高中體育與健康-接力跑-下壓式傳接棒技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

接力跑--下壓式傳接棒技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)授課教師：一教學(xué)指導(dǎo)思想根據(jù)課程改革要求，堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)。根據(jù)接力跑的技術(shù)特點(diǎn)和要求，重點(diǎn)培養(yǎng)同學(xué)們的公平競(jìng)爭(zhēng)，參與意識(shí)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，信任與責(zé)任意識(shí)。二學(xué)情分析下壓式傳接棒技術(shù)是田徑教學(xué)的教材，通過(guò)練習(xí)不僅可以使學(xué)生掌握傳接棒技術(shù)動(dòng)作，而且還可以培養(yǎng)學(xué)生勇往直前，奮發(fā)向上及團(tuán)隊(duì)合作的精神，教材對(duì)于促進(jìn)學(xué)生生理、心理健康起著積極作用。讓學(xué)生在體驗(yàn)接力賽的樂(lè)趣基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生接力跑傳接棒的能力，掌握接力跑的基本技術(shù)與技能，以積極進(jìn)取的態(tài)度和行為參與本節(jié)課教學(xué)。下壓式傳接棒需要掌握傳接棒的方法，明確各棒的分工和扮演的角色。掌握傳接棒的時(shí)機(jī)和配合，控制好情緒，增強(qiáng)信心，在活動(dòng)中用智慧和技巧，體驗(yàn)小組之間配合以及接力賽的樂(lè)趣，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。三、教材分析下壓式傳接棒是田徑教學(xué)的教材，通過(guò)練習(xí)不僅可以使學(xué)生掌握傳接棒技術(shù)動(dòng)作，而且還可以培養(yǎng)學(xué)生勇往直前，奮發(fā)向上及團(tuán)隊(duì)合作的精神，教材對(duì)于促進(jìn)學(xué)生生理、心理健康起著積極作用。讓學(xué)生在體驗(yàn)接力賽的樂(lè)趣基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生接力跑傳接棒的能力，掌握接力跑的基本技術(shù)與技能，以積極進(jìn)取的態(tài)度和行為參與本節(jié)課教學(xué)。下壓式傳接棒需要掌握傳接棒的方法，明確各棒的分工和扮演的角色。掌握傳接棒的時(shí)機(jī)和配合，控制好情緒，增強(qiáng)信心，在活動(dòng)中用智慧和技巧，體驗(yàn)配合的樂(lè)趣，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。接力跑是田徑教學(xué)中唯一的集體協(xié)作項(xiàng)目。接力跑符合初中生發(fā)育心理特征，并有較高的鍛煉價(jià)值。本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為接力跑——下壓式傳接棒技術(shù)。這種傳接棒方法的優(yōu)點(diǎn)：接棒后不需要調(diào)整接力棒，便于持棒快跑；缺點(diǎn)：接棒人手臂后伸相對(duì)緊張，容易掉棒。四、教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)知目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與課堂練習(xí)的積極性，學(xué)生基本掌握下壓式傳接棒動(dòng)作概念，認(rèn)識(shí)到傳接棒技術(shù)在接力跑中的重要性。2.技能目標(biāo)：通過(guò)本次課的學(xué)習(xí)，80%學(xué)生能夠掌握接力跑中下壓式傳接棒的技術(shù)要領(lǐng)和能在跑動(dòng)中完成傳接棒練習(xí)。

3.情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生積極參與體育活動(dòng)的興趣和熱情，培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和集體榮譽(yù)感。五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：接力區(qū)中有效完成“下壓式”傳接配合，接力時(shí)手臂、手型的控制。難點(diǎn)：起動(dòng)時(shí)機(jī)的把握，在快速跑中完成傳接棒。學(xué)情分析高中階段的學(xué)生處于生長(zhǎng)發(fā)育的旺盛期，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，勇于挑戰(zhàn)。因此，在實(shí)施體育教學(xué)中，應(yīng)該充分考慮學(xué)生的具體情況，不僅要加強(qiáng)學(xué)生的耐力，也要加強(qiáng)靈敏、協(xié)調(diào)等素質(zhì)。評(píng)價(jià)方式多采用鼓勵(lì)、啟發(fā)等語(yǔ)言，讓學(xué)生樹(shù)立自信，熱愛(ài)體育。通過(guò)對(duì)接力跑技術(shù)動(dòng)作的練習(xí)，能很好的起到培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的能力，形成勇敢果斷的精神，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的身體姿態(tài)，發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)。本課教學(xué)對(duì)象是高一年級(jí)的學(xué)生。高中學(xué)生身體日漸成熟，具有較強(qiáng)的觀察能力和獨(dú)立思考的能力，具有較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)能力，因此技術(shù)教學(xué)不是難點(diǎn)。集體凝聚力是關(guān)鍵。所以在制定教學(xué)目標(biāo)和選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，有針對(duì)性的選擇接力跑進(jìn)行練習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)、練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，提高班級(jí)的凝聚力和集體榮譽(yù)感。效果分析通過(guò)小組的競(jìng)賽培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的精神，不僅可使學(xué)生在緊張競(jìng)賽與輕松愉悅的氣氛下潛移默化的加強(qiáng)學(xué)生對(duì)技術(shù)的掌握。而且還可不斷提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。