場(chǎng)面描寫初中

場(chǎng)面描寫初中篇一：關(guān)于場(chǎng)面描寫的作文

關(guān)于場(chǎng)面描寫的作文

“砰〞！發(fā)令槍響了。剎那間，運(yùn)發(fā)動(dòng)們像離弦之箭飛了出去。只見(jiàn)他們一個(gè)個(gè)昂首挺胸，緊鎖眉頭，咬緊牙關(guān)，健步如飛地向終點(diǎn)飛奔而去。漸漸地，他們拉開了間隔，但是你追我趕，各不相讓，賽事越來(lái)越緊張，越來(lái)越劇烈，同學(xué)們的熱情也像“冬天里的一把火〞在熊熊燃燒著，歡呼聲、吶喊聲是此起彼伏，一浪高過(guò)一浪。

“戴柏楊，加油！戴柏楊，必勝……〞我們班的“飛馬〞戴柏楊正在場(chǎng)上“奮勇殺敵〞呢！你看，他快速地?cái)[動(dòng)雙臂，兩腳生風(fēng)，一直處于領(lǐng)先地位。我心里得意地想著：這群“小菜鳥〞們遇到了戴柏楊可要慘了，戴柏楊肯定殺他們片甲不留、一敗涂地的！終點(diǎn)近在咫尺，10米……8米……5米……1米……，就在這千鈞一發(fā)之際，戴柏楊滿臉漲得通紅，使出了渾身解數(shù)，像蓄滿能量的火箭，像空中一閃而過(guò)的閃電，“嗖〞地一聲一馬領(lǐng)先地沖過(guò)了終點(diǎn)線……

“耶！〞看臺(tái)下的我們擊掌慶賀、歡呼雀躍！

場(chǎng)面描寫

叮鈴鈴……每當(dāng)聽到這美妙的下課鈴聲，我條件反射似的想起課間歡樂(lè)的非常鐘。

下課了，教師扯著嗓子布置今天的作業(yè)，滿座學(xué)生僅十余人聽著，其余人早已成就自己的大業(yè)了。一時(shí)間，教室百態(tài)，盡收眼底，五十六張面孔，五十六朵花……二分之一者問(wèn)教師留了哪些作業(yè)，四分之一者沖向WC談天說(shuō)地。其余人在關(guān)注著又名林豪杰的仁兄創(chuàng)辦的小型演唱會(huì)。

所謂“山中無(wú)老虎，猴子稱大王〞。此時(shí)，教室里像炸開了鍋，一片沸騰。哎呀，還真有點(diǎn)氣派，偶像小天王任君杰大顯身手，但美中缺乏的是沒(méi)設(shè)備，一切都顯得簡(jiǎn)陋。任君杰拿著掃帚當(dāng)吉它，一只熒光筆當(dāng)麥克風(fēng)，開始表演了，他清了清嗓子，預(yù)示著為他伴奏的鐵哥們準(zhǔn)備。你看那老韓像鬼魂一樣悠然飄來(lái)飄去?！霸谀愕男纳?，自由的飛翔……。〞呵，還真是神氣十足，老韓的個(gè)子比擬矮，在人群中像個(gè)跳蚤，他越唱越起勁，自我陶醉得把眼睛都閉上了，像獲勝的將軍走過(guò)凱旋門一樣?！爸x謝大家……〞，自戀使他的聲音非常響亮。他把頭一甩，擺出一個(gè)酷酷的造型。他的“鐵桿粉絲〞非常興奮，喝彩聲、起哄聲把課間非常鐘推向了高潮。

叮鈴鈴……上課了，喧鬧的教室立即安靜下來(lái)，像澎湃的潮水開始退潮了。同學(xué)們回到座位上，由于課間非常鐘使大家緊張的思維得到了有效緩沖，同學(xué)們又聚精會(huì)神地去迎接新的課堂。

場(chǎng)面描寫作文500字

篇一：場(chǎng)面描寫作文500字

我經(jīng)歷過(guò)無(wú)數(shù)次的不同的場(chǎng)面，每一次莊重的場(chǎng)面都是我難以忘懷，但是3月31日那場(chǎng)隊(duì)列比賽，給我在人生的道路上給予了宏大的財(cái)富。

