人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案

人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案篇一：2022人教版新版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案

2022新人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案

第一單元分?jǐn)?shù)乘法

教學(xué)內(nèi)容：

1.分?jǐn)?shù)的乘法

2.分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算

3.用分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題

教材分析：本單元是在整數(shù)乘法、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)的根底上進(jìn)展教學(xué)的，同時(shí)又是學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法和百分?jǐn)?shù)的重要根底。與整數(shù)、小數(shù)的計(jì)算教學(xué)一樣，分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算同樣貫徹?標(biāo)準(zhǔn)?提出的讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情景中體會(huì)和理解數(shù)學(xué)的理念，通過(guò)實(shí)際問(wèn)題引出計(jì)算問(wèn)題，并在練習(xí)中安排一定數(shù)量的解決實(shí)際問(wèn)題的內(nèi)容，以豐富練習(xí)形式，加強(qiáng)計(jì)算與實(shí)際應(yīng)用的聯(lián)絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和才能。根據(jù)本套教材的編寫(xiě)思路，本單元將解決一些特殊數(shù)量關(guān)系問(wèn)題的內(nèi)容單獨(dú)安排。

三維目的：

知識(shí)和技能：使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。使學(xué)生可以應(yīng)用分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法那么，比擬純熟的進(jìn)展計(jì)算。通過(guò)觀察比擬，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括才能。知道分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，學(xué)會(huì)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。

過(guò)程與方法：經(jīng)歷分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義及計(jì)算法那么的形成過(guò)程，體驗(yàn)歸納概括的數(shù)學(xué)思想和方法。在進(jìn)展分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算過(guò)程中，可以感知計(jì)算方法

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生探究知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，感悟數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力，領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)美。

教法和學(xué)法：通過(guò)演示，使學(xué)生初步感悟算理。

指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)，歸納分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義。掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法；

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法

授課時(shí)數(shù)：10課時(shí)

第1課時(shí)

教學(xué)課題：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)

教學(xué)目的：

知識(shí)與技能：在學(xué)生已有的分?jǐn)?shù)加法及分?jǐn)?shù)根本意義的根底上，結(jié)合生活實(shí)例，通過(guò)對(duì)分?jǐn)?shù)連加算式的研究，使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，可以應(yīng)用分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法那么，比擬純熟地進(jìn)展計(jì)算。

過(guò)程與方法：通過(guò)觀察比擬，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)，歸納分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法那么，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括才能。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生探求知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)演示，使學(xué)生初步感悟算理，并在這過(guò)程中感悟到數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力，領(lǐng)略到美。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法那么。

教法與學(xué)法：直觀演示法。

教學(xué)準(zhǔn)備及手段：課件

教學(xué)內(nèi)容：

第2頁(yè)，例1及“做一做〞，練習(xí)一1-3題。

教學(xué)過(guò)程：

〔一〕鋪墊孕伏

1.出示復(fù)習(xí)題?！餐队捌?/p>

〔1〕整數(shù)乘法的意義是什么？

〔2〕列式并說(shuō)出算式中的被乘數(shù)、乘數(shù)各表示什么？

5個(gè)12是多少？9個(gè)11是多少？8個(gè)6是多少？

〔3〕計(jì)算：

123333計(jì)算333加數(shù)都一樣，計(jì)算時(shí)3個(gè)3連加的結(jié)果做分子，分母不變。

2.引出課題。

分?jǐn)?shù)加法是否也有簡(jiǎn)便算法？今天我們學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法。〔板書(shū)課題：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)〕

〔二〕探究新知。

1.教學(xué)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義。

出例如1，指名讀題。

〔1〕分析演示：師：每人吃2塊蛋糕，每人吃的夠一塊嗎？〔不夠一塊〕接著出示如課本的三個(gè)扇形圖。問(wèn)：9

一個(gè)人吃了222塊，三個(gè)人吃了幾個(gè)塊？使學(xué)生從圖中看到三個(gè)人吃了3個(gè)塊。讓學(xué)生用以前學(xué)999

過(guò)的知識(shí)解答3個(gè)人一共吃了多少塊？〔教師在3個(gè)扇形下面畫(huà)出大括號(hào)并標(biāo)出？塊〕訂正時(shí)教師板書(shū)：22222片〕

〔2〕觀察引導(dǎo)：

這道題3個(gè)加數(shù)有什么特點(diǎn)？使學(xué)生看到3個(gè)加數(shù)的分?jǐn)?shù)一樣。教師問(wèn)：求三個(gè)一樣分?jǐn)?shù)的和怎樣列式比擬簡(jiǎn)便呢？引導(dǎo)學(xué)生列出乘法算式。教師板書(shū)：22個(gè)2相加的和。9

