少兒聲樂課教學(xué)視頻

少兒聲樂課教學(xué)視頻篇一：唱歌全套教程技巧聲樂教學(xué)

江西省南昌市2022-2022學(xué)年度第一學(xué)期期末試卷

〔江西師大附中使用〕高三理科數(shù)學(xué)分析

試卷緊扣教材和考試說明，從考生熟悉的根底知識入手，多角度、多層次地考察了學(xué)生的數(shù)學(xué)理性思維才能及對數(shù)學(xué)本質(zhì)的理解才能，立足根底，先易后難，難易適中，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用，不偏不怪，到達(dá)了“考根底、考才能、考素質(zhì)〞的目的。試卷所涉及的知識內(nèi)容都在考試大綱的范圍內(nèi)，幾乎覆蓋了高中所學(xué)知識的全部重要內(nèi)容，表達(dá)了“重點(diǎn)知識重點(diǎn)考察〞的原那么。1．回歸教材，注重根底

試卷遵循了考察根底知識為主體的原那么，尤其是考試說明中的大局部知識點(diǎn)均有涉及，其中應(yīng)用題與抗戰(zhàn)成功70周年為背景，把愛國主義教育浸透到試題當(dāng)中，使學(xué)生感受到了數(shù)學(xué)的育才價值，所有這些題目的設(shè)計(jì)都回歸教材和中學(xué)教學(xué)實(shí)際，操作性強(qiáng)。2．適當(dāng)設(shè)置題目難度與區(qū)分度

選擇題第12題和填空題第16題以及解答題的第21題，都是綜合性問題，難度較大，學(xué)生不僅要有較強(qiáng)的分析問題和解決問題的才能，以及扎實(shí)深沉的數(shù)學(xué)根本功，而且還要掌握必須的數(shù)學(xué)思想與方法，否那么在有限的時間內(nèi)，很難完成。3．布局合理，考察全面，著重?cái)?shù)學(xué)方法和數(shù)學(xué)思想的考察

在選擇題，填空題，解答題和三選一問題中，試卷均對高中數(shù)學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)展了反復(fù)考察。包括函數(shù)，三角函數(shù)，數(shù)列、立體幾何、概率統(tǒng)計(jì)、解析幾何、導(dǎo)數(shù)等幾大版塊問題。這些問題都是以知識為載體，立意于才能，讓數(shù)學(xué)思想方法和數(shù)學(xué)思維方式貫穿于整個試題的解答過程之中。

二、亮點(diǎn)試題分析

1．【試卷原題】11.A,B,C是單位圓上互不一樣的三點(diǎn)，且滿足AB1

41B．23C．4D．A．【考察方向】此題主要考察了平面向量的線性運(yùn)算及向量的數(shù)量積等知識，是向量與三角的典型綜合題。解法較多，屬于較難題，得分率較低。

【易錯點(diǎn)】1．不能正確用OA，OB，OC表示其它向量。

2．找不出OB與OA的夾角和OB與OC的夾角的倍數(shù)關(guān)系。

【解題思路】1．把向量用OA，OB，OC表示出來。

2．把求最值問題轉(zhuǎn)化為三角函數(shù)的最值求解。

【解析】設(shè)單位圓的圓心為O，由AB，所以有，OBAB設(shè)OB與OA的夾角為所以，AB22

即，AB2

【舉一反三】

【相似較難試題】【2022高考天津，理14】在等腰梯形ABCD中,

AB//DC,AB9【試題分析】此題主要考察向量的幾何運(yùn)算、向量的數(shù)量積與根本不等式.運(yùn)用向量的幾何

現(xiàn)了數(shù)學(xué)定義的運(yùn)用，再利用根本不等式求最小值，表達(dá)了數(shù)學(xué)知識的綜合應(yīng)用才能.是思維才能與計(jì)算才能的綜合表達(dá).【答案】

