教育類實(shí)習(xí)報(bào)告匯編9篇

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20xx年10月9日，根據(jù)學(xué)院的要求，我抵達(dá)了貴港市橋南中學(xué)進(jìn)行為期28天的教育實(shí)習(xí)活動。短短一個(gè)月的時(shí)間，在橋南中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)老師的關(guān)心指導(dǎo)下，我主動且仔細(xì)負(fù)責(zé)地完成了實(shí)習(xí)任務(wù)，感受到了陽光下最榮耀事業(yè)和作為一名園丁的崇高與艱辛。我時(shí)刻牢記我院“德才并育，知行合一”的校訓(xùn)以及“學(xué)高為師，身正為范”的老師資格，充分發(fā)揮主觀能動性，把在高校課堂上所學(xué)的理論學(xué)問和實(shí)際教學(xué)相結(jié)合，在實(shí)踐中學(xué)，在學(xué)中實(shí)踐，仔細(xì)開展教學(xué)工作和班主任實(shí)習(xí)工作，認(rèn)仔細(xì)真、踏踏實(shí)實(shí)、勤勤懇懇、任勞任怨，我付出了許多，但也收獲了許多。在整個(gè)實(shí)習(xí)階段，我從一個(gè)只會“紙上談教”的高校生到一個(gè)能在課堂上“講課自如”的準(zhǔn)老師;從一個(gè)沒有閱歷的高校生到一個(gè)對平行班有肯定處理力量的班主任，這一切無不見證著我所付出的每一分耕耘所得到的收獲。

在這段時(shí)間里，我學(xué)到了許多在學(xué)校了學(xué)不到的東西，也熟悉到了自己許多的缺乏感覺收益非淺，以下是我在實(shí)習(xí)期間對工作的總結(jié)以及一些自己的心得體會。

首先，我想談一下實(shí)習(xí)的意義。

實(shí)習(xí)是一種對用人單位和實(shí)習(xí)生都有益的人力資源制度支配。對接受實(shí)習(xí)生的單位而言，是進(jìn)展儲備人力資源的措施，可以讓其低本錢、大范圍的選擇人才，培育和發(fā)覺真正符合用人單位要求的人才，亦可以作為用人單位的公關(guān)手段，讓更多的社會成員(照實(shí)習(xí)生)了解用人單位的文化和理念，從而增添社會對該組織的認(rèn)同感并贏得聲譽(yù)。

對同學(xué)而言，實(shí)習(xí)可以使每一個(gè)同學(xué)有更多的機(jī)會嘗試不同的工作，扮演不同的社會角色，逐步完成職業(yè)化角色的轉(zhuǎn)化，發(fā)覺自己真實(shí)的潛力和愛好，以奠定良好的事業(yè)基礎(chǔ)，也為自我成長豐富了閱歷，促進(jìn)整個(gè)社會人才資源的優(yōu)化配置。

作為一名同學(xué)，我想學(xué)習(xí)的目的不在于通過結(jié)業(yè)考試，而是為了獵取學(xué)問，獵取工作技能，換句話說，在學(xué)校學(xué)習(xí)是為了能夠適應(yīng)社會的需要，通過學(xué)習(xí)保證能夠完成將來的工作，為社會作出奉獻(xiàn)。然而步出象牙塔步入社會是有很大落差的，能夠以進(jìn)入公司實(shí)習(xí)來作為緩沖，對我而言是一件幸事，通過實(shí)習(xí)工作了解到工作的實(shí)際需要，使得學(xué)習(xí)的目的性更明確，得到的效果也相應(yīng)的更好。

其次，就實(shí)習(xí)期間自己在班主任和教學(xué)實(shí)習(xí)等方面的工作做一個(gè)總結(jié):

一、班主任工作實(shí)習(xí)

實(shí)習(xí)期間，我能很好地把握和熟識全班同學(xué)姓名、獨(dú)特特點(diǎn)、愛好愛好、思想狀況、組織狀況以及班級特點(diǎn)，工作主動主動、仔細(xì)負(fù)責(zé)、擅長做思想工作、處理日常事務(wù)敏捷而不拖沓，能制定切實(shí)可行的教育工作打算，工作力量強(qiáng)。

班主任是班級的主任老師。班主任作為全面關(guān)懷同學(xué)成長的主要老師、同學(xué)主要的精神關(guān)心者、影響同學(xué)進(jìn)展的重要他人，無疑肩負(fù)神圣而又重要的職責(zé)。如何做好班主任工作?是值得每一位老師不斷思索探究的。作為一名實(shí)習(xí)班主任，雖然在實(shí)習(xí)過程中，我學(xué)到了許多，但真的要去做班主任，還是有很大差距的。實(shí)習(xí)之初，我覺得自己首先要了解我所帶的班級和班級同學(xué)，了解是班主任工作的基礎(chǔ)。于是第一周，先和同學(xué)們見面、做自我介紹，向指導(dǎo)老師詢問有關(guān)班級的狀況，常常去看自習(xí)課，和同學(xué)多接觸、多聊聊。一周下來，我跟班里的同學(xué)混了個(gè)臉熟，我也發(fā)覺了我們活潑的班集體，但班級分散力不夠，有些同學(xué)哎學(xué)習(xí)課時(shí)又限于自己成果不好，對最近沒有自信。因此，第一周的班會我們就組織了“堅(jiān)持、自信、勝利”的班會。盼望通過這次的班會讓同學(xué)南鋼隊(duì)最近布滿信念，努力學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)他們心中的幻想，還教會了他們這首勵(lì)志歌!

才實(shí)習(xí)一周，就深刻體會到班主任工作的困難。每天起早晚歸，大家有顯得有些筋疲力盡。在其次周，就由我親自擔(dān)當(dāng)實(shí)習(xí)班主任了，壓力很大，回頭想想，班主任工作確實(shí)可以熬煉我們，提升我們的力量。

班主任工作市一項(xiàng)非常微小的工作，要和同學(xué)朝夕相處。一位班主任，假如每天早來晚走，事無巨細(xì)樣樣親自抓，班級管理的效益不肯定高，我們?nèi)~絕不能認(rèn)為他是稱職的班主任。班級管理要科學(xué)化，育人工作要高效化，這是每個(gè)有事業(yè)心的班主任所追求的目標(biāo)。這樣的班主任應(yīng)當(dāng)力爭市同學(xué)的伴侶，同時(shí)是各科任老師德育的伙伴，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的參謀。

究竟是實(shí)習(xí)班主任，同學(xué)對我當(dāng)然沒有原任班主任那樣懼怕，但是我認(rèn)為和他們搞好師生關(guān)系卻是非常重要的，和他們做伴侶，多多了解關(guān)懷他們的學(xué)習(xí)和生活，使亦師亦友的關(guān)系得以建立。這樣一來，我的各項(xiàng)工作才得以順當(dāng)?shù)剡M(jìn)行下去。下面想詳細(xì)講一下我的班主任工作的得與失。

值得一提的是我的主題班會“團(tuán)結(jié)就是力氣”。由于097班班集體分散力不夠，我想通過這次的班會把同學(xué)們都分散在一起，可是即使經(jīng)過我的細(xì)心設(shè)計(jì)，努力預(yù)備，還是沒有像我想象中那樣完善。我知道，現(xiàn)實(shí)和幻想之間總有一段距離的，但是卻沒有想到這段距離是這么大。班會進(jìn)行的過程中，同學(xué)沒有主動地協(xié)作，而我又沒有方法使他們清靜下來。過后，我與韋老師交談，與同學(xué)溝通才發(fā)覺，其實(shí)了解同學(xué)所需要的才是最基本的。所謂哪里有壓迫哪里就有抵抗，假如他們不喜愛做一件事情卻硬要壓迫他們的話，結(jié)果就可想而知了。比方這次班會我設(shè)計(jì)的:二人三足走“和“兵行其道”的嬉戲活動他們就認(rèn)為太過稚嫩，所以才不情愿協(xié)作的。還有就是沒有事先征求他們的同意就挪動他們的桌椅，使他們感到反感，所以活動才進(jìn)行得不順當(dāng)。因此，應(yīng)當(dāng)學(xué)會敬重同學(xué)，多了解他們的所需，這樣才可以促進(jìn)師生之間的溝通，同學(xué)才會信服你，才會協(xié)作你的活動和聽從你的支配。

還有，或許是我漸漸被他們當(dāng)作了伴侶，因此好些同學(xué)找我談心，我很快樂葉很欣慰，覺得之間的努力終于有了收獲。他們告知我內(nèi)心的擔(dān)心和顧慮，特殊涉及到他們的敏感話題“早戀”。由于信任才會找我談心，這是很好的。常規(guī)工作他們?nèi)~主動協(xié)作了，比方午唱，出黑板報(bào)，以及籃球聯(lián)賽的時(shí)候，許多女生也去加油助威了，以前的籃球競賽女生都不到場的，而如今她們也到場和我還有男生一起為本班加油了，他們的班級榮譽(yù)感也在漸漸加強(qiáng)了。我真的很感動葉很滿意!

雖然不再是實(shí)習(xí)班主任，可是我還是會常常去教室和同學(xué)聊聊，早讀自習(xí)的時(shí)候幫他們解決問題。同學(xué)都認(rèn)為老師是無所不能，什么都知道。有一次上自習(xí)，一位同學(xué)問我關(guān)于物理方面的學(xué)問，我已經(jīng)忘得差不多了。雖然有些問題懷疑不能關(guān)心他們即使解決，但我覺得能關(guān)心同學(xué)解決懷疑是一件挺歡樂的事情，師者，傳道授業(yè)解惑者也?？偟膩碚f，我和班里的同學(xué)相處還算不錯(cuò)，當(dāng)他們知道我要離開的時(shí)候，許多都舍不得，其實(shí)我也有點(diǎn)不舍，才剛剛開頭和他們彼此了解的時(shí)候，就要分開，只愿他們今后一路走好。

二、教學(xué)工作實(shí)習(xí)

教學(xué)實(shí)習(xí)中，總的來說，我能仔細(xì)備課，所涉及的教案規(guī)范，符合同學(xué)需求實(shí)際，內(nèi)容精確。課堂教學(xué)中，教學(xué)效果好，教學(xué)內(nèi)容能當(dāng)堂消化、穩(wěn)固。教學(xué)語言表達(dá)清晰、流暢，課外輔導(dǎo)耐煩細(xì)致，對于不同程度的同學(xué)能區(qū)分狀況，因材施教，答疑解惑正確而有啟發(fā)性，批改作業(yè)認(rèn)真正確。剛到橋南中學(xué)時(shí)，在第一周，我在學(xué)校的支配下，開頭熟識實(shí)習(xí)學(xué)校、班級的狀況，并隨班聽課(不少于六節(jié)課)，作好聽課筆記。另外在指導(dǎo)老師的關(guān)心下，熟識教材、大綱，寫出一課具體完好的教案和指導(dǎo)老師商量，主動聽取看法反饋，還組織了小組內(nèi)集體備課然后小組內(nèi)進(jìn)行試講，到達(dá)要求后才上臺講課。

