人教版六年級數(shù)學上冊教案

人教版六年級數(shù)學上冊教案篇一：2022人教版新版六年級數(shù)學上冊全冊教案

2022新人教版六年級數(shù)學上冊全冊教案

第一單元分數(shù)乘法

教學內(nèi)容：

1.分數(shù)的乘法

2.分數(shù)混合運算

3.用分數(shù)解決問題

教材分析：本單元是在整數(shù)乘法、分數(shù)的意義和性質(zhì)的根底上進展教學的，同時又是學習分數(shù)除法和百分數(shù)的重要根底。與整數(shù)、小數(shù)的計算教學一樣，分數(shù)乘法的計算同樣貫徹?標準?提出的讓學生在現(xiàn)實情景中體會和理解數(shù)學的理念，通過實際問題引出計算問題，并在練習中安排一定數(shù)量的解決實際問題的內(nèi)容，以豐富練習形式，加強計算與實際應用的聯(lián)絡，培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識和才能。根據(jù)本套教材的編寫思路，本單元將解決一些特殊數(shù)量關系問題的內(nèi)容單獨安排。

三維目的：

知識和技能：使學生理解分數(shù)乘整數(shù)的意義，掌握分數(shù)乘整數(shù)的計算方法。使學生可以應用分數(shù)乘整數(shù)的計算法那么，比擬純熟的進展計算。通過觀察比擬，培養(yǎng)學生的抽象概括才能。知道分數(shù)乘整數(shù)的意義，學會分數(shù)乘整數(shù)的計算方法。

過程與方法：經(jīng)歷分數(shù)乘整數(shù)的意義及計算法那么的形成過程，體驗歸納概括的數(shù)學思想和方法。在進展分數(shù)乘整數(shù)的計算過程中，可以感知計算方法

情感、態(tài)度和價值觀：通過引導學生探究知識間的內(nèi)在聯(lián)絡，激發(fā)學生學習興趣，感悟數(shù)學知識的魅力，領會數(shù)學美。

教法和學法：通過演示，使學生初步感悟算理。

指導學生通過體驗，歸納分數(shù)乘整數(shù)的計算方法。

教學重點、難點：使學生理解分數(shù)乘整數(shù)的意義。掌握分數(shù)乘整數(shù)的計算方法；

引導學生總結分數(shù)乘整數(shù)的計算方法

授課時數(shù)：10課時

第1課時

教學課題：分數(shù)乘整數(shù)

教學目的：

知識與技能：在學生已有的分數(shù)加法及分數(shù)根本意義的根底上，結合生活實例，通過對分數(shù)連加算式的研究，使學生理解分數(shù)乘整數(shù)的意義，掌握分數(shù)乘整數(shù)的計算方法，可以應用分數(shù)乘整數(shù)的計算法那么，比擬純熟地進展計算。

過程與方法：通過觀察比擬，指導學生通過體驗，歸納分數(shù)乘整數(shù)的計算法那么，培養(yǎng)學生的抽象概括才能。

情感態(tài)度與價值觀：引導學生探求知識的內(nèi)在聯(lián)絡，激發(fā)學生學習興趣。通過演示，使學生初步感悟算理，并在這過程中感悟到數(shù)學知識的魅力，領略到美。

教學重點：使學生理解分數(shù)乘整數(shù)的意義，掌握分數(shù)乘整數(shù)的計算方法。

教學難點：引導學生總結分數(shù)乘整數(shù)的計算法那么。

教法與學法：直觀演示法。

教學準備及手段：課件

教學內(nèi)容：

第2頁，例1及“做一做〞，練習一1-3題。

教學過程：

〔一〕鋪墊孕伏

1.出示復習題?！餐队捌?/p>

〔1〕整數(shù)乘法的意義是什么？

〔2〕列式并說出算式中的被乘數(shù)、乘數(shù)各表示什么？

5個12是多少？9個11是多少？8個6是多少？

〔3〕計算：

123333計算333加數(shù)都一樣，計算時3個3連加的結果做分子，分母不變。

2.引出課題。

分數(shù)加法是否也有簡便算法？今天我們學習分數(shù)乘法?！舶鍟n題：分數(shù)乘整數(shù)〕

〔二〕探究新知。

1.教學分數(shù)乘整數(shù)的意義。

出例如1，指名讀題。

〔1〕分析演示：師：每人吃2塊蛋糕，每人吃的夠一塊嗎？〔不夠一塊〕接著出示如課本的三個扇形圖。問：9

一個人吃了222塊，三個人吃了幾個塊？使學生從圖中看到三個人吃了3個塊。讓學生用以前學999

過的知識解答3個人一共吃了多少塊？〔教師在3個扇形下面畫出大括號并標出？塊〕訂正時教師板書：22222片〕

〔2〕觀察引導：

這道題3個加數(shù)有什么特點？使學生看到3個加數(shù)的分數(shù)一樣。教師問：求三個一樣分數(shù)的和怎樣列式比擬簡便呢？引導學生列出乘法算式。教師板書：22個2相加的和。9

