生命七巧板歌曲投影教學(xué)課件

生命七巧板歌曲投影41、俯仰終宇宙，不樂復(fù)何如。42、夏日長抱饑，寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時當(dāng)勉勵，歲月不待人。生命七巧板歌曲投影生命七巧板歌曲投影41、俯仰終宇宙，不樂復(fù)何如。42、夏日長抱饑，寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時當(dāng)勉勵，歲月不待人。親,其是生嚼七勾板敬拜詩歌目錄耶穌讓我閃耀勇敢走出去和散那我們呼求因著十架愛你的愛永遠(yuǎn)尊貴榮耀歸于我主主恩典公義圣潔主主,求你來恢復(fù)阿爸天父活出最高點我要向高山舉目賜福與你天父的花園主你永遠(yuǎn)與我同在翻轉(zhuǎn)地球為國家禱告我們愛(讓世界不一樣)TANGRAMOFLIFE親,其是活生嚼七勾板聽從上帝的誡命并謹(jǐn)守遵行不隨從事奉別神單靠主圣名靠主居上不居下作首不作尾憑信心我已看見生命最高點TANGRAMOFLIFE語文課堂教學(xué)，不是百科知識的傳授教學(xué)，它是融智力、審美、娛樂于一體的多樣化的散發(fā)著人性魅力的綜合教育?！读x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一是語文課程的基本特點?！币虼?，我們更應(yīng)該讓學(xué)生懂得他們與作品的接觸是人與人類文化遺產(chǎn)的一次直接對話，在這種對話中，需要自主、創(chuàng)造、責(zé)任與寬容的人生觀與價值觀，而教師所要做的就是給每一個學(xué)生一片地，只要能收獲，讓他們用自己的方式去耕作，那么，又何必在乎是用怎樣的方式呢？一、利用課前三分鐘，進(jìn)行說話訓(xùn)練，提高學(xué)生的聽說能力聽說能力是中學(xué)語文教學(xué)大綱中明確要求的語文基本能力。但是大多數(shù)學(xué)生說話能力弱卻是一個比較普通的現(xiàn)象。平常學(xué)生的說話是想說什么就說什么，缺乏條理性、嚴(yán)謹(jǐn)性。因此，在課堂教學(xué)中，教師要有意識的進(jìn)行說話訓(xùn)練，提高學(xué)生的聽說能力。具體操作過程是：教師根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容，事先通知學(xué)生做好充分準(zhǔn)備；每節(jié)語文課男女生交替上臺“講”“說”。在講話中能夠體現(xiàn)出記敘、說明、議論表達(dá)方式的基本特征，然后，其他同學(xué)提出疑問，教師點評。這樣就能調(diào)動學(xué)生的積極性，從而使學(xué)生的思維能力、應(yīng)變能力得到逐步提高。二、加強朗讀訓(xùn)練，舉行朗讀比賽葉圣陶說：“語文教學(xué)的一個目的為使學(xué)生練成讀書之本領(lǐng)。此種本領(lǐng)不能空練，故令閱讀課本而練之?！痹谡Z文課中，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生熟讀課文，主要讀注釋，掌握必要的文學(xué)常識和重點字詞；讀課文，掌握文章結(jié)構(gòu)和重點語段；讀練習(xí)，掌握基本知識，訓(xùn)練語文能力。在教學(xué)中要因勢利導(dǎo)，讀出抑揚頓挫來。此外，每學(xué)期舉行一次普通話朗讀比賽，在比賽中能訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力，提高學(xué)習(xí)興趣。三、閱讀課外書籍，培養(yǎng)閱讀能力《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確規(guī)定：“語文課外閱讀是語文教學(xué)的重要組成部分?！币髮W(xué)生多看有益的、健康的課外讀物，比如，《紅樓夢》《三國演義》等。教材中的課文只是一個典范，要想使學(xué)生從廣度和深度上對這一典范進(jìn)行認(rèn)識，需要諸多類似的文章來支撐，學(xué)生才能從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識的高度。增加閱讀量，擴大知識面，讓學(xué)生?鬧詼嗟氖榧?中涉獵豐富的知識營養(yǎng)，提高他們的欣賞能力和寫作能力，這是不無裨益的。四、倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生主動參與、親身實踐合作學(xué)習(xí)是小組或團(tuán)隊為了共同的任務(wù)，既有明確分工又相有互協(xié)作的互助性學(xué)習(xí)，是教師引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要組織形式。它有利于培養(yǎng)學(xué)生合作意識和合作技能，有利于學(xué)生之間的交流與溝通，使大家在互相學(xué)習(xí)中不斷地取長補短、相互啟發(fā)，從而拓寬思維、深化認(rèn)識，在共同完成學(xué)習(xí)、工作中不斷提高學(xué)習(xí)能力與工作效率。