中專歷史教學(xué)方式的探究教育

中專歷史教學(xué)方式的探究教育中專歷史教學(xué)方式的探究教育論文本文關(guān)鍵詞：探究，中專，教學(xué)方式，論文，歷史

中專歷史教學(xué)方式的探究教育論文本文簡介：論文關(guān)鍵詞：中專歷史教學(xué)方式討論論文摘要：歷史教學(xué)使德育教育、素質(zhì)教育的重要組成局部。作為我國專業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)的重要根底，中專歷史教學(xué)是我國專業(yè)技術(shù)人才德育培養(yǎng)、素質(zhì)培養(yǎng)的關(guān)鍵。針對中專教學(xué)中歷史教學(xué)現(xiàn)狀，本文就中專歷史教學(xué)方式進展了簡要闡述。1、中專歷史教學(xué)現(xiàn)狀以及教學(xué)方式的分析在現(xiàn)代

中專歷史教學(xué)方式的探究教育論文本文內(nèi)容：

論文關(guān)鍵詞：中專歷史教學(xué)方式討論

論文摘要：歷史教學(xué)使德育教育、素質(zhì)教育的重要組成局部。作為我國專業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)的重要根底，中專歷史教學(xué)是我國專業(yè)技術(shù)人才德育培養(yǎng)、素質(zhì)培養(yǎng)的關(guān)鍵。針對中專教學(xué)中歷史教學(xué)現(xiàn)狀，本文就中專歷史教學(xué)方式進展了簡要闡述。

1、中專歷史教學(xué)現(xiàn)狀以及教學(xué)方式的分析

在現(xiàn)代中專專業(yè)技能培養(yǎng)技能目的以及培養(yǎng)方式使得根底學(xué)科家的教學(xué)課時收到了壓縮。歷史學(xué)科作為根底學(xué)科的重要組成同樣受到了影響。另外，中專學(xué)生生源素質(zhì)以及學(xué)習(xí)方式等因素也使得中專歷史課程難以到達預(yù)期的教學(xué)效果，難以實現(xiàn)我國專業(yè)技術(shù)人才歷史教育目的。針對這樣的情況，現(xiàn)代中專歷史教學(xué)中必須注重教學(xué)方式的運用。運用多種教學(xué)方式在有限的教學(xué)課時中進步教學(xué)效果，促進歷史學(xué)科教學(xué)目的的達成。在傳統(tǒng)的歷史教學(xué)中，教科書+黑板是歷史課教學(xué)的主要教學(xué)方式。這一方式很難調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，造成歷史教學(xué)質(zhì)量難以調(diào)高等問題。雖然近年來多媒體技術(shù)的應(yīng)用有所增加，但是受多媒體運用方式等因素影響教學(xué)效果仍不見進步。為了改善這一問題，進步歷史教學(xué)對中專學(xué)生德育、素質(zhì)教學(xué)效果，現(xiàn)代中專院校歷史教師必須注重教學(xué)方式的改革與應(yīng)用。以現(xiàn)代教學(xué)方式調(diào)動中專院校學(xué)生的積極性，促進教學(xué)目的的實現(xiàn)。

另外，中專院校學(xué)生受專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)需求以及自身認識的影響對中專歷史等課程缺乏足夠的重視。這一現(xiàn)狀造成了中專歷史教學(xué)中學(xué)生注意力不集中、教學(xué)質(zhì)量難以進步的現(xiàn)狀。但是，中專歷史作為我國專業(yè)技術(shù)人才綜合素質(zhì)培養(yǎng)中的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，其教學(xué)質(zhì)量將嚴重影響我國專業(yè)技術(shù)人才對歷史的理解、影響專業(yè)技術(shù)人才綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。因此，現(xiàn)代中專歷史教學(xué)中必須針對歷史教學(xué)現(xiàn)狀以及面臨的困難進展相應(yīng)的解決方案制定。以教學(xué)方式改革作為切入點進步中專歷史教學(xué)質(zhì)量，促進我國專業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)目的的實現(xiàn)。

