五年級美術(shù)教學(xué)反思3篇

五年級美術(shù)教學(xué)反思3篇五年級美術(shù)教學(xué)反思一：五年級美術(shù)教學(xué)反思

手中的畫筆就是我們的魔術(shù)棒，能變出心中的大海草地怪獸。。。。。。

教學(xué)反思

五年級的學(xué)生，對美術(shù)的專業(yè)知識有了一定的理解，教學(xué)時我以引導(dǎo)為主，講解為輔，使學(xué)生認(rèn)識比照色，理解色彩調(diào)合的方法，知道比照色之間是一種補色關(guān)系。通過欣賞感受，體會比照色繪畫的配合原理與裝飾效果，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)比照色在生活中的運用，并能將所學(xué)知識運用到自己的繪畫創(chuàng)作中。學(xué)生根本掌握了所學(xué)知識，但還有個別學(xué)生對補色的運用還不夠靈敏，當(dāng)畫面出現(xiàn)兩種或兩種以上的顏色時，就不知道畫面的補色是什么了。這一點我應(yīng)該注意強調(diào)一下主次關(guān)系，即找主要的面積大的色塊的補色，使畫面協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

?色彩的和諧?教學(xué)反思

推薦自然界的顏色千變?nèi)f化，五彩繽紛，這些絢爛多彩的顏色把我們的世界裝扮的美麗迷人。把學(xué)生融入在這色彩斑斕的世界當(dāng)中,就會增加他們的色感,對色彩的認(rèn)識就會大大進步。

是小學(xué)美術(shù)五年級上冊第二課.本課集合了中外小朋友熟悉喜歡的臥室與別墅作為范畫，運用暖色和冷色的的兩中比照，讓學(xué)生感受和諧色給人的舒適魅力。

本課是色彩根底課，課程構(gòu)造內(nèi)容包括：鄰近色的概念，在色相環(huán)上，相鄰近的顏色稱為相近色，如黃、黃綠、綠或紅紫、紫、藍紫等。鄰近色的配合，會使人產(chǎn)生舒適、和諧的美感；色彩冷暖的概念，冷曖比照是色彩比照的一種，補色比照是最鮮明和強烈的冷暖比照，在同一幅畫里，必須有一個主色彩，主色彩對畫面的和諧產(chǎn)生決定性的作用。

因此，本課在實際授課過程中，主要以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為前提，通過學(xué)生接觸和諧色，認(rèn)識和諧色，，運用和諧色激發(fā)學(xué)生運用色彩的欲望，以此來提升學(xué)生對美術(shù)的興趣，在濃重興趣的根底上，培養(yǎng)學(xué)生用線條、色彩、表情、語言等表達自己對形與色的感受，以及對真、善、美的認(rèn)識。從而開展學(xué)生的想象力、觀察力以及和諧色與他們所學(xué)習(xí)析色彩線條的聯(lián)絡(luò)，更加熱愛美術(shù)課。

鄰近色在創(chuàng)作畫面時非常重要，因為它是一幅畫面的主旋律。假設(shè)不能很好的運用鄰近色來組織畫面，一幅色彩作品的創(chuàng)造就會產(chǎn)生一種色彩的混亂，讓人感覺畫面脈絡(luò)不清。一幅冷色彩的畫面或暖色彩的畫面里主要都運用的是鄰近色的比照，這樣畫面才會顯的舒適、和諧。學(xué)生初學(xué)使用水粉工具臨摹水粉畫，困難較多，教師最好先畫出步驟示意圖，一步一步帶著學(xué)生作畫，提醒學(xué)生用水要適當(dāng)，不要太多。輔導(dǎo)時及時糾正學(xué)生用水多與少的失誤。

因為，學(xué)生是初次嘗試用水粉顏料臨摹水粉畫，作業(yè)要求不要太高，對畫得比擬好的作業(yè)及時鼓勵，對不成功的作業(yè)不要批評和指責(zé)，找出產(chǎn)生問題的原因，為下節(jié)課做好準(zhǔn)備。

?禮物的外套?課后反思

本課是一節(jié)動手制作課，當(dāng)學(xué)生們手中的廢舊盒子、瓶子或紙袋變成了一件件精巧的禮品時，使我非常感動。我真的感受到了學(xué)生們的動手才能得到了發(fā)揮。我認(rèn)為從課前的搜集各種包裝材料開始，就激發(fā)了學(xué)生對包裝的興趣，生活的熱愛。設(shè)計禮品包裝不僅培養(yǎng)了學(xué)生動手才能同時也表達了制作者的愛好和情趣。同時，教師利用課件演示，讓學(xué)生欣賞到多種包裝形式精巧的禮品，不但使學(xué)生理解了禮物包裝的作用，又培養(yǎng)了學(xué)生美化生活的情趣。調(diào)動了學(xué)生的積極性同時也拓寬了學(xué)生的設(shè)計思路，再通過教師的折、剪、粘等技法的直觀演示從而解決了包裝的難點。使學(xué)生將禮物的外套設(shè)計得更加精巧。

?興趣文字?教學(xué)反思

五年級美術(shù)課?興趣文字?一課是選自人民教育出版社出版的小學(xué)美術(shù)教材第9冊，對于五年級的學(xué)生來說，他們會設(shè)計字體的骨架，添加雙線等根本的方法。因此，這節(jié)課的教學(xué)不難。關(guān)鍵是讓學(xué)生在教學(xué)活動的過程中發(fā)現(xiàn)變形美術(shù)字的特點，掌握規(guī)律，學(xué)會設(shè)計的方法。

在教學(xué)中我設(shè)計理解決教學(xué)關(guān)鍵的環(huán)節(jié)讓學(xué)生在活動——探究的過程中學(xué)會設(shè)計的方法。

