家長(zhǎng)給老師的一段話

家長(zhǎng)給教師的一段話篇一：教師給家長(zhǎng)的話

全國(guó)著名優(yōu)秀班主任劉利梅教師給家長(zhǎng)的話

▲家長(zhǎng)都希望教師多提問自己孩子，惟恐孩子發(fā)言表現(xiàn)的時(shí)機(jī)比別人少。其實(shí)，對(duì)于孩子來說，首先需要學(xué)會(huì)的是傾聽——這才是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。沒有了靜聽和沉思為前提，所謂“積極發(fā)言〞，只是為表現(xiàn)而表現(xiàn)的低效鬧騰而已。

▲一次考試的分?jǐn)?shù)不重要，重要的是知識(shí)掌握了沒有，更重要的是孩子是否喜歡讀書。即使從應(yīng)試的角度考慮，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，讀書也是所有功課植根的土壤，他的貧瘠與豐厚，關(guān)系實(shí)在重大。

▲讓學(xué)生直面學(xué)習(xí)中的困難，打破快樂輕松學(xué)習(xí)的神話，這是每一個(gè)明智的師長(zhǎng)要做的事情。在這一過程中，學(xué)生收獲的，將不僅是知識(shí)，更有毅力、恒心，抑制困難的勇氣等重要的非智力因素。

▲養(yǎng)育養(yǎng)育，在物質(zhì)條件相對(duì)富足的今天——父母責(zé)任更重要的，是教育，而不是撫養(yǎng)。

▲孩子需要你的扶助——今天的扶，正是為了將來的不扶或者少扶，否那么問題越積累越多，差距越拉越大，孩子和你將不堪其苦。

▲同一個(gè)班級(jí)，孩子之間的競(jìng)爭(zhēng)，歸根到底，是家長(zhǎng)綜合素質(zhì)和付出心力的競(jìng)爭(zhēng)。平時(shí)不聞不問，考差了大發(fā)雷霆，是不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。

▲當(dāng)人們說這個(gè)孩子和哪個(gè)孩子的不同的時(shí)候，其實(shí)主要是指這個(gè)家長(zhǎng)和那個(gè)家長(zhǎng)的不同。

▲同在一個(gè)班級(jí)，教是一樣的教。假設(shè)你沒有按照教師的要求去做，沒有盡到做家長(zhǎng)的責(zé)任，不要向孩子提學(xué)習(xí)要求，更沒有資格責(zé)備他們。

▲當(dāng)你覺得付出沒有得到充分回報(bào)的時(shí)候，要這樣想：假設(shè)我不做，孩子的潛能將更不能開掘。然后心平氣和——做該做的事。

▲作為教育者，要想讓孩子愛學(xué)習(xí)，必須自己先做讀書人。教師如此，家長(zhǎng)也是如此。

▲假設(shè)希望孩子好，那就先成為讀書型的父母，那就從今晚做起——和孩子一道，安靜地看書。假設(shè)你不能在書桌前坐半個(gè)鐘頭，又如何要求孩子每天從早到晚堅(jiān)持五六個(gè)小時(shí)的艱辛學(xué)習(xí)呢？

▲兒童的學(xué)習(xí)越困難，他在學(xué)習(xí)中遇到的似乎無法抑制的障礙越多，他就越應(yīng)當(dāng)閱讀。

▲其實(shí)，無論是根底知識(shí)，閱讀還是寫作，進(jìn)步才能的根本途徑都是課外閱讀?！^智力，就是閱讀才能。

▲一次考試分?jǐn)?shù)的上下是偶然的，可是家長(zhǎng)是否負(fù)責(zé)任，卻必然地決定了孩子開展的方向。教師的一視同仁總是相對(duì)的。對(duì)于教育責(zé)任感特別強(qiáng)、能與教師嚴(yán)密配合的家長(zhǎng)，教師對(duì)他的孩子自然要特別關(guān)注一些——這是很公平。因?yàn)闆]有家庭配合，教師努力全然是做無用功。

▲學(xué)生獲得優(yōu)秀成績(jī)所依賴的，除了天分，更多的是自控力、專注性和求知欲，這些素質(zhì)，對(duì)于孩子的成長(zhǎng)，太重要。

▲作為教師，我們比誰都知道分?jǐn)?shù)的重要?？墒牵潜确?jǐn)?shù)更重要的，我們時(shí)刻不敢忘記。第一，身心安康；第二，正直勤勉；第三，面對(duì)困難，具有獨(dú)立戰(zhàn)勝的勇氣和才能；第四，成績(jī)優(yōu)秀。

