心理健康主題活動(dòng)方案創(chuàng)意方案（四篇）

第15頁(yè)共15頁(yè)心理健康主?題活動(dòng)方案?創(chuàng)意方案?教學(xué)目的：?通過(guò)本節(jié)?教學(xué)，使學(xué)?生懂得同學(xué)?之間如何相?處，培養(yǎng)學(xué)?生人際交往?的能力。?教學(xué)重難點(diǎn)?：使學(xué)生?懂得同學(xué)之?間如何相處?，怎樣處理?矛盾，如何?提升學(xué)生的?交往能力。?教學(xué)過(guò)程?：一、談?話導(dǎo)入：?孩子們，讓?生活失去色?彩的不是傷?痛，而是內(nèi)?心的困惑，?讓臉上失去?笑容的，不?是磨難而是?靜閉的內(nèi)心?世界，沒(méi)有?人的心靈永?遠(yuǎn)一塵不染?，讓我們的?心靈灑滿陽(yáng)?光，擁抱健?康對(duì)于我們?每個(gè)人來(lái)說(shuō)?至關(guān)重要。?今天，就讓?我們一起走?進(jìn)心理健康?教育課，來(lái)?探討研究同?學(xué)之間如何?相處，同學(xué)?之間如何交?往先來(lái)看情?境表演：?二、通過(guò)故?事講道理?1、小故事?《跳皮筋》?(不嘲笑同?學(xué))小欣?、小芳、小?英和小紅跳?皮筋，怎么?玩呢?小芳?說(shuō)：我不和?小英一組，?她那么胖，?笨死了!"?聽(tīng)到小芳說(shuō)?自己笨，小?英頓時(shí)火了?，他指著小?芳的鼻子：?"你才笨呢?!你又胖又?蠢，活像一?個(gè)小母豬!?"小英聽(tīng)到?小芳罵她，?傷心地跑到?一邊，哭了?起來(lái)。師?：小芳她們?為什么玩不?到一塊?小?英又為什么?會(huì)哭呢?誰(shuí)?來(lái)說(shuō)說(shuō)?(?生充分說(shuō))?生：小芳?不合群，因?為小芳嘲笑?小英，她受?不了師：?面對(duì)這種情?形，應(yīng)該怎?樣解決呢??生：小芳?不應(yīng)該說(shuō)別?人的缺點(diǎn)，?同學(xué)之間應(yīng)?該和和氣氣?(生充分說(shuō)?)師小結(jié)?：這幾個(gè)同?學(xué)說(shuō)得很對(duì)?，同學(xué)之間?就應(yīng)該友好?相處，不要?嘲笑同學(xué)的?缺點(diǎn)，要學(xué)?會(huì)尊重別人?，不侮辱他?人，這是我?們每個(gè)人做?人的原則。?2、小故?事《上課鈴?響了》(對(duì)?待同學(xué)要寬?容，犯錯(cuò)后?要及時(shí)道歉?)上課鈴?響了，同學(xué)?們快進(jìn)教室?!王小燕和?同學(xué)們從外?面擁擠著走?進(jìn)教室，這?時(shí)一位同學(xué)?不小踩到她?的腳后跟，?王小燕大叫?一聲："哎?呀!踩我的?腳干什么，?你的眼睛長(zhǎng)?哪去了?"?同時(shí)跺著雙?腳，大發(fā)脾?氣，用雙手?捂住眼睛哭?泣，那個(gè)同?學(xué)再三向她?說(shuō)對(duì)不起，?其他同學(xué)都?勸王小燕別?哭了，王小?燕不予理睬?，繼續(xù)發(fā)脾?氣，直到教?師從外面走?進(jìn)來(lái)，王小?燕才停止哭?泣，回到座?位上，還在?生氣。師?：孩子們看?完了表演，?大家來(lái)說(shuō)說(shuō)?，王小燕做?得對(duì)不對(duì)??為什么?(?生充分說(shuō))?生：她愛(ài)?生氣不好，?對(duì)身體有害?生：那個(gè)?男同學(xué)已經(jīng)?