2〔3〕比擬提示：從兩算式表示的意義和兩算式的特點進展比擬?！沧寣W生展開討論〕。

通過討論使學生得出：

一樣點：兩個算式表示的意義一樣。不同點：2〔4〕概括總結：

教師明確：兩個算式表示的意義一樣，誰能用一句話概括出兩算式的意義？〔引導學生說出都是表示求幾個一樣加數(shù)的和?！?/p>

2.教學分數(shù)乘以整數(shù)的計算法那么。

〔1〕推導算理：

由分數(shù)乘整數(shù)的意義導入。問：222222〔2〕引導觀察：2觀察結果：2〔3〕概括總結：

請根據(jù)觀察結果總結222子，分母不變。

根據(jù)22【啟發(fā)學生通過合作學習，學習總結、歸納，培養(yǎng)學生的語言表達才能和邏輯思維才能】

3.反響練習：

⑴教材第2頁“做一做〞第1題。

訂正時讓學生說出乘法中被乘數(shù)、乘數(shù)各表示什么？

⑴教材第2頁“做一做〞第2題。

教師提示：乘的時候假設分子分母能約分的要先約分。

⑴教材第6頁“練習一〞第1、2、3題。

學生獨立完成，集體交流，重點讓學生說一說思路。

〔三〕全課小結。

這節(jié)課我們學習了什么？引導學生回憶總結。

第2課時

教學課題：分數(shù)乘法〔二〕

教學目的：

知識與技能：結合詳細情境理解一個數(shù)乘分數(shù)的意義就是“求一個數(shù)的幾分之幾是多少〞。過程與方法：通過組織學生進展遷移、類推、歸納、交流等數(shù)學活動，培養(yǎng)學生的類推、歸納才能。

情感態(tài)度與價值觀：通過一個數(shù)乘以分數(shù)應用的廣泛性事例，對學生進展學習目的性教育，激發(fā)學生學習動機和興趣。

教學重點：理解一個數(shù)乘分數(shù)的意義，掌握分數(shù)乘分數(shù)的計算方法。

教學難點：推導算理，總結法那么。

教法與學法：直觀演示法

教學準備及手段：根據(jù)例題制作的掛圖、投影片或多媒體課件。

教學過程：

一、復習導入

1、計算以下各題并說出計算方法。

3272×4×4×214×75821

2、引入：這節(jié)課我們來繼續(xù)學習分數(shù)乘法的問題?！舶鍟n題〕

二、探究新知

〔一〕一個數(shù)乘分數(shù)的意義

1.投影出例如題2。

〔1〕問題一：3桶水共多少升？

指名列出算式：12×3。

提問：你是怎么想的？

啟發(fā)學生得出：求“3桶水共多少升？〞就是求3個12L，也就是求12L的3倍是多少?！?〕問題二：1桶水共多少升？2

1指名列出算式：12×。2

提問：根據(jù)什么列示的？啟發(fā)學生考慮：11桶就是半桶，求桶是多少升？就是求12L的一半是多少，也就是求12L的22

1是多少。2

〔3〕問題三：1桶水共多少升？4

1指名列出算式：12×。4

提問：你是怎么想的？11桶是多少？就是求12L的是多少。44

112.結合上面的幾個問題，你知道“12×〞和“12×〞這兩個算式表示的意義分別是什么嗎？42

111112×表示12L的是多少：12×表示12L的是多少。4422啟發(fā)學生考慮：求

3.總結：一個數(shù)乘分數(shù)的意義。

一個數(shù)乘幾分之幾表示的是求這個數(shù)的幾分之幾是多少。

4.完成教材第3頁“做一做〞。

引導：這道題求吃了多少千克，也就是求3千克的

〔二〕分數(shù)乘分數(shù)的計算方法。

投影出例如題3。3是多少千克。10

篇二：2022年新人教版小學六年級上冊數(shù)學全套教案

六年級數(shù)學教案

第一單元：分數(shù)乘法

第一課時:分數(shù)乘以整數(shù)