2〔3〕比擬提示：從兩算式表示的意義和兩算式的特點(diǎn)進(jìn)展比擬。〔讓學(xué)生展開(kāi)討論〕。

通過(guò)討論使學(xué)生得出：

一樣點(diǎn)：兩個(gè)算式表示的意義一樣。不同點(diǎn)：2〔4〕概括總結(jié)：

教師明確：兩個(gè)算式表示的意義一樣，誰(shuí)能用一句話概括出兩算式的意義？〔引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出都是表示求幾個(gè)一樣加數(shù)的和?！?/p>

2.教學(xué)分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的計(jì)算法那么。

〔1〕推導(dǎo)算理：

由分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義導(dǎo)入。問(wèn)：222222〔2〕引導(dǎo)觀察：2觀察結(jié)果：2〔3〕概括總結(jié)：

請(qǐng)根據(jù)觀察結(jié)果總結(jié)222子，分母不變。

根據(jù)22【啟發(fā)學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)總結(jié)、歸納，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)才能和邏輯思維才能】

3.反響練習(xí)：

⑴教材第2頁(yè)“做一做〞第1題。

訂正時(shí)讓學(xué)生說(shuō)出乘法中被乘數(shù)、乘數(shù)各表示什么？

⑴教材第2頁(yè)“做一做〞第2題。

教師提示：乘的時(shí)候假設(shè)分子分母能約分的要先約分。

⑴教材第6頁(yè)“練習(xí)一〞第1、2、3題。

學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流，重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)思路。

〔三〕全課小結(jié)。

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？引導(dǎo)學(xué)生回憶總結(jié)。

第2課時(shí)

教學(xué)課題：分?jǐn)?shù)乘法〔二〕

教學(xué)目的：

知識(shí)與技能：結(jié)合詳細(xì)情境理解一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義就是“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少〞。過(guò)程與方法：通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)展遷移、類推、歸納、交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的類推、歸納才能。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)一個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù)應(yīng)用的廣泛性事例，對(duì)學(xué)生進(jìn)展學(xué)習(xí)目的性教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：理解一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：推導(dǎo)算理，總結(jié)法那么。

教法與學(xué)法：直觀演示法

教學(xué)準(zhǔn)備及手段：根據(jù)例題制作的掛圖、投影片或多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、計(jì)算以下各題并說(shuō)出計(jì)算方法。

3272×4×4×214×75821

2、引入：這節(jié)課我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法的問(wèn)題。〔板書(shū)課題〕

二、探究新知

〔一〕一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義

1.投影出例如題2。

〔1〕問(wèn)題一：3桶水共多少升？

指名列出算式：12×3。

提問(wèn)：你是怎么想的？

啟發(fā)學(xué)生得出：求“3桶水共多少升？〞就是求3個(gè)12L，也就是求12L的3倍是多少?！?〕問(wèn)題二：1桶水共多少升？2

1指名列出算式：12×。2

提問(wèn)：根據(jù)什么列示的？啟發(fā)學(xué)生考慮：11桶就是半桶，求桶是多少升？就是求12L的一半是多少，也就是求12L的22

1是多少。2

〔3〕問(wèn)題三：1桶水共多少升？4

1指名列出算式：12×。4

提問(wèn)：你是怎么想的？11桶是多少？就是求12L的是多少。44

112.結(jié)合上面的幾個(gè)問(wèn)題，你知道“12×〞和“12×〞這兩個(gè)算式表示的意義分別是什么嗎？42

111112×表示12L的是多少：12×表示12L的是多少。4422啟發(fā)學(xué)生考慮：求

3.總結(jié)：一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義。

一個(gè)數(shù)乘幾分之幾表示的是求這個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少。

4.完成教材第3頁(yè)“做一做〞。

引導(dǎo)：這道題求吃了多少千克，也就是求3千克的

〔二〕分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。

投影出例如題3。3是多少千克。10

篇二：2022年新人教版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)全套教案

六年級(jí)數(shù)學(xué)教案

第一單元：分?jǐn)?shù)乘法

第一課時(shí):分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)

備課時(shí)間＿＿＿＿＿＿總課時(shí)數(shù)＿＿＿＿＿＿

教學(xué)內(nèi)容：第1～2頁(yè)，例1及“做一做〞，練習(xí)一1-7題。教學(xué)目的：

〔1〕使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法?！?〕使學(xué)生可以應(yīng)用分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法那么，比擬純熟地進(jìn)展計(jì)算。教學(xué)重、難點(diǎn)：〔1〕使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。

〔2〕引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法那么。

教學(xué)過(guò)程：〔一〕鋪墊導(dǎo)入1.出示復(fù)習(xí)題。

〔1〕整數(shù)乘法的意義是什么？

〔2〕列式并說(shuō)出算式中的被乘數(shù)、乘數(shù)各表示什么？5個(gè)12是多少？9個(gè)11是多少？8個(gè)6是多少？〔3〕計(jì)算：

