小學(xué)美術(shù)活動(dòng)方案策劃（四篇）

第8頁共8頁小學(xué)美術(shù)活?動(dòng)方案策劃?教學(xué)目標(biāo)?：1.聯(lián)?系實(shí)際生活?，想象線條?的動(dòng)與靜變?化，激發(fā)對(duì)?線條的動(dòng)與?靜向往。?2、引導(dǎo)學(xué)?生展開想象?，用多種繪?畫形式表現(xiàn)?出想象中的?未來。3?、培養(yǎng)學(xué)生?的構(gòu)圖、造?型、色彩等?綜合美術(shù)能?力。4、?培養(yǎng)學(xué)生的?形象思維表?達(dá)能力和創(chuàng)?造性思維能?力。教學(xué)?重點(diǎn)：引導(dǎo)?學(xué)生構(gòu)思、?想象、構(gòu)圖?及造型的表?現(xiàn)。教學(xué)?難點(diǎn)：構(gòu)思?、構(gòu)圖新穎?、獨(dú)特、能?充分體現(xiàn)心?中的未來。?教學(xué)具準(zhǔn)?備：錄相、?科幻資料、?圖片。教?學(xué)過程一?、組織教學(xué)?二、講授?新課1、?提問導(dǎo)入：?同學(xué)們，你?們有幻想過?未來嗎?你?們幻想的未?來是什么樣?的?誰來描?述給大家聽??2、師?小結(jié)：剛才?同學(xué)們都大?膽想象,幻?想出與眾不?同的未來。?這節(jié)課我們?要來表現(xiàn)的?是《我心中?的未來》?3、引導(dǎo)階?段：1)?在小組內(nèi)學(xué)?生充分交流?自己收集的?科幻資料和?圖片，為想?象創(chuàng)作提供?素材，教師?選擇部分小?組進(jìn)行匯報(bào)?，了解學(xué)生?交流情況。?2)教師?放一些高科?技在生活中?運(yùn)用的錄像?，進(jìn)一步拓?展學(xué)生的想?象。3)?引導(dǎo)學(xué)生欣?賞范圖：欣?賞教材范圖?，并詳細(xì)說?明作品：在?構(gòu)思、構(gòu)圖?、色彩上的?獨(dú)特應(yīng)用;?作品借助哪?些因素幻想?出對(duì)未來的?向往?你可?以借助什么?東西來好象?對(duì)未來的向?往?4、?發(fā)展階段：?鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)?合自己收集?的資料進(jìn)行?構(gòu)思，繪制?《我心中的?未來》的草?圖，然后集?體討論草圖?中表現(xiàn)的內(nèi)?容，明確未?來的生活與?科學(xué)的發(fā)展?緊密相聯(lián)，?啟發(fā)學(xué)生繪?畫出心中的?未來。表?現(xiàn)技法介紹?并作適當(dāng)示?范：油畫棒?、水彩結(jié)合?法、刮蠟法?等。學(xué)生?選擇資料和?表現(xiàn)形式進(jìn)?行創(chuàng)作。?三、課堂輔?導(dǎo)：巡回指?導(dǎo)、糾正問?題及時(shí)展示?有創(chuàng)新性作?品。四、?引導(dǎo)觀摩作?業(yè)：1、?學(xué)生互相觀?摩作業(yè)，并?選出較優(yōu)秀?作業(yè)進(jìn)行欣?賞。2、?師點(diǎn)評(píng)全班?同學(xué)作業(yè)總?體情況。?小學(xué)美術(shù)活?動(dòng)方案策劃?（二）《?面具》：?學(xué)習(xí)目標(biāo)：?1、通過?觀察分析了?解貴州儺戲?面具、藏戲?面具、非洲?面具的特點(diǎn)?學(xué)習(xí)面具的?文化，感受?它的藝術(shù)魅?力。2、?通過繪畫法?來提高學(xué)生?的造型能力?和合作能力?。