【解析】因?yàn)镈F992918

1818211717291cos1209當(dāng)且僅當(dāng).92．【試卷原題】20.〔本小題總分值12分〕拋物線C的焦點(diǎn)F交點(diǎn)為K，過點(diǎn)K的直線l與C交于A,B兩點(diǎn)，點(diǎn)A關(guān)于x軸的對稱點(diǎn)為D．〔Ⅰ〕證明：點(diǎn)F在直線BD上；〔Ⅱ〕設(shè)FA8

，求【考察方向】此題主要考察拋物線的標(biāo)準(zhǔn)方程和性質(zhì)，直線與拋物線的位置關(guān)系，圓的標(biāo)準(zhǔn)方程，韋達(dá)定理，點(diǎn)到直線間隔公式等知識，考察理解析幾何設(shè)而不求和化歸與轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法，是直線與圓錐曲線的綜合問題，屬于較難題。

【易錯點(diǎn)】1．設(shè)直線l的方程為y2．不能正確運(yùn)用韋達(dá)定理，設(shè)而不求，使得運(yùn)算繁瑣，最后得不到正確答案?！窘忸}思路】1．設(shè)出點(diǎn)的坐標(biāo)，列出方程。2．利用韋達(dá)定理，設(shè)而不求，簡化運(yùn)算過程。3．根據(jù)圓的性質(zhì)，巧用點(diǎn)到直線的間隔公式求解。

【解析】〔Ⅰ〕由題可知K那么可設(shè)直線l的方程為x整理得，故y2

那么直線BD的方程為yx2yy

令y4

〔Ⅱ〕由〔Ⅰ〕可知x1x2故FA2

2

那么884

,故直線

BD的方程3x33t,故可設(shè)圓心M3t3t953

2

1所以圓M的方程為9【舉一反三】

【相似較難試題】【2022高考全國，22】拋物線C：y2＝2px(p>0)的焦點(diǎn)為F，直線5

y＝4與y軸的交點(diǎn)為P，與C的交點(diǎn)為Q，且|QF|＝4〔1〕求C的方程；

〔2〕過F的直線l與C相交于A，B兩點(diǎn)，假設(shè)AB的垂直平分線l′與C相交于M，N兩點(diǎn)，且A，M，B，N四點(diǎn)在同一圓上，求l的方程．

【試題分析】此題主要考察求拋物線的標(biāo)準(zhǔn)方程,直線和圓錐曲線的位置關(guān)系的應(yīng)用,韋達(dá)定理,弦長公式的應(yīng)用,解法及所涉及的知識和上題根本一樣.【答案】〔1〕y2＝4x.

〔2〕x－y－1＝0或x＋y－1＝0.【解析】〔1〕設(shè)Q(x0，4)，代入

y2＝2px，得

x0＝，

p

8

8pp8

所以|PQ|，|QF|＝x0＝＋.

p22p

p858

由題設(shè)得＋＝p＝－2(舍去)或p＝2，

2p4p所以C的方程為y2＝4x.

〔2〕依題意知l與坐標(biāo)軸不垂直，故可設(shè)l的方程為x＝my＋1(m≠0)．代入y2＝4x，得y2－4my－4＝0.設(shè)A(x1，y1)，B(x2，y2)，那么y1＋y2＝4m，y1y2＝－4.

故線段的AB的中點(diǎn)為D(2m2＋1，2m)，|AB|m2＋1|y1－y2|＝4(m2＋1)．

1

又直線l′的斜率為－m，

所以l′的方程為x＋2m2＋3.

m將上式代入y2＝4x，

4

并整理得y2＋－4(2m2＋3)＝0.

m設(shè)M(x3，y3)，N(x4，y4)，

那么y3＋y4y3y4＝－4(2m2＋3)．

m

4

2故線段MN的中點(diǎn)為Em|MN|＝

4〔m2＋12m2＋1

1＋2|y3－y4|＝.

mm2

1

由于線段MN垂直平分線段AB，

1

故A，M，B，N四點(diǎn)在同一圓上等價于|AE|＝|BE|＝，

211

22從而＋|DE|＝2，即444(m2＋1)2＋

m4〔m2＋1〕2〔2m2＋1〕

m4

化簡得m2－1＝0，解得m＝1或m＝－1，故所求直線l的方程為x－y－1＝0或x＋y－1＝0.