通過(guò)本次課的學(xué)習(xí)，80%學(xué)生能夠掌握接力跑中下壓式傳接棒的技術(shù)要領(lǐng)和能在跑動(dòng)中完成傳接棒練習(xí)。激發(fā)學(xué)生積極參與體育活動(dòng)的興趣和熱情，培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和集體榮譽(yù)感。教材分析下壓式交接棒是田徑教學(xué)的教材，通過(guò)練習(xí)不僅可以使學(xué)生掌握交接棒技術(shù)動(dòng)作，而且還可以培養(yǎng)學(xué)生勇往直前，奮發(fā)向上的精神，教材對(duì)于促進(jìn)學(xué)生生理、心理健康起著積極作用。讓學(xué)生在體驗(yàn)快速跑的樂(lè)趣基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生快速跑的能力，掌握接力跑的基本技術(shù)與技能，以積極進(jìn)取的態(tài)度和行為參與本節(jié)課教學(xué)。下壓式傳接棒需要掌握傳接棒的方法，明確各棒的分工和扮演的角色。掌握傳接棒的時(shí)機(jī)和配合，控制好情緒，增強(qiáng)信心，在活動(dòng)中用智慧和技巧，體驗(yàn)配合的樂(lè)趣，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。評(píng)測(cè)練習(xí)1、教法與學(xué)法：以學(xué)生為中心，教師起組織、輔導(dǎo)、參與與促進(jìn)作用，學(xué)生通過(guò)探究、合作、討論、交流等方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性。2、教法主要采用：a講解法語(yǔ)言是教師向?qū)W生傳授知識(shí)，與學(xué)生交流情感的主要方式。本課中，教學(xué)語(yǔ)言貫穿于整個(gè)過(guò)程，如發(fā)布口令、隊(duì)形調(diào)動(dòng)、基本動(dòng)作的描述、重難點(diǎn)的講解等。還要根據(jù)教學(xué)中出現(xiàn)的教學(xué)契機(jī)，適時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)、指正、鼓勵(lì)、指導(dǎo)，有意識(shí)的滲透道德情感教育等。b示范法即教師示范、學(xué)習(xí)同伴的示范、正確示范、錯(cuò)誤示范等，這些示范有利于提高學(xué)生興趣，使學(xué)生獲得具體、形象、生動(dòng)、鮮明的觀念和直接經(jīng)驗(yàn)，便于學(xué)生獲得更多的知識(shí)。c重復(fù)練習(xí)法依據(jù)體育學(xué)科特點(diǎn)，學(xué)生要真正掌握交接棒動(dòng)作技術(shù)、技能，提高身體素質(zhì)，必須親身實(shí)踐，才能逐步掌握相關(guān)動(dòng)作。本課主要通過(guò)學(xué)生探討、合作練習(xí)，使學(xué)生經(jīng)過(guò)多次練習(xí)磨合掌握交接棒動(dòng)作方法，并突破重難點(diǎn)。d競(jìng)賽法通過(guò)小組的競(jìng)賽培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的精神，不僅可使學(xué)生在緊張競(jìng)賽與輕松愉悅的氣氛下潛移默化的加強(qiáng)學(xué)生對(duì)技術(shù)的掌握。而且還可不斷提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。課后反思體育教學(xué)是以“健康第一”為指導(dǎo)，“快樂(lè)體育”為目的，將體育游戲與教學(xué)相結(jié)合，讓學(xué)生在輕松、活潑、歡快的氣氛中學(xué)習(xí)獲得知識(shí)，提高素質(zhì)，使其身心得到全面發(fā)展。接力跑中下壓式交接棒的這一單元練習(xí)的教學(xué)，不僅使學(xué)生掌握下壓式接力跑的基本技術(shù)，發(fā)展跑的速度和協(xié)調(diào)性，同時(shí)使學(xué)生身心素質(zhì)方面全面的發(fā)展。因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中我將技術(shù)動(dòng)作練習(xí)與自創(chuàng)輔助性游戲兩者有機(jī)結(jié)合，使教育教學(xué)質(zhì)量大大提高。在課的設(shè)計(jì)上分為引入情景、激發(fā)興趣、技能學(xué)練拓展運(yùn)用和調(diào)節(jié)評(píng)價(jià)。引入情景部分我主要是強(qiáng)化課堂常規(guī)和提出課的內(nèi)容；激發(fā)興趣部分是帶領(lǐng)學(xué)生做慢跑、游戲和徒手操；技能學(xué)練部分主要學(xué)習(xí)下壓式傳接棒的基本技術(shù)，從原地徒手傳接棒到行進(jìn)間傳接棒練習(xí)，從徒手模仿到分組討論練習(xí)；拓展運(yùn)用部分是小組比賽。從課中學(xué)生的學(xué)習(xí)效果來(lái)看，學(xué)生積極參與度高，全部都掌握所學(xué)的內(nèi)容；在課堂教學(xué)中充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以學(xué)生發(fā)展為中心，注重每位學(xué)生的共同發(fā)展；合理的安排運(yùn)動(dòng)負(fù)荷、強(qiáng)度、練習(xí)密度，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí)教育與優(yōu)良思想品質(zhì)的培養(yǎng)。學(xué)生練習(xí)濃厚，積極參與討論，學(xué)習(xí)氣氛濃烈學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中注重合作意識(shí)的培養(yǎng)，能鼓勵(lì)、支持同伴學(xué)生在課中的主體地位得以充分體現(xiàn)，師生間的互助和反饋效果明顯，學(xué)生在練習(xí)中學(xué)會(huì)思考，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力4、在接力跑比賽中，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作能力和集體主義精神，以及健康向上的心態(tài)。課標(biāo)分析本課教學(xué)以新課標(biāo)中“堅(jiān)持健康第一”、“以學(xué)生發(fā)展為中心”、“重視學(xué)生的主體地位”為指導(dǎo)思想，激發(fā)每個(gè)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)終身體育的意識(shí)，關(guān)注個(gè)體差異和不同需求，培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和集體榮譽(yù)感。一、課程價(jià)值：增進(jìn)身體健康；提高心理健康水平；增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力；獲得體育與健康知識(shí)和技能。二