初中美術(shù)-漫畫教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計

環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖課前準(zhǔn)備課前用課件循環(huán)播放動畫片《三毛流浪記》片頭曲觀看視頻營造學(xué)習(xí)氛圍導(dǎo)入新課讓學(xué)生聽一段音樂，問出自哪里？《貓和老鼠》，然后出示一個小小的動畫，請學(xué)生觀察用了幾幅圖上做出來的，示范動畫，指出：這兩個小的靜止的圖片就是做動畫的基礎(chǔ)，也是漫畫的一部分，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)漫畫學(xué)生觀察分析吸引學(xué)生注意力，把學(xué)生的興趣由自己喜愛的動畫引向漫畫講授新課漫畫的概念：靜止的，紙質(zhì)的，用簡單手法描繪社會及時事的具有諷刺性和幽默性的圖畫。漫畫的發(fā)展，指出從明代就留有作品，但當(dāng)時不叫漫畫，從豐子愷開始才有了漫畫的稱謂從豐子愷的漫畫作品引出他的《腳踏車》過渡到漫畫的類別，順便引出作品所使用的表現(xiàn)手法是聯(lián)想，問學(xué)生小時候有沒有騎著板凳開火車的情景？回想起來都有笑意，對這件事情感覺很親切，比較好笑，像這類漫畫，我們把它稱之為幽默漫畫。然后出示作品《》引出另一類諷刺漫畫及肖像漫畫，其中穿插介紹所運用的表現(xiàn)手法有夸張等學(xué)生與老師一起探討學(xué)習(xí)漫畫的類別及表現(xiàn)手法接龍游戲回顧新知老師講游戲規(guī)則，給大家一分鐘的時間，回想你曾看過的動畫片，然后快速說出你所知道的一個動畫形象，不能與前面同學(xué)說過的重復(fù)。說的速度慢的同學(xué)會有一個小小的懲罰，懲罰就是選一個圖片，每個圖片后有一個問題需要回答。問題：中國最早被稱為漫畫的是哪位畫家的美術(shù)作品？漫畫的表現(xiàn)手法中最常用的是？漫畫的類別有哪些？學(xué)生回想或討論，然后快速說出動畫名稱，動作慢的回答問題通過小懲罰回顧新知，算是一個小總結(jié)回顧思考討論教師示范剛才大家說了很多的動漫形象？那么它們都是從生活中取材還是憑空想像出來的？發(fā)現(xiàn)搜集素材是漫畫創(chuàng)作的第一步選擇合適的表現(xiàn)手法是第二步運用合理的繪畫形式是第三步借助場景表現(xiàn)主題是第四步教師示范借助場景表現(xiàn)主題這一步思考討論、回答問題引出對創(chuàng)作步驟的學(xué)習(xí)課堂練習(xí)要求：選取生活中有趣的情景，嘗試創(chuàng)作漫畫。為班內(nèi)有特點的同學(xué)畫一幅肖像漫畫解讀教材漫畫作品28頁《平添幾根》，寫下你的理解學(xué)生三選一，進(jìn)行實踐練習(xí)作業(yè)分層設(shè)計，照顧到不同繪畫水平的同學(xué)作業(yè)展評教師鼓勵在巡視中發(fā)現(xiàn)的優(yōu)秀創(chuàng)作者上臺展示自己的創(chuàng)作，并說出創(chuàng)作思路和運用的表現(xiàn)手法教師點評學(xué)生觀察評論展示優(yōu)秀，鼓勵創(chuàng)作課堂小結(jié)本節(jié)課讓我們認(rèn)識了一種具有特殊魅力的繪畫藝術(shù)，它不用復(fù)雜的線條和繽紛的色彩，卻深受我們的喜愛。學(xué)生因漫畫情節(jié)而發(fā)笑，營造一種輕松愉快領(lǐng)悟?qū)W習(xí)深化本課學(xué)習(xí)。學(xué)情分析