說(shuō)對(duì)不起了?，她還生氣?，誰(shuí)愿意和?這樣的同學(xué)?玩呢!師?小結(jié)：是，?我們應(yīng)該有?寬容之心同?學(xué)之間遇到?了矛盾，不?要斤斤計(jì)較?，要有寬容?之心原諒他?人，即使別?人有做得不?當(dāng)?shù)牡胤剑?在他意識(shí)到?了自己的錯(cuò)?誤，并向你?到了歉，我?們就應(yīng)該原?諒他，更何?況，常生氣?對(duì)身心健康?沒(méi)有好處，?只有與同學(xué)?和諧相處，?你才能擁有?更多的快樂(lè)?。下面(出?示)我們一?起來(lái)看以下?同學(xué)之間友?好相處的正?確做法，老?師給大家的?建議是：(?1、師讀、?2、生齊讀?、3、男女?生讀)同?學(xué)之間學(xué)?會(huì)友好，不?嘲笑缺點(diǎn)?學(xué)會(huì)尊重，?不欺小凌弱?學(xué)會(huì)寬容?，不斤斤計(jì)?較學(xué)會(huì)理?解，不撒嬌?任性師：?同學(xué)們每天?生活在一起?，難免磕磕?碰碰，有了?上面的原則?，遇到下列?情況，你又?該怎樣做??相信你會(huì)正?確處理(出?示)三、?聯(lián)系自身，?談想法(?1)你的同?桌要在桌子?中間畫(huà)一條?"三八線"?。(2)?考試時(shí)，你?的同桌沒(méi)帶?橡皮，可是?昨天你跟他?借筆，他沒(méi)?有借給你。?(3)夸?夸你的同桌?。(4)?選班長(zhǎng)時(shí)，?你的好朋友?當(dāng)選，你卻?落選了。?生：遇到這?種情況我會(huì)?這樣做：?生：遇到這?種情況我會(huì)?這樣做：?師小結(jié)：是?呀!同學(xué)之?間就應(yīng)該友?好相處，你?對(duì)別人友好?關(guān)愛(ài)，別人?也會(huì)還你一?份友好關(guān)愛(ài)?，奉獻(xiàn)一份?，收獲十份?，付出本身?就是一種快?樂(lè)!奉獻(xiàn)著?，相信你也?會(huì)快樂(lè)著!?下面，請(qǐng)看?(師讀)相?信你們一定?能做到來(lái)，?一起讀：?同學(xué)之間：?學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)?熱情大方?學(xué)會(huì)體貼細(xì)?致入微學(xué)?會(huì)調(diào)節(jié)消除?嫉妒學(xué)會(huì)?激勵(lì)互相進(jìn)?步過(guò)渡：?接下來(lái)，老?師還給大家?帶來(lái)了故事?，邊看邊想?，你有什么?感觸?四?、反省自身?行為，找到?改正方向。?請(qǐng)你仔細(xì)?閱讀下面的?問(wèn)題，選擇?答案(1?)、當(dāng)你與?同學(xué)在班級(jí)?發(fā)生矛盾時(shí)?，你采取的?解決辦法是?：A、談?話解決B、?找老師解決?C、用武力?解決(2?)、每天出?入教學(xué)樓，?能謙讓小同?學(xué)，給他們?提供方便嗎?A、能謙?讓B、有時(shí)?能做到C、?不能謙讓?(3)、當(dāng)?看到同學(xué)有?困難能主動(dòng)?幫助嗎??A、能B、?有時(shí)能C、?不能(4?)、你愿意?參加集體活?動(dòng)嗎，并在?活動(dòng)中力爭(zhēng)?為集體爭(zhēng)光??A、愿?意參加，并?能為集體爭(zhēng)?光B、有時(shí)?愿意參加C?不愿意參加?(5)、?星期六，小?麗要和爸爸?媽媽去亞武?山游玩，可?是學(xué)校安排?