幼兒園小班游戲教案《水果蹲》含反思

幼兒園小班游戲教案《水果蹲》含反思幼兒園小班嬉戲教案《水果蹲》含反思幼兒園小班嬉戲教案《水果蹲》含反思活動(dòng)目標(biāo)

1.豐富幼兒各類水果名稱，進(jìn)展語(yǔ)言表達(dá)力量。

2.讓幼兒學(xué)會(huì)聽(tīng)口令玩嬉戲，熬煉反應(yīng)力量和傾聽(tīng)力量。

3.能大膽創(chuàng)編動(dòng)作并在集風(fēng)光前表現(xiàn)。

4.培育幼兒與同伴之間的相互協(xié)作。

活動(dòng)預(yù)備

1.在日常生活中引導(dǎo)幼兒熟悉一些時(shí)令水果，與幼兒交談?dòng)嘘P(guān)水果的學(xué)問(wèn)閱歷。

2.預(yù)備實(shí)物水果和水果胸卡若干。

活動(dòng)過(guò)程

一、以律動(dòng)《摘果子》進(jìn)入活動(dòng)室。

二、品嘗水果1.出示水果引起幼兒愛(ài)好，讓幼兒品嘗水果。

2.個(gè)別提問(wèn)，邊出示卡片你吃的是什么水果?!味道怎么樣?你還吃過(guò)其他什么水果?

三、老師示范念讀，幼兒學(xué)念兒歌水果蹲幾遍。

四、老師介紹嬉戲水果蹲玩法，規(guī)章1.幼兒戴上胸卡扮演各種水果寶寶。

2.幼兒聽(tīng)老師口令念兒歌，并依據(jù)內(nèi)容做下蹲動(dòng)作玩嬉戲。

3.不符合兒歌內(nèi)容做動(dòng)作的幼兒就淘汰出局。

4.提示幼兒要記住自己是扮演什么水果寶寶。

五、幼兒玩嬉戲。

1.請(qǐng)力量強(qiáng)的幼兒戴上水果胸卡嬉戲。

2.幼兒戴上水果胸卡按兒歌內(nèi)容玩嬉戲，老師準(zhǔn)時(shí)提出游戲中的不足并加以訂正。

3.幼兒分組念兒歌玩嬉戲。

4.增加水果品種，幼兒自選水果胸卡聽(tīng)口令兒歌玩嬉戲。

5.幼兒自由分組玩嬉戲。

六、閱歷遷移將水果換成各種常見(jiàn)的小動(dòng)物連續(xù)玩嬉戲。

活動(dòng)小結(jié)評(píng)價(jià)幼兒在嬉戲中的表現(xiàn)，提出下次嬉戲要求。

活動(dòng)延長(zhǎng)

1、小伴侶和老師共享豐收的果實(shí)和嬉戲的歡樂(lè)。

2、把教具投放在表演區(qū)連續(xù)表演或嬉戲。

3、依據(jù)孩子的愛(ài)好，自由選擇喜愛(ài)的動(dòng)作(或其他交通工具、動(dòng)植物等)連續(xù)表演。

4、美工區(qū)制作或繪畫各種水果。

課后反思

嬉戲最能喚起孩子認(rèn)知的欲望，在聽(tīng)說(shuō)嬉戲《水果蹲》中孩子們特別興奮，由于他們第一次在集體場(chǎng)合玩這種按口令依次輪蹲的嬉戲，此外老師還嘗試著請(qǐng)力量強(qiáng)的孩子喊口令，在這樣的集體嬉戲中不僅喚起了孩子的記憶，還訓(xùn)練了孩子的反應(yīng)力量、聽(tīng)說(shuō)力量，較大限度地順應(yīng)了孩子的一種進(jìn)展。

《水果蹲》是一個(gè)孩子們特別喜愛(ài)且又簡(jiǎn)單的嬉戲，為了滿足孩子們的嬉戲的欲望，我利用水果圖片，就是每個(gè)小伴侶一個(gè)水果圖片來(lái)激發(fā)幼兒的愛(ài)好。

這個(gè)嬉戲是讓幼兒按口令做相應(yīng)的動(dòng)作，第一次我讓幼兒分成四組進(jìn)行嘗試，每組同一種水果，這樣我想讓幼兒按口令依次輪蹲。

同時(shí)使幼兒養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣，還會(huì)訓(xùn)練了幼兒的反應(yīng)力量。

可是在實(shí)施中有的孩子投入于玩胸前的水果圖片，而沒(méi)有聽(tīng)老師的指令，在這個(gè)方面我事先可能沒(méi)有考慮周全，全班小伴侶顧了前面而忽視了后面的小伴侶，而孩子們對(duì)這些水果圖片掛在脖子上感愛(ài)好了，以至產(chǎn)生這樣的效果。

嬉戲是幼兒喜愛(ài)的一種活動(dòng)，嬉戲更是一種符合幼兒身心發(fā)

展，傾訴歡樂(lè)而自主的實(shí)踐活動(dòng)。

幼兒在戶外活動(dòng)比在室內(nèi)活躍，在組織這樣的活動(dòng)時(shí)，我應(yīng)當(dāng)考慮到。

對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，他們還處在自我意識(shí)的世界，嬉戲中合理的使用教具，尤其讓孩子帶的，選著好是貼、拿、還是掛。

預(yù)設(shè)到可能會(huì)消失的狀況等。

而嬉戲水果蹲也可在室內(nèi)玩的，有利于留意力的集中。

再則這嬉戲可以兩個(gè)人、三個(gè)人等都可，形式也可變?nèi)缈勺儎?dòng)物、哥哥姐姐叔叔阿姨等，這樣能增加嬉戲的趣味性。

總之老師選擇嬉戲要讓孩子們得到歡樂(lè)而滿意，使他們?cè)阪覒蛑畜w驗(yàn)著集體生活的樂(lè)趣，在嬉戲中相互溝通著，在嬉戲中共同進(jìn)