備課時間＿＿＿＿＿＿總課時數(shù)＿＿＿＿＿＿

教學內(nèi)容：第1～2頁，例1及“做一做〞，練習一1-7題。教學目的：

〔1〕使學生理解分數(shù)乘整數(shù)的意義，掌握分數(shù)乘整數(shù)的計算方法?！?〕使學生可以應用分數(shù)乘整數(shù)的計算法那么，比擬純熟地進展計算。教學重、難點：〔1〕使學生理解分數(shù)乘整數(shù)的意義，掌握分數(shù)乘整數(shù)的計算方法。

〔2〕引導學生總結分數(shù)乘整數(shù)的計算法那么。

教學過程：〔一〕鋪墊導入1.出示復習題。

〔1〕整數(shù)乘法的意義是什么？

〔2〕列式并說出算式中的被乘數(shù)、乘數(shù)各表示什么？5個12是多少？9個11是多少？8個6是多少？〔3〕計算：

123333

計算

333

學生看到三個加數(shù)都一樣，計算時3個3連加的結果做分子，分母不變。2.引出課題。

分數(shù)加法是否也有簡便算法？今天我們學習分數(shù)乘法。〔板書課題：分數(shù)乘整數(shù)〕〔二〕探究新知。1.教學分數(shù)乘整數(shù)的意義。出例如1，指名讀題?！?〕分析演示：

師：每人吃塊蛋糕，每人吃的夠一塊嗎？〔不夠一塊〕接著出示如課本的三個扇形圖。問：一個人吃了塊，三個人吃了幾個塊？使學生從圖中看

2

9

29

29

到三個人吃了3個塊。讓學生用以前學過的知識解答3個人一共吃了多少塊？〔教師在3個扇形下面畫出大括號并標出？塊〕訂正時教師板書：＋＋=

29

29

29

29

22==〔塊〕，〔教師將3個雙層扇形圖片拼成一個一塊蛋糕的9339

圖片〕

〔2〕觀察引導：

這道題3個加數(shù)有什么特點？使學生看到3個加數(shù)的分數(shù)一樣。教師問：求三個一樣分數(shù)的和怎樣列式比擬簡便呢？引導學生列出乘法算式。教師板書：提示：從兩算式表示的意義和兩算式的特點進展比擬?！沧寣W生展開討論〕。

通過討論使學生得出：

一樣點：兩個算式表示的意義一樣。

不同點：教師明確：兩個算式表示的意義一樣，誰能用一句話概括出兩算式的意義？〔引導學生說出都是表示求幾個一樣加數(shù)的和?！?.教學分數(shù)乘以整數(shù)的計算法那么?！?〕推導算理：

由分數(shù)乘整數(shù)的意義導入。

問：2

9

29

29

29

29

292929

29

29

2。提示：分子中3個2連加簡便寫法怎9

2局部是為了說明算理，計算時省略不寫?！策呎f邊加虛線〕

〔2〕引導觀察：相討論〕

母沒有變。

2的分子局部、分母與算式22的分子局部2×3就是算式中的分子2與整數(shù)3相乘，分

99

〔3〕概括總結：

請根據(jù)觀察結果總結匯報結果：〔多找?guī)酌麑W生匯報〕使學生得出根據(jù)〔啟發(fā)學生通過合作學習，學習總結、歸納，培養(yǎng)學生的語言表達才能和邏輯思維才能〕3.反響練習：

〔1〕看圖寫算式：做一做、練習一第1題。訂正時讓學生說出乘法中被乘數(shù)、乘數(shù)各表示什么？〔2〕口答列算式：

3333

29

29

29

29

29

3個

13

是多少？5個是多少？1010

訂正時讓學生說一說為什么這樣列式?！?〕計算：

25先讓學生講每個算式表示的意義，然后教師提示：乘的時候假設分子分母能約分的要先約分，假設乘得的結果是假分數(shù)的要化成帶分數(shù)。〔三〕全課小結。

這節(jié)課我們學習了什么？引導學生回憶總結?！菜摹匙鳂I(yè)。練習一1、2、3題。

篇三：2022新課標人教版小學六年級上冊數(shù)學全套教案

第一單元：分數(shù)乘法

第一課時:分數(shù)乘以整數(shù)