這天，是比賽的時(shí)間，我靜靜的在操場(chǎng)上等待著，突然聽到一聲“站隊(duì)！〞，我的心便一下從肚臍眼蹦到了嗓子眼，我甚至能聽見(jiàn)自己的心跳聲！來(lái)到操場(chǎng)，看著一個(gè)個(gè)從眼前走過(guò)去的班級(jí)，我越來(lái)越緊張。輪到我們班了，我們站在各場(chǎng)區(qū)，我將自己的心態(tài)調(diào)整好，準(zhǔn)備作戰(zhàn)，只聽體育教師說(shuō)道：“下面有請(qǐng)五一班上場(chǎng)！〞我們走到有比賽的位置，開始踏步。雖然我外表上很平靜，但心里想的全是平時(shí)訓(xùn)練時(shí)教師說(shuō)的要求、要領(lǐng)。起步走了，我很開心，因?yàn)槲彝耆胁拍茏吆?。但我也有一絲憂慮，萬(wàn)一正步走不好怎么辦？隨著體委的一聲“一，二，一〞一聽到耳熟能詳?shù)目诹?，大家邁出了自己的第一步，我們那颯爽的英姿，無(wú)不展示出必勝的決心，那堅(jiān)決的步伐，無(wú)不顯示出青春的活力。大家昂首挺胸，向一棵棵松樹屹立在操場(chǎng)上。一分鐘立正，大家屏住呼吸。不一會(huì)兒隊(duì)列比賽就完畢了。

回到觀眾的身份，回憶起剛剛的情景，我不禁垂頭喪氣起來(lái)。

這時(shí)，我突然聽見(jiàn)鳥兒清脆的叫聲，好似在說(shuō)：“別灰心，你們一定能行！〞

是啊，這次不行下次再努力，不要?dú)怵H從哪跌倒就從哪站起來(lái)，相信自己總會(huì)有一位“伯樂(lè)〞會(huì)看中你這匹“千里馬〞，只要持續(xù)的努力，不懈的奮斗，就沒(méi)有征服不了的東西！

篇二：

1、9月1日在同學(xué)們的期盼中如期而至。新學(xué)年又開始了，XX小學(xué)呈現(xiàn)出一派祥和的氣氛。上午9∶30，XX小學(xué)在操場(chǎng)隆重舉行了主題為“感受北京奧運(yùn)，弘揚(yáng)民族精神〞的2022—2022年度第一學(xué)期開學(xué)典禮暨升旗儀式。XX小學(xué)的X年級(jí)新生和新分教師參加了此次開學(xué)典禮。

2、開學(xué)典禮在大隊(duì)輔導(dǎo)員的主持中拉開了帷幕，整個(gè)會(huì)場(chǎng)莊嚴(yán)、莊嚴(yán)，秩序井然。面對(duì)冉冉升起的國(guó)旗，同學(xué)們站得筆直，從目光中可以看出同學(xué)們對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和對(duì)新學(xué)期的憧憬。國(guó)旗迎風(fēng)飄揚(yáng)，六小亦在昂首闊步前進(jìn)！

3、會(huì)上，X校長(zhǎng)盤點(diǎn)了上學(xué)年的收獲，表?yè)P(yáng)一批先進(jìn)事跡。

他殷切希望我們每一個(gè)X小人都能牢牢抓緊新學(xué)期每一天，用自己的勤奮、執(zhí)著去譜寫動(dòng)人的詩(shī)篇，用我們成功的畫筆去描寫人生最壯麗的彩虹！之后，作為XX小學(xué)的領(lǐng)頭羊的X校長(zhǎng)，帶著全體教師在國(guó)旗下莊嚴(yán)的宣誓。作出自己的承諾。大隊(duì)長(zhǎng)也帶著全體學(xué)生進(jìn)展宣誓，希望新學(xué)期能有新的體驗(yàn)，新的發(fā)現(xiàn)。