2、中專歷史教學(xué)方式討論

2.1科學(xué)選擇教學(xué)方式，促進教學(xué)質(zhì)量的進步

針對中專歷史教學(xué)現(xiàn)狀，中專歷史教師應(yīng)加強對教材內(nèi)容的分析與理解。針對教材內(nèi)容以及教學(xué)目的進展教學(xué)方式的選擇。通過提問式教學(xué)、歷史事件影片教學(xué)、年代大事件教學(xué)等多種方式進步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及積極性，為中專歷史課程的教學(xué)奠定根底?；诂F(xiàn)代中專歷史教學(xué)的現(xiàn)狀，歷史教師應(yīng)進步自身教學(xué)意識以及教學(xué)目的的認識。強化歷史教師對教材、教學(xué)大綱的理解與分析。通過對教學(xué)內(nèi)容的深化理解以及對教學(xué)大綱的分析使歷史教師可以科學(xué)的選擇教學(xué)方式。運用科學(xué)的教學(xué)方式使歷史教材內(nèi)容可以進步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為進步教學(xué)質(zhì)量奠定根底。

2.2合理運用教學(xué)方式促進教學(xué)質(zhì)量的進步

在中專歷史的教學(xué)中，科學(xué)選擇教學(xué)方式后還要根據(jù)不同教學(xué)方式的特點進展合理運用。通過合理運用教學(xué)方式使中專歷史教學(xué)課堂可以在不同的教學(xué)方式運用下進步課堂活潑度、進步學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為實現(xiàn)中專歷史教學(xué)目的奠定根底。中專歷史教師在根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇教學(xué)方式后，還要對課堂進度進展分析。根據(jù)中專學(xué)生年齡、心理特點合理安排進度以及教學(xué)方式的運用，以此使教學(xué)方式更加適宜學(xué)生學(xué)習(xí)過程中注意力集中情況，進步中專歷史教學(xué)質(zhì)量。

2.3現(xiàn)代中專歷史教學(xué)中的常用教學(xué)方式討論

為了進步中專歷史教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)代中專歷史教學(xué)中必須采用適宜學(xué)生生理特點、心理特點，適宜中專歷史課程教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)方式，以此實現(xiàn)中專歷史教學(xué)目的。通過對中專歷史教學(xué)經(jīng)歷的總結(jié)以及對相關(guān)文獻的搜集可以卡出，現(xiàn)代中專歷史課程的教學(xué)方式應(yīng)在傳統(tǒng)的教學(xué)方法根底上進展改革與創(chuàng)新。通過改革并創(chuàng)新教學(xué)方式使中專歷史課程可以在課時緊張的現(xiàn)代專業(yè)技術(shù)教學(xué)環(huán)境下到達預(yù)定教學(xué)目的。

針對傳統(tǒng)歷史教學(xué)方式存在的缺乏，現(xiàn)代中專教學(xué)中應(yīng)更多的應(yīng)用歷史現(xiàn)象分析法、歷史原因分析法、歷史討論教學(xué)法、歷史知識串聯(lián)法以及紀實影音教學(xué)法等方式進展教學(xué)，以此進步中專歷史的教學(xué)質(zhì)量。歷史現(xiàn)象分析法、歷史原因分析法是利用對歷史發(fā)生的社會、人文情況以及特定歷史背景下反響的社會現(xiàn)實分析，加深學(xué)生對歷史課程內(nèi)容的認識與理解，為促進歷史教學(xué)工作開展奠定根底。通過歷史現(xiàn)象分析法以及歷史原因分析法的運用可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動學(xué)生課堂學(xué)習(xí)過程的積極性。通過對歷史背景以及現(xiàn)象、原因的分析使學(xué)生認識到歷史發(fā)生的原因，加深對歷史的認識。通過這樣的方式促進中專歷史教學(xué)工作的開展。歷史討論教學(xué)方式是將學(xué)生分為兩組，提早預(yù)留下一節(jié)課程的預(yù)習(xí)作業(yè)。在歷史課上按照預(yù)先分組壓球?qū)W會僧對歷史事件進展討論、辯論。以辯論對抗的形式調(diào)動學(xué)生歷史學(xué)習(xí)興趣，促進中專歷史教學(xué)工作的開展。