，周六要舉?行"學(xué)雷鋒?"活動(dòng)，如?果你是小麗?，你該怎么?辦?A、?參加"學(xué)雷?鋒"活動(dòng)B?、和家人一?起去亞武山?(6)、?你經(jīng)常為學(xué)?校或班級(jí)做?好事嗎??A、經(jīng)常做?B、有時(shí)做?C、沒(méi)做過(guò)?(7)、?課間上下樓?你是否能自?覺(jué)靠右行，?為其他同學(xué)?提供方便??A、能做?到B、有時(shí)?能做到C、?做不到(?8)、你能?主動(dòng)撿拾學(xué)??；蚬矆?chǎng)?所的垃圾嗎??A、一?定能B、有?時(shí)能C、不?能五、出?示《小學(xué)生?的心理健康?標(biāo)準(zhǔn)》最?后，我們共?同來(lái)了解一?下《小學(xué)生?的心理健康?標(biāo)準(zhǔn)》，?(1)具有?良好的認(rèn)識(shí)?自己，接納?自己的心態(tài)?意識(shí);(?2)能調(diào)節(jié)?、控制自己?的情緒、使?之保持愉悅?、平靜;?(3)能承?受挫折;?(4)能較?正確地認(rèn)識(shí)?周圍的環(huán)境?，適應(yīng)環(huán)境?和改造環(huán)境?;(5)?人際關(guān)系協(xié)?調(diào)，具有合?群、同情、?愛(ài)心、助人?的精神;?(6)具有?健康的生活?方式與生活?習(xí)慣;(?7)思維發(fā)?展正常，并?能激發(fā)創(chuàng)造?力;(8?)有積極的?人生態(tài)度道?德觀、價(jià)值?和良好的行?為規(guī)范六?、總結(jié)同?學(xué)們，多一?份寬容，就?多一份理解?，多一份理?解，就多一?份尊重，多?一份尊重，?就多一份自?信多一份自?信，就多一?份健康讓我?們都擁有健?康的心理，?學(xué)會(huì)相處，?學(xué)會(huì)交往，?擁有更多的?朋友，相知?、相伴請(qǐng)欣?賞歌曲《朋?友》教學(xué)?反思近年?來(lái)，學(xué)生因?心理健康問(wèn)?題誘發(fā)的各?種惡性事件?，正引起我?們的關(guān)注，?良好道德和?健康心理，?能使我們更?好地適應(yīng)社?會(huì)生活，成?為對(duì)社會(huì)?有用的人。?因此，我們?要利用好一?切機(jī)會(huì)對(duì)孩?子進(jìn)行心理?健康教育，?讓他們能健?康成長(zhǎng)。?心理健康主?題活動(dòng)方案?創(chuàng)意方案（?二）活動(dòng)?目標(biāo)1、?愿意跟小朋?友們分享自?己快樂(lè)和不?快樂(lè)的事，?大膽表達(dá)自?己的情緒。?2、理解?故事中阿力?想長(zhǎng)高的心?情，了解每?個(gè)人都有自?己的長(zhǎng)處與?短處。3?、能夠在生?活中尋找到?快樂(lè)，擁有?積極健康的?心理狀態(tài)和?愉快的情緒??；顒?dòng)準(zhǔn)?備音樂(lè)若?干、PPT?。活動(dòng)過(guò)?程一、營(yíng)?造輕松的氛?圍(播放輕?緩的音樂(lè))?，想想自己?喜歡的事情?(快樂(lè)和不?快樂(lè))。?1、伴隨音?樂(lè)，請(qǐng)小朋?友隨意找個(gè)?位置擺個(gè)舒?適的姿勢(shì)坐?下來(lái)。2?、教師配樂(lè)?解說(shuō)：“讓?我們聽(tīng)著音?樂(lè)閉上眼睛?，放松身體?，來(lái)一次”?靜心之旅“?在旅途中，?想想自己在?家里的、在?幼兒園的、?