三、考卷比擬

本試卷新課標(biāo)全國卷Ⅰ相比擬，根本相似，詳細(xì)表如今以下方面：1.對學(xué)生的考察要求上完全一致。

即在考察根底知識的同時，注重考察才能的原那么，確立以才能立意命題的指導(dǎo)思想，將知識、才能和素質(zhì)融為一體，全面檢測考生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，既考察了考生對中學(xué)數(shù)學(xué)的根底知識、根本技能的掌握程度，又考察了對數(shù)學(xué)思想方法和數(shù)學(xué)本質(zhì)的理解程度，符合考試大綱所提倡的“高考應(yīng)有較高的信度、效度、必要的區(qū)分度和適當(dāng)?shù)碾y度〞的原那么．2.試題構(gòu)造形式大體一樣，即選擇題12個，每題5分，填空題4個，每題5分，解答題8個〔必做題5個〕，其中第22，23，24題是三選一題。題型分值完全一樣。選擇題、填空題考察了復(fù)數(shù)、三角函數(shù)、簡易邏輯、概率、解析幾何、向量、框圖、二項(xiàng)式定理、線性規(guī)劃等知識點(diǎn)，大局部屬于常規(guī)題型，是學(xué)生在平時訓(xùn)練中常見的類型．解答題中仍涵蓋了數(shù)列，三角函數(shù)，立體何，解析幾何，導(dǎo)數(shù)等重點(diǎn)內(nèi)容。

3.在考察范圍上略有不同，如本試卷第3題，是一個積分題，盡管簡單，但全國卷已經(jīng)不考察了。

篇二：幼兒園音樂公開課教案100例(附視頻)

幼兒園音樂公開課教案100例(附視頻)

01、大班律動?小丑當(dāng)大廚?

02、小班音樂游戲?小猴與鱷魚?

03、大班歌唱游戲?酸酸葡萄?

04、大班音樂游戲?拾豆豆?

05、大班律動游戲?百葉龍?

06、大班音樂游戲?救回蛋寶寶?

07、大班音樂欣賞?魔術(shù)師圓舞曲?

08、小班歌音樂活動?停下來?

09、小班律動游戲?拍蚊子?

010、大班律動活動?魔仙的指法?

011、大班律動游戲?老狼老狼幾點(diǎn)了?

012、“玩中學(xué)〞生命教育背景下的原創(chuàng)韻律活動三部曲013、小班律動游戲?剪剪紙?

014、大班音樂欣賞?天鵝?

015、大班律動游戲?澡缸里的國王?

016、中班音樂活動?我不上你當(dāng)?

017、讓動機(jī)穿行于活動之中

018、大班戲劇表演唱活動?新猴子學(xué)樣?

019、大班歌唱活動?我是貓?

020、中班歌唱活動?螢火蟲?

021、大班歌唱活動?我愛你?

022、中班律動游戲?小星星變奏曲?

023、大班歌曲游戲?燙火鍋?

024、大班音樂游戲?斗舞?

025、小班歌唱活動?手拉手?

026、大班歌唱活動?BIMBAM?

027、大班律動游戲?跳花繩?

028、大班律動游戲?狡猾的狐貍在哪里?

029、大班律動游戲?快樂身體演奏會

030、大班領(lǐng)域綜合活動?金老爺買鐘?

031、大班歌唱活動?貓和老鼠?

032、大班打擊樂活動?瑪麗波爾卡?

033、大班韻律游戲?香草咪咪?

034、大班音樂游戲?跳舞的乒乓球?

035、?金老爺買鐘?說課

036、小班韻律游戲?打氣球?

037、大班律動游戲?蛤蟆歷險記?

038、大班歌曲學(xué)習(xí)超市?小紅花?

039、大班歌唱活動?數(shù)子歌?

