初中地理-第四節(jié) 自然災(zāi)害教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《自然災(zāi)害》教學(xué)設(shè)計(jì)課題自然災(zāi)害備課人課型新授課時(shí)1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1.通過實(shí)例分析了解自然災(zāi)害的內(nèi)涵，知道我國常見的自然災(zāi)害。2.了解我國自然災(zāi)害種類多、分布廣等特點(diǎn)，通過對圖片、資料的分析，嘗試分析我國自然災(zāi)害的分布規(guī)律和分布的形成原因。3.學(xué)會(huì)應(yīng)對常見自然災(zāi)害的一些方法等過程與方法：在分組合作探究自然災(zāi)害的分布規(guī)律和成因過程里交流合作，辯證地分析自然災(zāi)害及防災(zāi)減災(zāi)，在小組合作中增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，提高溝通交流能力。理解自然地理要素的相互作用和影響以及自然要素對人文要素的影響。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：1.認(rèn)識(shí)自然災(zāi)害頻發(fā)是我國的基本國情，通過討論交流常見自然災(zāi)害增強(qiáng)防災(zāi)減災(zāi)意識(shí)。增強(qiáng)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感。2.學(xué)會(huì)用辯證的觀點(diǎn)分析身邊地理事象，客觀分析自然災(zāi)害的分布、防災(zāi)減災(zāi)，樹立以人為本的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。3.通過對自然災(zāi)害內(nèi)涵的分析，認(rèn)識(shí)到自然災(zāi)害是客觀存在的，但是通過充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，在災(zāi)害發(fā)生時(shí)正確應(yīng)對可以有效減少損失，形成科學(xué)的環(huán)境觀。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.重點(diǎn)：我國自然災(zāi)害頻繁發(fā)生的原因及防災(zāi)措施2.難點(diǎn)：我國自然災(zāi)害分布規(guī)律及形成原因教學(xué)方法讀圖分析法、探究式、參與式教學(xué)學(xué)習(xí)方法繪圖析圖法、問題探究式、合作學(xué)習(xí)、自主預(yù)習(xí)課堂教學(xué)教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)課前準(zhǔn)備研讀課標(biāo)教學(xué)設(shè)計(jì)制作課件了解常見的自然災(zāi)害，能回憶起中學(xué)階段已經(jīng)學(xué)過的有關(guān)地理要素之間的關(guān)系，要標(biāo)記出來自己不太明白的問題。對有疑問或者有新穎想法的地方要組織成語言記錄下來。導(dǎo)入學(xué)習(xí)目標(biāo)同學(xué)們，大自然賜予了我們賴以生存的物質(zhì)基礎(chǔ)和美麗環(huán)境，但是大自然也有發(fā)生異常變化的時(shí)候，讓我們跟隨視頻先來看一看我們身邊的自然災(zāi)害吧。本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)解讀1、結(jié)合實(shí)例說出自然災(zāi)害的內(nèi)涵和分類。2、學(xué)會(huì)用地圖認(rèn)識(shí)我國自然災(zāi)害的特點(diǎn)和分布規(guī)律。3、知道我國防災(zāi)減災(zāi)成就，掌握基本的避災(zāi)方法。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)第一關(guān)自然災(zāi)害我歸納通過總結(jié)唐山大地震和汶川大地震的損失和慘烈引導(dǎo)學(xué)生明白知識(shí)守護(hù)生命。