4、當(dāng)X校長(zhǎng)給上期獲得“星級(jí)優(yōu)勝班級(jí)〞的十個(gè)班級(jí)頒獎(jiǎng)時(shí)，那一張張笑臉上流露出的是驕傲與自豪，欣喜與沖動(dòng)。在開學(xué)第一天就表彰這些優(yōu)秀的典范，是想讓學(xué)生們?cè)谛碌膶W(xué)期中有更新的展望，有更新的目的，能讓我校的學(xué)習(xí)之花越開越燦爛。

5、開學(xué)典禮的舉行，標(biāo)志著X小邁上了一個(gè)新的征程。相信我們每一個(gè)X小人在新的一年里有新目的，新收獲，因?yàn)榇蠹覉?jiān)信：六小因我們而精彩，我們因X小更出色！

篇三：唉……一個(gè)為難的場(chǎng)面

鳥兒在枝頭叫著，聲音是那么清脆，卻絲毫沒(méi)有快樂(lè)的感覺(jué)。太陽(yáng)放肆地射出耀眼的光輝，可天氣還是那么寒冷。葉子變黃了，被風(fēng)吹得搖曵不定，可還在枝頭上俯視大地，遲遲不肯落下……

篇二：場(chǎng)面描寫

場(chǎng)面描寫教案

教學(xué)目的：

1、學(xué)習(xí)場(chǎng)面描寫的順序

2、理解生動(dòng)描寫的幾種方法

3、學(xué)以致用，學(xué)會(huì)場(chǎng)面描寫

重點(diǎn)

1、學(xué)習(xí)場(chǎng)面描寫的順序

2、理解生動(dòng)描寫的幾種方法

難點(diǎn)

學(xué)以致用，學(xué)會(huì)場(chǎng)面描寫

教學(xué)方法：

討論法、合作探究法

教學(xué)步驟：

一、導(dǎo)入：我們同學(xué)們?nèi)缃駥懹浭聻橹饔洈⑽?，相?dāng)局部同學(xué)覺(jué)得無(wú)話可說(shuō)，一

件事三言兩語(yǔ)就吧一件事寫完了，文章干巴乏味，空洞無(wú)物。當(dāng)然我們同學(xué)中也有一些同學(xué)感到很順手，事件寫得詳細(xì)生動(dòng)，內(nèi)容充實(shí)。同樣是寫自己熟悉的題材，為什么會(huì)有這樣的不同的結(jié)果呢呢？關(guān)鍵取決于誰(shuí)是否會(huì)運(yùn)用“場(chǎng)面描寫〞。今天我們就共同來(lái)學(xué)習(xí)如何進(jìn)展場(chǎng)面描寫。

二、學(xué)習(xí)全景式與特寫式場(chǎng)面描寫方法

1、先展示幾幅生活中場(chǎng)面。引出對(duì)場(chǎng)面及場(chǎng)面描寫的理解。

場(chǎng)面：指某一特定時(shí)間和特定地點(diǎn)范圍內(nèi)以人物活動(dòng)為中心的生活畫面。場(chǎng)面描寫：顧名思義就是對(duì)某一生活畫面的描寫。

2、同學(xué)們看這兩幅圖片，說(shuō)說(shuō)它們拍攝的重點(diǎn)是什么？

明確：他們都是拔河的場(chǎng)面。第一幅重點(diǎn)突出前三個(gè)人的動(dòng)作神態(tài)等。第二幅突出的是拔河的整個(gè)畫面。即特寫鏡頭與全景鏡頭。

3、師：描寫場(chǎng)面要有順序。場(chǎng)面是由人、事、景、物組合起來(lái)的綜合畫面，不可能幾筆就同時(shí)都寫出來(lái)。因此，寫場(chǎng)面時(shí)要安排好先后的順序。在寫作中對(duì)全景鏡頭展開的描寫稱為全景式描寫〔面〕。對(duì)全景中某個(gè)特寫鏡頭展開的描寫稱為特寫式描寫〔點(diǎn)〕。他們各有什么優(yōu)勢(shì)呢？請(qǐng)大家看〔一〕1—4.片段關(guān)于“擠車〞的場(chǎng)面描寫，看看他們采用什么描寫方式？并作比擬，指出優(yōu)劣，用三言兩語(yǔ)做點(diǎn)評(píng)。