040、大班音樂欣賞?小老鼠與胖廚師?

041、大班音樂游戲?山魈?

042、大班律動活動?公主的舞會?

043、大班律動游戲?熱情的非洲?

044、中班歌唱活動?吹泡泡?

045、小班親子歌唱游戲?小雨和小草?

046、大班律動游戲?鷸蚌相爭?

047、大班創(chuàng)造性律動?快樂恰恰恰?

048、大班律動活動?英勇的小企鵝?

049、?丑小鴨?喜劇主題課程探究

050、大班歌唱活動?如今幼兒園新事多?

051、小班歌唱活動?大灰熊?

052、大班律動活動?快樂農(nóng)場?

053、大班律動游戲?遇見舞?

054、大班歌唱活動?好漢歌?

055、幼兒園韻律活動教學(xué)任務(wù)分析

056、我的舞臺我做主

057、大班律動游戲?搖滾巴士?

058、大班律動游戲?山狗和臭鼬?

059、小班親子游戲?青蛙與蛇?

060、大班律動游戲?趙州橋?

061、中班律動游戲?餅干和酸奶搶?

062、一不變幻萬變——幼兒園律動游戲設(shè)計(jì)方法的探究與理論分享063、大班歌唱活動?快樂的小兔?

064、大班歌唱活動?五只小青蛙?

065、大班音樂游戲?木偶遨游記?

066、大班律動游戲?蟲蟲飛?

067、大班說唱活動?小羊羊演唱會?

068、大班說唱活動?RAP說“羊〞?

069、教師說課?五只小青蛙?課堂背后的考慮，想法和交流070、教師說課?木偶遨游記?課堂背后的考慮，想法和交流

071、教師說課?RAP說“羊〞?課堂背后的考慮，想法和交流072、教師說課?蟲蟲飛?課堂背后的考慮，想法和交流

073、戲曲表演與故事情境有機(jī)結(jié)合提升幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)074、大班韻律游戲?叢林旅行?

075、中班歌唱游戲?小猴真淘氣?

076、小班音樂?胡椒小豬?

077、大班歌唱游戲?種子寶寶快接瓜?

078、大班音樂欣賞?忐忑-狐貍與小雞?

079、通過多元的智力游戲，激發(fā)幼兒與歌唱游戲的興趣080、大班音樂游戲活動?斗逗樂?

081、大班音樂游戲?誰是灰太狼?

082、大班音樂游戲活動?美食總發(fā)動?

083、小班音樂活動?數(shù)豆豆?

084、大班音樂游戲?小猴坐沙發(fā)?

085、大班音樂游戲?偷油喝的老鼠?

086、音樂游戲?快樂的圓圈?之價值分析

087、淺談音樂素材處理與活動設(shè)計(jì)

088、大班音樂游戲?功夫熊貓?

089、大班歌唱?放風(fēng)箏?

090、大班韻律游戲?多愉快?

091、大班歌唱游戲?大鹿?

092、大班歌唱游戲?三個和尚?

093、小班律動游戲?毛毛蟲變蝴蝶?

094、小班律動游戲?蟲蟲飛?

095、中班音樂活動?我喜歡你?

096、大班韻律游戲?瘋狂的小鳥?

097、大班歌唱活動?春天在哪里?

098、三鐘不同的歌唱學(xué)習(xí)任務(wù)，三種不同的學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)—春天在哪里

099、在常規(guī)教育中促進(jìn)師幼共同成長

100、大班舞蹈欣賞?美麗的小孔雀?

101、中班音樂游戲?鄉(xiāng)下老鼠和城市老鼠?

102、中班說唱活動?水果總發(fā)動?

103、大班音樂欣賞?種子托比的故事?

104大班音樂欣賞?蝸牛與黃鸝?

105、大班韻律活動?小兔和樹精靈?