和學(xué)生一起分析國家防災(zāi)減災(zāi)日標(biāo)志，引導(dǎo)學(xué)生明白學(xué)習(xí)防災(zāi)知識(shí)的重要性。出示生活場景引發(fā)學(xué)生思考。引導(dǎo)學(xué)生歸納：自然環(huán)境經(jīng)常發(fā)生異常變化，其中有些會(huì)造成資源破壞、財(cái)產(chǎn)損失、人員傷亡等危害，這樣的異常變化叫做自然災(zāi)害。我國常見的自然災(zāi)害有氣象災(zāi)害、地質(zhì)災(zāi)害開動(dòng)腦筋想想哪個(gè)屬于自然災(zāi)害？并說出自己的判斷理由！1、一場突如其來的冰雹，把田地里很多西瓜砸爛了。2.化工廠廢水泄露，水田被污染，有刺鼻的臭味。3、在新疆沙漠內(nèi)部的無人區(qū)兩個(gè)月沒下一滴雨。4、樓上一塊廣告牌被一陣臨時(shí)大風(fēng)刮落，正好砸在樓下的兩輛汽車上。評價(jià)點(diǎn)撥學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了課本上的地理原理與生活實(shí)際相結(jié)合的良好思考習(xí)慣，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下能充分認(rèn)識(shí)地理要素之間的關(guān)系并注意探究地理現(xiàn)象背后的原因。第二關(guān)自然災(zāi)害我分類給學(xué)生提供生活中常見的干旱、洪澇、臺(tái)風(fēng)、寒潮、地震、滑坡、泥石流的景觀圖片，引導(dǎo)學(xué)生看圖說出是哪種自然災(zāi)害并歸類。學(xué)生看圖爭著回答各種自然災(zāi)害的名稱、危害并歸納干旱、洪澇、臺(tái)風(fēng)、寒潮屬于氣象災(zāi)害。地震、滑坡、泥石流屬于地質(zhì)災(zāi)害。學(xué)生根據(jù)繪聲繪色情景再現(xiàn)，講出了各種自然災(zāi)害的名稱、危害并合理分類，理解透徹。第三關(guān)自然災(zāi)害找特點(diǎn)教師提供參考的文字位置和思考的問題1、自主學(xué)習(xí)：課本P58--59文字材料和地圖合作探究：我國自然災(zāi)害的特點(diǎn)學(xué)生先獨(dú)立自學(xué)課本，找不全的問題再共同探究。歸納發(fā)現(xiàn)：種類多分布廣頻次高危害大學(xué)生答題的準(zhǔn)確率較高，但由于農(nóng)村孩子沒有上過錄像課學(xué)生可能比較緊張，不太敢發(fā)言。第四關(guān)自然災(zāi)害找規(guī)律教師提供中國主要?dú)庀鬄?zāi)害分布圖、中國的冬季風(fēng)和夏季風(fēng)圖、中國主要地質(zhì)災(zāi)害分布圖、中國地形分布圖、六大板塊圖，并給各組分好任務(wù)，告訴學(xué)生探究各種自然災(zāi)害的分布規(guī)律和成因。匯總各小組的見解表格歸納整理。1-4組據(jù)P58圖2.48中國主要?dú)庀鬄?zāi)害分布圖、P42圖2.28中國的冬季風(fēng)和夏季風(fēng)圖5-6組據(jù)P59圖2.49中國主要地質(zhì)災(zāi)害分布圖、P25圖2.2中國地形分布圖、六大板塊圖分別探究自己組負(fù)責(zé)的自然災(zāi)害的分布規(guī)律和形成原因。分組合作，認(rèn)識(shí)我國自然災(zāi)害多發(fā)的地區(qū)的分布規(guī)律和原因。同時(shí)使學(xué)生有一定的“任務(wù)感”，將單調(diào)的自然災(zāi)害分布、成因等知識(shí)融入小組合作學(xué)習(xí)。將本組探究的自然災(zāi)害的分布規(guī)律和繪制在小組的大地圖上并向全班同學(xué)展示和講解。第五關(guān)自然災(zāi)害巧防御引導(dǎo)學(xué)生各組合作探究本組的自然災(zāi)害的對應(yīng)解決措施教師在學(xué)生展示時(shí)提醒其他同學(xué)傾聽和補(bǔ)充。教師及時(shí)糾正點(diǎn)撥，歸納總結(jié)各組展示自己組同學(xué)合作探究出來的防災(zāi)減災(zāi)措施。相互交流學(xué)習(xí)歸納：災(zāi)前、災(zāi)時(shí)和災(zāi)后要做的工作。