明確：1-2是全景式場(chǎng)面描寫，3是特寫式場(chǎng)面描寫，4是兩項(xiàng)結(jié)合式場(chǎng)面描

寫〔點(diǎn)面結(jié)合〕

優(yōu)劣：場(chǎng)面1只寫擠車前的情景，剛透出點(diǎn)點(diǎn)“擠〞的味來(lái)，也就戛然而止。場(chǎng)面2能扣住“擠〞來(lái)寫，但只有全景式，缺少特寫式。

場(chǎng)面3扣住“擠〞突出典型人物，但缺乏面上渲染。

場(chǎng)面4既突出“擠〞又有全景式和特寫式?！颤c(diǎn)面結(jié)合〕

4、師：很好！正如茅盾先生所說(shuō)，一個(gè)好的場(chǎng)面描寫，既要有全景鳥瞰，也要有局部特寫，以面托點(diǎn)，以點(diǎn)襯面，面上不透的通過(guò)點(diǎn)來(lái)表現(xiàn)。

同學(xué)們從剛剛的4個(gè)場(chǎng)面分析中能否總結(jié)點(diǎn)關(guān)于場(chǎng)面描寫的收獲？

小結(jié)：突出氣氛特點(diǎn)〔表達(dá)主題〕全景式與特寫式相結(jié)合〔點(diǎn)面結(jié)合〕

三、知道了全景式與特寫式相結(jié)合的寫法，那么怎樣才能生動(dòng)形象的再現(xiàn)當(dāng)時(shí)場(chǎng)面，讓讀者有身臨其境之感。接下來(lái)我們共同來(lái)看語(yǔ)段〔二〕1-3的寫法，總結(jié)一些值得我們學(xué)習(xí)的方法與技巧：

1、小組合作交流---匯報(bào)點(diǎn)評(píng)------師生總結(jié)

明確：a.結(jié)合人物描寫的方法：語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、肖像描寫、神態(tài)描寫〔突出人物性格〕

b.擅長(zhǎng)運(yùn)用各種修辭手法，讓語(yǔ)言形象

四、學(xué)以致用：描寫你熟悉的生活中的一個(gè)場(chǎng)面。〔運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的一幕〕150字左右

展示交流點(diǎn)評(píng)

學(xué)生用的材料：

一、

1、“笛……〞喇叭一聲長(zhǎng)吼，頓時(shí)有如注入了一長(zhǎng)興奮劑，侯車室里的乘客一躍而起，迅速地站到了最前排，幾十雙眼睛死盯住緩緩而來(lái)的六路車，心中默默祈禱：“車門停在我面前吧！〞祈禱歸祈禱，身體卻不由自主地隨人流一起搖動(dòng)。

2、“吱〞地一聲，車門翻開了，早已等候多時(shí)的人們迫不及待地向車門涌去。剎那間，空或出現(xiàn)了許許多多的手：青筋暴露的——老人的手；纖細(xì)嫩滑的——少女的手；寬厚有力的——壯漢的手……這些手無(wú)不方向一致地伸向車門，企圖抓著它。地上，解放鞋踩在白球鞋上，黑皮鞋墊在高跟鞋下，你踩我，我踏你，一片叫喊，擠成一團(tuán)。

3、“獨(dú)眼龍〞也許是久經(jīng)“沙場(chǎng)〞，一馬領(lǐng)先。就在車門翻開的瞬間，只見(jiàn)他右手一把抓住門上的扶手，身子向上一躍，人已經(jīng)站在車門踏板上，左手猛力將車上欲下不得的人群拔開，右腳向后一蹬，迅速向上提起左腳，在身后人群的推擁下，他終于如愿以償?shù)劂@進(jìn)了車。

4、車來(lái)了，還沒(méi)停穩(wěn)，幾個(gè)青年人憑著力大氣粗占據(jù)了有利位置，直往車內(nèi)擠。幾個(gè)手腳敏捷的小伙子像猴一樣左跳右躍，“嗖〞的一聲躥上去，霸住了車門。一大堆人正拼命地?fù)頂D著，只見(jiàn)一只只白皙的手、古銅色的手、粗糙的手、柔軟的手，本能地向前伸，本能地?fù)]舞著，都希望抓住車門。一位胖大嫂粗而短的右腿剛踏上車階，左腳便不停地往外蹬，她使出吃奶的勁兒用力地扭

