小學(xué)生心理健康計劃

小學(xué)生心理健康計劃

小學(xué)生心理健康計劃篇一：小學(xué)心理健康教育計劃內(nèi)容指導(dǎo)思想：在今天科技飛速發(fā)展的社會中，我們要求培養(yǎng)的人才必須具備優(yōu)良的心理品質(zhì)和完善的人格。自信是一個人成才素質(zhì)中的重要因素，是人格的核心部分。在提倡“以人為本”的今天，教師作為人類靈魂的工程師，如何去關(guān)愛學(xué)生，讓自信扎根于學(xué)生的心靈，顯得十分重要。活動目標(biāo)：1.通過心理健康教育，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自己，提高對學(xué)習(xí)環(huán)境和社會環(huán)境的適應(yīng)能力。2.通過心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生樂觀自信，友善待人，誠實守信，開拓創(chuàng)新，追求向上，不畏艱難的健全人格。3.通過心理健康教育，使學(xué)生善于控制調(diào)節(jié)自己，排除心理困擾和行為偏差，樹立人生理想，并具備個人發(fā)展能力。實施步驟：1.提高小學(xué)生對校園生活的適應(yīng)能力（特別是一、二年級），培養(yǎng)他們開朗、合群、樂學(xué)、自助的獨立人格。2.培養(yǎng)學(xué)生善于與老師、同學(xué)交往的能力，不斷正確認(rèn)識自我，悅納自我，增強自我調(diào)控、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)。3.幫助學(xué)生克服孤獨、依賴、由學(xué)習(xí)和環(huán)境的不適所帶來的困惑和交往障礙。對這部分學(xué)生給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我提高心理健康水平，增強發(fā)展自我的能力。心理健康教育的途徑：1.全面滲透在學(xué)校教育的全過程中，在學(xué)科教學(xué)各項教育活動、班級工作中，都應(yīng)該注重對學(xué)生心理健康的教育。2.在三至六年級中開設(shè)心理健康教育課，同時舉辦心理健康教育的專題講座，幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識和方法，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。3.開展心理咨詢和心理輔導(dǎo)，通過學(xué)校的各種途徑（心理咨詢室定時開放、悄悄話信箱、綠色熱線），對個別存在心理問題或出現(xiàn)心理障礙的學(xué)生要進行認(rèn)真、耐心、科學(xué)的心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解除心理障礙，事后建立好心理檔案。4.建立學(xué)校和家庭心理健康教育的溝通渠道，優(yōu)化家庭教育環(huán)境，引導(dǎo)和幫助學(xué)生家長樹立正確的教育觀，以良好的行為、正確的方式去影響和教育子女。對心理輔導(dǎo)教師素質(zhì)與能力的要求：1.要有開朗、熱情、善解人意富有愛心的健康人格。2.要掌握輔導(dǎo)心理學(xué)的專業(yè)理論和操作技能，如關(guān)注、傾聽的溝通技術(shù)，同感、尊重、真誠等反應(yīng)技術(shù)，情緒調(diào)節(jié)、行為矯正等。3、與學(xué)生共同參與―――互動式課堂模式。要避免傳統(tǒng)的“老師說，學(xué)生聽”的教學(xué)方式，而是要與學(xué)生一同參與輔導(dǎo)活動，建立和諧的氣氛，給予贊許、同感、親切、鼓勵的態(tài)度。讓學(xué)生表達真實的感受和想法，然后給予點撥、啟發(fā)和引導(dǎo)。4、尊重個人意愿和隱私―――謹(jǐn)慎從事心理健康教育。在進行心理健康教育時，要尊重學(xué)生的個人意愿和隱私，謹(jǐn)慎從事，量力而行。本學(xué)年度小學(xué)生心理健康教育工作計劃包括以下四個方面：一、性別教育我們將正確認(rèn)識性別差異，接受發(fā)育過程中的身體變化，正確對待同性別角色，并且保持正確的交往心態(tài)。這樣可以幫助學(xué)生樹立正確的性別觀念，避免不必要的心理問題。二、人格養(yǎng)成教育我們將引導(dǎo)學(xué)生樹立發(fā)展健全人格的愿望與動機，并注重學(xué)生的自我人格養(yǎng)成教育。對于有人格障礙的學(xué)生，我們將進行重點輔導(dǎo)，幫助他們擺脫困擾，提高心理健康水平，增強自我教育能力。三、教學(xué)措施我們將以人為本，根據(jù)學(xué)生心理、勝利的特點及發(fā)展規(guī)律，運用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進他們身心全面和諧的發(fā)展。同時，我們將立足教育，重在指導(dǎo)，保證心理健康的實踐性和實效性，面向全體學(xué)生，關(guān)注個別差異，以學(xué)生為本，尊重學(xué)生、理解學(xué)生。此外，我們還將提高全體學(xué)生的訓(xùn)練素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的、向上的心理品質(zhì)，促進學(xué)生人格的健康發(fā)展。