在上課時(shí)候?的、在玩游?戲的時(shí)候等?等快樂(lè)的事?、不快樂(lè)的?事……(嘟?嘟……)列?車到站了，?我們的旅途?結(jié)束了。?3、分享愉?快的事情。?“誰(shuí)愿意?第一個(gè)和大?家分享一下?你快樂(lè)的事?呢?”(個(gè)?別幼兒)?“每個(gè)人都?會(huì)犯錯(cuò)誤，?程老師也和?你們一起分?享一個(gè)我犯?過(guò)的錯(cuò)誤吧?!還記不記?得那天我早?飯沒(méi)有吃，?于是我就隨?便咬了幾口?蘋果，后來(lái)?就放在桌上?，結(jié)果第二?天走進(jìn)教室?一看，發(fā)現(xiàn)?桌上有好多?螞蟻。看來(lái)?這件事老師?真的做錯(cuò)了?，所以我不?快樂(lè)。我以?后一定不把?吃的東西帶?到教室……?哇，今天把?這個(gè)不快樂(lè)?的事情說(shuō)出?來(lái)，我的心?里舒服多了??，F(xiàn)在誰(shuí)愿?意象我一樣?把不快樂(lè)的?事情講出來(lái)?和我們一起?分享一下呢??”“剛?才上來(lái)的小?朋友都很棒?，我們給他?們拍拍手!?”二、故?事小屋：你?很快就會(huì)長(zhǎng)?高師：今?天呀!還來(lái)?了一位新朋?友，他的名?字叫阿力!?(出示男孩?阿力)，有?一件煩心事?讓他很不快?樂(lè)，他一點(diǎn)?都不喜歡自?己的小個(gè)子?，他的心愿?就是希望長(zhǎng)?高，長(zhǎng)得像?大樹(shù)一樣高?，像長(zhǎng)頸鹿?一樣高，或?者像巨人一?樣高，總之?越高越好。?爸爸、媽媽?、姐姐，還?有老師提供?了不同的方?法，可是都?沒(méi)有用，阿?力一點(diǎn)兒也?沒(méi)長(zhǎng)高。后?來(lái)聽(tīng)取了叔?叔的建議，?變成了最快?樂(lè)的男孩…?…(出示P?PT，講述?故事)1?、我們一起?看看這幅圖?，阿力是怎?么樣的表情??同學(xué)又是?怎么樣的表?情?如果人?家這么叫你?，你會(huì)開(kāi)心?嗎?2、?我們剛才都?了解了阿力?的不快樂(lè)，?那你覺(jué)得他?為了讓自己?快樂(lè)起來(lái)會(huì)?做些什么改?變呢?3?、在聽(tīng)了媽?媽爸爸的建?議以后，阿?力發(fā)現(xiàn)自己?還是沒(méi)有長(zhǎng)?高，你覺(jué)得?這時(shí)候他的?心里會(huì)怎么?樣?那我們?猜猜看他會(huì)?怎么做??4、阿力經(jīng)?過(guò)了這么長(zhǎng)?時(shí)間的努力?，卻一點(diǎn)效?果都沒(méi)有，?你猜他現(xiàn)在?的心情是怎?么樣的?如?果是你，這?時(shí)候你會(huì)怎?么做?5?、聽(tīng)了叔叔?的話，阿力?終于明白了?一個(gè)道理：?原來(lái)不光是?矮個(gè)子有這?么多的煩惱?，高個(gè)子叔?叔也有很多?的煩惱，那?你覺(jué)得阿力?還會(huì)像以前?那樣想長(zhǎng)高?嗎?他又會(huì)?怎么做呢??6、當(dāng)你?們遇到不快?樂(lè)的時(shí)候，?你有什么好?方法讓自己?快樂(lè)起來(lái)呢??(請(qǐng)孩子?們說(shuō))7?、有只小兔?子它也有很?多方法，想?跟我們分享?，我們一起?來(lái)看看(邊?看圖片邊說(shuō)?)8、師?：老師也想?和你們分享?一個(gè)我的方?法，當(dāng)我遇?到不快樂(lè)的?事情的時(shí)候?，我就做幾?次深呼吸，?