校本教研總結(jié)

校本教研總結(jié)校本教研總結(jié)

八年級(jí)語文校本教研總結(jié)

九龍中學(xué)王玉紅

校本教研就是讓教師明確校本教研之感念：校本教研，是指以學(xué)校為基地，以學(xué)校內(nèi)教學(xué)實(shí)踐中的實(shí)際問題為討論內(nèi)容，以學(xué)校治理和教師為討論主體，以促進(jìn)師生共同進(jìn)展為討論目的所綻開的教學(xué)活動(dòng)和討論活動(dòng)。并把教育觀念、課標(biāo)解讀、教學(xué)實(shí)踐、課題討論作為本學(xué)期教研活動(dòng)的主要內(nèi)容，以自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)、校際溝通等多種方式進(jìn)展實(shí)踐活動(dòng)，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。懂得了這些，本學(xué)期的校本教研工作如魚得水。

在弄清概念的根底上，我校組織了各學(xué)科教師學(xué)習(xí)了新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，派出了大量教師參與鄭州市鄭州師專組織的各學(xué)科的新教材培訓(xùn)。把理論與教學(xué)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。加深了教師對(duì)新課標(biāo)的熟悉，經(jīng)過培訓(xùn)的教師均反映收獲頗豐，有的教師頗有感受的說：“不走出去就不知道外邊的世界，大家都很仔細(xì)，我們都像個(gè)孩子似的對(duì)新教材進(jìn)展學(xué)習(xí)和熟悉，真是受益匪淺??！”從而，找出了自己在已往教學(xué)中的缺乏以及本年級(jí)段、本學(xué)科存在的共性問題。我們讓教研組長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)把問題記錄整理，找出最亟待解決的問題，做為近期討論的目標(biāo)。如何與學(xué)困生家長(zhǎng)合作，共同轉(zhuǎn)化學(xué)困生。

校本教研，課堂是主陣地，是新課程實(shí)施的核心環(huán)節(jié)。在教研活動(dòng)中，我校遵循“自我反思”、“同伴互”、“專業(yè)引領(lǐng)”三個(gè)核心要素，根據(jù)：提出問題、設(shè)計(jì)方案、實(shí)行行動(dòng)、反思評(píng)價(jià)、成果表述五個(gè)相互聯(lián)系、相互依靠的根本環(huán)節(jié)，按部就班，踏踏實(shí)實(shí)的進(jìn)展教學(xué)研討活動(dòng)。

時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)瞬之間，本學(xué)期已經(jīng)過去了。我校有條不紊的實(shí)施著教學(xué)規(guī)劃，使教學(xué)工作井然有序。在完成常規(guī)教育教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，遵循教研室的分片教研安排，根據(jù)教研規(guī)劃，我們?cè)鷮?shí)實(shí)搞好校本教研。依據(jù)校本教研的特點(diǎn)：?jiǎn)栴}產(chǎn)生于一線教學(xué)，教研結(jié)果效勞于一線教學(xué)。我們把校本教研作為教師進(jìn)展業(yè)務(wù)切磋、相互學(xué)習(xí)、提升自我的一個(gè)有力平臺(tái)。大家在教研活動(dòng)中暢所欲言，談?wù)摻虒W(xué)中的種種困惑，抒發(fā)教學(xué)中的得意情懷，探討教學(xué)中的神來之筆，明辨教學(xué)中的是非曲直。教研已脫去了它神奇的外衣，更加平民化、群眾化，不知不覺中，教研已成為了教師教學(xué)中不行或缺的重要內(nèi)容，每一次的授課不再是教師一個(gè)人的冥思苦想，成為了眾多教師才智的結(jié)晶。

通過近一個(gè)學(xué)期校本討論，我們發(fā)覺此類討論貼近課堂，貼近教師實(shí)踐，是很實(shí)際，很有用的一種討論活動(dòng)，同時(shí)，我們還感覺到分片教研這種形式也很受教師歡送。

總之,我們會(huì)沿著校本教研的這個(gè)活動(dòng)中心,堅(jiān)決不移地走下去,為我校教育的騰飛作出我們應(yīng)有的奉獻(xiàn).