四、目標(biāo)培養(yǎng)我們將培養(yǎng)和造就具有良好的文明習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、勞動習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣，具有堅忍不拔的意志品質(zhì)，自立自強的生存、生活能力，有強烈的愛國意識和社會責(zé)任感，會做人，會求知，會創(chuàng)新，能從容迎接未來挑戰(zhàn)的高素質(zhì)的人才。通過心理健康教育，幫助學(xué)生學(xué)會調(diào)適，正確對待自己、接納自己，化解沖突情緒，保持個人心理的內(nèi)部和諧。同時，矯治學(xué)生的問題行為，養(yǎng)成正確的適應(yīng)學(xué)校與社會的行為，消除人際交往障礙，提高人際交往的質(zhì)量。最后，我們將引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)請自己的潛力與特長，確立有價值的生活目標(biāo)，發(fā)揮主動性、創(chuàng)造性，追求高質(zhì)量、高效率的生活?，F(xiàn)代社會的快節(jié)奏和激烈競爭對小學(xué)生的心理健康造成了很大的影響。家長對孩子的期望過高，獨生子女缺少玩伴，自我表現(xiàn)欲過強等等，這些都會導(dǎo)致小學(xué)生的心理不健康。為了幫助學(xué)生更好地發(fā)展，我們應(yīng)該從學(xué)校、家庭和學(xué)生自我教育三個方面進行心理輔導(dǎo)。在學(xué)校方面，老師應(yīng)以一個朋友的身份參與學(xué)生的討論和游戲活動，讓學(xué)生可以說出心里話，傾聽別人的心聲。同時，老師也要及時做好筆記和談話記錄，以便更好地了解學(xué)生的心理狀況。在家庭方面，家長應(yīng)該重視小學(xué)生心理健康教育，利用家長會、家長開放日等多種途徑，向家長提供建議，指導(dǎo)家長開展小學(xué)生家庭心理健康教育。在學(xué)生自我教育方面，我們要培養(yǎng)小學(xué)生自我心理健康教育的意識，讓他們知道心理健康的重要性及基本常識，知道心理若有疑問怎樣才能獲得幫助。為了更好地實現(xiàn)心理健康教育，我們還要教會學(xué)生一些自我心理健康教育的方法，如學(xué)會放松、與人談心、寫小練筆和日記、參加集體活動和社會交往等等。通過這些方法，學(xué)生可以更好地發(fā)展自己，形成自尊、自愛、自信、自制的良好心理品質(zhì)，有利于形成并長期保持積極樂觀的心態(tài)。同時，那些已經(jīng)形成的不良行為習(xí)慣的小學(xué)生應(yīng)該在教師和家長的直接指導(dǎo)下，努力抑制和改正自己的缺點，發(fā)揚自己的優(yōu)點，不斷完善自己的個性。作為班主任，我們需要認(rèn)真觀察學(xué)生在校的情況，及時與家長溝通，以防患于未然。我們需要關(guān)注孩子的性格是否開朗，是否活潑主動，好奇心是否強；跟父母的關(guān)系是否融洽，能否主動與父母、老師溝通，同學(xué)關(guān)系好；是非觀念、自覺性、是否強；學(xué)習(xí)欲望強烈與否，面部表情愉悅不愉快，精力是否充沛，是否善于交友不孤獨等。通過觀察，我們可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生是否存在心理問題，努力使學(xué)校教育和家庭教育形成合力，使學(xué)生成為“樂于學(xué)習(xí)、工作；情緒樂觀、穩(wěn)定；人際關(guān)系和諧、融洽；能面對現(xiàn)實，適應(yīng)環(huán)境，認(rèn)識自我”的人。在實施學(xué)生心理健康教育的整個過程中，學(xué)校教育始終處于主導(dǎo)地位，而家庭教育卻起著關(guān)鍵作用。作為教師，特別是班主任，我們是連接家庭教育和學(xué)校教育的紐帶。我們需要經(jīng)常與家長聯(lián)系，反映學(xué)生在校情況，了解在家表現(xiàn)，針對情況制定心理個案。家長更應(yīng)該主動了解學(xué)生在校表現(xiàn)，配合老師做好孩子的心理工作。只有這樣，學(xué)生才會有一個健康的心理和高尚的人格。九方小學(xué)202X年上期的心理健康教育計劃，以教育部的《關(guān)于加強中小學(xué)心理健康教育的若干意見》、《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)，貫徹文件精神，結(jié)合學(xué)校學(xué)生實際開展心理健康教育工作，力求把學(xué)校的心理健康教育做到實處。主要工作目標(biāo)包括：堅持以人為本，根據(jù)學(xué)生心理特點及發(fā)展規(guī)律，運用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進他們身心全面和諧的發(fā)展；立足教育，重在指導(dǎo)，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實踐性和實效性，面向全體學(xué)生，關(guān)注個別差異，尊重學(xué)生、理解學(xué)生；提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的、向上的心理品質(zhì)，促進學(xué)生人格的健康發(fā)展；對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進行科學(xué)的、有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使