另外，針對現(xiàn)代紀實性影音資料的增加，中專歷史教學(xué)中還可以通過紀實性影音資料教學(xué)方式促進教學(xué)工作的開展。根據(jù)教學(xué)進度以及教學(xué)需求選取適宜的紀實性影音資料，使學(xué)生在聲光影像的刺激下加深記憶，促進中專歷史教學(xué)質(zhì)量的進步。通過資料片的放映以及放映過程中的講解進步學(xué)生對該段歷史的認識以及記憶，并通過紀錄片使學(xué)生對所講歷史內(nèi)容有著直觀的感受，以此使中專歷史教學(xué)質(zhì)量得到進步，促進我國專業(yè)技術(shù)人才綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

多媒體教學(xué)方式是現(xiàn)代中專歷史教學(xué)中較為常用的教學(xué)方式之一。但是，在現(xiàn)代中專歷史教學(xué)中多數(shù)歷史教師僅以單純的圖片羅列、文字等形式進展教學(xué)，使得多媒體的優(yōu)勢沒有充分發(fā)揮。這一現(xiàn)狀導(dǎo)致了多媒體教學(xué)方式在中專歷史教學(xué)中不能得到有效的利用，影響了中專歷史的教學(xué)應(yīng)用。針對這樣的情況，現(xiàn)代中專歷史教師應(yīng)加深對多媒體技術(shù)的認識。將影音教學(xué)、總結(jié)提綱教學(xué)、歷史年代大事件教學(xué)等方式方法與多媒體教學(xué)技術(shù)進展綜合運用。通過這樣的方式使中專歷史的教學(xué)過程中可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、調(diào)動學(xué)生的注意力。通過這樣的方式進步中專歷史教學(xué)效率、進步中專歷史教學(xué)質(zhì)量。以多種教學(xué)方式的運用以及改革、創(chuàng)新為中專歷史教學(xué)奠定根底，同時以多種教學(xué)方式的運用調(diào)動中專學(xué)生歷史學(xué)習(xí)興趣，促進我國專業(yè)技術(shù)人才綜合素質(zhì)的進步。

3、強化中專歷史教師綜合素質(zhì)，為中專歷史教學(xué)方式的改革奠定根底

通過上述闡述可以看出，現(xiàn)代中專歷史要求的進步以及教學(xué)方式改革的需求進步了對中專歷史教師專業(yè)技能以及綜合素質(zhì)的要求。多種教學(xué)方式的科學(xué)運用、多媒體課件的制作以及影音教學(xué)方式的應(yīng)用等都需要中專歷史教師具有較高的專業(yè)素質(zhì)以及綜合素質(zhì)。

4、結(jié)論

綜上所述，現(xiàn)代中專歷史教學(xué)中教學(xué)方式的科學(xué)選擇、運用、創(chuàng)新與改革是影響我國專業(yè)技術(shù)人才綜合素質(zhì)培養(yǎng)的關(guān)鍵。在現(xiàn)代中專歷史教學(xué)中，中專歷史教師必須注重歷史教學(xué)方式的運用。針對中專學(xué)生技術(shù)培養(yǎng)現(xiàn)狀造成的歷史課時減少，運用科學(xué)的教學(xué)方式進展歷史教學(xué)。以這樣的方式進步中專歷史教學(xué)效果與教學(xué)質(zhì)量，為現(xiàn)代中專技術(shù)培養(yǎng)目的與綜合素質(zhì)培養(yǎng)目的的雙贏奠定根底，為我國專業(yè)技術(shù)人才綜合素質(zhì)的進步奠定根底。

參考文獻：

【1】張曉云.中專歷史教學(xué)現(xiàn)狀的討論.職業(yè)教育信息,2022.12.

【2】陳薇.中專歷史教學(xué)中教學(xué)方式的改革與創(chuàng)新