教學(xué)是作為一個(gè)老師的首要任務(wù)，能否教好課，直接關(guān)系到同學(xué)對老師的評價(jià)和認(rèn)可，甚至影響到同學(xué)對課程的愛好。在實(shí)習(xí)過程中我上了一個(gè)完好的單元，一共6節(jié)課，雖然總的說來上課上多了有些進(jìn)步，但我覺得真的要走上教學(xué)崗位，成為一名優(yōu)秀的人民老師，還需自己以后不斷的努力實(shí)踐。所謂的“實(shí)踐出真知”說的就是這個(gè)道理。

我在上課教學(xué)中暴露了很多缺乏之處。比方說由于我的性格比較開朗，平常和同學(xué)打成一片，在上課時(shí)我比較像他們的伴侶，老師的威武沒有很明顯，對他們的要求也沒有很嚴(yán)格，學(xué)問點(diǎn)太多的時(shí)候我會不知不覺語速加快，這是不好的。不過值得贊揚(yáng)的是我的表情豐富，眼神可以讓同學(xué)明白我的意思，指導(dǎo)老師認(rèn)為我這點(diǎn)做得很好。最終發(fā)覺，閱歷是要一點(diǎn)一點(diǎn)漸漸積累，尤其是要抓住在課堂上這一個(gè)機(jī)會。幫組同學(xué)當(dāng)堂消化學(xué)問真的很重要，這樣可以避開下次課還要花大部分時(shí)間復(fù)習(xí)，為上新課節(jié)約了時(shí)間。

實(shí)習(xí)將近一個(gè)月，上了幾節(jié)課，在新老師與原來的老師之間，同學(xué)都反映我在課堂上帶讀單詞和句子的時(shí)間和次數(shù)都比王老師多了許多，他們也可以接受，語言點(diǎn)我講解得也很清晰，他們基本上可以當(dāng)堂消化?？赡軐?shí)習(xí)前，我們確實(shí)太高估了同學(xué)的水平，他們都對英語不是很感愛好，因此音標(biāo)都不懂，我就在我任課期間利用早晚讀和晚自習(xí)時(shí)間教他們音標(biāo)給他們時(shí)間操練，只有這樣，他們才可以自己讀單詞，讀課文。我還培育了幾個(gè)領(lǐng)讀同學(xué)，以便在我們走了之后他們可以始終保持早晚讀英語的好習(xí)慣，漸漸培育他們的語感，利于他們學(xué)習(xí)英語。操練對同學(xué)學(xué)習(xí)英語很重要，我在任課期間對同學(xué)的帶讀和操練都做得很到位，同學(xué)也主動協(xié)作，他們明顯比一開頭會讀了許多，我感到很欣慰。回顧這一段時(shí)間，我是專心的，但專心不肯定等于勝利，我究竟是一名實(shí)習(xí)生，在學(xué)問的構(gòu)建上還存在著很多斷章，還缺乏教學(xué)閱歷，甚至由于讀錯(cuò)了某個(gè)英語單詞或某個(gè)字，還帶著全班同學(xué)一起讀錯(cuò)，老師把錯(cuò)誤指出來而無地自容、慚愧幾天的事情也有過。由此可見，扎實(shí)的專業(yè)學(xué)問對一名老師而言有多重要，不行以誤人子弟啊!

實(shí)習(xí)，就像進(jìn)了社會大熔爐一般，千淘萬漉雖辛苦，就算被磨練得遍體鱗傷，也要摩拳擦掌，做好又一次投身熔爐的預(yù)備。我在實(shí)習(xí)中漸漸變得“英勇”。雖然開頭也會有顧忌，怕“主動出擊”會招惹“不知天高地厚”的蔑視。但事實(shí)告知我，應(yīng)當(dāng)對自己有信念，應(yīng)有士氣去嘗試。即便在嘗試中失敗，也能讓自己成長，沒有熬煉的機(jī)會，談何積累和成長?而這一切，只能靠自己去爭取。等待，只能讓你在靜默中消亡，只有主動，才能為自己制造良機(jī)。實(shí)習(xí)，陪伴我經(jīng)受了挫折，也經(jīng)受了快樂!

實(shí)習(xí)的經(jīng)受雖已經(jīng)過去，可我還會回頭去看一下我在那里留下的腳印，回憶在橋南中學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，那些酸甜苦辣，真的是一段美妙的青春紀(jì)念。我信任那不會是我旅途的歸宿，而是我布滿挑戰(zhàn)和盼望的開頭!

正是:“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬身!”這段回憶如此彌足寶貴，放飛青春于橋南，幻想實(shí)現(xiàn)于明天!

教育類實(shí)習(xí)報(bào)告篇2

我也是一名來自農(nóng)村的高校生，對如今農(nóng)村教育的現(xiàn)狀及消失的嚴(yán)峻問題曾多次思索。借助這次寒假實(shí)習(xí)報(bào)告的機(jī)會，深化調(diào)查并討論了幾年來始終思索的農(nóng)村教育問題。

農(nóng)村的孩子們大多長時(shí)間生活在農(nóng)村，很少能有機(jī)會去見識和熟悉外面的世界。他們只能從課本上，電視上想象雄偉壯麗的******城樓、擁有幾千年歷史文化沉淀的故宮，在他們幼小的心里或許并不能明白“宏偉壯麗”，或許是城市中遍地而起的高樓大廈，或許是黃河灘上的幾座浮橋，或許只是鄰居門前的幾座石獅子

他們對外面未知的世界布滿了奇怪???和向往。當(dāng)他們最終開頭理解雄偉壯麗的******并不是幾座浮橋，幾頭石獅子，他們也最終想要飛離哺育他們的村莊。

但當(dāng)你問他們以后回不回來的時(shí)候，幾乎全部的孩子都會靜默?；蛟S他們年齡還小尚未明白這個(gè)問題的含義，或許他們是太渴望去見識外面的世界來開闊他們的視野，或許他們饑渴的心靈太需要外界豐富學(xué)問的澆灌，或許是始終以來左右他們的考高校，去大城市的話影響著他們

人才、教育再一次在我的腦海中回蕩著。

一位伴侶曾對我講過一個(gè)真實(shí)的故事，某省重點(diǎn)中學(xué)有一位來自窮山村的同學(xué)，學(xué)習(xí)特別用功。他的床頭貼著一句激勵(lì)自己學(xué)習(xí)的話，只有九個(gè)字：別忘了！你是農(nóng)村戶口?。。?/p>

聽到這件事的時(shí)候，我的內(nèi)心是沉重的。我國城鄉(xiāng)的巨大差異造成了教育觀念上一個(gè)極其偏激的錯(cuò)誤。農(nóng)村的孩子迫于自己農(nóng)村戶口及生活環(huán)境的壓力，幾乎用完自己全部的精力去學(xué)習(xí)考高校，以此來擺脫落后的環(huán)境，實(shí)現(xiàn)自己美妙生活的幻想。但當(dāng)這些村里的傲慢考出去成為高校生以后呢？他們中有幾個(gè)回到自己那還不富有的家鄉(xiāng)，投身其中的建設(shè)呢？人都憧憬美妙的生活，這本無可厚非，但村里留下的是什么？幾個(gè)高校生的名字，一個(gè)虛幻的榮譽(yù)而已。人才照舊缺乏，生活照舊貧困。

這種人才流向并非只存在于農(nóng)村和城市之間，也同樣存在于小城市和大城市之間，落后地區(qū)和發(fā)達(dá)地區(qū)之間，以至于我國的西部和東部之間及國內(nèi)和國外之間。孩子們是渴望學(xué)問的，村里也是需要人才和技術(shù)的。但一些客觀現(xiàn)實(shí)又使我們的教育觀念發(fā)生改變，造成了人才的流失。孩子們需要的不僅僅是學(xué)問，同樣需要做人的道理、適應(yīng)時(shí)代進(jìn)展的觀念和大局觀。我們作為新時(shí)代的高校生，有責(zé)任有義務(wù)盡我們最大的努力支持農(nóng)村的教育事業(yè)！

新時(shí)期農(nóng)村的教育事業(yè)依舊面臨許多的問題，解決好這些問題將極大的促進(jìn)農(nóng)村的進(jìn)展．

近就農(nóng)村教育問題進(jìn)行調(diào)查時(shí)，不少老師反映，農(nóng)村學(xué)校生實(shí)際輟學(xué)率遠(yuǎn)高于國家掌握的3%的標(biāo)準(zhǔn)，一些地區(qū)，實(shí)際輟學(xué)率高達(dá)40%。這些地區(qū)并非特殊貧困，同學(xué)流失多半由于厭學(xué)。有的縣，為了降低統(tǒng)計(jì)報(bào)表中的輟學(xué)率，將升學(xué)有望的同學(xué)單獨(dú)組成班級，其余的組成職業(yè)技術(shù)班，其實(shí)是讓同學(xué)放任自流，但可以拿到畢業(yè)證。農(nóng)村學(xué)校隱性輟學(xué)的現(xiàn)象比較嚴(yán)峻。

老師們普遍反映，初二同學(xué)流失最多，由于在這個(gè)時(shí)期，能不能考上高中已見眉目。一方面，一些同學(xué)學(xué)習(xí)跟不上，產(chǎn)生了厭學(xué)心情；另一方面，有些家長面對成果，認(rèn)為孩子升學(xué)沒盼望，不如回家種地，或者學(xué)點(diǎn)手藝，打工掙錢。

再加上，近幾年來高校生就業(yè)問題越來越嚴(yán)峻，農(nóng)村許多家庭認(rèn)為孩子考上高校就已經(jīng)花了他們大部分的積蓄，畢業(yè)之后找不到工作還不如早幾年出去打工掙錢。殊不知，正是這些嚴(yán)峻存在的問題使得農(nóng)村孩子輟學(xué)率越來越高。一個(gè)村子里高校生的幾率不超過%10。

正是這些嚴(yán)峻存在在農(nóng)村的問題使得城鄉(xiāng)差距越來越大。

教育類實(shí)習(xí)報(bào)告篇3

今年是高校的最終一年，作為數(shù)學(xué)教育的同學(xué)，我在20xx年有幸來到珠海市乾務(wù)五山中心學(xué)校進(jìn)行為期近1年的教育頂崗實(shí)習(xí)，此次實(shí)習(xí)的主要內(nèi)容包括兩個(gè)方面：一是作為一名數(shù)學(xué)老師的教育實(shí)習(xí)，二是作為一名班主任的工作實(shí)習(xí)。在實(shí)際的實(shí)習(xí)中，我的接受了學(xué)校的音樂課、美術(shù)課等。盡管任務(wù)繁重，但是在這期間，我主動努力地工作，虛心向有閱歷的老師請教，順當(dāng)?shù)耐瓿闪私逃龑?shí)習(xí)工作。同時(shí)，我還在實(shí)習(xí)期間對自己的教育實(shí)習(xí)數(shù)學(xué)科目和班級做了有關(guān)的調(diào)查工作，是針對數(shù)學(xué)科目以及低班級同學(xué)而言的。得到了老師的支持和同學(xué)們的真實(shí)想法，我信任最終的調(diào)查結(jié)果對我將來的從業(yè)會有很大的關(guān)心。