▲對(duì)于那些多動(dòng)和富于攻擊性的孩子而言，最不幸的是他們自己——天長(zhǎng)日久，他們會(huì)成為人群中不受歡送的孤獨(dú)者。當(dāng)然，教師會(huì)竭盡全力，不讓這種情況發(fā)生。作為家長(zhǎng)，對(duì)此更負(fù)有不可推卸的責(zé)任?！霸诩液苋涡?。〞這實(shí)在是家長(zhǎng)自

己應(yīng)當(dāng)深化檢討的事情。如今的孩子，性格成型早。希望父母高度重視，及時(shí)改變。否那么，學(xué)校教育的效果只能被抵消。

▲“對(duì)于教師而言，真正的志同道合者，存在于家長(zhǎng)中。當(dāng)大家都動(dòng)起來，群策群力了，這個(gè)集體才叫呢！〞有人說教師帶的不是一個(gè)班，而是兩個(gè)，一個(gè)是學(xué)生班，一個(gè)是家長(zhǎng)班。我非常贊同

▲三分之一的家長(zhǎng)積極行動(dòng)，步步緊跟；三分之一的家長(zhǎng)虎頭蛇尾，勉強(qiáng)應(yīng)付；三分之一家長(zhǎng)根本沒有才能跟得上。而這，就是及格、良好、優(yōu)秀拉開檔次的主要原因。〞

▲孩子學(xué)習(xí)是艱辛的，這是一個(gè)爬坡過程，一旦上了路，對(duì)于您的家庭、對(duì)于教師，都是一件幸事。在這個(gè)過程中，教師自然要竭盡全力引導(dǎo)、幫助他們，假設(shè)在能得到家長(zhǎng)的幫助，那孩子將多么幸福。

▲站在同一起跑線上，看起來沒有差異——六年之后，他們將有多么不同?！灰?，不要攀比，不要企望一口吃胖，不要提出超越孩子承受才能的要求。讀書是一輩子的事情，重要的是日不連續(xù)和興致勃勃。只要他在讀，只要他這周比上周進(jìn)步就值得快樂，就應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)。

▲一天一小步，一周一大步，一月長(zhǎng)一截——一學(xué)期就在全然不同的兩個(gè)檔次了。資質(zhì)一樣的孩子，攤上不同的父母，其開展也就不一樣。

篇二：一年級(jí)家長(zhǎng)給教師的話

尊敬的教師：

你好！根據(jù)前一學(xué)期教師的反響意見和孩子的表現(xiàn)，我們利用寒假有針對(duì)性的進(jìn)展教育，以期有所改良，希望在新學(xué)期有良好的效果。***在假期的主要活動(dòng)有：

①認(rèn)真完成作業(yè)，堅(jiān)持寫字，讀?*****?，背?***?。通過這些活動(dòng)培養(yǎng)了孩子的定力，使其可以獨(dú)立讀書30分鐘以上，并且與家長(zhǎng)互動(dòng)，進(jìn)步了閱讀理解才能。

②積極參加班級(jí)活動(dòng)。與同學(xué)們參觀科技館，賣小國(guó)旗〔共賣**面且學(xué)會(huì)了認(rèn)錢找錢〕，賣燈籠一次。通過活動(dòng)推銷了產(chǎn)品，接觸了外人，鍛煉的自己，收獲頗豐。

③堅(jiān)持鍛煉身體。學(xué)習(xí)之余在家中丟沙包，外出騎自行車或爬山，年后又參加了一期游泳班。通過參加運(yùn)動(dòng)來強(qiáng)壯身體，愉快身心。

④其它活動(dòng)。利用走親訪友的時(shí)機(jī)與親朋好友積極交流；與同齡小朋友玩耍；參加英語學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的退位減法和認(rèn)識(shí)錢幣；預(yù)習(xí)了局部語文功課等。

本學(xué)期的方案：

①家長(zhǎng)改良教育觀念，堅(jiān)持積極教育的措施，幫助***順利完成學(xué)習(xí)方案，爭(zhēng)取優(yōu)秀成績(jī)。

②加強(qiáng)教師與家長(zhǎng)之間的交流溝通，通過互動(dòng)進(jìn)步教育效果。

③努力培養(yǎng)***的良好行為習(xí)慣，樹立紀(jì)律性和自覺性，改掉不良習(xí)慣，努力做一名讓教師滿意的好學(xué)生。

④繼續(xù)堅(jiān)持練字和讀書。

⑤希望教師繼續(xù)對(duì)***嚴(yán)格要求，家長(zhǎng)一定配合教師的教育措施。

***之家長(zhǎng)

篇三：感謝教師的話語(摘錄)

尊敬的教師您好：

謝謝您這一學(xué)期來對(duì)孩子的教育，無微不至的關(guān)心與幫助，使他的學(xué)習(xí)成績(jī)又有了突飛猛進(jìn)的進(jìn)步。