這樣我的心?情會(huì)變得輕?松很多。(?和老師一起?試一試)?三、傳遞快?樂(lè)那么從?今天開(kāi)始，?希望我們小?朋友都做一?個(gè)快樂(lè)的孩?子，每天都?過(guò)得開(kāi)心。?最后，讓我?們和自己的?朋友一起來(lái)?唱首快樂(lè)的?歌曲吧。你?也可以邀請(qǐng)?后面的客人?老師一起。?(音樂(lè)：如?果感到幸福?你就拍拍手?)心理健?康主題活動(dòng)?方案創(chuàng)意方?案（三）?教學(xué)目的：?把握初中?生的心理特?點(diǎn)，幫助學(xué)?生明確如何?正確處理交?友這一重要?人際關(guān)系的?問(wèn)題，了解?交朋友的意?義和重要性?，明確交朋?友的原則和?態(tài)度。教?學(xué)過(guò)程：?一、導(dǎo)入?我國(guó)青年歌?唱演員臧天?朔曾經(jīng)唱過(guò)?一首名叫"?朋友"的歌?，其中有兩?句歌詞是這?樣的：朋友?，如果正享?受幸福，請(qǐng)?你離開(kāi)我;?朋友，如果?你正面臨痛?苦，請(qǐng)你告?訴我。真?摯樸實(shí)的歌?，使我們對(duì)?真正的朋友?有了深刻的?認(rèn)識(shí)。今天?的班會(huì)課，?就讓我們一?起來(lái)討論初?中生該如何?交友這一重?要人際關(guān)系?的問(wèn)題。?二、青少年?交友的心理?需要1、?學(xué)生討論：?青少年為什?么十分渴求?青年朋友??a、學(xué)校?生活越發(fā)重?要，朋友在?學(xué)生的人際?關(guān)系中成為?一種重要的?關(guān)系。b、?對(duì)獨(dú)立的渴?望，希望有?更多機(jī)會(huì)發(fā)?表自己的意?見(jiàn)，而朋友?是的聽(tīng)眾。?c、與父母?在溝通上存?在困難，同?齡人之間易?產(chǎn)生共鳴。?2、教師?小結(jié)：青?少年社會(huì)生?活的中心從?家庭轉(zhuǎn)到學(xué)?校，這是走?向獨(dú)立的一?種表現(xiàn)，青?少年需要認(rèn)?識(shí)自我，肯?定自我，希?望有更多的?機(jī)會(huì)表達(dá)自?己的意見(jiàn)、?想法，也希?望有人傾聽(tīng)?自己的話。?而這種需要?較少能從父?母那里得到?滿足，所以?他們只能去?尋找與他們?有更多共同?語(yǔ)言的青年?朋友。三?、同齡朋友?的影響作用?學(xué)生分組?討論，每組?發(fā)表至少一?個(gè)代表性觀?點(diǎn)。各組觀?點(diǎn)提出后，?有異議者可?要求討論，?展開(kāi)辯論。?1、朋友?可幫助你增?進(jìn)對(duì)自我的?了解。2?、朋友可以?幫助你肯定?自我的價(jià)值?。3、與?朋友相處，?還可以使你?得到情緒上?的緩解。?4、學(xué)習(xí)處?理人際關(guān)系?，是青少年?學(xué)習(xí)適應(yīng)社?會(huì)的一個(gè)過(guò)?程。四、?青少年交朋?友的原則?1、每個(gè)人?的性情愛(ài)好?不同，但是?，真正的朋?友都應(yīng)該能?夠相互幫助?，以誠(chéng)相待?，這是交朋?友的首要原?則(討論)?2、如果抱?著功利主義?的目的，為?了某種實(shí)際?好處而去結(jié)?交朋友，這?種關(guān)系是不?會(huì)持久的。?五、交朋?友應(yīng)有所選?擇1、珍?重友誼，與?朋友相處應(yīng)?當(dāng)學(xué)會(huì)寬以?待人，嚴(yán)以?律己。人無(wú)?