教學內(nèi)容：第1～2頁，例1及“做一做〞，練習一1-7題。

教學目的：

〔1〕使學生理解分數(shù)乘整數(shù)的意義，掌握分數(shù)乘整數(shù)的計算方法。

〔2〕使學生可以應用分數(shù)乘整數(shù)的計算法那么，比擬純熟地進展計算。

教學重、難點：〔1〕使學生理解分數(shù)乘整數(shù)的意義，掌握分數(shù)乘整數(shù)的計算方法。

〔2〕引導學生總結分數(shù)乘整數(shù)的計算法那么。

教學過程：

〔一〕鋪墊孕伏

1.出示復習題?！餐队捌?/p>

〔1〕整數(shù)乘法的意義是什么？

〔2〕列式并說出算式中的被乘數(shù)、乘數(shù)各表示什么？

5個12是多少？9個11是多少？8個6是多少？

〔3〕計算：

123333計算333數(shù)都一樣，計算時3個3連加的結果做分子，分母不變。

2.引出課題。

分數(shù)加法是否也有簡便算法？今天我們學習分數(shù)乘法?！舶鍟n題：分數(shù)乘整數(shù)〕

〔二〕探究新知。

1.教學分數(shù)乘整數(shù)的意義。

出例如1，指名讀題。

〔1〕分析演示：師：每人吃2塊蛋糕，每人吃的夠一塊嗎？〔不夠一塊〕接著出示如課本的三個扇形圖。9

222問：一個人吃了塊，三個人吃了幾個塊？使學生從圖中看到三個人吃了3個塊。讓學生999

用以前學過的知識解答3個人一共吃了多少塊？〔教師在3個扇形下面畫出大括號并標出？塊〕22222蛋糕的圖片〕3

〔2〕觀察引導：

這道題3個加數(shù)有什么特點？使學生看到3個加數(shù)的分數(shù)一樣。教師問：求三個一樣分數(shù)

22的和怎樣列式比擬簡便呢？引導學生列出乘法算式。教師板書：2示求3個相加的和。9

2〔3〕比擬提示：從兩算式表示的意義和兩算式的特點進展比擬?！沧寣W生展開討論〕。

通過討論使學生得出：

一樣點：兩個算式表示的意義一樣。2不同點：〔4〕概括總結：

教師明確：兩個算式表示的意義一樣，誰能用一句話概括出兩算式的意義？〔引導學生說出都是表示求幾個一樣加數(shù)的和?！?/p>

2.教學分數(shù)乘以整數(shù)的計算法那么。

〔1〕推導算理：

由分數(shù)乘整數(shù)的意義導入。22222問：教師板書：2〔2〕引導觀察：2觀察結果：2〔3〕概括總結：

2請根據(jù)觀察結果總結22匯報結果：〔多找?guī)酌麑W生匯報〕使學生得出作分子，分母不變。

2根據(jù)2的數(shù)要與原數(shù)上下對齊。然后讓學生將〔啟發(fā)學生通過合作學習，學習總結、歸納，培養(yǎng)學生的語言表達才能和邏輯思維才能〕

3.反響練習：

〔1〕看圖寫算式：做一做、練習一第1題。

訂正時讓學生說出乘法中被乘數(shù)、乘數(shù)各表示什么？

〔2〕口答列算式：

33333個13是多少？5個是多少？1010

訂正時讓學生說一說為什么這樣列式。

〔3〕計算：

25先讓學生講每個算式表示的意義，然后教師提示：乘的時候假設分子分母能約分的要先約分，假設乘得的結果是假分數(shù)的要化成帶分數(shù)。

〔三〕全課小結。

這節(jié)課我們學習了什么？引導學生回憶總結。

〔四〕作業(yè)。

練習一5、6題。

第二課時：一個數(shù)乘以分數(shù)

教學內(nèi)容：課本第4－6頁，例2，例3及“做一做〞，練習二1－4題。

教學目的：

〔1〕使學生理解一個數(shù)乘分數(shù)的意義，掌握分數(shù)乘以分數(shù)的計算法那么。

〔2〕學會分數(shù)乘分數(shù)的簡便計算。

〔3〕通過一個數(shù)乘以分數(shù)應用的廣泛性事例，對學生進展學習目的性教育，激發(fā)學生學習動機和興趣。

教學重、難點：

理解一個數(shù)乘分數(shù)的意義，掌握分數(shù)乘分數(shù)的計算方法；推導算理，總結法那么。

教學過程：

一、復習。

153１．計算以下各題并說出計算方法。

２．上面各題都是分數(shù)乘以整數(shù)，說一說分數(shù)乘以整數(shù)的意義。

二、新課。

引入：這節(jié)課我們來學習一人數(shù)乘以分數(shù)的意義和計算方法。〔板書課題：一個數(shù)乘以分數(shù)〕１．理解一個數(shù)乘以分數(shù)的意義。3〔１〕第一幅圖：一瓶桔汁重千克，３瓶重多少千克？怎樣列式？5

3指名列式