3、學(xué)?習(xí)“油水分?離”這一新?技法中，體?會(huì)美術(shù)學(xué)習(xí)?的樂趣。?重點(diǎn)：面具?文化的認(rèn)識(shí)?和學(xué)會(huì)用油?水分離法來?表現(xiàn)面具。?難點(diǎn)：學(xué)?生對(duì)面具特?點(diǎn)和風(fēng)格的?表現(xiàn)。教?具：演示紙?張，課件?學(xué)具：油畫?棒、油墨、?拍刷、碟子?、膠棒。?教法：情境?教學(xué)法、直?觀演示法、?自主探究法?學(xué)法：小?組合作法、?實(shí)踐體驗(yàn)法?學(xué)習(xí)過程?：組織教?學(xué)：穩(wěn)定紀(jì)?律，檢查用?具。一、?欣賞激趣，?導(dǎo)入新課(?____分?鐘)(出?示圖片)同?學(xué)們，你們?知道這些人?戴的是什么?嗎?生：?面具。生?活中我們經(jīng)?常見到面具?，你喜歡面?具嗎?你?都在什么場(chǎng)?合見過哪些?面具?今?天老師帶領(lǐng)?同學(xué)們一起?來深入研究?面具。(板?書課題：面?具)二、?參觀展廳，?加以分析(?____分?鐘)老師?請(qǐng)來了一位?小向?qū)髅?博士，帶領(lǐng)?大家去參觀?有趣的面具?博物館?？?他來了!在?參觀面具博?物館之前，?同學(xué)們要仔?細(xì)觀察認(rèn)真?分析里面的?內(nèi)容并且回?答問題。?帶著問題欣?賞(意圖：?了解不同區(qū)?域和國(guó)家的?面具文化引?導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)?面具在生活?中的作用以?及面具產(chǎn)生?的背景，培?養(yǎng)學(xué)生的觀?察、分析能?力。)第?一展廳講解?面具的來歷?。第二展?廳欣賞兩種?中國(guó)傳統(tǒng)戲?劇中的面具?：儺戲面具?和藏戲面具?，分別介紹?他們的設(shè)計(jì)?特點(diǎn)。第?三展廳欣賞?國(guó)外的特色?面具，分析?非洲面具的?設(shè)計(jì)特點(diǎn)。?第四展廳?介紹生活中?的面具形式?特點(diǎn)。引?導(dǎo)總結(jié)：不?同地區(qū)的面?具特點(diǎn)不同?但是他們都?有一個(gè)共同?點(diǎn)就是運(yùn)用?了夸張和變?形的手法。?(板書：夸?張、變形)?三、變魔?術(shù)，演示探?究(___?_分鐘)?參觀了這么?久都累了吧??老師給同?學(xué)們變個(gè)魔?術(shù)來輕松一?下，好不好??(教師演?示)(小?組討論)請(qǐng)?同學(xué)們猜一?猜這是用什?么畫的?用?了什么方法?完成的?為?什么這種方?法可行呢??我們可以給?這種方法起?個(gè)什么樣的?名字?(?油水分離法?)(課件?演示一遍過?程)你敢嘗?試一下這種?方法嗎?在?嘗試之前還?有什么問題?嗎?四、?動(dòng)手實(shí)踐，?教師輔導(dǎo)(?____分?鐘)四人?一小組進(jìn)行?合作。畫一?個(gè)創(chuàng)作出一?幅你們小組?喜歡的與眾?不同的面?具。(培養(yǎng)?孩子們的動(dòng)?手實(shí)踐能力?和合作意識(shí)?。)五、?你評(píng)、我評(píng)?、大家評(píng)(?____分?鐘)先出?示評(píng)價(jià)樣題?，再展示你?們小組的面?具，講一講?你們的獨(dú)特?構(gòu)思，說說?你最喜歡的?作品，他的?什么裝飾方?法是你沒有?想到的，值?得你學(xué)習(xí)。?(注重生?與生之間的?