2023學年完整公開課版春江花月夜4

春江花月夜張若虛春江潮水連海平，海上明月共潮生。滟滟隨波千萬里，何處春江無月明。江流宛轉(zhuǎn)繞芳甸，月照花林皆似霰。空里流霜不覺飛，汀上白沙看不見。江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪。江畔何人初見月，江月何年初照人？人生代代無窮已，江月年年只相似。不知江月待何人，但見長江送流水。白云一片去悠悠，青楓浦上不勝愁。誰家今夜扁舟子，何處相思明月樓?？蓱z樓上月徘徊，應照離人妝鏡臺。玉戶簾中卷不去，搗衣砧上拂還來。此時相望不相聞，愿逐月華流照君。鴻雁長飛光不度，魚龍潛躍水成文。昨夜閑潭夢落花，可憐春半不還家。江水流春去欲盡，江潭落月復西斜。斜月沉沉藏海霧，碣石瀟湘無限路。不知乘月幾人歸，落月?lián)u情滿江樹。春江花月夜（配樂朗讀）

【學習要點】1.從景情理賞析本詩，提高鑒賞詩歌的能力。

2.借助聯(lián)想和想象，體味詩歌的意境。

3.培養(yǎng)在誦讀中感受詩歌的能力?！咀髡呓榻B】

張若虛（約660－約720），揚州人，唐代詩人。曾以“文詞俊秀”而名顯長安，與賀知章、包融、張旭并稱“吳中四士”。他在詩風上厭惡六朝以來的空洞艷體,追求自由豪放富有理想的高遠意境。《全唐詩》錄存《代答閨夢還》、《春江花月夜》兩首。他因《春江花月夜》“孤篇橫絕，竟成大家”，成就千古美名。

在前八句詩中，詩人選取了哪些意象？勾勒了一幅怎樣的畫面？請展開聯(lián)想和想象，用自己的語言描繪這幅畫面。意象：春江.潮水.明月.芳甸.花林.流霜.白沙.描繪了一幅春江月夜下的美景圖畫面:江潮連海月共潮生水波閃耀月照花林流霜不覺白沙不見構(gòu)成了怎樣的意境?景物描寫有什么作用?意境:澄澈空明.幽美恬靜.朦朧壯闊作用:借景抒情并為下文說理抒情作鋪墊。詩人由寫景開始觀照人生，通過將茫茫人生與浩浩宇宙對照，開始思考二者的關系，從而發(fā)出了對人生的感慨。思考:有人說,詩人在這里流露出感傷、絕望、頹廢的情緒；還有人說，詩人對人生并不感到感傷、絕望，而是追求和熱愛。你如何看待這兩種說法？詩人雖有對人生短暫的感傷，但并不是頹廢與絕望，而是出于對人生的追求與熱愛。其基調(diào)應是：哀而不傷，郁而不墮。抒寫江畔月下的沉思，具有一種深沉的哲理美鑒賞:思考詩人是如何表現(xiàn)思婦懷遠之情的？寫思婦對離人的懷念，然而詩人不直接說思婦的悲和淚，而是用月來烘托她的懷念之情。詩人把月擬人化，用月在樓上徘徊不忍離去的形象傳達對思婦的憐憫之情，因而把柔和的清輝灑在妝鏡臺上、玉戶簾上、搗衣砧上來陪伴思婦，然而思婦觸景生情，反而思念更甚，想趕走這惱人的月色，可是“卷不去”“拂還來”，這兩個動詞生動的表現(xiàn)出思婦內(nèi)心的惆悵和迷惘。共望月光而無法相知，只好依托明月遙寄相思之情。就連向來以傳信為己任的魚雁都無法傳遞音信，從而傳達出濃濃的愁苦。最后八句詩選取了哪些意象?有什么作用?意象:閑潭、落花、流水、落月、海霧、江樹作用：烘托游子的思歸之情。由感嘆人生進而抒寫思婦游子的離愁別緒，這是因月而起的情思，具有一種情感美。美

景物美

哲理美

情感美

春江花月（景）

宇宙人生（理）

思婦游子（情）完美融合

《春江花月夜》一詩借春江花月夜之景，抒游子思婦離恨閨怨之情，開拓了詩歌的高遠意境，

“孤篇壓全唐”，被聞一多先生譽為“詩中的詩，頂峰上的頂峰”。

【古今評說】

古典詩歌中關于“月”的意象月出驚山鳥，時鳴春澗中。

——王維《鳥鳴澗》星垂平野闊，月涌大江流。

——杜甫《旅夜書懷》春花秋月何時了，往事知多少？

——李煜《虞美人》今人不見古時月，今月曾經(jīng)照古人。古人今人若流水，共看明月皆如此。

——李白《把酒問月》空間意象時間意象今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。

——王建《十五夜望寄杜郎中》

月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。

——張繼《楓橋夜泊》海上生明月，天涯共此時。

——張九齡《望月懷遠》人生如夢，一尊還酹江月。

——蘇軾《念奴嬌?赤壁懷古》情感意象【課后思考】

盛唐詩人張九