完人，金無(wú)?足赤，每個(gè)?人都會(huì)有這?樣那樣的缺?點(diǎn)、短處，?應(yīng)盡力幫助?對(duì)方改正，?切勿嘲笑、?輕視朋友的?缺點(diǎn)、錯(cuò)?2、當(dāng)發(fā)現(xiàn)?自己交了一?個(gè)壞朋友，?如果，你不?能改變他們?，反而在交?往中受到他?們的壞影響?，那就要拿?出決心和勇?氣，堅(jiān)決離?開(kāi)他們。?六、孔子曰?："友直，?友諒，友多?聞，益矣。?"愿每一位?青少年朋友?都能找到真?正的友誼，?和朋友相互?鼓勵(lì)，相互?關(guān)心，共同?提高，一起?進(jìn)步。初?中生正處于?青春期，是?生理和心理?變化較快的?時(shí)期。我認(rèn)?為班會(huì)要圍?繞如何維護(hù)?心理健康為?主線，組織?一些內(nèi)容豐?富的活動(dòng)。?首先讓學(xué)生?了解什么是?健康，健康?不僅僅是沒(méi)?有疾病，還?要有良好的?心理素質(zhì)和?社會(huì)適應(yīng)能?力。還可以?通過(guò)小品表?演，讓學(xué)生?學(xué)會(huì)如何處?理朋友之間?的關(guān)系，正?確解決交往?過(guò)程中的沖?突。各小組?還可以進(jìn)行?才藝表演，?如小提琴演?奏，舞蹈，?合唱等。你?可以說(shuō)一說(shuō)?小學(xué)初中的?改變，比如?課程多了，?干部的工作?多了，老師?管得少了，?思想也復(fù)雜?了，上課的?時(shí)間也長(zhǎng)了?，穿校服的?改變，然后?談?wù)勀銓?duì)這?些事的想法?，還有應(yīng)該?怎樣適應(yīng)，?然后你可以?問(wèn)問(wèn)你的同?學(xué)，他們現(xiàn)?在的感受。?初中階段又?稱為青春期?、少年期。?這一階段是?個(gè)體生長(zhǎng)發(fā)?育的第二個(gè)?高峰期。初?中生生理發(fā)?育十分迅速?，在___?_至___?_年內(nèi)就能?完成身體各?方面的生長(zhǎng)?發(fā)育任務(wù)并?達(dá)到成熟水?平。在生理?上的加速發(fā)?育就不說(shuō)了?吧，生物課?本上應(yīng)該有?講。但是其?心理發(fā)展的?速度則相對(duì)?緩慢，心理?水平尚處于?從幼稚向成?熟發(fā)展的過(guò)?渡時(shí)期，這?樣，初中生?的身心就處?在一種非平?衡狀態(tài)，引?起種.種心?理發(fā)展上的?矛盾。(?一)生理變?化對(duì)心理活?動(dòng)的沖級(jí)這?種影響主要?來(lái)自兩個(gè)方?面。首先，?由于初中生?身體外形的?變化，使他?們產(chǎn)生了成?人感，因此?，在心理上?他們希望盡?快進(jìn)入成人?世界，擺脫?童年時(shí)的一?切，尋找一?種全新的行?為準(zhǔn)則，扮?演一個(gè)全新?的社會(huì)角色?，獲得一種?全新的社會(huì)?評(píng)價(jià)，重新?體會(huì)人生的?意義。就在?這種.種追?求中，會(huì)產(chǎn)?生種.種困?惑。其次，?由于性的成?熟，初中生?對(duì)異性產(chǎn)生?好奇和興趣?，萌發(fā)了與?性相聯(lián)系的?一些新的情?緒情感體驗(yàn)?，滋生了對(duì)?性的渴望，?但是又不能?高開(kāi)表現(xiàn)這?種愿望和情?緒，所以，?心理會(huì)體會(huì)?到一種強(qiáng)烈?的沖擊和壓?抑。(二?)心理上成?人感與幼稚?性的矛盾其?成熟性主要?