123333

計(jì)算

333

學(xué)生看到三個(gè)加數(shù)都一樣，計(jì)算時(shí)3個(gè)3連加的結(jié)果做分子，分母不變。2.引出課題。

分?jǐn)?shù)加法是否也有簡(jiǎn)便算法？今天我們學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法?！舶鍟?shū)課題：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)〕〔二〕探究新知。1.教學(xué)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義。出例如1，指名讀題。〔1〕分析演示：

師：每人吃塊蛋糕，每人吃的夠一塊嗎？〔不夠一塊〕接著出示如課本的三個(gè)扇形圖。問(wèn)：一個(gè)人吃了塊，三個(gè)人吃了幾個(gè)塊？使學(xué)生從圖中看

2

9

29

29

到三個(gè)人吃了3個(gè)塊。讓學(xué)生用以前學(xué)過(guò)的知識(shí)解答3個(gè)人一共吃了多少塊？〔教師在3個(gè)扇形下面畫(huà)出大括號(hào)并標(biāo)出？塊〕訂正時(shí)教師板書(shū)：＋＋=

29

29

29

29

22==〔塊〕，〔教師將3個(gè)雙層扇形圖片拼成一個(gè)一塊蛋糕的9339

圖片〕

〔2〕觀察引導(dǎo)：

這道題3個(gè)加數(shù)有什么特點(diǎn)？使學(xué)生看到3個(gè)加數(shù)的分?jǐn)?shù)一樣。教師問(wèn)：求三個(gè)一樣分?jǐn)?shù)的和怎樣列式比擬簡(jiǎn)便呢？引導(dǎo)學(xué)生列出乘法算式。教師板書(shū)：提示：從兩算式表示的意義和兩算式的特點(diǎn)進(jìn)展比擬?！沧寣W(xué)生展開(kāi)討論〕。

通過(guò)討論使學(xué)生得出：

一樣點(diǎn)：兩個(gè)算式表示的意義一樣。

不同點(diǎn)：教師明確：兩個(gè)算式表示的意義一樣，誰(shuí)能用一句話概括出兩算式的意義？〔引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出都是表示求幾個(gè)一樣加數(shù)的和?！?.教學(xué)分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的計(jì)算法那么?！?〕推導(dǎo)算理：

由分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義導(dǎo)入。

問(wèn)：2

9

29

29

29

29

292929

29

29

2。提示：分子中3個(gè)2連加簡(jiǎn)便寫(xiě)法怎9

2局部是為了說(shuō)明算理，計(jì)算時(shí)省略不寫(xiě)?！策呎f(shuō)邊加虛線〕

〔2〕引導(dǎo)觀察：相討論〕

母沒(méi)有變。

2的分子局部、分母與算式22的分子局部2×3就是算式中的分子2與整數(shù)3相乘，分

99

〔3〕概括總結(jié)：

請(qǐng)根據(jù)觀察結(jié)果總結(jié)匯報(bào)結(jié)果：〔多找?guī)酌麑W(xué)生匯報(bào)〕使學(xué)生得出根據(jù)〔啟發(fā)學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)總結(jié)、歸納，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)才能和邏輯思維才能〕3.反響練習(xí)：

〔1〕看圖寫(xiě)算式：做一做、練習(xí)一第1題。訂正時(shí)讓學(xué)生說(shuō)出乘法中被乘數(shù)、乘數(shù)各表示什么？〔2〕口答列算式：

3333

29

29

29

29

29

3個(gè)

13

是多少？5個(gè)是多少？1010

訂正時(shí)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)為什么這樣列式?！?〕計(jì)算：

25先讓學(xué)生講每個(gè)算式表示的意義，然后教師提示：乘的時(shí)候假設(shè)分子分母能約分的要先約分，假設(shè)乘得的結(jié)果是假分?jǐn)?shù)的要化成帶分?jǐn)?shù)?！踩橙n小結(jié)。

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？引導(dǎo)學(xué)生回憶總結(jié)?！菜摹匙鳂I(yè)。練習(xí)一1、2、3題。

篇三：2022新課標(biāo)人教版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)全套教案

第一單元：分?jǐn)?shù)乘法

第一課時(shí):分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)

教學(xué)內(nèi)容：第1～2頁(yè)，例1及“做一做〞，練習(xí)一1-7題。

教學(xué)目的：

〔1〕使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。

〔2〕使學(xué)生可以應(yīng)用分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法那么，比擬純熟地進(jìn)展計(jì)算。