作為家長(zhǎng)我也會(huì)好好催促孩子學(xué)習(xí)，更希望他的成績(jī)?cè)絹碓桨簟?/p>

再表感謝您辛苦了！

感恩教師

知識(shí)為人類開拓了認(rèn)識(shí)世界、改造世界之路，而教師那么帶著我們翻開了知識(shí)的大門。教師的工作沒有轟轟烈烈，有的只是在小小的三尺講臺(tái)上默默無聞。他們耕耘著、澆灌著無獨(dú)有偶，對(duì)教師的感恩之情同樣根植于海外名士心中。就像曾獲“諾貝爾物理獎(jiǎng)〞的著名科學(xué)家瑪莉"居里夫人，她尊敬教師的事跡家喻戶曉。在居里夫人成名后，給她的小學(xué)啟蒙教師寫了一信，她邀請(qǐng)教師到法國(guó)巴黎一聚，而信中的言語令教師感動(dòng)地?zé)釡I盈眶。這位默默無聞的退休教師怎也想不到如此受人矚目的科學(xué)家還記得她！而在她到了巴黎后，居里夫人再發(fā)現(xiàn)鐳的工作報(bào)告會(huì)中，親自下臺(tái)邀請(qǐng)她親愛的教師上臺(tái)，并向媒體宣布這位慈祥的老太太就是自己的啟蒙教師。年邁的教師不禁流下了眼淚，她為有這個(gè)好學(xué)生而自豪，為這個(gè)偉大的科學(xué)家而驕傲，為居里夫人對(duì)她的師恩不忘而感動(dòng)。這么多年來，居里夫人一直緊記的教師對(duì)她的教導(dǎo)，他非常尊重教師，這并不只在她的言論上看出，更重要的是在實(shí)際的行動(dòng)中表現(xiàn)出來了。

有人說：“教師是位偉大的工程師來哺育學(xué)生的心靈。〞更有人說：“認(rèn)為教師是一縷溫暖的陽光，溫暖同學(xué)們的心田。〞

教師不是演員，卻吸引著我們饑渴的目光；教師不是歌唱家，卻讓知識(shí)的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲；教師不是雕塑家，卻塑造著一批批青年人的靈魂教師的思想，教師的話語，充溢著詩意，蘊(yùn)含著哲理，又顯得那么神奇――呵，在我們的腦海里，它們?cè)て疬^多少美妙的漣漪！

假設(shè)我們能搏擊藍(lán)天，那是教師給了我騰飛的翅膀；假設(shè)我們是擊浪的勇士，那是教師給了我們弄潮的力量；假設(shè)我們是不滅的火炬，那是教師給了我青春的光亮！

所以我們要感謝教師給了我們知識(shí)。感謝教師對(duì)我們的精心培養(yǎng)，讓我們認(rèn)識(shí)了許多美妙的事物。

我們要感謝教師教給我們各種技能知識(shí)，由易到難，知識(shí)的聚少成多，讓我們用智慧去放眼將來。

我們要感謝教師教給我們做人的哲理，不至于在復(fù)雜詭譎社會(huì)中迷失自我。加減乘除，算不盡您作出的奉獻(xiàn)！詩詞歌賦，頌不完對(duì)您的崇敬！

師恩如山，因?yàn)楦呱轿∥?，使人崇敬！師恩似海，因?yàn)榇蠛：棋瑹o法估量！感動(dòng)于師，感謝于師，感恩于師刻在木板上的名字未必不朽，刻在石頭上的名字也未必流芳百世；教師，您的名字刻在我們充滿感謝的心靈上，這才真正永存。

花開花落，師恩不忘又一封家長(zhǎng)的表揚(yáng)信

尊敬的蘇州中學(xué)園區(qū)校指導(dǎo)：

您們好！

我是初二〔3〕班學(xué)生楊鑫偉的家長(zhǎng)，最近看到您們校園網(wǎng)上的這一篇家長(zhǎng)感謝信，很是感動(dòng)！其實(shí)我也早已有過這樣的想法，想寫信感謝我兒子的班主任鄧娟教師，她也是這樣一位盡心盡職、樂于奉獻(xiàn)的優(yōu)秀教師。一年半來，鄧教師早出晚歸，對(duì)班級(jí)、對(duì)孩子們關(guān)愛有加，全身心地投入到自己的工作中，令人敬仰！鄧教師的工作還富有創(chuàng)新，經(jīng)常組織班級(jí)學(xué)生開展豐富多彩的活動(dòng)，讓緊張學(xué)習(xí)之余的孩子們愉悅了身心，感受到了集體的快樂！