在這堂課中我也開始了嘗試探究教學(xué)，首先是初次探究階段，通過提問和猜測的方式來解決，我是這樣提問的，變形美術(shù)字有什么特點呢？讓我們先來根據(jù)這類美術(shù)字的名字猜測一下，同學(xué)們的答復(fù)還不少，有的說，變形美術(shù)字就是要有變化，我肯定了他的說法，還有的說形狀有變化，我說對呀。

然后我們就進入了第二個環(huán)節(jié)在觀察和比擬的過程發(fā)現(xiàn)規(guī)律，讓學(xué)生應(yīng)用已有知識和經(jīng)歷對問題作出假設(shè)和預(yù)測，這是一個利用舊知同化新知的過程，我說，讓我們來觀看黑體美術(shù)字，它的設(shè)計是在長方形或正方形的格子中寫骨架的。所以它的特點樸素、端莊、大方得體變形美術(shù)字該如何操作呢？這時我讓同學(xué)們分小組討論，同學(xué)們議論紛紛，大家都說形狀可以變化，如梯形、扇形、等等，這一下思路開拓了?？吹酵瑢W(xué)們的想法越來越多，我為他們感到快樂。

最后進入了第三階段在創(chuàng)想和表達相融匯中表達設(shè)計的樂趣，在變化的形狀中設(shè)計的骨架，不同于方方正正的形中，我讓每個小組嘗試，在自己創(chuàng)想的形中設(shè)計骨架，誰的設(shè)計會最合理，有什么規(guī)律可尋呢？自主探究嘗試，在提出的想法中，可讓學(xué)生自主選擇創(chuàng)意的形狀，學(xué)生選擇的是自己感興趣的形狀，突出了學(xué)生自主探究嘗試的自主性，小組四人意見不統(tǒng)一時，可進展交流、討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和交流才能。在自主探究嘗試過程中，我可以及時地參與，引導(dǎo)學(xué)生對嘗試的設(shè)計作深化探究，充分體驗探究的樂趣。

另外，為了提升學(xué)生的認(rèn)識，一些美的示范和欣賞作品，對于學(xué)生來說是很有啟發(fā)的，作為教師還可以設(shè)計第四的小環(huán)節(jié)，那就是更有特色的完好的變形美術(shù)字?？梢越o學(xué)生一種完好美的啟示。

教學(xué)的探究是無止境的，但是重視讓學(xué)生在學(xué)中收獲，作為教師的我更應(yīng)該考慮，因此，我要設(shè)計不同的活動，引領(lǐng)著我的學(xué)生在活動中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，掌握方法，理解美的規(guī)律。這才是我心中對活動——探究的理解。

五年級美術(shù)教學(xué)反思二：五年級下冊美術(shù)教學(xué)反思〔503字〕

美術(shù)可以陶冶人們的情操，給人以美的情趣和藝術(shù)的熏陶。美術(shù)課對于培養(yǎng)學(xué)生感受、理解、評價各種美的才能，促使學(xué)生全面開展，具有特殊的作用。我們小學(xué)美術(shù)教師必須對美術(shù)課高度重視。要想使每個學(xué)生都學(xué)好美術(shù)這門課程，首先要培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣．美術(shù)教學(xué)活動要富有興趣性，學(xué)生參加起來才有主動性和積極性。我發(fā)現(xiàn)融音樂性、知識性、興趣性為一體的游戲，更能激發(fā)學(xué)生的激情，以及他們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，讓他們在愉悅中不知不覺地掌握所學(xué)的知識，使美術(shù)教學(xué)變得更加生動、有趣，從而使學(xué)生對美術(shù)產(chǎn)生濃重的興趣。

同時在美術(shù)課堂教學(xué)中，進展“小教師教學(xué)〞，讓學(xué)生體驗做“小教師〞，能為學(xué)生創(chuàng)造開放思維、自主表現(xiàn)和創(chuàng)新表演的時間和空間。在教學(xué)中，我鼓勵學(xué)生利用自己的優(yōu)勢，運用已有的知識和經(jīng)歷創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，自主的探究和理論，在體驗中獲得知識，進步綜合素質(zhì)。教師也可以運用多種方法與學(xué)生一起活動并體驗審美帶來的愉悅和成功感。當(dāng)學(xué)生要做“小教師〞了，要把別人沒看過的作品展示出來，或者要把別人看過的作品講清楚，要把自己對內(nèi)容的理解告訴同學(xué)，這對于學(xué)生來說，可不是一件容易的事。這樣學(xué)生在教和學(xué)得過程中的積極性進步了對美術(shù)課的學(xué)習(xí)就更認(rèn)真了。

五年級美術(shù)教學(xué)反思三：小學(xué)美術(shù)五年級教學(xué)反思〔409字〕

美術(shù)第九冊?畫人像?一課的重點是讓學(xué)生理解人物的發(fā)型、臉型、五官、表情和服裝的不同特點，學(xué)慣用線表現(xiàn)正面人物的方法。教學(xué)過程由：導(dǎo)入新課-作品分析-探究式學(xué)習(xí)-學(xué)生活動-教學(xué)評價。在作品分析中學(xué)生理解人物特征的表現(xiàn)方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察和分析才能。在示范環(huán)節(jié)中，教師請一位同學(xué)做模特，用線演示人物寫生的方法步驟，引導(dǎo)學(xué)生觀察如何大膽表現(xiàn)人物的特點及線的運用，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)慣用線表現(xiàn)人物的方法，絕大局部學(xué)生能抓住人物的根本特征進展描畫，教學(xué)目的根本到達。

在造型藝術(shù)領(lǐng)域中比例是形式美法那么之一，?美術(shù)中的比例知識?正是讓學(xué)生認(rèn)識比例知識的一