一、教育實(shí)習(xí)意義和目的

教育實(shí)習(xí)是師范教育的重要組成部分，是師范教育貫徹理論與實(shí)踐相結(jié)合原則的表達(dá)，是培育適應(yīng)21世紀(jì)需要的合格老師的重要環(huán)節(jié)。通過教育實(shí)習(xí)應(yīng)到達(dá)如下目的：

1．使實(shí)習(xí)生穩(wěn)固和運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論，專業(yè)學(xué)問和基本技能，獲得有關(guān)學(xué)校教育、教學(xué)工作的全面熬煉，培育教育和教學(xué)上的工作與人合作的力量。

2．使實(shí)習(xí)生在學(xué)校教育、教學(xué)工作的時(shí)間中向優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)，熟悉人民老師的榮耀職責(zé)、樹立和穩(wěn)固忠誠人民教育事業(yè)的思想。

3．通過實(shí)習(xí)，檢視自己在校教育學(xué)習(xí)質(zhì)量，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺問題，實(shí)行改良措施，以促進(jìn)自己的更好就業(yè)和給學(xué)校老師、同學(xué)供應(yīng)回饋關(guān)心以后有針對性的教育。

4、通過實(shí)習(xí)加強(qiáng)我校與其他學(xué)校的聯(lián)系，共同討論解決新時(shí)期教學(xué)中消失的新問題，推廣現(xiàn)代化教育新技術(shù)、新手段的應(yīng)用，推動我校教育的穩(wěn)定進(jìn)展。

二、調(diào)查的詳細(xì)目標(biāo)和方法

(一)詳細(xì)目標(biāo)

1、從數(shù)學(xué)老師的自身、教學(xué)等方面探究現(xiàn)今學(xué)校數(shù)學(xué)的現(xiàn)狀

2、從班主任的角度探究一班級同學(xué)的現(xiàn)狀

(二)調(diào)查方法抽樣調(diào)查：

數(shù)學(xué)以我實(shí)習(xí)的一班級數(shù)學(xué)老師為主要調(diào)查對象，調(diào)查對象為我的指導(dǎo)老師周運(yùn)喜老師等數(shù)學(xué)老師；班主任以我的實(shí)習(xí)班級一〔6〕班為主要觀看對象，調(diào)查對象為班主任陳翠嫦。

三、調(diào)查結(jié)果

數(shù)學(xué)：

從數(shù)學(xué)老師的自身、教學(xué)等方面探究現(xiàn)今學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀。

首先，從學(xué)校數(shù)學(xué)老師的自身方面談一談數(shù)學(xué)教學(xué)的狀況。經(jīng)過一個(gè)多月的相處，我發(fā)覺一班級班級的數(shù)學(xué)老師的文化水平都是本科。經(jīng)過從教育處了解的信息，在這所學(xué)校中擁有本科文憑的老師大多本來是大專，而從大專在職進(jìn)修至本科，但是如今全部老師都需要本科文憑，從現(xiàn)今學(xué)校數(shù)學(xué)老師的教學(xué)方面來看數(shù)學(xué)教學(xué)的狀況。

在教學(xué)方法方面，一班級的數(shù)學(xué)老師基本都采納問答法、講授法，并側(cè)重情境教學(xué)法以更好地到達(dá)效果，同時(shí)在課堂中較多的利用小組商量學(xué)習(xí)來讓同學(xué)發(fā)覺、穩(wěn)固其中的學(xué)問要點(diǎn)。在采納教學(xué)設(shè)備方面，經(jīng)調(diào)查發(fā)覺，如今的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法是使用多媒體、掃描儀等先進(jìn)的手段，從而取得更好的教學(xué)效果同時(shí)增加了師生互動的機(jī)會。在多媒體和投影儀的選擇上，老師偏向于投影儀的使用，同時(shí)課堂學(xué)問點(diǎn)主要是依據(jù)課原來進(jìn)行支配，并在黑板上以板書參加講解說明。產(chǎn)生這種狀況的緣由是老師們覺得書本的支配有肯定的道理，再加上金華地區(qū)所用的北師大版教材簡潔的一頁學(xué)問卻蘊(yùn)含著豐富的內(nèi)容，急需要老師去挖掘、引導(dǎo)，所以大多狀況下，以書本為重，利用新方法來進(jìn)行教學(xué)是非常必要的。在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中肯定要多問個(gè)“為什么”，這一方面可以使老師和同學(xué)溝通，另一方面也可以進(jìn)一步挖掘教材的有關(guān)內(nèi)容。另外，事實(shí)證明這種新的教學(xué)方法具有較大的敏捷性，它可以依據(jù)課堂的實(shí)際可是隨時(shí)更改課堂內(nèi)容的設(shè)置。

從教學(xué)看法上來講，學(xué)校的孩子都還未定型，心性不穩(wěn)，對于中低段的同學(xué)來說更是如此，不僅一個(gè)班里的同學(xué)數(shù)學(xué)成果有很大的差異，同學(xué)自身不同時(shí)段數(shù)學(xué)成果也有很大差異，學(xué)校數(shù)學(xué)老師們認(rèn)為可以把同學(xué)分為幾等，以此來進(jìn)行因材施教。他們一視同仁，想讓全部的同學(xué)都把數(shù)學(xué)學(xué)好，他們對全部的孩子都有耐煩，他們極力想讓孩子聽懂，所以變換著方式讓孩子感愛好，并且看這些孩子的詳細(xì)狀況，視個(gè)人的狀況不同而對他們有幾節(jié)課不同的要求。同時(shí)，他們始終覺得3、4班級的數(shù)學(xué)學(xué)問把握是非常重要的，由于這對5、6班級的后續(xù)學(xué)習(xí)墊點(diǎn)了肯定的基礎(chǔ)。然而對于成果特殊差的同學(xué)老師也沒有實(shí)行放棄的看法，他們認(rèn)為不能放棄任何一個(gè)同學(xué)。當(dāng)然，老師們也承認(rèn)他們在教學(xué)的過程中存有偏見，但這也是沒方法的事情。對于老師不能公平地看待同學(xué)，這一點(diǎn)老師們能很坦誠地同我講，的確是難能珍貴的。在整個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，三班級的數(shù)學(xué)老師們對同學(xué)之間的溝通和同學(xué)自己的計(jì)算推理很重視。在作業(yè)要求方面，三班級的老師可以說是特別嚴(yán)苛的，這是為了讓同學(xué)早日養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以后能更好的適應(yīng)更高班級的要求。

班主任工作：

可以說，一班級的同學(xué)是最難管的。這一年剛好是他們從幼兒園向?qū)W校生的角色轉(zhuǎn)換階段，并且由于年齡小，自控力量差，紀(jì)律渙散。陳老師從培育同學(xué)良好習(xí)慣入手，課上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引同學(xué)的留意力，組織好同學(xué)的紀(jì)律。利用地方課、思品課學(xué)習(xí)班級的新規(guī)章制度，提示同學(xué)做好上課預(yù)備工作，并且在課后留意觀看同學(xué)的行為，依據(jù)同學(xué)的表如今同學(xué)中樹立典范。在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻留意調(diào)動同學(xué)的主動性，漸漸養(yǎng)成仔細(xì)聽課、仔細(xì)作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。

而我的工作則是關(guān)心申老師對同學(xué)信息的記錄以及學(xué)籍資料的書寫，在此基礎(chǔ)上幫助班主任對同學(xué)進(jìn)行規(guī)章制度的規(guī)范，主要表達(dá)在早操、吃飯排隊(duì)以及上課的時(shí)候。而除此以外，我還需和班主任一起送同學(xué)至校門口，等其父母來接孩子。經(jīng)過3個(gè)月的觀看，我發(fā)覺如今的父母對孩子的教育重視程度明顯增加，父母每天來接孩子的時(shí)候都會從班主任那里了解孩子當(dāng)天的學(xué)習(xí)狀況，而班主任也會從父母那里獲得同學(xué)在家的同學(xué)狀況。看來，學(xué)校與家庭的聯(lián)系還是比較緊密的，而且雙方都越來越重視這種“家校聯(lián)系”。

忙勞碌碌幾個(gè)月，以上就是我在這次實(shí)習(xí)期間調(diào)查的有關(guān)狀況，是我親身體驗(yàn)，盡管其中有些看法或許不盡正確，但究竟這是我通過實(shí)際調(diào)查得到的結(jié)果，我會主動反思，從中吸取一些優(yōu)秀老師的做法，結(jié)合自己實(shí)際的水平應(yīng)用到今后的教學(xué)中去。我想只要我能夠以主動的心態(tài)堅(jiān)持下去，以不變的激情奮斗下去，多了解當(dāng)下的教學(xué)狀況，在不久的將來定會成為一名合格的人民老師。

教育類實(shí)習(xí)報(bào)告篇4

我被分到XX中學(xué)進(jìn)行教育實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)內(nèi)容包括兩個(gè)方面，一是專業(yè)課的教育實(shí)習(xí)，二是班主任的工作實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)生教育調(diào)查報(bào)告。

在這期間我主動地努力地工作，虛心向有閱歷的老師請教，取得了優(yōu)異的成果。

同時(shí)，我還在實(shí)習(xí)期間做了一次深化的調(diào)查工作，是針對語文這門課而言的。

調(diào)查的過程非常辛苦，為了得到老師和同學(xué)的真實(shí)想法，我頗費(fèi)了一番心思，最終的調(diào)查結(jié)果還是很讓我滿足的。

為了全面、具體地獵取材料，我不僅只限于我實(shí)習(xí)所帶的兩個(gè)班的調(diào)查，而且還跨班級、班級調(diào)查，甚至還到其他同學(xué)所在的實(shí)習(xí)學(xué)校調(diào)查。

重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問卷。

同時(shí)，我也主動地找同學(xué)談話，同老師溝通，以便更好地了解狀況。

在此，我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果，談?wù)剬χ袑W(xué)語文教與學(xué)的一些看法，其中有些問題可能是前人已經(jīng)表達(dá)的或者是老師們常談?wù)摰降?，但我想這對于我們實(shí)習(xí)生來說，是一次真正意義上的體驗(yàn)和感受，而不僅僅是以前從理論上的熟悉。

盼望我的熟悉能對自己以后的工作有些效果。

首先，從老師的角度來談一下語文教的狀況。

我調(diào)查發(fā)覺，如今的語文課堂教學(xué)，大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法是正確的，它符合教學(xué)的實(shí)際狀況。