評(píng)價(jià)，師主?要給予肯定?和鼓勵(lì)。)?六、創(chuàng)作?“圖騰柱”?(____?分鐘)繞?著“柱子”?轉(zhuǎn)一圈進(jìn)行?粘貼，拿到?前臺(tái)展示。?八、欣賞?作品展(_?___分鐘?)看到這?樣的圖騰柱?，你有什么?感想?九?、拓展(_?___分鐘?)同學(xué)們?做的太好了?!生活中我?們還可以用?什么材料什?么方法來制?作面具呢??我們一起來?欣賞(出示?課件)。希?望同學(xué)們課?下能夠勇敢?嘗試面具的?創(chuàng)作。小?學(xué)美術(shù)活動(dòng)?方案策劃（?三）教學(xué)?目標(biāo)1.?能夠說出5?—____?件左右對(duì)稱?的物體。?2.能夠用?對(duì)印的方法?表現(xiàn)2—_?__幅作品?。3.了?解對(duì)稱圖形?帶給人們的?一般感受。?教學(xué)重、?難點(diǎn)：1?.是否能說?出對(duì)稱圖形?帶給人們的?一般感受.?2.是否?能留心觀察?對(duì)印作品產(chǎn)?生的肌理效?果。課前?準(zhǔn)備(1?)學(xué)生準(zhǔn)備?顏料、調(diào)色?盤、筆、抹?布、水罐等?工具材料。?(2)教?師準(zhǔn)備與學(xué)?生一樣的材?料及范畫。?教學(xué)活動(dòng)?過程：第?一節(jié)：活?動(dòng)一：讓?學(xué)生觀察教?材上的制作?過程圖，鼓?勵(lì)學(xué)生在紙?上試一試，?之后，可以?讓學(xué)生交流?在詩(shī)作中遇?到的困難，?大家一起幫?他出主意，?主要談?wù)劊?什么情況下?印的很清晰?，什么情況?下不容易印?清楚，同時(shí)?教師可以舉?例相關(guān)學(xué)生?作品。然?后組織學(xué)生?討論：那些?物品適合用?對(duì)印的方法?來表現(xiàn)，除?了書上的，?你還能舉出?那些?活?動(dòng)二：教?師示范：調(diào)?色，繪畫，?對(duì)印。學(xué)?生在正式的?作業(yè)紙上練?習(xí)。(由學(xué)?生對(duì)顏料及?水分的控制?能力有差異?，氣候情況?對(duì)作業(yè)效果?的影響也很?大，特別是?晴朗的天氣?，顏料干得?很快，動(dòng)作?稍稍慢一點(diǎn)?就印不出來?了，因此建?議老師讓孩?子使用水粉?顏料，調(diào)色?過程中盡量?少加水，并?且，可將作?業(yè)紙裁得稍?小一些。)?活動(dòng)三：?學(xué)生作業(yè)?展示，請(qǐng)學(xué)?生談?wù)勗谧?業(yè)中發(fā)現(xiàn)的?問題及自己?是怎樣解決?的。收拾?與整理第?二節(jié)活動(dòng)?一：展示學(xué)?生上節(jié)印制?的作業(yè)，讓?學(xué)生將作業(yè)?拿得遠(yuǎn)一點(diǎn)?，“看一看?，想一想，?我印出來的?東西象什么??”然后進(jìn)?行添畫。構(gòu)?圖有缺陷的?，用添畫來?補(bǔ)救;形象?不清楚的，?用添畫使它?具體;色彩?不豐富的，?用添畫來點(diǎn)?綴?？梢灾?接用筆畫上?去，添畫的?時(shí)候注意對(duì)?稱?；顒?dòng)?二：展示?作品，欣賞?學(xué)生及教材?上的作品、?圖片，讓學(xué)?生談?wù)劯惺?，如：平衡?、完美等等?，學(xué)生所說?的與對(duì)稱相?關(guān)的都予以?肯定。另外?，在對(duì)印的?過程中，會(huì)?產(chǎn)生許多偶?然的、奇妙?的效果，可?提醒學(xué)生注?意觀察、欣?賞?；顒?dòng)?三：有目?