動(dòng)著肥胖的身軀，一雙臃腫的大手拼命地抓住車門扶手。聽?wèi){她怎么努力，結(jié)果那屁股還是被車門狠狠地?cái)D壓了一下，疼得她只叫“我的媽呀！〞擠車可真是一場(chǎng)不同尋求的戰(zhàn)斗呀！

二、

1、賈母這邊說(shuō)“請(qǐng)〞，劉姥姥便站起身來(lái)，高聲說(shuō)道：“老劉，老劉，食量大如牛：吃個(gè)老母豬，不抬頭！〞說(shuō)完，卻鼓著腮幫子，兩眼直視，一聲不語(yǔ)。眾人先還發(fā)怔，后來(lái)一想，上上下下都一齊哈哈大笑起來(lái)。湘云掌不住，一口茶都噴出來(lái)。黛玉笑岔了氣，伏著桌子只叫“噯喲！〞寶玉滾到賈母懷里，賈母笑的摟著叫“心肝〞。王夫人笑的用手指著鳳姐兒，卻說(shuō)不出話來(lái)。薛姨媽也掌不住，口里的茶噴了探春一裙子。探春的茶碗都合在迎春身上。惜春離了座位，拉著他奶母，叫“揉揉腸子〞。地下無(wú)一個(gè)不彎腰屈背，也有躲出去蹲著笑去的，也有忍著笑上來(lái)替他姐妹換衣裳的。獨(dú)有鳳姐鴛鴦二人掌著，還只管讓姥姥?！策x自?紅樓夢(mèng)?曹雪芹〕

2、她端凝地站立著。

笛子吹起，小鼓敲起，歌聲唱起，卡拉瑪開始舞蹈了。

她用她的長(zhǎng)眉，妙目，手指，腰肢；用她髻上的花朵，腰間的褶裙；用她細(xì)碎的舞步，繁響的鈴聲，輕云般慢移，旋風(fēng)般疾轉(zhuǎn)，舞蹈出詩(shī)句里的離合悲歡。我們看她忽而雙眉顰蹙，表現(xiàn)出無(wú)限的哀悉，忽而笑頰粲然，表現(xiàn)出無(wú)邊的音樂(lè)；忽而側(cè)身垂睫，表現(xiàn)出低回宛轉(zhuǎn)的驕羞；忽而張目嗔視，表現(xiàn)出叱咤風(fēng)云的盛怒；忽而輕柔地點(diǎn)額撫臂，畫眼描眉，表演著細(xì)膩妥貼的梳妝；忽而挺身屹立，按箭引弓，使人幾乎聽得見(jiàn)錚錚的弦響！在舞蹈的狂歡中，她忘懷了觀眾，也忘懷了自己。她只顧使出渾身解數(shù)，用她靈敏純熟的四肢五官，來(lái)講說(shuō)著印度古代的優(yōu)美的詩(shī)歌故事！

3、一捶起來(lái)就發(fā)狠了，忘情了，沒(méi)命了!百十個(gè)斜背響鼓的后生，如百十塊被強(qiáng)震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前。驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿。黃土高原上，爆出一場(chǎng)多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇安塞腰鼓!

篇三：場(chǎng)面描寫

細(xì)節(jié)描寫的運(yùn)用

細(xì)節(jié)描寫就是對(duì)文章中細(xì)小的環(huán)節(jié)或情節(jié)進(jìn)展描寫。細(xì)節(jié)描寫在文章描寫中的地位看似閑筆或贅筆，信手拈來(lái)，無(wú)關(guān)緊要，可有可無(wú)；但都是作者精心的設(shè)置和安排，不能隨意取代。一篇文章，恰到好處地運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，能起到襯托環(huán)境氣氛、刻畫人物性格和提醒主題思想的作用。初中語(yǔ)文教材中，我們可以找出許多運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫的例子。