許多語文老師在備課時(shí)，設(shè)計(jì)了許多的問題，以便上課時(shí)提問同學(xué)，到達(dá)和同學(xué)溝通的目的。

調(diào)查中有的語文老師對我說如今的同學(xué)比較懶，對學(xué)習(xí)不是很重視，尤其是語文這門課，認(rèn)為努力與否考試時(shí)都不會得太高的分，也不會得分很低，和其他同學(xué)不會有太大的差距，況且努力了也不肯定能取得好成果。

因此，你讓他們回家預(yù)習(xí)課文的時(shí)候，大多數(shù)同學(xué)基本上是不看。

因此上課要多提問題，這樣才能迫使他們課后去看。

在語文教學(xué)的過程中肯定要多問個(gè)“為什么”，這一方面可以使老師和同學(xué)溝通，另一方面也可以進(jìn)一步挖掘教材的有關(guān)內(nèi)容。

我自己在實(shí)習(xí)的教學(xué)中也采納了此方法，成果果真不錯(cuò)。

一些先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念我發(fā)覺在如今的中學(xué)的教學(xué)中并不是很受歡迎，重要的緣由就是采納這種教學(xué)方法取得的效果不是很抱負(fù)，而且削減了師生互動的機(jī)會。

以使用多媒體教學(xué)為例，上課時(shí)同學(xué)的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有同學(xué)再看書本了。

同學(xué)多愛看一些圖畫，對圖畫的記憶倒很清晰，但卻忽視了圖畫旁邊的文字。

這種教學(xué)方法還使得老師變得懶散起來，大部分老師在上多媒體課時(shí)很少板書，一些老師一節(jié)課下來，根本就沒在黑板上寫一個(gè)字，同學(xué)也就不作筆記了。

老師們認(rèn)為一個(gè)班里的同學(xué)語文成果有很大的差異，可以把同學(xué)分為幾等。

一個(gè)老師要想讓全部的同學(xué)都把語文學(xué)好，幾乎是不行能的事情，要看同學(xué)的詳細(xì)狀況，視個(gè)人的狀況不同而對同學(xué)有不同的要求。

對于成果特殊差的同學(xué)一些老師就實(shí)行了放棄的看法，他們認(rèn)為不能由于某個(gè)同學(xué)成果差而犧牲了大家的利益，那樣是不值得的，而且老師的精力也是有限的。

老師們也承認(rèn)他們在教學(xué)的過程中存有偏見，但這也是沒方法的事情，究竟有一個(gè)高考的指揮棒在無形中束縛著他們。

老師不能公平地看待同學(xué)，這一點(diǎn)老師們能很坦誠地同我講，的確是難能珍貴的。

在語文教學(xué)的過程中，老師們對文言文教學(xué)工作要仔細(xì)、認(rèn)真的多，由于考試時(shí)有一道大題是文言文，而且同學(xué)對文言文的學(xué)習(xí)也不是能夠很精確地把握。

調(diào)查中，大部分的老師采納的文言文教學(xué)方法是讓同學(xué)讀課本，反復(fù)地讀，以致于到達(dá)背誦，然后疏通字詞，講解一些文言文常用的句法，句式等。

在文言文的授課中，很少有老師采納多媒體的教學(xué)手法，多是以講解為主，這樣更能夠讓同學(xué)很好地記憶。

而小說的講解卻與此相反，多利用多媒體播放一些電視、電影的片段，讓同學(xué)從中去領(lǐng)悟故事的情節(jié)，去感受其中的人物形象。

這也說明白老師們能因材施教。

在調(diào)查中我還發(fā)覺有閱歷的老師進(jìn)行教學(xué)時(shí)，課堂氣氛總是很活躍。

他們備課時(shí)不限于教參、優(yōu)秀教案等書，能夠依據(jù)自己所教的同學(xué)的實(shí)際狀況去發(fā)揮，這在我實(shí)習(xí)期間聽不同的老師講課時(shí)感受最深，調(diào)查報(bào)告《實(shí)習(xí)生教育調(diào)查報(bào)告》。

有一個(gè)老師講授一篇很枯燥的文言文時(shí)，給同學(xué)補(bǔ)充了一些甲骨文字，引起了同學(xué)的極大奇怪???，激發(fā)了他們對文言文的學(xué)習(xí)愛好，讓同學(xué)很好地記住了難懂的字詞。

他的語言也非常的幽默，還不時(shí)地做一些動作，收到了很好的教學(xué)效果。

從中我們不難看出，了解及分析同學(xué)的實(shí)際狀況，實(shí)事求是，詳細(xì)問題詳細(xì)分析，做到因材施教，對授課狀況有直接的影響，這就是教育學(xué)中提到的“備課的同時(shí)要備同學(xué)”，這一理論在我教育實(shí)習(xí)的調(diào)查中得到了驗(yàn)證。

其次，從同學(xué)的角度來談一下語文學(xué)的狀況。

在調(diào)查中，部分同學(xué)對我公開表示他們對語文學(xué)習(xí)不感愛好，不想學(xué)語文。

他們認(rèn)為語文從學(xué)校一班級到如今始終都在學(xué)，每天說的也都是母語。

特殊是理科生，他們的這種想法更為嚴(yán)峻，他們認(rèn)為自己又不想成為作家，語文學(xué)的再好也沒有多大用，況且自己考試時(shí)得分也不會太低。

如今的同學(xué)是多么有獨(dú)特，我想學(xué)好語文還是有不少好處的。

究竟在高考時(shí)多得一分，人生道路不同，更何況以后踏入社會后，要進(jìn)行人際交往，好的表達(dá)力量是很受人歡迎的，就是搞對象也要把話說的美麗些呀。

同學(xué)對現(xiàn)代化的教學(xué)手法一開頭還是比較喜愛的，很感愛好，可是等時(shí)間一長也就無所謂了。

有的同學(xué)告知我，上課老師用多面體教學(xué)時(shí)間把握的不是很好，有時(shí)太快，記筆記記不下來，有時(shí)太慢，同學(xué)聽起來又感覺到無聊。

有的同學(xué)干脆告知我說，還不如在家里自己上網(wǎng)學(xué)習(xí)。

二、語文類實(shí)習(xí)生教育調(diào)查報(bào)告

中學(xué)語文實(shí)習(xí)生教育調(diào)查報(bào)告

上周，學(xué)校組織我們進(jìn)行了為期一周的教育見習(xí)活動，盼望通過見習(xí)能讓我們深化中學(xué)教學(xué)第一線，了解中學(xué)教育現(xiàn)狀，并進(jìn)一步提高對老師職業(yè)的理解與熟悉，促進(jìn)個(gè)人教學(xué)技能的形成。

這次見習(xí)的內(nèi)容包括課堂教學(xué)見習(xí)，班主任工作見習(xí)和見習(xí)總結(jié)。

在這期間我主動努力地工作，虛心向有閱歷的`老師請教，個(gè)人有了許多收獲。

同時(shí)，我以我所見習(xí)的中學(xué)——海中為主要調(diào)查對象，做了一次深化的調(diào)查工作，是針對語文這門課而言的。

在此，我介紹一下自己的實(shí)習(xí)生教育調(diào)查報(bào)告的結(jié)果，談?wù)剬χ袑W(xué)語文教與學(xué)的一些看法。

首先，在老師教授方法方面。

我所在的中學(xué)，雖然是海南最好的中學(xué)，語文的教學(xué)方法仍舊是一套公式化的教法，解題、介紹時(shí)代背景、泛讀課文、講解生字生詞、分段、分析課文、歸納中心思想和寫作方法。

這種千篇一律的教法，貫穿整個(gè)教學(xué)過程，使整個(gè)過程單一、枯燥，加上大多數(shù)老師并沒有很深厚的文學(xué)功底，語文課堂顯得更加沉悶、無趣。

老師在講臺上依據(jù)固有的模式大談特談，同學(xué)在講臺下作自己的事，少數(shù)仔細(xì)聽課的同學(xué)看起來也是抱著某種利益的心態(tài)——高分。

整個(gè)課堂完全以老師為主體，同學(xué)不再是教學(xué)活動中的主動參加者,而是一個(gè)被動的接受老師灌輸學(xué)問的客體。

這樣不僅束縛著青少年活躍的思想，使同學(xué)不動腦筋想問題，同時(shí)也鋪張了他們的學(xué)習(xí)時(shí)間，影響了他們學(xué)習(xí)水平的提高。

我認(rèn)為，現(xiàn)代化的教育應(yīng)打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以老師為主體，對同學(xué)進(jìn)行正確的引導(dǎo)，充分保證同學(xué)在課堂中的主體地位。

由于同學(xué)都是有主觀能動性的，他們依據(jù)自己的需要和愛好可以很好地接受老師的教育，也有權(quán)利抵抗這種教育。

老師的教育和教材對于同學(xué)的進(jìn)展來說,只是外固,真正獵取學(xué)問、得到進(jìn)展還要靠同學(xué)的內(nèi)因起作用。

同學(xué)作為內(nèi)因主動的學(xué)習(xí)不存在了,老師和教材再好的外因也將失去意義。

其次，老師在課堂提問方面。

我發(fā)覺一種很常見的現(xiàn)象：老師在課堂上會連續(xù)提問，但這些問題大多是很簡潔的是非問，或者選擇問、填空問、甚至是自問自答，雖然大部分同學(xué)都能踴躍回答，或者說都能回答得上，但同學(xué)的回答明顯都是很倉促，且習(xí)慣性地不加以深化思索而快速作答，而這些答案一般都在老師的掌控之中，這樣課堂牢牢地掌握在以老師為主體的氣氛中，同學(xué)的思維制造性及問題的生成性都大大降低。外表上同學(xué)主動參加了課堂，其實(shí)整個(gè)教學(xué)質(zhì)量并不高。

第三，老師的課堂點(diǎn)評。

在教學(xué)進(jìn)行過程中，有時(shí)候有的同學(xué)會提出一些稀奇奇怪的問題，老師往往實(shí)行回避的看法，而有的同學(xué)間或會有一些布滿靈氣的回答，袒露出他們不一般的思維痕跡，但通常狀況下，老師都不夠敏感，對同學(xué)的回答只作簡潔的確定、否認(rèn)，或者不置可否……有的老師點(diǎn)評語言單一、蒼白，不能夠依據(jù)同學(xué)的回答賜予合適、恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)，讓人感到老師的語言空洞。

甚至有的老師在同學(xué)回答完問題后濫用表揚(yáng)，不管問題價(jià)值大小，同學(xué)回答的價(jià)值量有多大，老師都是一個(gè)口吻“對、不錯(cuò)、太棒了”等等。

這種脫口而出的隨便表揚(yáng)使許多同學(xué)在回答下列問題時(shí)隨便應(yīng)付。

看似課堂氣氛活躍，其實(shí)是對教學(xué)、也是對同學(xué)一種不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。

第四，老師的講課內(nèi)容。

聽了一周的語文課，發(fā)覺老師講課期間常插入諸如此類的話：這個(gè)字、詞很重要，考試的時(shí)候常會考到;這個(gè)句子留意它的翻譯，考試會可能有所涉及;這種閱讀理解題需要同學(xué)們好好看看，高考常常會消失類似的題型……

整堂語文課都在語文老師的善意提示中有條不紊地進(jìn)行。同學(xué)們每次一聽到此類的話，都會條件反射地集中留意力。真的是由于這個(gè)學(xué)問點(diǎn)的重要性嗎?不是的，很明顯，是為了考試?？荚囉诮逃?、教學(xué)之外，考試內(nèi)容取代了教學(xué)目標(biāo)，分?jǐn)?shù)成為最終的教學(xué)目的。

記得課間，我試著跟語文老師溝通教學(xué)方法，我說：“老師，您看，我們這堂課可不行以再這樣拓展延長一下，或許課堂的趣味性會有所增加?！崩蠋熀芨纱嗟鼗卮穑骸皼]有必要，考試不考!”我愣了，考試不考，就不講嗎?語文教學(xué)莫非也純粹是為了考試嗎?

