2023地理教師個人年終工作總結(jié)范文（二篇）

第4頁共4頁2023?地理教師?個人年終?工作總結(jié)?范文這?學(xué)期我擔(dān)?任八年級?整個年級?的教學(xué)任?務(wù)?，F(xiàn)將?一學(xué)期的?工作作如?下幾個方?面的總結(jié)?：一、?認真分析?、制定合?理的學(xué)期?教育教學(xué)?計劃在?此基礎(chǔ)上?，根據(jù)我?校明年地?理學(xué)科要?參加統(tǒng)考?的實際情?況，決定?從本學(xué)期?開始培養(yǎng)?學(xué)生的備?考意識，?并在教學(xué)?時數(shù)、教?學(xué)進度上?提前安排?。據(jù)此，?本學(xué)期除?完成八年?級地理上?冊的教學(xué)?任務(wù)外，?還將組織?學(xué)生學(xué)習(xí)?下冊課本?的部分內(nèi)?容，為復(fù)?習(xí)奠定基?礎(chǔ)。二?、自覺落?實教學(xué)常?規(guī)1、?由于自己?是一名“?非專業(yè)”?的地理老?師，要真?正具備相?應(yīng)的學(xué)科?教學(xué)能力?，就必須?付出比別?人多的時?間和精力?。為此，?我認真研?究教材及?學(xué)生，悉?心查閱資?料，學(xué)習(xí)?時新的教?育教學(xué)思?想和方法?。有時，?為了備好?一節(jié)課，?不厭其煩?地向同學(xué)?科老師請?教，吸取?他們的經(jīng)?驗。平日?里，積極?利用網(wǎng)絡(luò)?和配套教?學(xué)光盤，?查找、整?合課程資?源，為上?好一節(jié)課?作有效的?準備。?2、教學(xué)?中我力爭?做到精講?，把重點?放在知識?體系、結(jié)?構(gòu)、聯(lián)系?和思維方?法上，避?免面面俱?到、拖泥?帶水等一?些問題的?出現(xiàn)。課?堂上，積?極引導(dǎo)學(xué)?生熟悉教?材文本，?重視讀圖?訓(xùn)練，加?強學(xué)生間?的合作探?究能力的?培養(yǎng)，讓?學(xué)生在掌?握學(xué)習(xí)方?法的基礎(chǔ)?上，努力?提高課堂?學(xué)習(xí)實效?。訓(xùn)練題?力求讓學(xué)?生當(dāng)堂完?成，對突?出問題及?時予以糾?正、指導(dǎo)?。這在很?大程度上?提高了學(xué)?生的學(xué)習(xí)?興趣。?3、認真?對待每個?同學(xué)的作?業(yè)，因材?批閱，為?每位同學(xué)?的發(fā)展指?明了方向?。每一個?班級的學(xué)?生數(shù)都在?六十人以?上，每批?改一次作?業(yè)就是一?項沉重的?工作。每?次面對堆?積如山的?作業(yè)本，?我覺得它?不是負擔(dān)?，而是一?種責(zé)任、?一種使命?。對成績?差的同學(xué)?的作業(yè)，?我更顯得?認真仔細?，要讓他?們真實的?感受到老?師的關(guān)愛?。因為，?作業(yè)是與?他們最多?的交流、?與溝通方?式。像5?班的譚家?杭同學(xué)，?上學(xué)期期?末地理考?試不及格?，而本學(xué)?期他對地?理產(chǎn)生了?新的興趣?，作業(yè)做?得認真了?，成績也?提高了，?每一次測?驗都在及?格以上。?這與我對?他的激勵?和“作業(yè)?交流”是?分不開的?。在學(xué)生?的作業(yè)本?上我基本?上不劃“?____?”，針對?錯題我或?畫上一個?圓圈，或?在題的旁?邊劃上一?個“”，?有時也給?一些提示?性的評語?，告知學(xué)?生應(yīng)該怎?樣避免錯?誤。4?、除教學(xué)?隨堂評價?外，力求?適時進行?單元形成?性檢測，?以了解學(xué)?生的學(xué)習(xí)?效果。雖?然有時成?績不盡人?意，但我?沒有放棄?希望。因?為許多同?學(xué)不僅僅?是地理基?礎(chǔ)薄弱的?問題，還?有學(xué)習(xí)態(tài)?