學(xué)前幼兒園-《爺爺為我打月餅》教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計中班音樂活動設(shè)計方案：活動名稱：中班音樂——爺爺為我打月餅活動對象：中班幼兒活動時長：23分鐘活動目標(biāo)：1.熟悉歌曲的旋律，學(xué)習(xí)用三種樂器為歌曲伴奏。（重點）2.根據(jù)節(jié)奏創(chuàng)編身體動作，并嘗試進行自主配器、合作演奏。（難點）3.喜歡演奏音樂，體驗與同伴合作演奏的快樂?；顒又攸c：熟悉歌曲的旋律，學(xué)習(xí)用三種樂器為歌曲伴奏?；顒与y點：根據(jù)節(jié)奏創(chuàng)編身體動作，并嘗試進行自主配器、合作演奏?；顒訙?zhǔn)備：1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒提前了解月餅的制作過程；玩做飯飯游戲。2.物質(zhì)準(zhǔn)備：課件，將幼兒座椅分三組，座位下分別放置鈴鼓、碰鈴、圓舞板三種樂器?；顒舆^程：一、學(xué)當(dāng)小廚師：情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.創(chuàng)設(shè)“學(xué)當(dāng)小廚師”情境，激發(fā)參與活動的興趣。師：廚師爺爺最會打月餅了，他要招收小徒弟，你們知道月餅是怎么做出來的嗎？2.播放課件，回顧打月餅的過程。師：你們真是一群能干的小廚師，廚師爺爺也是這樣打月餅的，我們一起來看一看。小結(jié)：原來爺爺是先揉面，然后打月餅，把月餅皮打的薄薄的，放上好吃的餡兒，放到模具里壓花，甜甜的月餅就做出來了。二、爭當(dāng)小廚師：學(xué)打月餅，感受節(jié)奏1.欣賞音樂，自主表演。師：“這里有一個餐盤，小廚師們，我們跟著音樂一起來打一個月餅，放進盤子里嘗一嘗吧。”2.完整播放歌曲，鼓勵幼兒大膽用身體動作表現(xiàn)打月餅的過程，教師巡回鼓勵和引導(dǎo)。師：小廚師們，你們覺得為什么我們打出來的月餅這么小？小結(jié)：也許是我們漏掉了哪個環(huán)節(jié)，所以做的不成功，快請廚師爺爺來幫幫我們吧。三、小廚師學(xué)技：創(chuàng)編動作，掌握節(jié)奏1.結(jié)合圖譜，同伴創(chuàng)編動作。（1）出示圖形譜，教師根據(jù)幼兒在自主表演中呈現(xiàn)出的動作，有目的引導(dǎo)三位幼兒到臺前當(dāng)小老師，分別演示揉面、壓扁、放餡的動作，引導(dǎo)全體幼兒模仿并表演。（2）在學(xué)技過程中，教師結(jié)合有節(jié)奏的兒歌，幫助幼兒合準(zhǔn)節(jié)奏。師：嗨，嗨，用力揉；嗨，嗨，用力揉。打，打，打月餅；打，打，打月餅。放餡，放餡，打好啦，看！3.師幼合作，共同完整表演。（1）師幼共同串聯(lián)身體動作，完整表現(xiàn)歌曲。（2）嘗試分組表演，表現(xiàn)歌曲。師：小廚師們可真棒，都學(xué)會了打月餅，那這次我們分工合作，一起打更多的月餅和大家分享吧。四、小廚師展示：自主配器，合作演奏1.師幼共同討論，設(shè)計配器方案。（1）簡單介紹鈴鼓、碰鈴、圓舞板三種樂器，引導(dǎo)幼兒進行自主配器。師：今天來了鈴鼓、碰鈴和圓舞板三個樂器寶寶，你覺得揉面、壓扁、放餡的時候，分別可以用什么樂器來演奏？”（2）教師小結(jié)梳理，幫助幼兒簡單提升配器經(jīng)驗。2.同伴合作演奏，體驗演奏樂趣。（1）分組演奏：按照不同樂器進行分組演奏，提醒幼兒聽音樂、看指揮、合準(zhǔn)節(jié)奏。教師使用樂器指揮手勢。（2）合作演奏：合作演奏1-2遍，重點提醒幼兒在自己打擊節(jié)奏的同時，也要聽好同伴的節(jié)奏。