淺談如何提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率獲獎(jiǎng)科研報(bào)告

淺談如何提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率獲獎(jiǎng)科研報(bào)告摘要：新課程改革的進(jìn)一步深入，對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)提出了新的要求，明確指出數(shù)學(xué)教學(xué)要促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展，尤其是要在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，要讓學(xué)生得到充分的發(fā)展，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。本文結(jié)合新課程改革的精神，就如何提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性進(jìn)行了相關(guān)闡述。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);課堂;教學(xué)效率;提高

數(shù)學(xué)是高中階段一門(mén)基礎(chǔ)性的課程，其對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力與探究能力的培養(yǎng)都具有至關(guān)重要的意義。因此，數(shù)學(xué)教師要不斷地實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)方法、教學(xué)模式的創(chuàng)新與研究，不斷地提高高中數(shù)學(xué)的教學(xué)效率。尤其是在新課改背景下，更是對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)提出更高的要求。但是，目前在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中還存在一些問(wèn)題，這影響了整體的教學(xué)水平，因此，有必要對(duì)這些問(wèn)題展開(kāi)分析，并找到有效的提高對(duì)策。

一、高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率低的原因分析

（一）教師的教學(xué)方式缺乏創(chuàng)新

隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步，對(duì)教師教育水平的要求也越來(lái)越高，老師只有不斷提高自身的綜合素質(zhì)，逐步改進(jìn)和完善教學(xué)方法才能夠適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，滿(mǎn)足學(xué)生的需求，從而更好地完成教書(shū)育人的使命。但是目前來(lái)看，不少地地區(qū)的老師的教學(xué)方式還比較陳舊，缺乏創(chuàng)新，并不適合學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展。如果不先改變教學(xué)方式，即使老師很認(rèn)真的開(kāi)展教學(xué)工作，教學(xué)水平也會(huì)受到限制，從而影響教學(xué)的質(zhì)量。教師作為教育的主導(dǎo)者，決定了教學(xué)的效率和水平，因此只有足夠重視教師的教學(xué)工作，才是提高教學(xué)質(zhì)量的前提。

（二）學(xué)生在學(xué)習(xí)上缺乏主動(dòng)性

多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)上還處于被動(dòng)狀態(tài)，在課堂上的表現(xiàn)是“老師講什么就聽(tīng)什么，老師讓做什么就做什么”，像是一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)器，只接收知識(shí)卻不動(dòng)腦思考。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人而不是奴隸，作為學(xué)習(xí)的主體，應(yīng)該在課堂上充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主體作用，從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，才能夠有效提高學(xué)習(xí)的效率。學(xué)生在學(xué)習(xí)上缺乏主動(dòng)性和探索精神，不論教師的教學(xué)水平有多高，也很難提高教學(xué)的質(zhì)量，因此提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和探索精神至關(guān)重要。

二、高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率提高的對(duì)策

（一）更新教學(xué)理念

教師要想實(shí)現(xiàn)有效的課堂教學(xué)，就必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，把新課改下的教學(xué)理念運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中，作為自己課堂教學(xué)的指導(dǎo)思想。新課改強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)要把學(xué)生放在首位，讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的主體。因此，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要始終以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，圍繞學(xué)生展開(kāi)。教師在組織課堂教學(xué)時(shí)，不要從自己的知識(shí)水平出發(fā)，要了解學(xué)生的認(rèn)知水平、接受能力和生活閱歷等情況，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況合理組織和展開(kāi)課堂教學(xué)工作。只有從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，才能夠?yàn)閷W(xué)生提供參與課堂教學(xué)的機(jī)會(huì)，才能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在課堂上能夠發(fā)揮主動(dòng)性，參與交流和探究，在學(xué)習(xí)中不斷擴(kuò)充知識(shí)，提高能力。學(xué)生是課堂教學(xué)的主人，教師是課堂教學(xué)的組織者和引領(lǐng)者。在新時(shí)期進(jìn)行課堂教學(xué)，教師要轉(zhuǎn)變角色，并發(fā)揮好自己應(yīng)有的作用。教師不僅要給學(xué)生創(chuàng)造條件進(jìn)行探究，為學(xué)生留出足夠的探究時(shí)間和空間，而且在學(xué)生探究過(guò)程中，教師要做好引導(dǎo)，要時(shí)刻留意學(xué)生的情況，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，以確保他們向著正確的方面進(jìn)行探討。