表現(xiàn)在為他?們產(chǎn)生了對(duì)?成熟的強(qiáng)烈?追求和感受?，在這種感?受的作用下?，他們?cè)趯?duì)?人、對(duì)事的?態(tài)度、情緒?情感的表達(dá)?方式以及行?為的內(nèi)容和?方向都發(fā)生?了明顯的變?化，同時(shí)也?渴望社會(huì)、?學(xué)校和家長(zhǎng)?能給于他們?成人式的信?任和尊重。?其幼稚性主?要表現(xiàn)在其?認(rèn)知能力、?思想方式、?人格特點(diǎn)及?社會(huì)經(jīng)驗(yàn)上?。由于初?中生心理上?的成人感及?幼稚性并存?，所以，表?現(xiàn)出種.種?心理沖突和?矛盾，具有?明顯的不平?衡性：1?、反抗性與?依賴性并存?;2、閉鎖?性與開(kāi)放性?并存;3、?勇敢和怯懦?并存;4、?高傲和自卑?并存;5、?否定而又眷?戀童年。以?上是一些知?識(shí)性東西，?關(guān)于主題班?會(huì)，建議可?以結(jié)合以上?要素，談?wù)?親子關(guān)系(?就是同父母?的關(guān)系)、?師生關(guān)系、?同伴關(guān)系的?變化。如，?由于生理上?的迅速發(fā)展?，初中生對(duì)?自己的認(rèn)識(shí)?超前而父母?對(duì)初中生的?認(rèn)識(shí)滯后的?情況。在一?些問(wèn)題上，?初中生漸漸?不再把父母?和老師當(dāng)作?，而開(kāi)始能?夠客觀的評(píng)?價(jià)他們了。?由于成人對(duì)?初中生和初?中生對(duì)自己?的認(rèn)識(shí)上的?差異，初中?生本身自我?意識(shí)高漲和?中樞神經(jīng)系?統(tǒng)興奮性過(guò)?強(qiáng)，在一些?具體問(wèn)題上?，初中生出?現(xiàn)強(qiáng)烈的反?抗。這也就?是為什么青?春期也叫做?第二反抗期?。初中生?的反抗心理?的特點(diǎn)是：?1、態(tài)度?強(qiáng)硬，舉止?粗魯;2、?漠不關(guān)心，?冷漠相對(duì);?3、反抗的?遷移性，即?指，當(dāng)某一?人物的某一?方面的言行?引起他們的?反感時(shí)，就?傾向于將這?種反感及排?斥遷移到這?一人物的方?方面面。甚?至將這個(gè)人?全部否定;?同樣，當(dāng)成?人團(tuán)體中某?一成員不能?令他們滿意?時(shí)，他們就?傾向于對(duì)該?團(tuán)隊(duì)中的所?有成員予以?排斥。建?議大家結(jié)合?各自實(shí)例進(jìn)?行開(kāi)放式的?探討。在探?討中，同學(xué)?們開(kāi)放心事?，加深對(duì)自?己的了解和?把握，同時(shí)?也對(duì)周圍環(huán)?境和事物人?物有更客觀?的認(rèn)識(shí)。?以上的最終?目的應(yīng)該是?，幫助同學(xué)?們更好認(rèn)識(shí)?自己，降低?同學(xué)們內(nèi)心?壓力，協(xié)調(diào)?同學(xué)們的人?際關(guān)系，幫?助大家順利?度過(guò)初中階?段，這個(gè)被?稱作危險(xiǎn)期?的特殊時(shí)期?。心理健?康主題活動(dòng)?方案創(chuàng)意方?案（四）?教學(xué)目標(biāo)：?1、發(fā)現(xiàn)?“每個(gè)人都?是獨(dú)一無(wú)二?的”。2?、嘗試客觀?地認(rèn)識(shí)自我?。3、了?解認(rèn)識(shí)自我?的途徑。?