（3）邀請小指揮演奏：鼓勵幼兒大膽上前當(dāng)小指揮，再次進行演奏。五、活動延伸，拓展經(jīng)驗把圖譜和小樂器放在表演區(qū)，小朋友們可以在區(qū)角活動時，重新為歌曲配器，和好朋友進行合作演奏。附圖譜：教材分析一、對幼兒的意義及地位價值《爺爺為我打月餅》是選自2013年8月第1版《幼兒園課程指導(dǎo)》教師用書中班上冊主題“愛心小天使”分支下的次主題一《圓圓的月餅》中的一節(jié)音樂教育活動，這是一首旋律歡快，歌詞形象生動、淺顯易懂，富有情感的2/4拍歌曲。中班幼兒對于2/4拍的節(jié)奏型已基本掌握，但缺乏在演奏活動中與同伴合作演奏的經(jīng)驗。打擊樂是幼兒園音樂活動的一種重要形式，對音樂的感受力、表現(xiàn)力、促進幼兒的合作協(xié)調(diào)發(fā)展，具有重要意義。基于對教材的分析和打擊樂教學(xué)的任務(wù)，在活動前期我已經(jīng)引導(dǎo)幼兒學(xué)唱了歌曲，觀看打月餅的視頻，在本節(jié)教育活動中我通過引導(dǎo)幼兒在感知歌曲的基礎(chǔ)上，讓幼兒用豐富有趣的身體動作加強對音樂節(jié)奏的感受，為動作節(jié)奏轉(zhuǎn)化為樂器演奏埋下伏筆，最終達到合奏的目的，整個過程在游戲體驗、合作演奏中感受打擊樂活動帶來的快樂。二、教學(xué)理論依據(jù)打擊樂演奏是幼兒園音樂教育活動中的一種重要形式，幼兒通過打擊樂演奏，探索樂器的演奏方法，培養(yǎng)幼兒基本的合作意識。同時，《綱要》中也指出，“在支持、鼓勵幼兒積極參加各種藝術(shù)活動并大膽表現(xiàn)的同時，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力?！敝邪嘤變合矚g用拍手、踏腳等身體動作敲打節(jié)拍，但是在合作演奏方面缺乏一定的經(jīng)驗。因此，我選擇了《爺爺為我打月餅》這首節(jié)奏難度適中的歌曲，設(shè)計了情境創(chuàng)設(shè)、創(chuàng)編動作、合作演奏三個由淺入深、層層遞進的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒在愉快寬松的氛圍中以參與式的體驗完成教學(xué)目標(biāo)，感受與同伴合作演奏的樂趣。三、教學(xué)目標(biāo)及重難點根據(jù)《指南》和中班幼兒年齡特點，以及我對教材的挖掘分析，我從知識、能力、情感三方面制定目標(biāo)如下：1.熟悉歌曲的旋律，學(xué)習(xí)用三種樂器為歌曲伴奏。（重點）2.根據(jù)節(jié)奏創(chuàng)編身體動作，并嘗試進行自主配器、合作演奏。（難點）3.喜歡演奏音樂，體驗與同伴合作演奏的快樂。四、實施策略鑒于以上思考，在活動設(shè)計過程中，我運用以下教學(xué)策略，已達成教學(xué)目標(biāo)：1.情景貫穿始終，熟悉歌曲旋律。以“當(dāng)小廚師，學(xué)打月餅”的情境貫穿活動始終，引導(dǎo)幼兒在情境中邊玩邊用身體動作、樂器等多種方式表現(xiàn)歌曲，幼兒在“學(xué)當(dāng)小廚師”、“爭當(dāng)小廚師”、“小廚師學(xué)技”和“小廚師展示”的情境串中，感受歌曲、熟悉歌曲、表現(xiàn)歌曲，充分體驗表演與演奏的樂趣。2.音樂與圖譜相融合，掌握歌曲節(jié)奏活動中我以廚師爺爺帶來了打月餅秘籍，引出圖形譜，通過圖譜和打月餅兒歌，幫助幼兒更好的感受和表現(xiàn)節(jié)奏，完成教學(xué)目標(biāo)。3.多感官參與，體驗演奏活動的樂趣活動中我采用視聽相結(jié)合的方法，幼兒通過聽、看、說、演的形式，體驗演奏活動的樂趣。學(xué)情分析一、知識基礎(chǔ)1.