（二）營(yíng)造和諧課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極思維

高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)氛圍影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，營(yíng)造輕松和諧的課堂氛圍是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維的重要舉措。高中數(shù)學(xué)教師要努力使課堂充盈情致和韻味，以此強(qiáng)化學(xué)生的情感體驗(yàn)，吸引學(xué)生以主動(dòng)的心理情緒參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。首先，教師要切實(shí)領(lǐng)會(huì)新課程“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)指導(dǎo)原則，尊重學(xué)生的心理與個(gè)性，以師生之間的情感交融營(yíng)造溫馨、融洽的師生關(guān)系，以富有激情、善于誘導(dǎo)的教學(xué)語(yǔ)言巧妙叩開(kāi)學(xué)生思維的閘門(mén)。其次，在數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)過(guò)程中穿插與之相關(guān)的有趣故事，調(diào)節(jié)課堂教學(xué)節(jié)奏，渲染課堂氣氛。再次，利用網(wǎng)絡(luò)多媒體形象逼真、富有動(dòng)感的特性展示數(shù)學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生和應(yīng)用過(guò)程，增強(qiáng)知識(shí)學(xué)習(xí)的愉悅性和趣味性。最后，利用高中生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理特征，改革課堂練習(xí)方式，將搶答、競(jìng)猜、挑錯(cuò)等富有競(jìng)爭(zhēng)性的活動(dòng)引入課堂知識(shí)鞏固和能力提高環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生放飛思維。

（三）提高教學(xué)效率要不斷豐富學(xué)生的作業(yè)類(lèi)型

在作業(yè)的設(shè)計(jì)過(guò)程中，老師要改變以往的作業(yè)布置方式，減少學(xué)生在作業(yè)完成過(guò)程中的難度。要減少學(xué)生的負(fù)擔(dān)，可以改變以往傳統(tǒng)的作業(yè)方式，可以將教學(xué)的作業(yè)設(shè)置在游戲當(dāng)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。高中作業(yè)的布置情況會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率造成影響，高中數(shù)學(xué)的作業(yè)是教學(xué)內(nèi)容的一個(gè)補(bǔ)充，不是可有可無(wú)的點(diǎn)綴。不斷豐富作業(yè)的類(lèi)型，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而提高教學(xué)的效率。

（四）高中數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)方式要優(yōu)化

目前大部分的高中數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)多以考試成績(jī)高低為主，學(xué)生評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)所占比例較小，高中數(shù)學(xué)教學(xué)真實(shí)情況難以呈現(xiàn)。為了改變這一問(wèn)題，就需要豐富教學(xué)評(píng)價(jià)的模式，將成績(jī)、學(xué)生表現(xiàn)等作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，最終提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)效率。從教師的角度來(lái)看，完成基本的教學(xué)任務(wù)是基本，教師以前的教學(xué)能力和職業(yè)素養(yǎng)也應(yīng)該納入評(píng)價(jià)范圍，特別是教師所具有的科研創(chuàng)新能力的高低，也是評(píng)價(jià)教師業(yè)務(wù)水平的重點(diǎn)，這樣才能全面提升教師教學(xué)水平。從學(xué)生的角度來(lái)看，學(xué)生學(xué)習(xí)與考試成績(jī)是學(xué)生評(píng)價(jià)的一部分，而學(xué)習(xí)能力的高低、學(xué)習(xí)態(tài)度的認(rèn)真與否，都對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生重要影響，只有客觀地認(rèn)識(shí)綜合性評(píng)價(jià)的積極作用，才能真正讓數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更加有活力，教