我孩子楊鑫偉為人誠(chéng)懇，但是有時(shí)情緒比擬大，學(xué)習(xí)上下工夫不夠，剛進(jìn)校學(xué)習(xí)沒多長(zhǎng)時(shí)間，鄧教師就理解熟悉了他的情況，屢次找他談心，鼓勵(lì)他認(rèn)真學(xué)習(xí)，做個(gè)有理想、有目的的好少年！初一年級(jí)，在鄧教師的悉心關(guān)心下，我孩子度過了這個(gè)轉(zhuǎn)折時(shí)期，各方面的進(jìn)步都很大，特別是孩子在情緒方面，如今也比擬穩(wěn)定了，也可以很好地控制自己，與同學(xué)很好地相處了，鄧教師對(duì)我們家長(zhǎng)說：“楊鑫偉熱愛勞動(dòng)，關(guān)心班集體，有愛心，尊敬教師，是個(gè)不錯(cuò)的孩子，感謝您們家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育，我們一定會(huì)努力，讓孩子更優(yōu)秀，更出色的。〞鄧教師的話語讓我們家長(zhǎng)既感謝又溫暖。

孩子在小學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)，曾獲得過一項(xiàng)殊榮：被評(píng)為市的十佳美德少年！我們家長(zhǎng)一直鼓勵(lì)孩子：“你是美德少年，你可一定要嚴(yán)格要求自己，做個(gè)典范！〞鄧教師知道后，也給予了孩子肯定和表揚(yáng)，還鼓舞孩子繼續(xù)努力，向更高的目的邁進(jìn)。孩子在鄧教師的鼓勵(lì)和鼓舞下，對(duì)自己充滿了信心，在班級(jí)中的表現(xiàn)一天比一天進(jìn)步。如今，孩子已經(jīng)在園區(qū)校學(xué)習(xí)有三個(gè)學(xué)期了，他的情緒已經(jīng)穩(wěn)定了，學(xué)習(xí)也更踏實(shí)了，成績(jī)也有了非常大的進(jìn)步。對(duì)孩子獲得的成績(jī)和進(jìn)步我們家長(zhǎng)是非常滿意和快樂的，這里我們?nèi)乙兄x鄧教師的辛勤付出和對(duì)孩子的深切關(guān)愛！

這學(xué)期，讓我們感到意外驚喜的是孩子由于表現(xiàn)突出，被評(píng)為了園區(qū)校的“陽光少年〞！鄧教師對(duì)孩子說：“楊鑫偉，你工夫不負(fù)有心人，你是用心的，你的努力，你的良好行為得到了大家的肯定，你是大家學(xué)習(xí)的好典范，祝賀你——我們的陽光少年！〞其實(shí)，我們家長(zhǎng)很明白：孩子今天能評(píng)上“陽光少年〞，是與鄧教師的催促、關(guān)心、引導(dǎo)和幫助是分不開的，正因?yàn)猷嚱處煹墓膭?lì)、關(guān)心和幫助，才使孩子揚(yáng)起了自信的風(fēng)帆，大踏步的向前、向前、再向前成為“陽光少年〞后，孩子和我們家長(zhǎng)都非常的快樂，但是鄧教師卻對(duì)孩子提出了更高的要求，她對(duì)楊鑫偉說：“楊鑫偉同學(xué)，教師為你一路走來獲得的榮譽(yù)感動(dòng)快樂和自豪，因?yàn)檫@是你努力的結(jié)果，可是教師要告訴你：在你獲得榮譽(yù)的同時(shí)你可一定要保住這些榮譽(yù)，并且要更加努力地學(xué)習(xí)和工作，爭(zhēng)取更大的成績(jī)，以更好地鼓勵(lì)自己、超越自己，這樣你的將來才更加美妙！〞鄧教師熱情洋溢的話語讓孩子深受鼓舞，因此，孩子如今對(duì)自己的要求也更高了，學(xué)習(xí)積極性也更強(qiáng)了，我們家長(zhǎng)看在眼里，喜在心里！我們相信：孩子在鄧教師的關(guān)心下今后的表現(xiàn)一定會(huì)更出色，因此，我們對(duì)鄧教師的感謝真的不能用語言來表達(dá)今天，我們看到孩子在園區(qū)校這么快樂、安康、幸福地學(xué)習(xí)生活著，我們家長(zhǎng)由衷的喜悅。一個(gè)安康成長(zhǎng)、努力上進(jìn)的學(xué)生背后一定有一位優(yōu)秀的、寬容的、有教育思想的教師在教育著他；一個(gè)優(yōu)秀的、富于創(chuàng)新的、有教育理想的教師背后一定有那么一個(gè)有遠(yuǎn)見卓識(shí)的、對(duì)教育管理充滿熱情的指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)在賞識(shí)著她、鼓勵(lì)著她、成就著她，這樣的指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)是懂教育的，是熱愛教育事業(yè)的典