劉教師郵箱2454401414@q/p>

篇三：兒童聲樂教學(xué)三要素

兒童聲樂教學(xué)三要素

聲樂藝術(shù)是一門看不見、摸不著，只能用心、用腦、用嗓、用耳去感覺的藝術(shù)。聲樂教學(xué)不只是讓小學(xué)生學(xué)會幾首歌曲，單純地解決一些聲音技巧問題；而是培養(yǎng)小學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)步分析和解決問題的才能，把所學(xué)知識技巧運(yùn)用到理論中去。一、聲音訓(xùn)練是根底

在聲樂教學(xué)中，發(fā)聲練習(xí)必須放在首位。聲音的好壞、音域的寬窄，是能否唱好一首歌的關(guān)鍵所在。發(fā)聲練習(xí)時要對姿勢、呼吸、發(fā)聲、節(jié)奏等方面，進(jìn)展嚴(yán)格的訓(xùn)練，通過訓(xùn)練使學(xué)生掌握一定的發(fā)聲技能技巧，正確運(yùn)用到演唱當(dāng)中。

1.姿勢一正確的歌唱姿勢，是歌唱發(fā)聲的根底。兒童的自我控制才能較差，注意力容易分散，因此在訓(xùn)練過程中應(yīng)反復(fù)提醒學(xué)生注意姿勢，要求他們做到：(1)身體自然直立，全身保持松馳；站立時兩腳自然分開，與雙肩平行，兩手自然下垂；頭部自然保持平穩(wěn)，雙眼平視前方；胸稍向前挺起，腹部微收；面帶微笑，身體重心略向前傾。

2.呼吸一呼吸是歌唱發(fā)聲的根底和動力。我采取以下幾種方法：(1〕靜坐練習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生坐正，不要坐滿凳，嘴輕輕閉上，將兩手貼在助下〔約2—3分鐘〕。當(dāng)學(xué)生感到兩肋呼吸的動作時，再向他們說明歌唱呼吸的正確位置。這個練習(xí)可防止學(xué)生在吸氣訓(xùn)練時常犯抬肩、胸口僵硬、鼓肚子的缺點(diǎn)。(2)抽泣練習(xí)。啟發(fā)學(xué)生找抽泣時的的感覺，通過反復(fù)體會，使他們感到肋骨下端的膈肌隨著抽泣聲有重慶聲樂教育培訓(xùn)資源網(wǎng)彈性地往下往外擴(kuò)張。堅(jiān)持做幾分鐘，膈肌會有累的感覺，讓膈肌得到了鍛煉，這樣快速吸氣可用于歌唱時搶氣或偷氣。

(3)聞花香練習(xí)。要求心靜，注意力集中，用鼻腔漸漸地吸入，好似一直緩緩地吸進(jìn)腹部、肚臍、腰圍處(隔肌)，吸滿后將氣吐掉，這樣反復(fù)練習(xí)，讓學(xué)生們進(jìn)一步體會深呼吸的感覺。掌握了吸氣的方法，還要學(xué)會控制運(yùn)用氣息。(1)在做深呼吸的過程中，突然停住吸氣，這時橫膈膜仍保持吸氣時的狀態(tài)，幾秒鐘后，氣要平穩(wěn)均勻地從牙齒縫里呼出〞S〞的聲音。〞S〞聲始終是弱的力度，這樣練習(xí)既鍛練膈肌保住氣息的才能，又練習(xí)了有支持有控制的呼氣。切斷氣息的練習(xí)。先將氣吸人肺底，呼氣時上下牙齒自然閉合，隨著氣息發(fā)出〞S〞的聲音，中途將氣息長短不一的切斷。做此練習(xí)要注意氣息切斷瞬間不要加氣。

3.發(fā)聲——兒童的發(fā)聲器官尚未成熟，他們用聲纖細(xì)，音量較小，音域較窄，但聲音甜美清脆亮堂，歌唱時大都利用頭腔共鳴。特別是六至十一歲的童聲，可以說是童聲最好的階段，聲音清脆、亮堂，氣息才能增強(qiáng)，音域在十度左右，是歌唱最有特色的時期。因此，抓好這一段發(fā)聲訓(xùn)練，可為今后增強(qiáng)表現(xiàn)力，進(jìn)步歌唱才能打好根底。(1)聲音位置——兒童歌唱的發(fā)聲是高位置的