通過觀察發(fā)現(xiàn)七年級的學(xué)生非常喜愛繪畫，但是學(xué)生對手繪線條的創(chuàng)作了解甚少。由于畫的稚拙，構(gòu)思不夠奇巧，可能會缺乏自信心。學(xué)生對小學(xué)學(xué)過的夸張了解不全面、不準(zhǔn)確。觀察能力、分析能力、創(chuàng)新思維、表達(dá)能力較差。在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨特的視角和夸張變形的大膽處理，就能很好的描繪出社會生活中及想象中的景象。學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)積極性高，興趣較濃。特別是對線條記錄這一類，絕大多數(shù)同學(xué)都愛看、愛畫，這是有利條件。主課主要以多種方式展示結(jié)合，開拓學(xué)生的思路，了解藝術(shù)與生活的緊密聯(lián)系，提高對線條藝術(shù)的欣賞能力，激發(fā)藝術(shù)想象力和創(chuàng)造潛力。通過欣賞了解，培養(yǎng)他們健康良好的情感態(tài)度與價值觀。使繪畫水平不-的同學(xué)都能積極地投入到漫畫的創(chuàng)作中去。效果分析漫畫這一課帶給我很多靈感與驚喜。學(xué)生的作品出乎我的意料。作品豐富多樣，畫材運用的很合適。形式多樣，作品豐富。題材新穎，表現(xiàn)形式很特別。我覺得很驚喜。但有部分同學(xué)的繪畫作品還是拘泥于卡通畫，沒有合適的表達(dá)出來。在以后上課中可以多注意引導(dǎo)這類的問題，開拓學(xué)生的思路。通過欣賞和學(xué)習(xí)創(chuàng)作繪畫，可以使學(xué)生思維敏捷，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍的事物，用敏銳的眼光捕捉生活中的現(xiàn)象，更深刻的理解生活，從而使學(xué)生面對人生的態(tài)度價值觀有更深層的了解與判斷，以漫畫的形式大膽的簡單的表達(dá)自己的情感與思想。但也有部分學(xué)生的造型能力較弱，畫的時候不知道該如何表達(dá)，對此讓學(xué)生對了解藝術(shù)與生活的緊密聯(lián)系，提高對繪畫藝術(shù)的欣賞能力，激發(fā)藝術(shù)想象力和創(chuàng)造潛力培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感，團結(jié)、互助、合作的意識。讓學(xué)生領(lǐng)悟到漫畫圖像創(chuàng)作沒有想象中這么難。所在，整體來說大部分學(xué)生的作品都能很好的表現(xiàn)出來，積極地投入到自己的創(chuàng)作中去。教材分析

教材分析：漫畫是一種具有特殊魅力的繪畫藝術(shù)，傳統(tǒng)漫畫造型簡練夸張,風(fēng)絡(luò)幽默詼諧,通常包含著深夜的寓意。本課共有四個版面，前兩頁為獨幅漫畫，第三頁為四格漫畫和系列漫畫，第四頁為長篇故事漫畫，全面系統(tǒng)地介紹了漫畫的種類特點及表現(xiàn)手法。評測練習(xí)選取生活中有趣的情景，嘗試創(chuàng)作漫畫。為班內(nèi)有特點的同學(xué)畫一幅肖像漫畫解讀教材漫畫作品28頁《平添幾根》，寫下你的理解課后反思漫畫是美術(shù)教學(xué)的重要基礎(chǔ)課程之一。學(xué)習(xí)漫畫能夠促進(jìn)學(xué)生將自己的所見、所聞、所感以簡單會意的方式表達(dá)出來，達(dá)到自我表現(xiàn)、自我展示、交流和抒發(fā)情感的目的。本課是新教材精神和理念改革的一種體現(xiàn)，有別于以往以講授專業(yè)美術(shù)知識為主的教學(xué)。通過教師引導(dǎo)，小組合作，師生共同參與的教學(xué)方法，在老師逐步啟發(fā)、引導(dǎo)的基礎(chǔ)上，學(xué)生能積極主動進(jìn)行各種實踐體驗活動，并涌現(xiàn)出不少優(yōu)秀之作，增強了學(xué)生的感知能力和造型能力，也使學(xué)生體會到了成功的樂趣。總體而言，初一學(xué)生思維活躍，想象力豐富，可塑性很強。對于學(xué)生的發(fā)言和上黑板展示，我基本上都給予了肯定和鼓勵，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中始終充滿自信，基本達(dá)到了最初設(shè)定的讓學(xué)生在“看看、想想、畫畫、猜猜、玩玩”的氛圍中學(xué)得愉快、畫得開心，促進(jìn)學(xué)生潛能、個性、創(chuàng)造力發(fā)展的目標(biāo)。教師示范特別重要，決定著學(xué)生的創(chuàng)作作品，但示范盡可能輕松，太過完美化，會給予學(xué)生在創(chuàng)作過程中一種參考與壓力。更多的是讓學(xué)生去發(fā)揮自己的想法，進(jìn)行描繪。示范是一部分，要呈現(xiàn)老師的基本功，多展示不同題材的繪畫。板書也要多加練習(xí)。課標(biāo)分析

知識與技能：了解漫畫的基礎(chǔ)知識和