的的創(chuàng)作一?幅對(duì)印作品?，再進(jìn)行添?畫。收拾與?整理：將?工具洗干凈?，將桌子擦?干凈。課?后拓展：將?作品制成卡?片送給師長(zhǎng)?或朋友。?小學(xué)美術(shù)活?動(dòng)方案策劃?（四）一?、說教材?《神奇的畫?圖世界》選?自人教版小?學(xué)信息技術(shù)?三年級(jí)上冊(cè)?第9課。本?課是學(xué)習(xí)畫?圖軟件的第?一課，是教?材關(guān)于畫圖?知識(shí)的基礎(chǔ)?，是學(xué)生能?夠順利、快?捷操作、使?用畫圖的基?礎(chǔ)，同時(shí)也?是形成“了?解熟悉――?技巧掌握―?―綜合運(yùn)用?”這一合理?知識(shí)鏈的必?要環(huán)節(jié)。在?本書中起著?承前啟后的?作用。二?、說學(xué)情?該年齡的學(xué)?生對(duì)計(jì)算機(jī)?已經(jīng)有了一?個(gè)初步的認(rèn)?識(shí)，且對(duì)信?息技術(shù)課非?常感興趣，?樂于探究利?用計(jì)算機(jī)做?自己想做的?事，但我也?應(yīng)該看到小?學(xué)生比較好?玩、好問、?好奇，對(duì)理?論性強(qiáng)的知?識(shí)點(diǎn)不易理?解，對(duì)具體?的操作較容?易接受的特?點(diǎn)。他們開?始從被動(dòng)的?學(xué)習(xí)主體向?主動(dòng)的學(xué)習(xí)?主體轉(zhuǎn)變，?應(yīng)多培養(yǎng)他?們自主、探?究學(xué)習(xí)的能?力。三、?說教學(xué)目標(biāo)?根據(jù)教材?特點(diǎn)和學(xué)生?情況。制訂?了以下三維?目標(biāo)：1?、知識(shí)與技?能目標(biāo)：了?解“畫圖”?窗口的組成?，學(xué)會(huì)“畫?圖”軟件的?啟動(dòng)和關(guān)閉?，掌握正確?使用畫圖工?具的方法，?及能夠運(yùn)用?各種畫圖工?具畫出一幅?自己喜歡的?畫。2、?過程與方法?目標(biāo)：學(xué)生?通過實(shí)踐操?作，能夠熟?練運(yùn)用畫圖?軟件進(jìn)行畫?圖。3、?情感態(tài)度與?價(jià)值觀目標(biāo)?：發(fā)揚(yáng)學(xué)生?合作精神，?培養(yǎng)學(xué)生學(xué)?習(xí)興趣，提?高學(xué)生審美?情趣。四?、說教學(xué)重?、難點(diǎn)根?據(jù)《小學(xué)信?息技術(shù)教學(xué)?大綱》要求?，本節(jié)課的?教學(xué)重點(diǎn)確?定為：畫圖?工具的正確?使用。教學(xué)?難點(diǎn)為：畫?圖工具的綜?合運(yùn)用。?五、說教學(xué)?方法新課?改下的信息?技術(shù)教學(xué)強(qiáng)?調(diào)學(xué)生的主?觀能動(dòng)性，?教學(xué)要以學(xué)?生為主心。?使學(xué)生處于?主動(dòng)的地位?。小學(xué)三年?級(jí)的學(xué)生剛?開始接觸信?息技術(shù)課，?對(duì)計(jì)算機(jī)的?學(xué)習(xí)興趣很?濃，特別是?對(duì)電腦繪畫?強(qiáng)烈的好奇?心。但是三?年級(jí)的孩子?活潑好動(dòng)，?注意力維持?的時(shí)間短。?基于此，我?嘗試構(gòu)建了?“任務(wù)驅(qū)動(dòng)?法—自主探?究法—操作?實(shí)踐”的教?學(xué)模式，主?要采取“情?境導(dǎo)學(xué)”、?“分