要想在課堂教學(xué)中達(dá)到滿意的教學(xué)效果，首先教師應(yīng)充分發(fā)揮其自身的主導(dǎo)作用，研究和發(fā)現(xiàn)學(xué)生自身的主體性規(guī)律，探討學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的主體性特點，并通過一定的教學(xué)媒體，采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，向?qū)W生傳輸教學(xué)信息，教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)。同時，教師還應(yīng)注重與其他教師之間的合作和交流，以減少備課過程中的重復(fù)性勞動，使教學(xué)活動更趨于優(yōu)化。其次，鼓勵小組式合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論。討論是一種開放式的教學(xué)組織形式，也是一個深化和鞏固單元學(xué)習(xí)重點的過程。討論的基礎(chǔ)是傾聽，聽取反對的意見，討論的關(guān)鍵是尋找證據(jù)。教師在教學(xué)中可按照學(xué)生的個體差異，按照一定的人數(shù)編成學(xué)習(xí)小組，并引導(dǎo)學(xué)習(xí)小組對那些有利于產(chǎn)生爭論的、有價值的且是個人難以完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行討論交流。第三，合作學(xué)習(xí)還有許多種方法，如小組活動比賽、交錯學(xué)習(xí)法、共同學(xué)習(xí)法、計算機輔助合作學(xué)習(xí)法等等。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點，選擇適宜的教學(xué)方法進(jìn)行輔助教學(xué)，以最重實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的完成，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。五、挖掘?qū)W生潛能。注重“三變?nèi)秊椤痹谌粘５恼Z文教學(xué)中，注重變“教師講學(xué)生聽”的灌輸式為學(xué)生先學(xué)。教師及時對學(xué)生先學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行調(diào)查研究，通過信息反饋，掌握學(xué)生對各知識的認(rèn)知水平，了解他們的思想活動、學(xué)習(xí)方法的掌握等實際情況，教師遵照“由淺人深”、“由近及遠(yuǎn)”的規(guī)律組織教學(xué)活動；注重變單純的知識傳授為綜合能力的培養(yǎng)。老師的教，不能一講到底，不越俎代庖，要給學(xué)生留點思考余地，給學(xué)生一點自己動手的機會，引而不發(fā)，激勵學(xué)生的首創(chuàng)精神；注重變文本篇章結(jié)構(gòu)的分析為教師注意精講的重點、難點和關(guān)鍵部分。使學(xué)生透徹理解，融會貫通，舉一反三。合理地運用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)，注意創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，運用啟發(fā)式、討論式等教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力與探究精神，提高教學(xué)效率?？傊?，教育是任重而道遠(yuǎn)的，作為當(dāng)代社會教師首先應(yīng)適應(yīng)課改，敢于自己創(chuàng)造新的教學(xué)方法，真正做到教學(xué)相長，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和獨立性，喚醒學(xué)生沉睡的潛能，激發(fā)學(xué)生封存的天資，放飛學(xué)生囚禁的情愫，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力，是學(xué)生熱愛語文，會學(xué)語文，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。隨著電子計算機和互聯(lián)網(wǎng)的日益普及，多媒體技術(shù)在當(dāng)下的農(nóng)民教育培訓(xùn)中的應(yīng)用越來越多，對提高授課質(zhì)量起到了不可低估的作用。農(nóng)廣校作為專門從事農(nóng)民學(xué)歷教育和技能培訓(xùn)的教育機構(gòu)，在工作中積極開展多媒體課件的應(yīng)用，對提高授課效率、提高農(nóng)民教育培訓(xùn)質(zhì)量具有重要意義。