幼兒園小班教案《逗螞蟻》含反思

幼兒園小班教案《逗螞蟻》含反思幼兒園小班教案《逗螞蟻》含反思幼兒園小班教案《逗螞蟻》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)并了解兒歌，感受兒歌所表現(xiàn)的逗趣。

2．在嬉戲中體驗(yàn)邊念兒歌邊進(jìn)行角色表演的歡樂(lè)。

3．初步學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)更換兒歌中的飯菜名。

4．喜愛(ài)觀賞兒歌，會(huì)大膽地朗誦。

5．培育幼兒愿意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)一般話。

活動(dòng)預(yù)備

課前自制黃米飯、炒青菜若干盤(pán)，毛竹筷一雙，螞蟻卡片兩張

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)愛(ài)好。

1．猜一猜。

師小伴侶，今日我們要請(qǐng)來(lái)一位客人，猜猜會(huì)是誰(shuí)呢？

2．喊一喊。

師哦，原來(lái)是螞蟻啊，誰(shuí)來(lái)把螞蟻喊過(guò)來(lái)？3．想一想，說(shuō)一說(shuō)。

師我們想一個(gè)什么方法逗螞蟻來(lái)呢？二、在嬉戲中學(xué)習(xí)兒歌，體驗(yàn)逗趣。

1．逗引螞蟻運(yùn)用黃米飯與炒青菜逗引螞蟻。

2．學(xué)習(xí)兒歌，進(jìn)行扮演。

（1）老師朗誦兒歌，幼兒傾聽(tīng)。

（2）幼兒在老師動(dòng)作與語(yǔ)言的提示下朗誦兒歌。

提示幼兒留意整首兒歌的完整，加上動(dòng)作朗誦。

（3）玩嬉戲。

依據(jù)兒歌內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)嬉戲情境。

交代規(guī)章先請(qǐng)兩位螞蟻躲在洞里，其他幼兒逗螞蟻。

其次遍，全體幼兒做螞蟻，老師來(lái)逗螞蟻。

提示螞蟻們別忘了自己與老師的對(duì)話。

三、創(chuàng)編兒歌1．啟發(fā)幼兒想象并表達(dá)，要請(qǐng)螞蟻再來(lái)做客，還可以預(yù)備別的什么菜呢？將新的米飯和菜的名稱編到兒歌里，大家一起念一念，說(shuō)一說(shuō)。

2．活動(dòng)延長(zhǎng)小伴侶在家里也可以編新的逗螞蟻的兒歌，和爸爸媽媽一起玩這個(gè)嬉戲。

活動(dòng)反思

上完這節(jié)小班語(yǔ)言研討課，我收獲頗多。

從活動(dòng)設(shè)計(jì)來(lái)看，目標(biāo)難易適中，程序設(shè)計(jì)新奇，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。

我引導(dǎo)幼兒在嬉戲中學(xué)習(xí)兒歌，并創(chuàng)設(shè)情境使他們切身體會(huì)兒歌逗的主題。

特殊是活動(dòng)中，我一改以往兒歌教學(xué)中聽(tīng)一聽(tīng)、學(xué)一學(xué)的模式，而是以猜一猜、想一想、逗一逗的形式導(dǎo)入活動(dòng)，讓幼兒成為活動(dòng)的仆人，直接深化活動(dòng)的主題逗趣，挖掘了這首兒歌自身的嬉戲性、趣味性，充分發(fā)揮了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使得他們?cè)阪覒蛑袑W(xué)習(xí)兒歌輕松開(kāi)心。

在后面的集體進(jìn)行角色扮演的環(huán)節(jié)中，雖然沒(méi)有任何頭飾或手偶，幼兒依舊能沉醉在做螞蟻的角色意識(shí)中，但由于心情過(guò)于興奮，他們沒(méi)有理解邊念兒歌邊嬉戲的規(guī)章，一味地忙著來(lái)回搬運(yùn)米飯，只有少數(shù)幾名幼兒邊玩嬉戲邊念著兒歌。

這給活動(dòng)留下了揮之不去的圓滿。

假如老師在覺(jué)察了幼兒異常興奮之后，能實(shí)行有效措施提示幼兒，使他們的留意力專注于嬉戲的同時(shí)能做到遵守嬉戲規(guī)章，信任后兩次的嬉戲水平會(huì)上升到一個(gè)新的高度！小百科螞蟻是一種昆蟲(chóng)，別名蟻、玄駒、昆蜉、蚍蜉螞，屬節(jié)肢動(dòng)物門(mén)，昆蟲(chóng)綱，膜翅目，蟻科。