1.場(chǎng)景細(xì)節(jié)描寫。例如：

〔1〕鋸木廠后邊的草地上，普魯士兵正在操練?！捕嫉?最后一課?〕

〔2〕我們上了輪船，分開棧橋，在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠(yuǎn)處?！材瓷?我的叔叔于勒?〕

〔3〕在我們面前，天遙遠(yuǎn)處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來(lái)。〔莫泊桑?我的叔叔于勒?〕

以上句〔1〕對(duì)社會(huì)環(huán)境的描繪，真實(shí)、簡(jiǎn)單地交代自己的國(guó)土已被敵人占領(lǐng)。在法蘭西綠草如茵的土地上，敵人在這里操練和踐踏，大煞了這個(gè)法國(guó)東北部小鎮(zhèn)幽美的風(fēng)景。這個(gè)細(xì)節(jié)，向讀者提醒“最后一課〞這場(chǎng)悲劇的社會(huì)根源，句〔2〕和句〔3〕風(fēng)光描寫形成鮮明的對(duì)照，表現(xiàn)了菲利普夫婦在見(jiàn)到了于勒前后的不同心境，并用環(huán)境描寫進(jìn)展襯托。句〔2〕較明快，表現(xiàn)他們快活而驕傲的歡愉心情。句〔3〕較灰暗，顯示了他們滿懷絕望與沮喪的心情。

2.服飾細(xì)節(jié)描寫。例如：

〔1〕穿的雖然是長(zhǎng)衫，可是又臟又破，似乎十多年沒(méi)有補(bǔ)，也沒(méi)有洗?！掺斞?孔乙己?〕

〔2〕這藤野先生，據(jù)說(shuō)穿衣服太模胡了，有時(shí)竟會(huì)忘記帶著結(jié)；以上句〔1〕描寫長(zhǎng)衫又臟又破，長(zhǎng)期不洗不補(bǔ)，既說(shuō)明孔乙己很窮，只有一件長(zhǎng)衫，又說(shuō)明他很懶，連洗補(bǔ)衣服都不肯動(dòng)手。不肯脫下這么一件長(zhǎng)衫，是惟恐失去他讀書人的身分。這個(gè)服飾的細(xì)節(jié)描寫，提醒了孔乙己懶惰而又死愛(ài)面子的特征，把孔乙己的社會(huì)地位、思想性格和所受教育提醒得非常深化。句〔2〕是留級(jí)學(xué)生講關(guān)于藤野先生的掌故，一方面表現(xiàn)藤野先生的生活簡(jiǎn)樸，一方面表現(xiàn)他的生活隨和、不拘小節(jié)、馬虎、不講究的性格特征。

3.語(yǔ)言細(xì)節(jié)描寫。例如：

〔1〕母親也常常說(shuō)：“只要這個(gè)好心的于勒一回來(lái)，我們的情況就不同了。他可真算得一個(gè)有方法的人。〞?〔莫泊桑?我的叔叔于勒?〕?

〔2〕母親于是很不痛快地說(shuō)：“我怕傷胃，你只給孩子們買幾個(gè)好了，可別多吃，吃多了要生病的。〞然后轉(zhuǎn)過(guò)身對(duì)著我，又說(shuō)：“至于假設(shè)瑟夫，他就用不著吃這種東西，別把男孩子慣壞了。〞〔莫泊桑?我的叔叔于勒?〕

以上句〔1〕表現(xiàn)菲利普夫婦聽說(shuō)于勒在外邊發(fā)了財(cái)，因于勒的經(jīng)濟(jì)地位而改變了對(duì)他的看法，把改變家庭拮據(jù)場(chǎng)面的希望寄托在他身上，天天盼望他能早日歸來(lái)。充分表現(xiàn)了菲利普夫婦的自私、貪心、庸俗、冷酷和唯利是圖的性格特征。句〔2〕屬表現(xiàn)母親的冠冕堂皇之辭：在兩個(gè)女孩和女婿面前，顯得既愛(ài)惜自己，又關(guān)心別人；既疼愛(ài)孩子，又注意教育——本質(zhì)卻是既顧及面子，又節(jié)省開