一、多媒體課件的概念多媒體技術(shù)是指利用計算機綜合處理文字、圖片、圖形、聲音、動畫、視頻等多種媒體信息，使多種信息建立邏輯連接，集成為—個具有交互性的系統(tǒng)。課件是根據(jù)教學(xué)大綱的要求，經(jīng)過教學(xué)目標(biāo)確定教學(xué)內(nèi)容、任務(wù)分析、教學(xué)活動結(jié)構(gòu)及界面設(shè)計等環(huán)節(jié)而加以制作的課程軟件。它與課程內(nèi)容有著直接聯(lián)系。所謂多媒體課件是根據(jù)教學(xué)大綱的要求和教學(xué)的需要，經(jīng)過嚴(yán)格的教學(xué)設(shè)計，并以多種媒體的表現(xiàn)方式和超文本結(jié)構(gòu)制作而成的課程軟件。應(yīng)用多媒體技術(shù)制作教學(xué)課件，已經(jīng)成為農(nóng)民教育培訓(xùn)中常見的一種模式。二、多媒體課件教學(xué)的優(yōu)勢作為一種現(xiàn)代農(nóng)民教育手段，多媒體課件主要具有如下優(yōu)勢：（一）節(jié)約板書時間，提高授課效率。與傳統(tǒng)教學(xué)相比，由于多媒體課件是任課教師事先備課時就準(zhǔn)備好的，因此，在授課時省去了書寫板書的時間，提高了授課效率。（二）形式新穎活潑，利于激發(fā)興趣。多媒體課件由于綜合了圖片、視頻、圖形、動畫等多種元素，對學(xué)員的視覺、聽覺都能產(chǎn)生刺激，因而比傳統(tǒng)板書更形象、更生動，并且能夠使用超鏈接、動畫等動態(tài)手段組織教學(xué)內(nèi)容，有利于反映抽象的概念、具體的實踐或操作過程，突破教學(xué)的重點與難點，提高學(xué)員聽課的興趣和積極性，提高授課質(zhì)量。（三）內(nèi)容直觀易懂，易于農(nóng)民接受。多媒體課件由于采用了圖片、視頻、動畫等多種媒體表現(xiàn)形式，能夠通過比傳統(tǒng)教學(xué)更加直觀的形式來傳授知識，更容易被農(nóng)民理解和接受。（四）拷貝簡單快捷，方便農(nóng)民復(fù)習(xí)。多媒體課件使用計算機軟件制作，采用數(shù)據(jù)存儲方式，可以很方便地通過電腦或者計算機網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行拷貝。通過對多媒體課件的拷貝，學(xué)員在離開課堂環(huán)境后，仍可以通過課件進(jìn)行復(fù)習(xí)，對課程知識的重點與難點進(jìn)行梳理，鞏固所學(xué)知識。（五）信息容量很大，知識系統(tǒng)豐富。多媒體課件由于其內(nèi)在的邏輯性和融合多種媒體，因而具有系統(tǒng)性強、信息量大、內(nèi)容豐富的特點。這種特點使多媒體授課具有條理性、系統(tǒng)性，便于學(xué)員系統(tǒng)掌握所學(xué)知識，形成完整的知識體系。三、多媒體課件教學(xué)存在的缺陷（一）容易產(chǎn)生依賴，影響教師發(fā)揮。多媒體課件是任課教師在課前經(jīng)過大量準(zhǔn)備工作制作出來的，內(nèi)容細(xì)致，條理清楚，在一定程度上，減輕了教師在課堂教學(xué)時的緊張度，使教師對課件產(chǎn)生依賴性，容易機械地按照課件進(jìn)行授課，影響了教師授課時的臨場發(fā)揮，對課堂授課內(nèi)容的廣度與深度產(chǎn)生消極影響。（二）存在技術(shù)門檻，部分教師畏難。制作多媒體課件的軟件眾多，如Powerpoint、Authorware、Director、Flash等，教師要想制作出界面精美、條理性強的課件，就要具備至少一種軟件的知識，并能夠熟練運用。目前，農(nóng)廣校專兼職教師中，部分教師對于這種軟件還沒有達(dá)到熟練運用的程度，甚至一部分教師還沒有使用過課件。因此，制作出合格的多媒體課件對農(nóng)廣校的部分老師還存在一定的困難。（三）學(xué)員注意力容易分散。多媒體課件由于集中了圖片、動畫、視頻、文字、圖形、音頻等多種知識載體，因而呈現(xiàn)出色彩斑斕、形式新穎活潑的特點，能夠激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣。但是由于多種媒體同時呈現(xiàn)，也容易使學(xué)員注意力分散，對課件中的圖片、視頻或者聲音產(chǎn)生興趣，而不能集中于知識本身，影響知識的吸收與消化。（四）授課節(jié)奏加快，影響消化吸收。采用多媒體課件進(jìn)行授課，可以通過視頻、動畫等動態(tài)演示方式來代替?zhèn)鹘y(tǒng)授課方式中用語言、文字難以表述清楚的實驗、實踐操作的過程，因此，能在較短時間內(nèi)傳遞大量信息，提高授課效率。但是，隨著授課節(jié)奏的加快，學(xué)員在課堂上消化吸收知識的時間也大幅減少，學(xué)員接受知識的主動性受到抑制。（五）素材需求量大，備課時間較長。制作多媒體課件需要結(jié)合授課內(nèi)容搜集大量圖片、視頻、動畫等素材，來提高對授課內(nèi)容的傳達(dá)效果，這些素材沒有現(xiàn)成的，都需要從互聯(lián)網(wǎng)、手頭資料等海量信息中進(jìn)行搜索、篩選、加工，直至最后成為適合課件采用的素材，需要耗費大量時間與精力。