201*年1月15日

擴(kuò)展閱讀：校本教研工作總結(jié)

201*-201*學(xué)年度第一學(xué)期

校本教研工作總結(jié)

以校為本，是新世紀(jì)學(xué)校教育改革與進(jìn)展的全新的教育理念。校本教研是實(shí)施新課程改革的重要內(nèi)容，是學(xué)校進(jìn)展的動(dòng)力，是促進(jìn)教育教學(xué)提高的有效形式。

本學(xué)期，我校堅(jiān)持“以校為本”的教研形式，以課程實(shí)施過程中教師所面對(duì)的各種詳細(xì)問題為對(duì)象充分發(fā)揮學(xué)校、教師和教研專業(yè)人員的作用，把日常教學(xué)工作與教學(xué)討論融為一體，在重視教師個(gè)人學(xué)習(xí)和反思的同時(shí)，特殊強(qiáng)調(diào)教師集體教研的作用，強(qiáng)調(diào)教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作，相互學(xué)習(xí)，彼此支持，共同分別閱歷，在多媒體教學(xué)上，學(xué)校更是大力推廣，做課件、用課件，用好課件的思路在教學(xué)中廣泛使用，效果顯著。學(xué)校為教師之間進(jìn)展信息溝通，閱歷分別和專題爭(zhēng)論供應(yīng)平臺(tái)，提倡科學(xué)精神和實(shí)事求是的態(tài)度，營(yíng)造求真、務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕萄袣夥?，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力催促和全體教師的共同努力之下，我校的校本教研工作開展得如火如荼，取得顯著的效果。

開展校本教研活動(dòng)，其目的是為了提高全校教師的理論水平和綜合素養(yǎng)，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)及教育觀念的轉(zhuǎn)變，激發(fā)教師的學(xué)習(xí)熱忱和參加討論的興趣，增加教師駕馭教材的力量和運(yùn)用現(xiàn)代教育理論的意識(shí)，使教師能充分運(yùn)用現(xiàn)代化教育手段進(jìn)展教育教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變和課堂教學(xué)的優(yōu)化。為了到達(dá)這個(gè)目的，我校制定了一系列的校本教研規(guī)劃方案，并由專人負(fù)責(zé)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校教師的教研指導(dǎo)和治理監(jiān)視。每周各教研組有固定的教研時(shí)間，在形式上也較上期有所變化。本期注意和兄弟學(xué)校聯(lián)手，共同探討討論，解決教學(xué)疑難問題。

1.我校本期的校本教研實(shí)行教師自主學(xué)習(xí)，課題討論，集中探討，教學(xué)反思，教學(xué)觀摩，案例分析，技能訓(xùn)練等多種形式進(jìn)展。

2.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。

校本教研是教師自身進(jìn)展內(nèi)存的必定要求和最正確途徑之一，教師是直接的受益者，教師的積極主動(dòng)的共性化教研就來源于校本教研，教師要學(xué)習(xí)前沿教育理論，把握多媒體技術(shù)幫助教學(xué)，注意學(xué)科整合，教師個(gè)人要積極投身到校本教研之中，只有這樣，才能提高自身的教研水平。我校把組織教師進(jìn)展業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)的工作放在首位，制定方案，確定專題，改良教學(xué)方法，實(shí)行多樣的學(xué)習(xí)形式，使教師不斷完善自身的學(xué)問構(gòu)造和理論素養(yǎng)，不斷提高討論和解決教學(xué)實(shí)際問題的力量。在校本教研中我們?cè)趯W(xué)習(xí)中做到了“五個(gè)結(jié)合”，即理論學(xué)習(xí)和實(shí)際運(yùn)用結(jié)合，課改試驗(yàn)區(qū)的優(yōu)質(zhì)課堂實(shí)錄與本校的課堂教學(xué)應(yīng)用結(jié)合；課后反思與校本教研閱歷溝通結(jié)合；多媒體課件的制作與多媒體幫助教學(xué)的應(yīng)用結(jié)合；校本教研與教師的業(yè)務(wù)力量考核結(jié)合。每位教師都有自己的理論學(xué)習(xí)筆記和心得體會(huì)，每周教研時(shí)間進(jìn)展集體備課、利用集體的才智進(jìn)展教學(xué)，每位教師都會(huì)制作多媒體課件，都能夠嫻熟操作計(jì)算機(jī)，把自己制作的或他人優(yōu)質(zhì)課件運(yùn)用于自己的課堂教學(xué)中，通過課后反思進(jìn)展閱歷溝通，通過校本教研解決教學(xué)疑難困惑，使學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)、應(yīng)用、反思、溝通提高融為一體。