激發(fā)學(xué)生的探究欲望和解決生活實(shí)際問題的能力。提高學(xué)生的防災(zāi)減災(zāi)意識(shí)。情感升華總結(jié)反饋面對災(zāi)難，我們不僅要保護(hù)自己，在自己的能力范圍內(nèi)，也要為他人和社會(huì)的安全貢獻(xiàn)自己的力量。情感升華總結(jié)所學(xué)反饋練習(xí)防災(zāi)口訣朗誦提升敬畏大自然和生命意識(shí)，增強(qiáng)愛國情懷和報(bào)國之志。板書學(xué)情分析：我校地處較為偏遠(yuǎn)的農(nóng)村學(xué)校，學(xué)生日常閱讀量少，知識(shí)面較窄，因此，應(yīng)注意安排好預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，關(guān)鍵是能引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)中國的地形、水系等各種地圖以及課下收集能反映各種自然災(zāi)害形成原因和分布規(guī)律的地圖和景觀圖片就非常重要了，平時(shí)教師要在培養(yǎng)學(xué)生讀圖、用地圖分析地理事物地理現(xiàn)象的成因方面多下工夫，幫助學(xué)生充分學(xué)會(huì)用地理的地圖工具來解決地理難題，保證教學(xué)過程的順利進(jìn)行和教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)。課堂活動(dòng)要簡易可行，貼近學(xué)生的生活，設(shè)計(jì)太深的話學(xué)生難以完成，太簡單的話又難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。課堂上要借助多媒體輔助教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)區(qū)域地理的興趣，試著設(shè)置地理情境，讓學(xué)生小組合作探究展示，學(xué)生很感興趣，對農(nóng)村孩子也是極好的鍛煉。七年級(jí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了世界地理和中國自然地理概況，對地理問題的認(rèn)識(shí)趨于理性，由于學(xué)生所處的也是受自然災(zāi)害影響比較嚴(yán)重的地區(qū)，所以學(xué)生具有一定的生活體驗(yàn)，但是由于地理知識(shí)結(jié)構(gòu)的局限，學(xué)生在深入了解自然災(zāi)害的分布和特點(diǎn)方面還有所欠缺，特別是在防災(zāi)減災(zāi)、應(yīng)對自然災(zāi)害方面缺少科學(xué)、系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。效果分析：學(xué)生在本節(jié)課上激發(fā)了地理學(xué)習(xí)的興趣，不論是讀圖分析課本上的自然災(zāi)害的含義、分類還是到講臺(tái)上為全班同學(xué)指圖講解自然災(zāi)害的分布規(guī)律和成因都熟練了讀圖的順序和方法，上臺(tái)指圖也比以前大方了很多；學(xué)生在利用地圖認(rèn)識(shí)分析地理要素之間的關(guān)系方面梳理的非常好，深刻理解了地理要素之間相互影響相互制約的關(guān)系，并且能聯(lián)系自己的生活實(shí)際探究自然災(zāi)害現(xiàn)象背后的地理原理；學(xué)生在創(chuàng)設(shè)情境體驗(yàn)地震發(fā)生時(shí)的防震措施井然有序，措施得力，這對不善于在人面前表達(dá)的農(nóng)村孩子來說已經(jīng)是很不容易很棒了。本節(jié)課的拓展部分學(xué)生暢所欲言說出自己打算從哪些方面做防災(zāi)志愿者，學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容提出了在自然災(zāi)害發(fā)生時(shí)自己避災(zāi)和助人等很好的辦法，為使自己成為高品位高素質(zhì)的接班人做出了積極的設(shè)想，起到了很好的思想教育意義。