四、農(nóng)民教育培訓(xùn)中應(yīng)用多媒體課件的策略（一）加強教師培訓(xùn)，推進(jìn)多媒體教學(xué)的開展。農(nóng)廣校專兼職教師中，部分教師在運用軟件制作多媒體課件存在困難。因此，要加強對專兼職教師培訓(xùn)，提高他們在教學(xué)工作中運用多媒體課件的能力。一方面要加強對教師計算機知識的培訓(xùn)，提高他們制作多媒體課件的能力，教給他們搜集制作課件所需素材的方法、技巧；另一方面要促進(jìn)教師教學(xué)觀念和教學(xué)理念的更新。（二）發(fā)揮各自優(yōu)勢，將傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體教學(xué)有機結(jié)合。傳統(tǒng)教學(xué)和多媒體教學(xué)不是“非此即彼”的關(guān)系，它們各有優(yōu)勢，也各有不足，只有把握課程特點，將傳統(tǒng)教學(xué)方式與多媒體教學(xué)有機結(jié)合，揚長避短，才能將授課效果最大化。比如，在講授理論知識的時候，可以在課件上列出知識要點，用講授的方式來對各個知識點進(jìn)行詳細(xì)講解，擴散成面。在涉及到能夠用圖片、視頻等直觀方式傳達(dá)的內(nèi)容時，則使用課件來展示，并通過講授來進(jìn)行適當(dāng)講解。這樣將兩種方式結(jié)合，能夠幫助學(xué)員更好地對知識進(jìn)行消化吸收，對提高授課效果大有裨益。在實際教學(xué)工作中，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，本著教學(xué)效果最大化的原則，靈活運用兩種教學(xué)方式。只有這樣，教學(xué)活動才能更加有效，才能實現(xiàn)預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。（三）要掌握好運用多媒體課件的時機與分量。運用多媒體課件進(jìn)行授課，要注重選擇好“時機”與“分量”。所謂選擇好“時機”是指要結(jié)合教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)內(nèi)容等因素，選擇最有利于農(nóng)民學(xué)員掌握教學(xué)內(nèi)容的時間段進(jìn)行多媒體教學(xué)，達(dá)到教學(xué)的最佳效果。所謂“分量”是指，運用多媒體教學(xué)要掌握好“度”，過度依賴多媒體教學(xué)，會造成教師與學(xué)員缺少互動交流，不利于課堂氛圍的營造，也不利于學(xué)員對知識的理解與掌握。（四）要把握好多媒體課件的優(yōu)勢所在，發(fā)揮最大效益。多媒體課件具有很多優(yōu)點，也順應(yīng)了教育現(xiàn)代化的潮流，但是它還在不斷發(fā)展，還有需要完善的地方。教師在運用多媒體課件時，要認(rèn)真研究多媒體課件的優(yōu)勢與不足，在所承擔(dān)課程特點與多媒體課件優(yōu)勢之間尋找契合點，發(fā)揮多媒體教學(xué)的最大效益，具體到教材的某一章某一節(jié)內(nèi)容，適合使用多媒體課件就用，不適合則不用。（五）要積極開展多媒體教學(xué)評比工作，激發(fā)教師積極性。多媒體教學(xué)作為一種運用現(xiàn)代教育手段的教學(xué)形式，相對于歷史悠久的講授式教學(xué)，形式新穎，信息容量大，但對于很多沒有受過相關(guān)專門培訓(xùn)的長期從事農(nóng)民教育工作的教師而言，卻顯得陌生。因此，要大力推進(jìn)多媒體課件教學(xué)，就要在加強相關(guān)知識培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，積極組織開展多媒體教學(xué)評比工作，并通過獎勵機制，激發(fā)教師學(xué)習(xí)、使用、研究多媒體教學(xué)的熱情。只有這樣，才能出現(xiàn)越來越多精彩的、優(yōu)秀的多媒體課件，才能有更多能夠熟練運用多媒體課件開展高質(zhì)量授課的農(nóng)廣校教師，推進(jìn)農(nóng)廣校教育培訓(xùn)事業(yè)向更高水平發(fā)展。親,其是生嚼七勾板敬拜詩歌目錄耶穌讓我閃耀勇敢走出去和散那我們呼求因著十架愛你的愛永遠(yuǎn)尊貴榮耀歸于我主主恩典公義圣潔主主,求你來恢復(fù)阿爸天父活出最高點我要向高山舉目賜福與你天父的花園主你永遠(yuǎn)與我同在翻轉(zhuǎn)地球為國家禱告我們愛(讓世界不一樣)TANGRAMOFLIFE親,其是活生嚼七勾板聽從上帝的誡命并謹(jǐn)守遵行不隨從事奉別神單靠主圣名靠主居上不居下作首不作尾憑信心我已看見生命最高點TANGRAMOFLIFE親,其是活生嚼七少嘿我要活出最高點喝活出最高點靠著主我要活出喝活出最高點我要突破時空限制聆聽圣靈引領(lǐng)活出最高點TANGRAMOFLIFE親,其是活生嚼七勾板靠主居上不居下嘿作首不作尾我要突破時空限制聆聽圣靈引領(lǐng)活出最