3.重視教學(xué)反思。隨著新課程的逐步推動(dòng)，人們?cè)絹碓街匾暯處煹淖晕曳此寂c行動(dòng)討論的重要性。教學(xué)反思是教師對(duì)自身教學(xué)工作的檢查與評(píng)定，是教師整理教學(xué)效果與反應(yīng)信息，適時(shí)總結(jié)閱歷教訓(xùn)，找出教學(xué)中的成敗與缺乏的重要過程，常寫教學(xué)反思，對(duì)教師提高自身水平、優(yōu)化教學(xué)是行之有效的方法。在日常的教學(xué)中我校特別重視這一環(huán)節(jié)，要求每位教師仔細(xì)做好教學(xué)反思的記錄。（1）記自己一節(jié)課的成敗之處，在以后的教學(xué)中不斷加以實(shí)踐和完善，逐步提高自身的教學(xué)水平。（2）記教學(xué)中的疏漏與失誤，從主觀上找緣由，使之成為以后教學(xué)工作中的前車之鑒。（3）記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的困惑，這往往是一節(jié)課的難點(diǎn)，將解決方法記錄下來，不斷豐富自己的教學(xué)閱歷。（4）記教學(xué)中學(xué)生的獨(dú)到見解，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是教材內(nèi)容的實(shí)踐來看，通過他們自己切身的感覺，經(jīng)常會(huì)產(chǎn)生一些意想不到的好見解，將這些獨(dú)具一格的解法記錄下來，豐富自己的教學(xué)內(nèi)容。（5）記教學(xué)再設(shè)計(jì)，每節(jié)課后，對(duì)教學(xué)狀況進(jìn)展全面回憶總結(jié)，依據(jù)本節(jié)課的教學(xué)體會(huì)和從學(xué)生中反應(yīng)的信息，準(zhǔn)時(shí)修訂教案，提高自己的教學(xué)力量。要求每節(jié)課后要有反思，學(xué)期中考后，有階段性反思，期末有全期反思，學(xué)校適時(shí)進(jìn)展閱歷溝通，真正使教學(xué)反思成為提高自己業(yè)務(wù)理論水平的有效途徑，將反思貫穿于教學(xué)的整個(gè)過程中，并將反思列入教師考評(píng)。

4．多媒體教學(xué)深入課堂，優(yōu)化教學(xué)

學(xué)校為了提高教師課件制作的水平，每學(xué)期進(jìn)行兩次優(yōu)秀課件評(píng)比活動(dòng)，對(duì)優(yōu)秀的教師進(jìn)展嘉獎(jiǎng)，在這樣的大環(huán)境下，本校教師的多媒體課質(zhì)量有了大幅度提高，為了滿意教師上多媒體課的需求，學(xué)校同時(shí)開放一個(gè)大多媒體室和兩個(gè)小多媒體教室，為了使平常的多媒體課有條不絮的進(jìn)展，教師提高前到教育處統(tǒng)一申請(qǐng)注冊(cè)，由學(xué)校統(tǒng)一安排，全力支持多媒體教學(xué)。

隨著多媒體課的開展，教師從中體會(huì)到這種方式的優(yōu)點(diǎn)：課堂容量大，教學(xué)方式新，表達(dá)思想的方式多元化，直接效果是學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性提高，每節(jié)多媒體課都是一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，課堂質(zhì)量大大提高。校本教研在包組領(lǐng)導(dǎo)的組織下討論教學(xué)中的教法、學(xué)法，討論教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，解決教學(xué)中的疑難問題，進(jìn)展聽、評(píng)課，吸取閱歷，找出缺乏，然后修改，為以后講課打根底。