我們農(nóng)村的學(xué)生知識(shí)面較窄，展示的還不大方、不自然，練習(xí)反饋環(huán)節(jié)有很多同學(xué)明明會(huì)做，但由于緊張害怕，也不敢舉手回答，學(xué)習(xí)氣氛欠活躍。教材分析：《自然災(zāi)害》是魯教版七年級(jí)上冊地理教科書中第二章第四節(jié)的內(nèi)容。這是新改變版本之后所加的新內(nèi)容，既是前面中國地理上冊所學(xué)的中國的疆域、地形、氣候、水系等知識(shí)的綜合運(yùn)用，也是前面所學(xué)地理要素的延伸。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，既能引導(dǎo)學(xué)生通過讀圖分析理解中國在地形、氣候、河湖方面的自然特征及其影響，又能探究出我國各自然地理要素相互影響相互制約的關(guān)系。第二章前三節(jié)依次闡釋了我國的地形和地勢、氣候和河流，由于我國疆域遼闊，自然條件復(fù)雜多變，因此我國是世界上自然災(zāi)害頻發(fā)的國家，本節(jié)內(nèi)容是在前三節(jié)基礎(chǔ)上的拓展知識(shí)，有利于學(xué)生今后辯證地認(rèn)識(shí)國情，為后面學(xué)習(xí)中國地理提供了知識(shí)儲(chǔ)備；隨著信息技術(shù)的發(fā)展和生產(chǎn)力水平的提高，人類對自然災(zāi)害的認(rèn)識(shí)也越來越深刻。本節(jié)教材重點(diǎn)突出了三個(gè)方面的內(nèi)容：一是在認(rèn)知程度上把握“了解”。二是在認(rèn)知內(nèi)容上立足中國；三是在認(rèn)知方法上從身邊入手，將所學(xué)知識(shí)與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)相結(jié)合，有許多引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)人地關(guān)系的鮮活案例?！蹲匀粸?zāi)害》測評練習(xí)1.下列不屬于自然災(zāi)害的是（）A.無人島上的火山噴發(fā)B.云南省干旱C.青海省玉樹藏族自治州地震D.華北平原的春旱2.我國常見的氣象災(zāi)害有（）A.干旱、洪澇、臺(tái)風(fēng)、寒潮等B.干旱、洪澇、地震、水污染等C.滑坡、臺(tái)風(fēng)、寒潮、干旱等D.寒潮、洪澇、大氣污染等3.我國地域遼闊，自然環(huán)境復(fù)雜多樣，自然災(zāi)害種類多，分布廣，災(zāi)害損失嚴(yán)重。下列有關(guān)我國自然災(zāi)害的敘述，正確的是()A.臺(tái)風(fēng)主要分布在東南沿海地區(qū)B.洪澇和干旱分布區(qū)域不會(huì)重疊C.西北地區(qū)是旱災(zāi)最嚴(yán)重地區(qū)D.滑坡、泥石流集中分布在東北平原4.下列對一些自然災(zāi)害發(fā)生時(shí)采取的應(yīng)急措施比較合理的是()A.地震發(fā)生時(shí)在路邊抱著高壓電線桿B.雷雨天氣在野外躲在大樹下C.泥石流發(fā)生時(shí)順著泥石流運(yùn)動(dòng)方向撤離D.當(dāng)被洪水圍困在室內(nèi)時(shí)往高處轉(zhuǎn)移，等待救援本節(jié)課的導(dǎo)入部分我感覺比較成功，學(xué)生從身邊的自然災(zāi)害視頻中了解我國是一個(gè)自然災(zāi)害頻繁發(fā)生的國家，身臨其境，感悟深刻。然后創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生用知識(shí)守護(hù)生命，在闖關(guān)競爭中開始了一節(jié)課的學(xué)習(xí)，收到了很好的效果。在引導(dǎo)學(xué)生通過讀圖了解我國常見的干旱、洪澇、臺(tái)風(fēng)、寒潮等氣象災(zāi)害和地震、滑坡、泥石流等地質(zhì)災(zāi)害的基礎(chǔ)上，學(xué)生分組探究各種自然災(zāi)害發(fā)生的原因和分布規(guī)律，并在地圖上分別繪圖展示。指圖展示和分析過程中，因?yàn)樘崆盀閷W(xué)生準(zhǔn)備了中國的地形、河湖等多種地圖，學(xué)生理解起來比較容易，學(xué)生到臺(tái)上指圖也落實(shí)的非常到位，而且學(xué)生以小組為單位探究了各大地理要素之間的關(guān)系，探究了地理現(xiàn)象背后深刻的地理原理，真正做到了“知其然更知其所以然”。