我好懷疑，中學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)上說：中學(xué)語文教學(xué)設(shè)定的總目標(biāo)是“是同學(xué)獲得基本的語文素養(yǎng)”。由此派生的教學(xué)目標(biāo)從四個(gè)方面考慮：學(xué)問技能、應(yīng)用力量、人文素養(yǎng)、情感看法。這四個(gè)方面的目標(biāo)是一個(gè)有機(jī)的整體，對人的進(jìn)展具有非常重要的意義。然而，這些理論上的目標(biāo)在現(xiàn)實(shí)的實(shí)踐過程中卻存在著極大的反差。

教育類實(shí)習(xí)報(bào)告篇5

青春似火，歲月如歌——4個(gè)月的實(shí)習(xí)支教生活在我的人生答卷上譜寫了精致的篇章，使我的人生畫卷更添顏色。首先，通過這次支教活動，我更加深刻的理解了老師職業(yè)的神圣和榮耀。

從三月五號開頭，按學(xué)院的相關(guān)規(guī)定，我作為社會科學(xué)系思想政治教育專業(yè)的同學(xué)，到昌吉市市二中進(jìn)行實(shí)習(xí)支教工作。通過這次支教活動，在教學(xué)上也獲益良多。在支教之前，我對于這次到昌吉市二中擔(dān)當(dāng)教學(xué)實(shí)習(xí)工作還是有些擔(dān)憂，其中一個(gè)重要的緣由就是由于之前我在學(xué)校學(xué)習(xí)的都是單純的理論學(xué)問、對于學(xué)校的教學(xué)工作沒有任何閱歷。來到之后，昌吉市二中的校領(lǐng)導(dǎo)對我們特別熱忱，并提出了對我們實(shí)習(xí)生的一系列要求，而且由于市二中初二班級缺一位歷史老師，于是校領(lǐng)導(dǎo)就特別信任的將初二班級3個(gè)班級的歷史課的教授工作交給了我。這就更讓我感到很大的責(zé)任感和壓力感，雖然我對教學(xué)對象、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)境都很生疏，但是在指導(dǎo)老師的耐煩關(guān)心下，我逐步的適應(yīng)了昌吉市二中的整體狀況。

此外，通過這次支教活動，我也發(fā)覺這里的同學(xué)特別仔細(xì)、刻苦。雖然教學(xué)條件一般，但同學(xué)們的學(xué)習(xí)氣氛很好、學(xué)習(xí)熱忱很高，在校內(nèi)里很早就可以看到同學(xué)們學(xué)習(xí)的身影，而且昌吉市二中正在實(shí)行“生本”教學(xué)方式，即一切以同學(xué)為本的教學(xué)模式，教學(xué)效果也越來越好。在我所任教的三個(gè)班的課堂上同學(xué)們主動發(fā)言、仔細(xì)協(xié)作我的授課，課下做作業(yè)的時(shí)候也很仔細(xì)，在自習(xí)課上也是踴躍提問，這和市里其他同學(xué)的學(xué)習(xí)看法真是有著天壤之別，這讓我覺得為之興奮，心想肯定要在這個(gè)對方帶好我手上的每一個(gè)同學(xué)。在領(lǐng)導(dǎo)與同事的關(guān)懷與關(guān)心下，我與同同學(xué)的溝通得心應(yīng)手，由于我同同學(xué)們的年齡差不大的原因，同學(xué)們很愿意和我無拘無束的溝通，我們能夠確準(zhǔn)地把握同學(xué)的思想動態(tài)，從而為更好地開展教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。

當(dāng)我第一次走進(jìn)教室，全體同學(xué)都站起來高喊“老師好”，我不由地被觸動了。當(dāng)觀察他們那么可愛，聽到他們洪亮的回答聲音及響亮的歌聲，自己似乎回到了從前，回到了中學(xué)時(shí)代。看到他們那布滿著渴望的雙眼，聽著他們那真稚的聲音，自己有一種沖動，恨不得一下子把自己全部的學(xué)問通通傳授給他們。支教4個(gè)多月來，經(jīng)受了很多事情，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，一次又一次地讓我深思；經(jīng)受了很多大大小小的感動，這些單純和善的孩子們一次又一次地影響著我。我走進(jìn)了昌吉市二中就意味著走進(jìn)了中學(xué)教

育，我在這個(gè)過程中了解了中學(xué)教育的現(xiàn)狀，熟悉到了中學(xué)教育教學(xué)工作的困難與艱辛，體會到了中學(xué)老師的酸甜苦辣。

在教學(xué)過程中我鼓舞同學(xué)們大膽發(fā)言，并多用親和力的語言賜予他們確定。教學(xué)活動是師生的雙邊活動，要使之有效地進(jìn)行，就要建立起同學(xué)對老師的信任感。尤其是對同學(xué)來說，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)的舊思想，建立公平的師生關(guān)系。對于老師而言，要敬重喜愛同學(xué)，對同學(xué)是確定的看法，才能緩解同學(xué)內(nèi)心的緊急，對學(xué)習(xí)有心理障礙的同學(xué)更要擅長培育他們的自信念和學(xué)習(xí)熱忱。只有建立起師生之間溝通的綠色通道，才會有教與學(xué)之間的寬松、民主、和諧的氣氛，才能為師生互動制造條件。所以課前我仔細(xì)備課，了解同學(xué)的各種狀況，因材施教；課堂上我盡量用精彩的講解并描述，循循的誘導(dǎo)，主動地鼓舞來深深的吸引著每一個(gè)同學(xué)；課后，我仔細(xì)批改作業(yè)，并對潛能生進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)，總是讓每一個(gè)同學(xué)都學(xué)會了并理解消化了才肯罷休。工作中，我充分發(fā)揮吃苦耐勞的工作作風(fēng)，兢兢業(yè)業(yè)的教學(xué)精神，很快便與同學(xué)、家長、老師建立了和諧的關(guān)系。我還特別留意同學(xué)的養(yǎng)成教育、個(gè)人衛(wèi)生教育，關(guān)心他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。我還特別關(guān)懷同學(xué)的生活狀況，能夠和同學(xué)們常常談心，了解每個(gè)同學(xué)的生活，對他們噓寒問暖，關(guān)心有困難的同學(xué)。我還針對同學(xué)課外學(xué)問面狹窄這一實(shí)際狀況，常常自己帶書借給同學(xué)看，擴(kuò)高校生的學(xué)問面，以增添課外學(xué)問儲備量。

和同學(xué)主動交往的一個(gè)方面是與生同樂，參與他們的集體活動，比方班會和體育競賽，主動和同學(xué)探討班級建設(shè)的方法。與同學(xué)融合這一點(diǎn)，我營造了一個(gè)比較良好的局面，這對于我將來的教學(xué)工作，將是一個(gè)比較好的因素。4個(gè)月的支教活動結(jié)束了。雖然是“支教”，但事實(shí)上通過這次支教活動我卻學(xué)到了更多的東西。同時(shí)，由于各種緣由，通過支教活動也暴露出在教學(xué)中存在著一些問題，盼望在今后的工作過程中能夠加以改善。十年樹木，百年樹人，老師是在教育人，這是很不簡單的事。4個(gè)月的實(shí)習(xí)讓我明白了許多對道理，感謝實(shí)習(xí)給了我如此多的心得。

這里的一切使我明白了條件的好壞，關(guān)鍵在于自己怎樣看待，擁有一顆奉獻(xiàn)的心，一顆感恩的心，生活永久是美妙的。在路上當(dāng)同學(xué)親切地喊到：“老師好!”，我感到孩子是多么可愛；當(dāng)把科學(xué)的學(xué)習(xí)方法交給渴望求知的孩子,我覺得我找到了自己的價(jià)值??

在這里，我學(xué)到了很多未曾學(xué)到的東西，而這一切將使我在以后的學(xué)習(xí)和工作中

獲益非淺。在這里，我們苦過、累過，卻照舊笑著；我們迷惘過、徘徊過，可照舊堅(jiān)持著。支教雖然辛苦，但是熬煉了我的意志，提高了我的力量，讓我在苦中作樂中提高了身心健康水平。支教不僅讓我結(jié)交了許多伴侶，收獲了友情，支教更使我長大了：學(xué)會了吃苦耐勞、學(xué)會了苦中作樂。深刻體會到了團(tuán)隊(duì)精神的重要性，并收獲了教育閱歷和提高了教書技巧。在實(shí)踐中，我得到熬煉，也看到了盼望，更堅(jiān)決了我從事教育事業(yè)服務(wù)社會的人生信念；從支教中也知道自己水平有限，今后必需加強(qiáng)學(xué)習(xí)和熬煉，不斷完善和提高自己，為真正做一個(gè)杰出的人民老師做預(yù)備。

了解同學(xué)的弱點(diǎn)，在下節(jié)課上課前先對作業(yè)進(jìn)行講解，以此彌補(bǔ)、穩(wěn)固同學(xué)的學(xué)問。

一、班主任工作

在這里，我必需做一下反思，對于班主任工作我做的還不是很到位，由于班主任工作的繁雜，我還是考慮不夠周全，對于組織班級活動還缺乏閱歷，在這方面我會努力學(xué)習(xí)并改良。但是我明白了一個(gè)道理，必需要用愛去開啟同學(xué)的心靈，常常與同學(xué)進(jìn)行溝通，對于特殊頑皮的同學(xué)，更要實(shí)行好的看法來教育，由于你看法越是強(qiáng)硬，他或許還更反叛。因此，在實(shí)習(xí)期間，我明白了“愛”才是老師與同學(xué)之間的橋梁，才是教育同學(xué)最好的良藥。

四、其他時(shí)間

在課余時(shí)間，我還要完成我自己的課程，自己學(xué)習(xí)總感覺吃力，但這些我都克服過來了，順當(dāng)完成了各個(gè)科目的結(jié)業(yè)考試和期中考試。