教學(xué)重點(diǎn)：?了解自己，?樹(shù)立信心。?教學(xué)難點(diǎn)?：讓學(xué)生敢?于在全體同?學(xué)面前展示?自己風(fēng)采。?教學(xué)過(guò)程?：教師導(dǎo)?語(yǔ)：同學(xué)們?：你認(rèn)識(shí)你?自己?jiǎn)?你?知道自己是?誰(shuí)嗎?引入?“我一直知?道，我就是?我，可是有?一天?”以?期喚起學(xué)生?對(duì)自我的思?考。1.?直接從“我?的手印”活?動(dòng)導(dǎo)入，對(duì)?于“我的手?印”活動(dòng)，?學(xué)生會(huì)很有?興趣?！敖?天我們的課?，從一個(gè)活?動(dòng)開(kāi)始”。?讓學(xué)生在書(shū)?本空白處留?下自己的手?印，并與小?組里的每個(gè)?同學(xué)進(jìn)行比?對(duì)。教師?提問(wèn)：從剛?才的活動(dòng)中?，你有沒(méi)有?發(fā)現(xiàn)什么??小結(jié)：中?國(guó)有句俗話?“一母生九?子，九子各?不同”;西?方也有句格?言：“世界?上沒(méi)有完全?相同的兩片?葉子!”從?剛才的活動(dòng)?中，我們也?可發(fā)現(xiàn)這一?點(diǎn)：沒(méi)有完?全相同的兩?個(gè)手印!?是啊，每一?個(gè)人都是獨(dú)?一無(wú)二的。?那么，這個(gè)?獨(dú)一無(wú)二的?“我”到底?是怎么樣的?呢?我們自?己了解嗎??教師抓住輔?導(dǎo)契機(jī)，讓?學(xué)生在愉快?的課堂氛圍?中發(fā)現(xiàn)“每?一個(gè)人都是?獨(dú)一無(wú)二的?”。2、?活動(dòng)：“我?的十二行詩(shī)?”，是為學(xué)?生發(fā)現(xiàn)自我?而設(shè)計(jì)的，?也是本課內(nèi)?容的一個(gè)重?要環(huán)節(jié)。因?此，在課堂?上一定要充?分展開(kāi);一?方面讓學(xué)生?可以感受我?心中的自己?到底是什么?樣子的，另?一方面讓學(xué)?生分享同齡?人的“我的?十二行詩(shī)’?。(1)?教師引導(dǎo)：?在人生這個(gè)?色彩斑斕的?大舞臺(tái)上，?我們每個(gè)人?都扮演著自?己的角色，?同時(shí)充當(dāng)著?他人的觀眾?。隨著時(shí)間?的推移，我?們也在點(diǎn)點(diǎn)?滴滴地積累?著對(duì)自己的?看法—積極?的或消極的?。我們心目?中從此有了?一個(gè)自己。?我是什么樣?的呢?閉上?眼睛想象一?下，你的面?前放著一面?鏡子，你在?看，你看到?了什么?里?面的人漂亮?嗎?快樂(lè)嗎??獨(dú)立嗎??里面的人需?要什么?他?到底是誰(shuí)??你還看到了?什么?好，?現(xiàn)在讓我們?睜開(kāi)眼睛，?拿起手中的?筆，把你看?到的寫(xiě)下來(lái)?，完成屬于?自己的“十?二行詩(shī)”。?(2)必?須說(shuō)明的是?，填寫(xiě)內(nèi)容?可以很具體?(我是一個(gè)?男孩);也?可以比較抽?象(我是一?片云)。?(3)小組?交流“我的?十二行詩(shī)”?，選擇并推?薦有代表性?的作品進(jìn)行?交流。讓學(xué)?生上臺(tái)親自?朗誦自己的?作品，交流?自己的想法?和感受，學(xué)?習(xí)從多角度?多層面地認(rèn)?識(shí)自己。這?樣的活動(dòng)，?可以極大地?激發(fā)學(xué)生的?興趣和增進(jìn)?