經(jīng)過這樣一系列的活動(dòng)，我們的校本教研有了方向，思路也清楚了，以學(xué)生為本，結(jié)合誘思教學(xué)理論，多媒體為幫助教學(xué)手段，通過集體教研總結(jié)反思教學(xué)中的得失，應(yīng)用于今后的教學(xué)中。

5.強(qiáng)化教師培訓(xùn)，提高教師業(yè)務(wù)理論水平

本學(xué)年，我校充分利用培訓(xùn)資源，多渠道進(jìn)展教師培訓(xùn)。我們對(duì)教師進(jìn)展教材教法培訓(xùn)，業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)。充分利用校本教研進(jìn)展多媒體課件制作培訓(xùn)，課堂教學(xué)培訓(xùn)，新課改閱歷溝通等，學(xué)校為各科教師供應(yīng)所教學(xué)科初中段的各年級(jí)新課改教材，要求教師加強(qiáng)自學(xué)和討論，增大對(duì)新課改的討論力度，拓寬任課教師的學(xué)問面，學(xué)校加強(qiáng)檢查和催促，每學(xué)期進(jìn)展一次教師業(yè)務(wù)水平測(cè)試，考試結(jié)果記入教師新課改及業(yè)務(wù)力量檔案，并納入教師全期考評(píng)。這樣有效地提高了我校教師的業(yè)務(wù)理論水平，例如本學(xué)期在課堂教學(xué)教改中，很多教師都取得了很好的成績(jī)，宋淑玲、李淑英教師獲市級(jí)教學(xué)能手。楊春雷、冀麗霞、賈慧等教師分別獲新準(zhǔn)旗教師根本功競(jìng)賽一、二、三等獎(jiǎng)。還有很多教師在各級(jí)進(jìn)行的優(yōu)質(zhì)課大賽中獲獎(jiǎng)。

6.強(qiáng)化校本教研治理

我校成立校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂了具體的校本教研考評(píng)方法，建立開展校本教研的鼓勵(lì)機(jī)制，把教師參與校本教研的狀況作為對(duì)教師教學(xué)常規(guī)考評(píng)的一個(gè)重要方面，充分調(diào)動(dòng)教師參加校本教研的積極性。

本學(xué)期，我校加強(qiáng)了校本教研工作的領(lǐng)導(dǎo)，重質(zhì)量，重過程，講實(shí)效，不搞形式。領(lǐng)導(dǎo)組的成員分工明確，校長(zhǎng)負(fù)責(zé)全校的治理工作，教研主任負(fù)責(zé)組織領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)討論的全部工作，教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織教師學(xué)習(xí)本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，明確本學(xué)科的目的任務(wù)，爭(zhēng)論并確定分年級(jí)教學(xué)要求等。

我校結(jié)合實(shí)際，購(gòu)置了相關(guān)的圖書、音像資料，有大量的優(yōu)秀課例供教師學(xué)習(xí)，添置的錄像機(jī)，多媒體教室，促進(jìn)了教師課堂課改的力度，為校本教研供應(yīng)了各種便利條件，保證了校本教研工作的順當(dāng)進(jìn)展。

對(duì)于每周教研活動(dòng)的詳細(xì)狀況都要進(jìn)展記錄，各教研組長(zhǎng)備課組長(zhǎng)仔細(xì)做好每次教研記錄，教研室工作人員加強(qiáng)對(duì)人員的點(diǎn)名，保證按時(shí)出勤，每次教研活動(dòng)完畢后，對(duì)出勤狀況都有具體記錄，對(duì)聽課記錄準(zhǔn)時(shí)檢查，對(duì)評(píng)課表述課表準(zhǔn)時(shí)整理，使校本教研工作不斷改良，促進(jìn)校本教研深入開展。7.在新的學(xué)年里，我們要繼承上學(xué)年校本教研中的勝利做法，吸取勝利閱歷，不斷改良。使集體備課常?；１窘萄兄贫然?。在備課上，采納同科集體辦公，集體備課的方法，每一節(jié)都要集體討論，把教學(xué)中的困惑解決在集體備課中，把教學(xué)中疑難問題以表格的形式拿到教