在支教學(xué)校的每一天我都是在學(xué)習(xí)，在勞碌，不過我感到很充實(shí)。

最終我有一個(gè)小的建議;鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)應(yīng)當(dāng)多加一些計(jì)算機(jī)的課程，并且從基本技能教起，現(xiàn)代社會進(jìn)展快速，應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)與時(shí)俱進(jìn)。讓同學(xué)這一點(diǎn)我的體會特別大，當(dāng)我上高中時(shí)，就是在拜泉縣里，那是的計(jì)算機(jī)課，老師教我們word,excel,ppt等辦公軟件時(shí)，我連開機(jī)都不會，更別提打字了，那是自己真的很自卑，后來在老師的耐煩指導(dǎo)后，通過自己的學(xué)習(xí)，接觸電腦的機(jī)會越來越多，才把握的很好。所以我認(rèn)為很有必要讓同學(xué)接觸這方面的學(xué)問，把握技能。以上就是我對實(shí)習(xí)工作的總結(jié)。在這三個(gè)月里，我從青澀到成熟、從生疏到嫻熟，完成了一次不小的蛻變。最終，感謝我的學(xué)校的每一位領(lǐng)導(dǎo)、老師，以及我的指導(dǎo)老師。

教育類實(shí)習(xí)報(bào)告篇6

轉(zhuǎn)瞬間，我在鄞州職業(yè)高級中學(xué)兩個(gè)月的教育實(shí)習(xí)工作已經(jīng)結(jié)束了。原來，我的心是忐忑擔(dān)心的，始終擔(dān)憂自己是否能夠勝任這個(gè)工作，但是指導(dǎo)老師的悉心教導(dǎo)，同學(xué)的熱忱支持，除去了我擔(dān)心的心情，也使我在教學(xué)工作和班主任工作上都受到極大的鼓舞和動力。當(dāng)然，實(shí)習(xí)過程中也遇到一系列的問題和困難，但在解決的過程中，也同時(shí)讓我積累了大量珍貴的閱歷，為今后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。以下我分兩大塊內(nèi)容談?wù)勎业膶?shí)習(xí)狀況：

一、教學(xué)工作

我這次實(shí)習(xí)的對象比較特別。實(shí)習(xí)班主任工作在鄞州職業(yè)高級中學(xué)的外三(3)班開展。教學(xué)的對象卻是在外貿(mào)二(1)班和外貿(mào)二(4)班進(jìn)行。教學(xué)的主要內(nèi)容是高二進(jìn)出口貿(mào)易實(shí)務(wù)的托收和信譽(yù)證章節(jié)。該教材對課程內(nèi)容作了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和刪改,同時(shí)相對高中生來說較為直觀、抽象，而且每堂課傳授的內(nèi)容較多且繁瑣，因此同學(xué)剛開頭可能一時(shí)難以適應(yīng)。所以，如何組織教學(xué)，促進(jìn)同學(xué)的主動性，使同學(xué)把握好所學(xué)學(xué)問是特別重要的。我所教學(xué)的詳細(xì)內(nèi)容是第五章《國際貨款收付》的托收和信譽(yù)證部分，托收和信譽(yù)證是國際貿(mào)易實(shí)務(wù)的一個(gè)重要內(nèi)容，同學(xué)能否學(xué)好這一學(xué)問點(diǎn)對其今后的學(xué)習(xí)有很大的影響。同時(shí)托收和信譽(yù)證的概念極其抽象，如何引入，如何講解，使同學(xué)能夠充分理解這一新概念，是一個(gè)重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)。而且由于是新教材，它將托收和信譽(yù)證的內(nèi)容進(jìn)行了大面積的刪改，這更是具備了肯定的挑戰(zhàn)性。幸好，在正式上課之前的兩個(gè)星期，我仔細(xì)聽課，做聽課記錄，盡可能多聽指導(dǎo)老師的課，認(rèn)真討論她講課的流程、方式等，吸取她豐富的教學(xué)閱歷，了解如何支配課程進(jìn)度，如何才能更好的處理一些學(xué)問點(diǎn)的傳接，了解課堂上的一些授課技巧，比方如何調(diào)動同學(xué)的主動性，如何與同學(xué)進(jìn)行互動……在此基礎(chǔ)上，我廣泛查閱了各類相關(guān)資料，包括老師用書，國際貿(mào)易實(shí)務(wù)教學(xué)大綱等。有疑問的地方，虛心向指導(dǎo)老師請教，然后對所要講授的新課程進(jìn)行細(xì)心設(shè)計(jì)，寫了具體的教案，并且在我們隊(duì)當(dāng)中進(jìn)行多次的試講、修改，以確保正式上課的萬無一失。并在每次正式教學(xué)完畢后，聽取老師與隊(duì)友指出的缺乏之處。總結(jié)閱歷教訓(xùn)，在以后的教學(xué)中改良，力求到達(dá)最好的效果。

二、班主任工作

除了教學(xué)工作，實(shí)習(xí)的另一個(gè)重要工作模塊就是實(shí)習(xí)班主任工作，要成為一名合格的老師，不僅要懂得“教書”，更要懂得“育人”。班主任可以說是一個(gè)班級的核心，對同學(xué)的思想行為起著穿針引線的作用，同時(shí)班主任的工作也是很繁瑣的。每天早上7：20，我準(zhǔn)時(shí)到達(dá)班級檢查衛(wèi)生以及出勤狀況，然后催促他們早讀，每天上午及下午的其次節(jié)下課鈴響后5分鐘是眼保健操，還有每星期一早上的全校集合，我都到場監(jiān)督。同時(shí)，我也利用這些時(shí)間與同學(xué)聊聊，盡可能快速的了解同學(xué)，把握同學(xué)的狀況，由于要做一名優(yōu)秀的班主任，首先要了解和討論同學(xué)，要擅長在一切的教育、教學(xué)活動中觀看同學(xué)活動的真實(shí)表現(xiàn)，能透過同學(xué)的外部行為洞悉同學(xué)的內(nèi)心世界，準(zhǔn)時(shí)引導(dǎo)同學(xué)、關(guān)心同學(xué)解決問題。每周二下午第三節(jié)是衛(wèi)生大掃除，這是促進(jìn)我與同學(xué)溝通的好機(jī)會，同時(shí)也是我提高組織力量的機(jī)會，如何安排工作，讓同學(xué)自覺地、高效率的完成任務(wù)，絕不是一個(gè)“兇”字可以解決的。勞動的時(shí)候，我并不是只站在一旁指揮，而是參加進(jìn)去，同學(xué)看到都會很自覺的將自己份內(nèi)的事做好，速度快而且質(zhì)量高。我們這次實(shí)習(xí)剛好碰上第20屆校運(yùn)動會的召開。為期三天的校運(yùn)會，我收到學(xué)校體育組的邀請并擔(dān)當(dāng)終點(diǎn)計(jì)時(shí)裁判，主動并公正地完成任務(wù)的同時(shí)，并不時(shí)地給運(yùn)動員打氣，消退緊急心理，發(fā)揮良好水平，通過這次校運(yùn)會，班級同學(xué)又進(jìn)一步加深了解，更進(jìn)一步提高班級的分散力。實(shí)習(xí)班主任，使我熟悉到了做好一個(gè)班主任不只是自習(xí)的時(shí)候，下下班，通知一些事情就夠了，還要時(shí)時(shí)為同學(xué)著想，事事從同學(xué)動身，對同學(xué)的各方面，不管是學(xué)習(xí)、生活還是心理等都要賜予充分的重視和引導(dǎo)，處理事情的時(shí)候還要講究技巧，盡可能避開傷到同學(xué)。要做為一名優(yōu)秀班主任的確不簡單。

實(shí)習(xí)工作已經(jīng)結(jié)束，雖然時(shí)間不長，雖然這里面有勝利也有失敗，但這都將是我的美妙回憶，是我的珍貴閱歷。

教育類實(shí)習(xí)報(bào)告篇7

一、實(shí)習(xí)的目的與要求

支配教學(xué)實(shí)習(xí)的基本目的，在于通過理論與實(shí)際的結(jié)合、學(xué)校與社會的溝通，進(jìn)一步提高同學(xué)的思想覺悟，尤其是觀看、分析和解決問題的實(shí)際工作力量，以便把同學(xué)培育成為能夠主動適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的高素養(yǎng)的復(fù)合型人才。詳細(xì)表如今三個(gè)方面：

1、運(yùn)用和檢驗(yàn)教學(xué)成果。運(yùn)用教學(xué)成果，就是把課堂上學(xué)到的系統(tǒng)化的理論學(xué)問，嘗試性地應(yīng)用于實(shí)際工作，并從理論的高度對教育教學(xué)工作的現(xiàn)代化提出一些有針對性的建議和設(shè)想。檢驗(yàn)教學(xué)成果，就是看一看課堂教學(xué)與實(shí)際工作究竟有多大距離，并通過綜合分析，找出教學(xué)中存在的缺乏，以便為完善教學(xué)打算，改革教學(xué)內(nèi)容與方法供應(yīng)實(shí)踐根據(jù)。

2、了解和熟識學(xué)校的運(yùn)行。對師范類專業(yè)的本科生來說，實(shí)際力量的培育至關(guān)重要，而這種實(shí)際力量的培育單靠課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必需從課堂走向?qū)嵺`。

〔1〕課堂教學(xué)：完成教案數(shù)為六份，試講次數(shù)為六次，上課節(jié)數(shù)為六節(jié)；批改作業(yè)五次；監(jiān)考十場；自習(xí)輔導(dǎo)十二課時(shí)。