頭聲發(fā)聲，這是一項(xiàng)非常重要的教學(xué)原那么。在訓(xùn)練兒童歌唱發(fā)聲時，先要考慮的是兒童具有優(yōu)美動聽的音質(zhì)，而不是一味去模擬成人的發(fā)聲。為此訓(xùn)練時先用輕聲帶假聲，再以假聲找頭聲，逐漸擴(kuò)大共鳴腔，去解決自然聲的局限。發(fā)聲先采用下行音階，用哼鳴進(jìn)展訓(xùn)練，哼鳴最容易找到頭聲位置。母音〞U〞，音色稍暗、柔和，用它進(jìn)展訓(xùn)練也容易找到頭腔共鳴，抑制喉音、大聲吼唱、位置低、聲音〞炸〞的缺點(diǎn)。

(2)吐字咬字一純熟地掌握咬字技術(shù)，不僅是為了把字音準(zhǔn)確明晰地傳達(dá)給聽眾，更重要的是通過正確的咬字吐字與歌唱發(fā)聲有機(jī)地結(jié)合起來，到達(dá)字正腔圓的目的。學(xué)生只有掌握了正確的咬字吐字方法后，才能很好地〞解釋〞歌詞內(nèi)容，真誠地表達(dá)歌曲的情感，引起聽眾的共鳴。因此，在訓(xùn)練時要求學(xué)生做到：①平時堅(jiān)持講普通話，逐步掌握普通話的正確發(fā)音，這是抑制地區(qū)方言的有效方法；②習(xí)慣用奶聲、扁嘴說話的學(xué)生多用〞a〞、〞o〞的母音進(jìn)展訓(xùn)練。

節(jié)奏訓(xùn)練一培養(yǎng)學(xué)生良好的節(jié)奏感是聲學(xué)教學(xué)中的一個重要方面?？杉訌?qiáng)平穩(wěn)節(jié)奏訓(xùn)練、變化節(jié)奏訓(xùn)練等。進(jìn)步學(xué)生對節(jié)奏變化的應(yīng)靈敏性，為歌唱打下堅(jiān)實(shí)的根底

聲樂入門教學(xué)方法

童聲樂教學(xué)一直沒有形成一套很完好的理論教學(xué)體系，我通過多年的潛心研究與理論，針對兒童的生理特征初步形成了行之有效的教學(xué)方法。6－12歲兒童的聲音是標(biāo)準(zhǔn)的童聲，這一年齡段的童聲特點(diǎn)：聲音脆亮、稚嫩、得意，沒有共鳴，音高上不去，沒有氣息支持，白聲，唱歌很隨意，存在“擠〞、“卡〞、“壓〞、“撐〞等很多問題。在這個年齡段假設(shè)可以把握時機(jī)運(yùn)用科學(xué)的方法進(jìn)展聲樂訓(xùn)練，就一定會得到美妙的童聲。嗓音條件好的孩子可以完成兩個八度的音域，嗓音一般的孩子也可以完成一個半八度的音域。而且，聲音甜美、干凈，高童區(qū)聲音統(tǒng)一，有氣息支持，極富表現(xiàn)力。許多歌者認(rèn)為發(fā)聲練習(xí)就是開開嗓子，就像運(yùn)發(fā)動賽前活動筋骨一樣，其實(shí)，發(fā)聲練習(xí)不僅僅是單純的開嗓子，而是有針對性地選擇適宜的練聲曲進(jìn)展技巧訓(xùn)練。

