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文檔簡介
小學音樂教育中的趣味教學優(yōu)秀獲獎科研論文摘要:如今學校對學生的教育越發(fā)重視,尤其是隨著素質教育的發(fā)展,學校推崇教學方法多樣化、教學思路創(chuàng)新;摒棄傳統的課堂說教模式,鼓勵趣味教學的方式。小學生注意力不容易集中,教師應用傳統的講課方式很難讓學生專心聽講,因此運用趣味教學的方式對獲得良好的教學效果有重要意義。本文從意義、應注意的問題以及實施策略三方面對趣味教學展開分析。
關鍵詞:音樂教學;趣味教學;小學
小學音樂教育是培養(yǎng)學生音樂知識的基礎,運用正確的教學方法能夠使學生對音樂充滿興趣,增強教學效果。趣味教學對于小學生來說更具吸引力,能夠使他們對音樂課程充滿期待,將趣味教學應用到小學音樂教育中,能夠呈現出好的課堂效果,使學生對課堂不再抵觸,逐漸接受音樂知識的學習。
一、小學音樂教育應用趣味教學的意義
(一)有利于增強小學生對音樂的興趣
小學生年齡較小,還處于比較貪玩的階段,傳統的課堂教育略顯枯燥,不能很好地引起學生的聽講注意力,從而不能使學生達到良好的學習效果。趣味教學不同于傳統課堂的嚴肅,氛圍比較輕松,學生在愉快的游戲活動中就能夠學習到音樂知識,能夠使學生全程集中注意力參與進來,對活動充滿興趣,從而能夠積極地接觸音樂。
(二)有利于發(fā)散小學生的思維
趣味教學是通過媒體、游戲、比賽等多種教學模式進行音樂教育,學生在活動過程中會根據具體情境發(fā)散思維,對音樂產生新奇的想法。這種創(chuàng)新思維可能會激發(fā)學生對音樂的熱愛或注意,使音樂成為學生喜愛的一門課程。
(三)有利于達到良好的教育效果
教師通過運用多樣的、有趣的教學方法,能夠使音樂知識更加簡單化,讓學生更加容易理解學習的內容。不論是歌曲還是音樂節(jié)奏,或者樂器,學生都感到比較陌生,學習起來具有一定的難度。而趣味教學通過開展各種各樣有趣的教學活動,能夠增強學生的理解能力,用通俗易懂的教授方式使學生掌握音樂知識與技巧。
二、小學音樂教育應用趣味教學應注意的問題
(一)注意遵循小學生的發(fā)展特點
趣味教學會通過開展一些活動來幫助教學,應注意活動內容符合小學生的年齡特點。要保證趣味教學活動的安全性和合理性,活動中包含的教學內容要容易理解,讓學生通過活動能夠學習到音樂的相關知識和技巧。教學活動應注意既不失趣味性又具有教育意義,讓學生以玩的形式獲取音樂知識,對音樂有初步的了解,為以后培養(yǎng)音樂才能打下基礎。
(二)趣味教學活動應與音樂教育目標一致
趣味教學是小學音樂教育的一種教學方式,因此音樂教學目標應貫穿于趣味教學活動,讓學生通過參與活動學習到音樂相關知識是趣味教學的主要目標。教師在組織趣味教學活動的過程中,不能讓學生只沉浸在游戲的快樂中,而是要起到引導作用,將學生的思維與音樂聯系到一起,不能忘記學習音樂的主線任務。
(三)趣味教學活動中應體現學生的主體地位
學生是學習的主體,在運用趣味教學的過程中,應該鍛煉學生主動學習,向其他學生表達自己對音樂的想法,小組進行探討。教師要盡量避免講授理論知識,應該把課堂的主權交給學生,通過提問的方式讓學生主動思考和表達。還可以開展搶答比賽的活動,增強學生回答問題的積極性,讓學生把握學習音樂的節(jié)奏,增強其學習音樂的信心,使學生更加積極主動地參與課堂活動,學習音樂知識。
三、小學音樂教育應用趣味教學的實施策略
(一)增加多媒體教學的頻率
多媒體教學能夠通過顯示畫面、播放音頻的方式讓學生看到和聽到音樂的相關材料,有助于學生更好地了解音樂。如在學習音樂發(fā)展歷史這一單元中,教師可以用多媒體播放中外音樂發(fā)展的紀錄片,讓學生觀看視頻學習。觀看過程中教師可以暫停視頻,向學生提問問題,引導學生思考,達到良好的學習效果。其次,教師可以為學生播放動聽的歌曲,讓學生選擇學習其中的一首,學會之后全班進行合唱,讓學生體會音樂的力量,從而增強對音樂的喜愛。
(二)開展游戲活動進行音樂教育
做游戲的學習方法對小學生的吸引力較大,因此在音樂教學中,可以通過游戲活動的方法讓學生積極地參與學習。比如在學習《老鼠和大象》這首歌曲時,教師可以組織“我是小演員”的活動,讓學生扮演大象和老鼠,全班合唱,兩位表演者根據歌詞進行動作表演,想表演的學生都有機會上臺,最終投票選出最佳小演員。這樣的活動能夠使學生全都參與進來,產生強烈的參與感和成就感,增強學生學習音樂的信心。
(三)音樂與動作結合,感受音樂的節(jié)奏性
學生在學習音樂節(jié)奏時,坐在座位上只聽講無法切身感受音樂的節(jié)奏,體會不到節(jié)奏的動感。教師可以在一間空教室中播放音樂,讓學生跟著音樂擺動,學生根據自己的理解,聽到的音樂是什么節(jié)奏就做出相應的動作,有利于學生真切地感受音樂節(jié)奏,了解音樂的類型。會舞蹈的學生還可以根據音樂跳舞,增強學生對音樂節(jié)奏的印象。學生親身體驗音樂的節(jié)奏,會產生極大的興奮感,對節(jié)奏的把握更準確,對音樂也充滿了好奇與喜愛。
(四)定期開展“歌曲分享會”
教師可以定期開展“歌曲分享會”的教學活動,讓學生主動在班里唱自己會的歌曲,學生通過聽別人唱歌,能夠學習到更多的歌曲。同時,定期開展這項活動,能促使學生為了下次有好的表現而主動地去學習歌曲,形成積極的音樂學習氛圍,有助于學生增強對音樂的喜愛和了解。
四、結語
小學生對音樂的了解較少,鑒賞能力也不足,入門相對比較困難。通過趣味教學的方式,以學生比較歡迎的授課模式進行音樂教學,很大程度上減弱了學生學習音樂的難度,讓學生學會欣賞音樂,了解基
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