教學(xué)重、難點(diǎn)：〔1〕使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。

〔2〕引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法那么。

教學(xué)過(guò)程：

〔一〕鋪墊孕伏

1.出示復(fù)習(xí)題?！餐队捌?/p>

〔1〕整數(shù)乘法的意義是什么？

〔2〕列式并說(shuō)出算式中的被乘數(shù)、乘數(shù)各表示什么？

5個(gè)12是多少？9個(gè)11是多少？8個(gè)6是多少？

〔3〕計(jì)算：

123333計(jì)算333數(shù)都一樣，計(jì)算時(shí)3個(gè)3連加的結(jié)果做分子，分母不變。

2.引出課題。

分?jǐn)?shù)加法是否也有簡(jiǎn)便算法？今天我們學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法?！舶鍟?shū)課題：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)〕

〔二〕探究新知。

1.教學(xué)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義。

出例如1，指名讀題。

〔1〕分析演示：師：每人吃2塊蛋糕，每人吃的夠一塊嗎？〔不夠一塊〕接著出示如課本的三個(gè)扇形圖。9

222問(wèn)：一個(gè)人吃了塊，三個(gè)人吃了幾個(gè)塊？使學(xué)生從圖中看到三個(gè)人吃了3個(gè)塊。讓學(xué)生999

用以前學(xué)過(guò)的知識(shí)解答3個(gè)人一共吃了多少塊？〔教師在3個(gè)扇形下面畫(huà)出大括號(hào)并標(biāo)出？塊〕22222蛋糕的圖片〕3

〔2〕觀察引導(dǎo)：

這道題3個(gè)加數(shù)有什么特點(diǎn)？使學(xué)生看到3個(gè)加數(shù)的分?jǐn)?shù)一樣。教師問(wèn)：求三個(gè)一樣分?jǐn)?shù)

22的和怎樣列式比擬簡(jiǎn)便呢？引導(dǎo)學(xué)生列出乘法算式。教師板書(shū)：2示求3個(gè)相加的和。9

2〔3〕比擬提示：從兩算式表示的意義和兩算式的特點(diǎn)進(jìn)展比擬?！沧寣W(xué)生展開(kāi)討論〕。

通過(guò)討論使學(xué)生得出：

一樣點(diǎn)：兩個(gè)算式表示的意義一樣。2不同點(diǎn)：〔4〕概括總結(jié)：

教師明確：兩個(gè)算式表示的意義一樣，誰(shuí)能用一句話概括出兩算式的意義？〔引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出都是表示求幾個(gè)一樣加數(shù)的和?！?/p>

2.教學(xué)分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的計(jì)算法那么。

〔1〕推導(dǎo)算理：

由分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義導(dǎo)入。22222問(wèn)：教師板書(shū)：2〔2〕引導(dǎo)觀察：2觀察結(jié)果：2〔3〕概括總結(jié)：

2請(qǐng)根據(jù)觀察結(jié)果總結(jié)22匯報(bào)結(jié)果：〔多找?guī)酌麑W(xué)生匯報(bào)〕使學(xué)生得出作分子，分母不變。

2根據(jù)2的數(shù)要與原數(shù)上下對(duì)齊。然后讓學(xué)生將〔啟發(fā)學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)總結(jié)、歸納，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)才能和邏輯思維才能〕

3.反響練習(xí)：

〔1〕看圖寫(xiě)算式：做一做、練習(xí)一第1題。

訂正時(shí)讓學(xué)生說(shuō)出乘法中被乘數(shù)、乘數(shù)各表示什么？

〔2〕口答列算式：

33333個(gè)13是多少？5個(gè)是多少？1010

訂正時(shí)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)為什么這樣列式。

〔3〕計(jì)算：

25先讓學(xué)生講每個(gè)算式表示的意義，然后教師提示：乘的時(shí)候假設(shè)分子分母能約分的要先約分，假設(shè)乘得的結(jié)果是假分?jǐn)?shù)的要化成帶分?jǐn)?shù)。

〔三〕全課小結(jié)。

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？引導(dǎo)學(xué)生回憶總結(jié)。

〔四〕作業(yè)。

練習(xí)一5、6題。

第二課時(shí)：一個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù)

教學(xué)內(nèi)容：課本第4－6頁(yè)，例2，例3及“做一做〞，練習(xí)二1－4題。

教學(xué)目的：

〔1〕使學(xué)生理解一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)算法那么。

〔2〕學(xué)會(huì)分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)便計(jì)算。

〔3〕通過(guò)一個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù)應(yīng)用的廣泛性事例，對(duì)學(xué)生進(jìn)展學(xué)習(xí)目的性教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

理解一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法；推導(dǎo)算理，總結(jié)法那么。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)。

153１．計(jì)算以下各題并說(shuō)出計(jì)算方法。

２．上面各題都是分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)，說(shuō)一說(shuō)分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的意義。

二、新課。

引入：這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)一人數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的意義和計(jì)算方法?！舶鍟?shū)課題：一個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù)〕１．理解一個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的意義。3〔１〕第一幅圖：一瓶桔汁重千克，３瓶重多少千克？怎樣列式？5

3指名列式