童聲的訓(xùn)練不同于成人，簡單地把成人的訓(xùn)練方法用于訓(xùn)練孩子，是極為不妥的。對于這一點(diǎn)我是深有體會的，以前，曾有過這樣的經(jīng)歷，為了完成一個合唱比賽，由于時間緊迫，不得不讓學(xué)生每天練習(xí)二、三節(jié)課以上，其結(jié)果是學(xué)生用嗓過多，聲帶疲勞引發(fā)咽喉炎。作為聲樂教師，我已經(jīng)清醒地意識到這個問題的嚴(yán)重性，注重兒童的生理特征，強(qiáng)調(diào)護(hù)“嗓〞比練“嗓〞更重要。處在生長期的兒童，發(fā)聲器官非常稚嫩，如不注意保護(hù)嗓音，平時的喊叫、感冒、不正確的發(fā)聲方法或用嗓過度等都可能造成兒童聲音的嘶啞。因此，應(yīng)該在兒童學(xué)習(xí)歌唱前，向家長和學(xué)生強(qiáng)調(diào)護(hù)“嗓〞的重要性及護(hù)“嗓〞比練“嗓〞更重要的這一原那么。根據(jù)自

己十幾年來演唱的經(jīng)歷，以及翻閱了很多聲樂專業(yè)方面的資料和兒童生理衛(wèi)生及兒童聲帶如何保護(hù)等書籍并逐一加以對照，挑選出既有利于聲樂訓(xùn)練，又不傷害兒童聲帶的有關(guān)內(nèi)容，進(jìn)展整理，總結(jié)歸納了一套適宜兒童聲樂教學(xué)的方法。

1．演唱的姿勢

1．1站立姿勢。不僅是為了臺風(fēng)好，還關(guān)系到發(fā)聲的質(zhì)量，呼吸的順暢。所以要求學(xué)生保持標(biāo)準(zhǔn)正確的姿態(tài)：男生兩腳自然分開站立，挺胸、收腹；女生左腳向前跨小半步，保持頭頂天花板的感覺，挺胸、收腹。人體重心在前腳，身體前傾，肩膀放松不能聳肩。

1．2面部表情。面部肌肉放松，臉部呈微笑狀，兩嘴角微微上翹，給人的感覺應(yīng)該是發(fā)自內(nèi)心甜美的笑容。

2．翻開咽喉腔體

2．1無聲練習(xí)。左右牙關(guān)凹下，外表形成兩個“酒窩〞，嘴巴上下翻開擴(kuò)張，舌尖抵在下齒垠內(nèi)側(cè)，然后舌體后三分之一向后退，舌尖不動，同時舌中間凹下、兩側(cè)隆起，使舌體形成直溝。學(xué)生可照鏡子反復(fù)練習(xí)，每次練3分鐘。

2．2單元音a、o、e、u、i運(yùn)用打呵欠的方式按順序說出來，從高、中、低童連接不留痕跡地反復(fù)練習(xí)5分鐘，說i時聲音是從牙關(guān)發(fā)出來的。在做這個練習(xí)時，要保持嘴角上揚(yáng)，呈微笑狀態(tài)并有細(xì)微的揚(yáng)眉。

3．單元音、復(fù)合元音的練習(xí)

a、o在翻開咽喉腔時位置是一樣的，只是口形稍有變化，用a、o音練習(xí)能穩(wěn)固正確的發(fā)聲位置，而且聲音很亮堂、悅耳、結(jié)實(shí)，還能有效抑制兒童的奶聲和扁嘴歌唱的缺點(diǎn)；用u音練習(xí)，很容易翻開通道獲得高音，主動用上氣息。此外，lu在發(fā)聲時可以防止孩子們用聲帶喊叫的現(xiàn)象，練習(xí)時也很容易獲得頭聲和高位置。對于初學(xué)者，我不主張用“咪〞和“嗎〞來訓(xùn)練，很容易造成“咧〞和“橫〞著唱。哼鳴練習(xí)也可以較輕松地翻開通道獲得高音〔頭聲〕，輕聲、假唱、哼鳴三大發(fā)聲輔助練習(xí)缺一不可。

4．呼吸訓(xùn)練

呼吸是歌唱的根底，兒童的肺活量小，相對于成年人呼吸淺得多，所以平常兒童的心跳、呼吸頻率比成人快