〔2〕班主任工作：組織一次主題為“網(wǎng)絡(luò)的利與弊”的班會；組織本班同學(xué)與實(shí)習(xí)老師之間的籃球賽兩次；找同學(xué)單獨(dú)談心、了解狀況十一人次。這次實(shí)習(xí)令我感受頗多。一方面，我深感學(xué)問學(xué)問浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀；另一方面我也深深地體會到，要想成為一名優(yōu)秀的老師，不僅要學(xué)識淵博，其它各方面如語言、表達(dá)方式、心理狀態(tài)以及動作神態(tài)等也都是要有講究的。每上完一節(jié)課后我最大的感受就是：當(dāng)好一名老師真不簡單??！試教工作開頭以后，我每天的工作就是聽優(yōu)秀化學(xué)老師的課——寫教案——試教——修改——試教，這樣反復(fù)練習(xí)，完善。直到把一節(jié)課要講的內(nèi)容練到爛熟于心為止。即使這樣，在我第一次深化課堂時(shí)，我還是遇到了很多師范學(xué)校里沒學(xué)過、事先也沒有料到過的難題。究竟試教的時(shí)候和正式去教室上課的時(shí)候的心態(tài)是很不一樣的教同學(xué)學(xué)問假如我們僅僅只懂得書本上的學(xué)問的話，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。俗話說的好“要給同學(xué)一碗水，自己就要有一桶水”。上好一堂課不僅要求我們能夠旁征博引，而且平常同學(xué)也會提一些書上沒有涉及到的學(xué)問，這時(shí)候你不僅要自己對這些學(xué)問點(diǎn)有所了解，而且更為重要的是你要能夠以同學(xué)簡單理解的平實(shí)的語言將它表達(dá)出來。這一點(diǎn)我深有體會，比方有一次我分析基礎(chǔ)訓(xùn)練的時(shí)候，有一個(gè)題目是說“往飽和的碳酸鈉溶液里通入二氧化碳?xì)怏w時(shí)會有什么現(xiàn)象發(fā)生？”此題只要知道了碳酸氫鈉的溶解度比碳酸鈉的小，就能得出“可見到有白色晶體析出”的結(jié)論。由于事先我覺得此題很簡潔，也就沒有深化地思索。出乎我意料的是，無論我怎么講，同學(xué)們也無法理解為什么碳酸氫鈉的溶解度比碳酸鈉的小就會有晶體析出。后來只好向他們的原任課老師請教此處該如何表達(dá)。通過這次的閱歷，我深感不能以自己的思維來揣度同學(xué)的思維，自己認(rèn)為很簡潔的問題，對于剛剛涉及這一學(xué)問的同學(xué)來說很可能就會是一個(gè)無法理解的地方，這時(shí)候，我們以何種方式將此學(xué)問點(diǎn)向他們表達(dá)清晰就顯得猶為重要了。于是，在以后的備課過程中，我就不在象以前一樣只要自己弄清晰了就了事，而是更加側(cè)重于如何將學(xué)問的來龍去脈向同學(xué)表達(dá)清晰。我的這一舉措果真收到了良好的效果，同學(xué)聽完課后普遍都說我講得較清晰。這讓我感到很欣慰。在當(dāng)實(shí)習(xí)班主任的過程中，我從他們原班主任那里學(xué)到了許多關(guān)于班級管理方面的閱歷，的確讓我受益不少。比方如何與同學(xué)談心，如何關(guān)心后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成為先進(jìn)生等等。雖然這些閱歷都是特別珍貴的，但是我也沒有完全照搬，第一是我覺得我的身份究竟與他們原班主任不同。其次是我覺得我與同學(xué)年紀(jì)相仿，不象原班主任一樣與他們或多或少地存在一些代溝，這是我的優(yōu)勢所在，應(yīng)當(dāng)加以利用。

教育類實(shí)習(xí)報(bào)告篇8

20xx年教育實(shí)習(xí)工作在我院各級領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，在各實(shí)習(xí)基地學(xué)校的大力支持下，以及廣闊實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師和實(shí)習(xí)生的共同努力下，順當(dāng)完成了各項(xiàng)任務(wù)，現(xiàn)已圓滿結(jié)束。

今年，我院20xx屆15個(gè)教育專業(yè)1914名同學(xué)參與了此次教育實(shí)習(xí)活動。為了做好這次實(shí)習(xí)工作，副院長張樹卿教授親自主持召開了教育實(shí)習(xí)動員大會并指出：教育實(shí)習(xí)工作要從源頭抓起，常抓不懈；要加強(qiáng)過程管理，確保教育實(shí)習(xí)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)支配到位、落實(shí)到位、檢查到位，要抓出成效、抓出質(zhì)量、抓出特色。在教育實(shí)習(xí)過程中，各系都投入了極大的熱忱和努力，各系主任帶著一班人深化到實(shí)習(xí)基地學(xué)校調(diào)研走訪，落實(shí)實(shí)習(xí)工作，得到了實(shí)習(xí)基地學(xué)校的支持和贊譽(yù)。我院師生的精神面貌得到了實(shí)習(xí)基地學(xué)校的普遍好評，為學(xué)院贏得了良好的社會聲譽(yù)。更重要的是，同學(xué)們通過深化到實(shí)習(xí)學(xué)校進(jìn)行授課、聽課、評課、班主任工作實(shí)習(xí)、作業(yè)、試卷批改等教學(xué)實(shí)踐活動，從中獲益匪淺。

與往年相比，今年是我院參與教育實(shí)習(xí)同學(xué)人數(shù)最多的一年，學(xué)院對教育實(shí)習(xí)工作改革的力度最大。今年的教育實(shí)習(xí)工作一方面連續(xù)保持發(fā)揚(yáng)了往年的良好傳統(tǒng)，另一方面又在總結(jié)往年教育實(shí)習(xí)工作閱歷的基礎(chǔ)之上作出了一系列改革，詳細(xì)表現(xiàn)如下：

一、重點(diǎn)建設(shè)了一批學(xué)院和系部集中教育實(shí)習(xí)基地，并保證明習(xí)生總數(shù)的30%在集中教育實(shí)習(xí)基地進(jìn)行集中實(shí)習(xí)。

在本次教育實(shí)習(xí)工作開頭之前，副院長張樹卿教授就親自帶著教務(wù)處有關(guān)工作人員深化到XX市鐵路一中、鐵路二中、XX市第四中學(xué)、保平中學(xué)、XX市經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)中學(xué)及白城師范學(xué)院分院六所學(xué)校，與學(xué)校校長商討師范生教育實(shí)習(xí)的有關(guān)問題，并本著雙方自愿、互惠互利、共同進(jìn)展的原則，將這六所學(xué)校確定為學(xué)院集中教育實(shí)習(xí)基地。中文系、外語系、數(shù)學(xué)系、地理系、政法系、歷史系、化學(xué)系、生物系、計(jì)算機(jī)系、教育技術(shù)系、美術(shù)系、體育系、物理系等各系也依據(jù)實(shí)際狀況重點(diǎn)建設(shè)了一批本系集中教育實(shí)習(xí)基地，并保證了實(shí)習(xí)生總數(shù)的30%在集中教育實(shí)習(xí)基地進(jìn)行集中實(shí)習(xí)。其中物理系、地理系、化學(xué)系、數(shù)學(xué)系、美術(shù)系等幾個(gè)系參與集中教育實(shí)習(xí)的同學(xué)人數(shù)接近實(shí)習(xí)生總數(shù)的50%。同時(shí)，各系選派了指導(dǎo)老師會同集中實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)老師共同負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)生的管理、實(shí)習(xí)指導(dǎo)、實(shí)習(xí)成果評定等工作。集中實(shí)習(xí)基地的建立基本上解決了往年由于托付實(shí)習(xí)同學(xué)太分散從而造成不利于教法老師指導(dǎo)和檢查的問題，進(jìn)一步提高了我院教育實(shí)習(xí)的質(zhì)量。

二、進(jìn)一步加強(qiáng)教育實(shí)習(xí)工作的檢查力度，使實(shí)習(xí)工作卓有成效地開展。

為了精確收集教育實(shí)習(xí)信息、加強(qiáng)教育實(shí)習(xí)檢查力度，教務(wù)處編寫制訂了《白城師范學(xué)院教育實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師巡回檢查記錄》和《白城師范學(xué)院集中實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師工作日志》，要求各系指導(dǎo)老師在指導(dǎo)集中實(shí)習(xí)過程中具體記錄每日實(shí)習(xí)生聽課、授課、輔導(dǎo)、作業(yè)批改、班主任工作及實(shí)習(xí)過程中消失的其他問題等狀況以及在巡回檢查過程中具體記錄檢查的詳細(xì)內(nèi)容等。教務(wù)處的工作人員也通過電話跟蹤和深化到部分實(shí)習(xí)學(xué)校的方式準(zhǔn)時(shí)了解實(shí)習(xí)學(xué)校的想法并對實(shí)習(xí)中的詳細(xì)環(huán)節(jié)征求看法,以便更好地端正實(shí)習(xí)師生的實(shí)習(xí)看法。教育實(shí)習(xí)工作檢查力度的加強(qiáng)，使實(shí)習(xí)工作更加卓有成效地開展。

三、主動爭取各方支持，努力開創(chuàng)教育實(shí)習(xí)工作新局面。

在張樹卿副院長的主動努力下，今年我院的教育實(shí)習(xí)工作得到了XX市教育局、XX區(qū)教育局、XX市教育局、白城師范學(xué)院分院、XX市第四中學(xué)等單位的高度重視和大力支持。XX市教育局為此特地行文向各縣〔市〕、區(qū)教育局和各有關(guān)學(xué)校下發(fā)了《關(guān)于幫助白城師范學(xué)院做好同學(xué)實(shí)習(xí)工作的通知》，在通知中要求各有關(guān)單位幫助我院落實(shí)好教育實(shí)習(xí)工作。與此同時(shí)，我院各系也大膽創(chuàng)新，努力開創(chuàng)教育實(shí)習(xí)工作新局面。外語系在XX區(qū)教育局的幫助下開展了為期五周的實(shí)習(xí)生頂崗實(shí)習(xí)活動。在這項(xiàng)活動中外語系的45名實(shí)習(xí)生走進(jìn)XX區(qū)13所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)并頂替中學(xué)英語老師承當(dāng)教學(xué)任務(wù)，其中學(xué)老師由我院組織進(jìn)行集中培訓(xùn)。這樣以來，既解決了實(shí)習(xí)生集中實(shí)習(xí)的問題，又使中學(xué)老師的業(yè)務(wù)水平得到了提高。在頂崗期間，每位實(shí)習(xí)生平均授課60學(xué)時(shí)以上，使實(shí)習(xí)生得到了充分的熬煉。歷史系在XX市教育局的大力支持下，有42名實(shí)習(xí)生深化到XX市7所中學(xué)進(jìn)行實(shí)習(xí)。在實(shí)習(xí)期間，歷史系派出專職老師與各實(shí)習(xí)校的指導(dǎo)老師共同負(fù)責(zé)同學(xué)的試講、評議和教案編寫，圓滿的完成了實(shí)習(xí)工作。

四、教育實(shí)習(xí)基地?cái)?shù)量增加，實(shí)習(xí)生選擇實(shí)習(xí)學(xué)校更為便利。

為了確保我院教育實(shí)習(xí)的質(zhì)量,順當(dāng)?shù)貙?shí)現(xiàn)我院在20xx年本科教學(xué)水平評估前建立一百所實(shí)習(xí)基地的長遠(yuǎn)規(guī)劃目標(biāo)，副院長張樹卿教授親自帶隊(duì)，深化到通化、白山、延邊等地，與中學(xué)校長商討基礎(chǔ)教育改革問題，師范生教育實(shí)習(xí)的有關(guān)問題，并本著雙方自愿、互惠互利、共同進(jìn)展、雙邊共贏的原則，與各中學(xué)簽署了教育實(shí)習(xí)基地協(xié)議書。如今我院已建立教育實(shí)習(xí)基地77所，使我院實(shí)習(xí)生選擇實(shí)習(xí)學(xué)校更為便利。五、說課大賽等一系列競賽活動的開展，更加有效地穩(wěn)固了教育實(shí)習(xí)成果。

