沒有直接寫自己對春天的熱愛、贊美之情，而是用抒情的畫筆，賦予各種景物鮮明的感情色彩，情融于景。三語言樸實清新，準(zhǔn)確生動，句式富于變化，在散語中大量使用對稱或排比的短語式短句，既流暢又整齊。再加上疊音詞和口語詞的使用，使文章活潑，自然，充滿詩情畫意。如何準(zhǔn)確形象描述景物？1認(rèn)真觀察，力求細(xì)致。2可以從景物的形態(tài)，顏色