學(xué)唱歌曲《爺爺為我打月餅》。在課前教師已經(jīng)引導(dǎo)幼兒學(xué)會了演唱耿曲《爺爺為我打月餅》，為打擊樂活動提前熟悉歌曲旋律、節(jié)奏做好準(zhǔn)備。通過觀看打月餅視頻，了解打月餅的步驟，感受爺爺為我打的月餅里包含著濃濃的愛。中班幼兒能用自然、音量適中的聲音基本準(zhǔn)確地演唱歌曲，教師經(jīng)常和幼兒一起唱歌，或者讓幼兒接觸各種形式的音樂作品，豐富幼兒對音樂的感受和體驗，共同分享藝術(shù)活動的樂趣。2.能用身體動作敲打節(jié)拍。在歌唱活動中幼兒已經(jīng)熟悉旋律時，通常我會引導(dǎo)幼兒用身體動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容及節(jié)奏，現(xiàn)在幼兒已經(jīng)能夠用拍手、踏腳等身體動作或可敲擊的物品敲打節(jié)拍和基本節(jié)奏。3.有演奏樂器的經(jīng)驗打擊樂是音樂活動的一個重要組成部分，中班上學(xué)期幼兒已經(jīng)認(rèn)識常見的樂器，基本能夠正確使用常見樂器，有一定的打擊常規(guī)，熟知打擊預(yù)令并且知道要愛護小樂器。二、生活經(jīng)驗準(zhǔn)備有玩做飯飯的游戲經(jīng)驗，知道做飯之前的準(zhǔn)備工作，例如：戴廚師帽、圍裙、挽袖子等生活經(jīng)驗。提前觀看做月餅的視頻，帶領(lǐng)幼兒一起做冰皮月餅，豐富幼兒的生活經(jīng)驗。三、課前學(xué)習(xí)準(zhǔn)備1.學(xué)唱歌曲《爺爺為我打月餅》在前期我們已將《爺爺為我打月餅》這首歌教授給幼兒，讓幼兒熟悉旋律，感知節(jié)奏，為打擊樂活動做好鋪墊。2.有過自己DIY月餅的前期經(jīng)驗中小班的時候，我們帶領(lǐng)幼兒做過月餅，幼兒對制作月餅的方法和步驟有了初步的了解和興趣。3.對打擊樂器有一定的基礎(chǔ)幼兒能夠正確使用樂器的，有一定的打擊常規(guī)，熟知打擊預(yù)令，知道要愛護小樂器。課后反思《爺爺為我打月餅》選白編教材中班上“愛心小天使”主題，是一首旋律歡快，耿詞形象生動、淺顯易懂，富有情感的2/4拍歌曲，中班幼兒對于2/4拍的節(jié)奏型已基本掌握，但在集體中保持與音樂、同伴配合的協(xié)調(diào)能力還尚欠缺。下面我就此課進行一下自我反思并分享一下自己的經(jīng)驗與思考：一、情景貫穿始終，激發(fā)幼兒參與活動的興趣打擊樂活動在課程中占的比例不大，幼兒平時接觸這類活動的機會較少，怎樣引導(dǎo)幼兒在短短的一課時的活動中，激發(fā)幼兒合作演奏的興趣，是我首先考慮的問題。我通過引導(dǎo)幼兒在“學(xué)當(dāng)小廚師”、“爭當(dāng)小廚師”、“小廚師學(xué)技”和“小廚師展示”的情境串中，感受歌曲、熟悉歌曲、表現(xiàn)歌曲，充分體驗表演與演奏的樂趣。二、巧妙引導(dǎo)幼兒自主配器，進行演奏樂器的敲擊方法會直接影響打擊樂的演奏效果，在實際教師的想法經(jīng)常會被固化，例如鈴鼓必須豎著拿，才能進行敲擊。在本節(jié)活動中，鑒于剛升中班兩個多月的幼兒來說，他們的配器經(jīng)驗是比較缺乏，所以在活動中，我借住身體動作來提示孩子們，可以借助動作來選擇樂器，并在分組演奏中及時進行小結(jié)，提高幼兒的配器經(jīng)驗。三、圖形譜和聲音譜，助力幼兒掌握節(jié)奏在前期準(zhǔn)備中我在制作圖譜方面耗費了大量精力，在試課中作用卻并不明顯，反而有些本末倒置，通過第一次試講讓我更加明確圖譜是為了幫助孩子更好掌握節(jié)奏的。所以我直接用課件展示圖譜，并且給圖譜配上聲音譜，利用朗朗上口、有節(jié)奏的小兒歌，讓幼兒更好的掌握節(jié)奏，完