為了適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革的需要，適應(yīng)人才市場的需求，今年我院在歷屆舉辦講課大賽和優(yōu)秀實(shí)習(xí)教案評比活動基礎(chǔ)上，又舉辦了第一屆說課大賽和現(xiàn)場多媒體課件制作大賽，以此提高我院師范生的說課力量和多媒體課件的制作力量。為了使系列競賽活動深化、扎實(shí)的開展，各種競賽都從基層教學(xué)班開頭，做到班班活動，系系競賽，使每位實(shí)習(xí)生都能從中得到熬煉。最終各系推舉出212人次參與了學(xué)院組織的各項(xiàng)大賽。這次系列競賽活動是我院舉辦各種教學(xué)技能大賽以來，參與人數(shù)最多、效果最好的一次。通過競賽，涌現(xiàn)出一批說課、講課新秀，更加有效地穩(wěn)固了教育實(shí)習(xí)成果。

通過調(diào)查了解，我們欣喜的發(fā)覺20xx屆實(shí)習(xí)生在教育實(shí)習(xí)中又有了新的成果：許多同學(xué)在教育實(shí)習(xí)期間，主動開展教育教學(xué)調(diào)研活動，并在實(shí)習(xí)結(jié)束后撰寫了詳實(shí)的調(diào)研報(bào)告和實(shí)習(xí)體會，增添了自身的調(diào)研力量。

20xx年教育實(shí)習(xí)工作取得了肯定的成果，但同時(shí)也存在一些問題，我們在檢查的過程中發(fā)覺有些同學(xué)自行縮短教育實(shí)習(xí)時(shí)間，提前結(jié)束教育實(shí)習(xí)；有些同學(xué)上報(bào)的實(shí)習(xí)單位與實(shí)際不符，給教務(wù)處檢查造成肯定困難；有些實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)學(xué)校試講不主動；個(gè)別系指導(dǎo)老師巡回檢查指導(dǎo)沒有準(zhǔn)時(shí)落實(shí)到位等。針對存在的問題，教務(wù)處將連續(xù)加強(qiáng)管理，使今后的實(shí)習(xí)工作做的更加行之有效。

教育類實(shí)習(xí)報(bào)告篇9

一、調(diào)查概況

20xx年8月28日至9月30日，我很榮幸的有機(jī)會在鎮(zhèn)江市南門(又名：科技附屬學(xué)校)度過了我一個(gè)多月的實(shí)習(xí)生涯，我這一個(gè)多月的實(shí)習(xí)內(nèi)容包括兩個(gè)方面：一是作為一名的教育實(shí)習(xí)，二是作為一名的實(shí)習(xí)。在這一個(gè)多月的里，我主動仔細(xì)地工作，虛心向里有的請教，取得了不錯(cuò)的成果。同時(shí)，我還利用這一個(gè)多月的時(shí)間做了一番的調(diào)查，這個(gè)調(diào)查是針對語文這門課在當(dāng)今時(shí)代的的。通過調(diào)查討論，我對當(dāng)下語文教學(xué)的狀況有了初步的了解，為深化教學(xué)改革，探究素養(yǎng)教育的新子，供應(yīng)了客觀根據(jù)。

二、調(diào)查的詳細(xì)目標(biāo)

(一)詳細(xì)目標(biāo)

1、從語文老師的自身、教學(xué)等方面探究現(xiàn)今學(xué)校語文教學(xué)的現(xiàn)狀。

2、從同學(xué)的角度探究現(xiàn)今學(xué)校語文的進(jìn)展現(xiàn)狀。

3、從同學(xué)的心理角度探究現(xiàn)今語文教學(xué)該往何處去。

(二)調(diào)查方法抽樣調(diào)查：以我實(shí)習(xí)的語文老師為主要調(diào)查對象，調(diào)查對象為我的指導(dǎo)老師王燕老師、班級主任張俊妹老師、三班級二班班主任黃麗萍老師以及兩位新老師：仲菲老師和孫琴老師。

三、調(diào)查結(jié)果

1、從語文老師的自身、教學(xué)等方面探究現(xiàn)今學(xué)校語文教學(xué)的現(xiàn)狀。首先，從學(xué)校語文老師的自身方面談一談?wù)Z文教學(xué)的狀況。經(jīng)過一個(gè)多月的相處，我發(fā)覺三班級的語文老師的文化平都是大專。經(jīng)過從教育處了解的信息，在這所學(xué)校中擁有大專文憑的老師占多數(shù)，只有少數(shù)老師擁有本科文憑。這學(xué)校語文老師普遍文憑不高。另外，有些人的一般話不算很標(biāo)準(zhǔn)。這些狀況比較讓人憂心。

其次，從現(xiàn)今學(xué)校語文老師的教學(xué)方面來看語文教學(xué)的狀況。在教學(xué)方法方面，三班級的語文老師基本都采納問答法、講授法，少數(shù)有閱歷的老老師會采納輔導(dǎo)法、情境教學(xué)法以更好地到達(dá)效果。在采納教學(xué)設(shè)備方面，經(jīng)調(diào)查發(fā)覺，如今的語文課堂教學(xué)，大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法還是原始的：老師講同學(xué)聽，他們很少使用多媒體、掃描儀等的手段。導(dǎo)致這種現(xiàn)象的一個(gè)很重要的緣由就是：采納這種教學(xué)方法取得的效果不是很，而且削減了互動的機(jī)會。以使用多媒體教學(xué)為例，上課時(shí)同學(xué)的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有同學(xué)再看書本了。同學(xué)多看一些圖畫，對圖畫的倒很清晰，但卻忽視了圖畫旁邊的文字。這種教學(xué)方法還使得老師變得懶散起來，大部分老師在上多媒體課時(shí)很少板書，一些老師一節(jié)課下來，根本就沒在黑板上寫一個(gè)字，同學(xué)也就不作了。他們認(rèn)為學(xué)校的主要任務(wù)還是在認(rèn)字識字一塊，利用多媒體等先進(jìn)設(shè)備，無形之中就降低了寫字的重要性，而許多同學(xué)的自覺意識不高，基本是老師寫他們也寫，老師不動他們也不會動，為了提高效率只能舍棄先進(jìn)的設(shè)備，轉(zhuǎn)向老舊的方法了。事實(shí)也證明采納老舊的方法是正確的，它符合教學(xué)的實(shí)際狀況。

另外老舊的方法具有其獨(dú)到的敏捷性，它可以依據(jù)課堂的實(shí)際可是隨時(shí)更改課堂內(nèi)容的設(shè)置，這是先進(jìn)設(shè)備所不具備的。從教學(xué)看法上來講，學(xué)校的孩子都還未定型，心性不穩(wěn)，不僅一個(gè)班里的同學(xué)語文成果有很大的差異，而且單的不同時(shí)段語文成果也有很大差異，學(xué)校語文老師們并不認(rèn)為可以把同學(xué)分為幾等，他們一視同仁，想讓全部的同學(xué)都把語文學(xué)好，他們對全部的孩子都有耐煩，他們極力想讓孩子聽懂，所以變換著方式讓孩子感愛好，并且看這些孩子的詳細(xì)狀況，視個(gè)人的狀況不同而對他們有不同的要求。對于成果特殊差的同學(xué)老師也沒有實(shí)行的看法，他們認(rèn)為不能放棄任何一個(gè)同學(xué)。當(dāng)然，老師們也承認(rèn)他們在教學(xué)的過程中存有偏見，但這也是沒方法的事情。對于老師不能公平地看待同學(xué)，這一點(diǎn)老師們能很坦誠地同我講，的確是難能珍貴的。在語文教學(xué)的過程中，三班級的語文老師們對預(yù)習(xí)指導(dǎo)和字詞教學(xué)工作很重視，由于三班級的同學(xué)剛從低班級轉(zhuǎn)上來，對沒有標(biāo)讀音的課本一時(shí)還不大能適應(yīng)，所以要確保他們字后才能開頭課文教學(xué)。在作業(yè)要求方面，三班級的老師可以說是特別嚴(yán)苛的，這是為了讓同學(xué)早日養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)，以后能更好的適應(yīng)更高班級的要求。

2、從同學(xué)的角度探究現(xiàn)今學(xué)校語文的進(jìn)展現(xiàn)狀我實(shí)習(xí)的班級是三班級，同學(xué)都在十歲左右，這個(gè)年紀(jì)的同學(xué)心智很不成熟。經(jīng)過一個(gè)多月的，我發(fā)覺不僅男生好動，女生也不簡單清靜下來，上課開小差、做小動作的同學(xué)比比皆是，而三班級是個(gè)特別的時(shí)間段，語文這門學(xué)科從這個(gè)班級開頭，才真正發(fā)揮它的作用，從這里他們上語文課的任務(wù)不僅僅是識字，更重要的是要開頭學(xué)習(xí)如何使用語言，假如上課留意力不集中，是根本把握不了語文的學(xué)問的，這特別讓三班級的語文老師頭痛。所以上課時(shí)，吸引同學(xué)留意、維護(hù)課堂秩序就成了每個(gè)三班級語文老師的重頭戲，他們努力以富于激情的聲音、凹凸起伏的腔調(diào)吸引著同學(xué)的留意力，以游走于課堂每個(gè)角落的眼神、恰如其分的懲處維持著課堂的秩序。

我在實(shí)習(xí)期間上課時(shí)也曾經(jīng)有這樣的困擾，后來我也學(xué)習(xí)使用這種方法，課堂收效還不錯(cuò)。據(jù)了解，在現(xiàn)今中學(xué)，有部分同學(xué)對語文學(xué)習(xí)不感愛好，不想學(xué)語文，他們認(rèn)為語文從學(xué)校一班級到如今始終都在學(xué)，每天說的也都是母語，特殊是理科生，他們的這種想法更為嚴(yán)峻，他們認(rèn)為自己又不想成為作家，語文學(xué)的再好也沒有多大用，況且自己時(shí)得分也不會太低。還好，這種現(xiàn)象在學(xué)校里是不常見的，我想從同學(xué)方面說，這可能是由于學(xué)校生年齡還小，和語文的接觸還不深，語文這門課對他們來說還是一門很新奇的學(xué)科，對語文學(xué)問還有著深厚的愛好。當(dāng)然這種現(xiàn)象和學(xué)校語文老師的教學(xué)也是分不開的，每一位學(xué)校語文老師都努力讓每一個(gè)同學(xué)愛上語文，他們使盡手段、用完方法，就是要把同學(xué)的留意力引導(dǎo)到語文學(xué)習(xí)上來。在實(shí)習(xí)期間，我曾帶著實(shí)習(xí)班級的同學(xué)去多媒體教室上過三次課。

通過這幾次課，我發(fā)覺學(xué)校生對現(xiàn)代化的教學(xué)手法還是比較喜愛的，很感愛好，可是他們意識比較