公共管理專業(yè)課研究性教學(xué)改革思考與探索

公共管理專業(yè)課研究性教學(xué)改革思考與探索

公共管理專業(yè)課研究性教學(xué)改革思考與探索

摘要：隨著社會發(fā)展和知識經(jīng)濟時代的到來，公共管理專業(yè)的教學(xué)模式也亟待改革。本文從研究性教學(xué)的角度出發(fā)，探討了公共管理專業(yè)課程改革的必要性，并提出了一些改進的建議，旨在促進學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展和創(chuàng)新能力培養(yǎng)。

1.引言

公共管理專業(yè)自20世紀80年代開始在我國興起，近年來得到了廣泛的發(fā)展。然而，隨著社會的不斷變化和發(fā)展，公共管理專業(yè)的教學(xué)模式也需要適應(yīng)新形勢，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

2.研究性教學(xué)的優(yōu)勢和重要性

研究性教學(xué)是一種基于科學(xué)研究方法的教學(xué)模式，通過學(xué)生參與實際問題的探討和解決，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力。這種教學(xué)模式有助于學(xué)生主動學(xué)習(xí)，提高他們的問題解決能力和團隊合作能力。

3.公共管理專業(yè)課改革的必要性

公共管理專業(yè)的課程多是以教師的傳授知識為主，學(xué)生的主體地位較低。這種教學(xué)模式雖然有助于學(xué)生獲得一定的知識，但不利于他們的能力培養(yǎng)。公共管理專業(yè)課程改革勢在必行。

4.公共管理專業(yè)課研究性教學(xué)改革的思路和措施

(a)引入問題導(dǎo)向的教學(xué)模式

(b)提倡學(xué)生自主選題和獨立完成研究項目

(c)開設(shè)案例教學(xué)課程和實踐環(huán)節(jié)

5.改革實踐與案例分析

以某某大學(xué)為例，通過改革公共管理專業(yè)課程教學(xué)模式，實施研究性教學(xué)，取得了顯著的成果。對此進行了詳細的分析與總結(jié)。

6.研究性教學(xué)改革的影響與評估

通過對研究性教學(xué)改革的影響與評估，發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)模式能夠促進學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展和創(chuàng)新能力培養(yǎng)，提高他們的學(xué)習(xí)成績和就業(yè)競爭力。

7.研究性教學(xué)改革的面臨問題與對策

(a)學(xué)生對研究性教學(xué)的抵觸心理

(b)教師的教學(xué)理念和教學(xué)方法需轉(zhuǎn)變

(c)教學(xué)成果的評估標準需完善

8.總結(jié)與展望

研究性教學(xué)作為一種新型的教學(xué)模式，有著廣闊的應(yīng)用前景。公共管理專業(yè)課程改革更是迫切需要推行研究性教學(xué)，以適應(yīng)社會發(fā)展的要求，并培養(yǎng)創(chuàng)新型的公共管理人才。

關(guān)鍵詞：公共管理專業(yè)，課程改革，研究性教學(xué)，創(chuàng)新能力

Abstract:Withsocialdevelopmentandthearrivaloftheknowledgeeconomyera,theteachingmodeofpublicmanagementspecialtyalsoneedsreform.Thispaperexploresthenecessityofcurriculumreforminpublicmanagementspecialtyfromtheperspectiveofresearch-basedteaching,andputsforwardsomesuggestionsforimprovementtopromotethecomprehensivedevelopmentofstudents'qualitiesandcultivatetheirinnovativeabilities.

1.Introduction

PublicmanagementspecialtyemergedinChinainthe1980sandhassinceseenextensivedevelopment.However,withtheconstantchangesanddevelopmentsinsociety,theteachingmodeofpublicmanagementspecialtyneedstoadapttothenewsituationandcultivateinnovativetalents.

2.Advantagesandimportanceofresearch-basedteaching

Research-basedteachingisateachingmodebasedonscientificresearchmethods.Itcultivatesstudents'innovativethinkingandpracticalabilitiesthroughtheirparticipationinthediscussionandresolutionofrealproblems.Thisteachingmodehelpsstudentstaketheinitiativeinlearningandimprovestheirproblem-solvingandteamworkabilities.

3.Necessityofcurriculumreforminpublicmanagementspecialty

Thecoursesinpublicmanagementspecialtyaremostlyfocusedonteachersimpartingknowledge,withstudentsinapassiveposition.Althoughthisteachingmodehelpsstudentsacquirecertainknowledge,itisnotconducivetotheirskilldevelopment.Therefore,itisnecessarytoreformthecurriculumofpublicmanagementspecialty.

4.Ideasandmeasuresforresearch-basedteachingreforminpublicmanagementspecialty

(a)Introduceaproblem-orientedteachingmode.

(b)Promotestudents'independenttopicselectionandcompletionofresearchprojects.

(c)Offercase-basedteachingcoursesandpracticalcomponents.

5.Reformpracticeandcaseanalysis

Takingacertainuniversityasanexample,significantachievementshavebeenmadethroughthereformofcurriculumteachingmodeinpublicmanagementspecialty,implementingresearch-basedteaching.Adetailedanalysisandsummaryareconducted.

6.Influenceandevaluationofresearch-basedteachingreform

Throughtheevaluationoftheinfluenceandeffectivenessofresearch-basedteachingreform,itisfoundthatthisteachingmodecanpromotethecomprehensivedevelopmentofstudents'qualitiesandcultivatetheirinnovativeabilities,therebyimprovingtheiracademicperformanceandemployability.

7.Problemsandcountermeasuresofresearch-basedteachingreform

(a)Students'resistancetoresearch-basedteaching.

(b)Teachers'teachingphilosophyandmethodsneedtobechanged.

(c)Theevaluationcriteriaforteachingoutcomesneedtobeimproved.

8.Conclusionandprospects

Research-basedteaching,asanewteachingmode,hasbroadprospectsforapplication.Thereformofthecurriculuminthepublicmanagementspecialtyisparticularlyinneedofresearch-basedteachingto