這節(jié)課充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，如設(shè)置情景讓學(xué)生去體驗(yàn)各種自然災(zāi)害發(fā)生時(shí)我們該如何正確保護(hù)自己的生命，組內(nèi)分工展示各種自然災(zāi)害的預(yù)防措施，既鍛煉了學(xué)生的思考、探究自然和人文地理要素的能力，也鍛煉了農(nóng)村學(xué)生最缺乏的口才和展示自己的勇氣，對學(xué)生智力因素和非智力因素的培養(yǎng)起到了積極的鍛煉。本節(jié)課結(jié)束部分拓展出去，讓學(xué)生暢所欲言說出自己打算從哪些方面參加志愿者公益活動(dòng)，多難興邦，強(qiáng)我中華，為培養(yǎng)高品位高素質(zhì)的接班人做出了積極的貢獻(xiàn)。本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)比較形象條理，一目了然，學(xué)生很感興趣。本節(jié)課的遺憾之處是我們農(nóng)村的學(xué)生知識(shí)面較窄，展示的還不大方、不自然?！蹲匀粸?zāi)害》課標(biāo)解讀一、我所理解的本節(jié)課課標(biāo)要求1.課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容：了解我國是一個(gè)自然災(zāi)害頻繁發(fā)生的國家。2.課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容分析：本條課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生能夠結(jié)合實(shí)例說出自然災(zāi)害的內(nèi)涵，了解我國自然災(zāi)害的主要特點(diǎn)，舉例說出我國在防災(zāi)減災(zāi)工作中取得的成就，形成“自然災(zāi)害頻發(fā)是我國基本的地理國情之一”的認(rèn)識(shí)，提高災(zāi)害自救能力。注重德育滲透，地理課要在學(xué)習(xí)鄉(xiāng)土、中國、世界地理基礎(chǔ)知識(shí)的過程中自然地進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊地理問題，弘揚(yáng)科學(xué)精神和人文精神，增強(qiáng)愛國主義情感，使學(xué)生逐步形成科學(xué)的人口觀、資源觀、環(huán)境觀以及可持續(xù)發(fā)展觀念。自然災(zāi)害每年都給我國造成巨大的人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失，但是由于國家在災(zāi)害監(jiān)測預(yù)報(bào)、防災(zāi)、救災(zāi)和災(zāi)后重建工作等方面的不斷進(jìn)步，我國創(chuàng)造了許多防災(zāi)減災(zāi)方面的奇跡，挽救了巨大的生命和財(cái)產(chǎn)安全。所以這一節(jié)內(nèi)容有著豐富的學(xué)科德育素材，是體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要表現(xiàn)。正確的意識(shí)對事物發(fā)展起促進(jìn)作用。自然災(zāi)害是客觀存在的，這就要求想問題、辦事情既要堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，又要重視意識(shí)的作用，重視精神的力量，科學(xué)客觀地認(rèn)識(shí)自然災(zāi)害。對自然災(zāi)害的正確認(rèn)識(shí)是戰(zhàn)勝自然災(zāi)害的前提。二、如何在本節(jié)課中有效落實(shí)課標(biāo)要求1、教師大膽放手，學(xué)生自主探究

在認(rèn)識(shí)本節(jié)之前，學(xué)生對中國地形、氣候等自然要素已經(jīng)研究了多次，方法應(yīng)該已經(jīng)掌握，能力也應(yīng)該已經(jīng)形成。我們應(yīng)該大膽放手，將