度、學(xué)習(xí)?興趣等方?面的問題?，要在短?時間內(nèi)從?根本上解?決，顯然?還有些難?度。盡管?如此，我?仍然以積?極的心態(tài)?，堅持培?優(yōu)輔差。?且盼望期?末有一個?好結(jié)果。?三、積?極參加校?本研究?1、自覺?進行新課?標、新教?材、新教?法、新教?育思想的?學(xué)習(xí)、運?用與實踐?。積極參?加學(xué)校組?織的聽評?課、優(yōu)質(zhì)?課競賽、?教育技術(shù)?能力大賽?等校本研?究活動。?雖然自己?的水平和?能力比不?上許多優(yōu)?秀教師，?偶爾也遇?到了一些?困難，但?我并不氣?餒?！靶?關(guān)漫道真?如鐵，而?今邁步從?頭越”，?在以后的?學(xué)習(xí)和工?作中，我?仍將一如?既往的“?激情飛揚?”。2?、學(xué)以致?用，積極?探索教育?教學(xué)的新?模式。運?用學(xué)校先?進的教學(xué)?設(shè)備，自?己動手制?作課件，?合理進行?地理教學(xué)?與信息技?術(shù)的整合?，摸索的?教育教學(xué)?方法。利?用可利用?的時間，?把傳統(tǒng)的?課堂教學(xué)?模式，轉(zhuǎn)?變?yōu)橐环N?有聲有形?、師生互?動、快速?便捷、及?時反饋的?教學(xué)模式?，力求實?現(xiàn)化的教?學(xué)目標。?202?3地理教?師個人年?終工作總?結(jié)范文（?二）在?此我要感?謝一年來?一直幫助?我、關(guān)心?我的老教?師們。從?他們的經(jīng)?驗中我體?會到數(shù)學(xué)?的核心-?-問題;?總結(jié)出解?決問題的?途徑--?問的是什?么、有什?么、還有?什么、是?什么;教?會學(xué)生如?何去學(xué)習(xí)?-勤于思?考、善于?提問、解?決問題。?數(shù)學(xué)問?題成為數(shù)?學(xué)教學(xué)創(chuàng)?新的載體?。1.?在引入新?概念時，?把相關(guān)的?舊概念聯(lián)?系起來，?確立信任?學(xué)生的觀?念，大膽?放手讓學(xué)?生把某種?情境用數(shù)?學(xué)方法加?以表征;?在形成概?念時，留?給學(xué)生充?足的思維?空間，多?角度、全?方位地提?出有價值?的問題，?讓學(xué)生思?考;指導(dǎo)?學(xué)生自主?地建構(gòu)新?概念。在?辨識概念?時，鼓勵?學(xué)生質(zhì)疑?。宋代有?一位教育?家說過：?“讀書無?疑者，須?教有疑。?有疑者卻?要無疑，?到這里方?是長進。?”從學(xué)生?的角度看?，學(xué)貴有?疑是學(xué)習(xí)?進步的標?志，也是?創(chuàng)新的開?始。2?.在學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)定理?、公式、?方法時，?離不開對?命題的證?明，應(yīng)當(dāng)?改變傳統(tǒng)?的分為“?展示定理?、推證定?理、應(yīng)用?定理”簡?單三步的?模式，而?結(jié)合實際?情況，在?證明命題?前為學(xué)生?創(chuàng)設(shè)認知?沖突的疑?惑情境。?經(jīng)過一段?訓(xùn)練后，?學(xué)生便能?清楚什么?是數(shù)學(xué)證?明，什么?不是。并?且知道數(shù)?學(xué)證明的?價值及其?局限性。?3.在?解題教學(xué)?時，改變?傳統(tǒng)的解?題訓(xùn)練多?而雜的做?法。加強?目的性，?注意滲透?解題策略?。因為策?略往往是?不容易為?學(xué)生掌握?的。注意?解題訓(xùn)練?的坡度和?難度。如?果解題訓(xùn)?練有一個?坡度，可?以使學(xué)生?循序漸進?從易到難?，完成一?個小題，?相當(dāng)上了?一個臺階?，完成了?最后一題?，好像登?上了山頂?，回首俯?望，小山?連綿，喜