初中生物-植株的生長教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《植物的生長（第1課時）》教學(xué)設(shè)計課題名稱3.2.2植株的生長（第1課時）課型新授課教師姓名學(xué)生年級7年級課時1課時教學(xué)目標(biāo)（1）知識目標(biāo)：①描述根尖的結(jié)構(gòu)及幼根的生長過程。②闡明芽的結(jié)構(gòu)和枝條的發(fā)育。（2）能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)與觀察，進一步熟練顯微鏡的使用，學(xué)會對現(xiàn)象進行分析并歸納結(jié)論。（3）情感目標(biāo)：通過對植株生長過程的學(xué)習(xí)，向?qū)W生滲透結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的生命觀點?！钪攸c1.根尖的結(jié)構(gòu)及其發(fā)育2.葉芽的結(jié)構(gòu)及其發(fā)育☆難點1.根尖的結(jié)構(gòu)及其發(fā)育2.葉芽的結(jié)構(gòu)及其發(fā)育課前準(zhǔn)備培養(yǎng)好的玉米幼根、放大鏡、普通光學(xué)顯微鏡、植物根尖縱切永久切片、快剪輯兩段視頻資料（植株生長視頻、葉芽發(fā)育視頻）、智慧課堂edux課件。課中實施教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖【導(dǎo)入】一粒小小的種子，經(jīng)過主人嚴苛篩選和精心呵護后已經(jīng)長成了可愛的幼苗，接下來幼苗又是怎樣逐漸長大的呢？帶著問題欣賞“植株的生長”短視頻。通過視頻，師生歸納出植株生長包括一地下部分根的生長，二地上部分枝條的發(fā)育?！拘率凇刻骄繂栴}一：根的生長觀察根毛：指導(dǎo)學(xué)生用放大鏡觀察玉米幼根，嘗試描述根毛的特點。同時引出根尖的定義。初步了解根尖各區(qū)域細胞的特點及功能：指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，初探重點知識。分組實驗：觀察“植物根尖縱切永久切片”。要求：根據(jù)初學(xué)，按照一定順序在顯微鏡視野中找出根尖各區(qū)域細胞，認清細胞形態(tài)，能夠描述細胞結(jié)構(gòu)特征；并根據(jù)結(jié)構(gòu)特征推斷根尖各區(qū)域功能。提示：（1）顯微鏡對光：三轉(zhuǎn)；觀察放、壓、降、升、找。（2）玻片移動方向與物像移動方向相反?；釉囶}：鞏固根尖結(jié)構(gòu)及功能。列表總結(jié)根尖知識點，分享筆記給學(xué)生，并抽查結(jié)果。探究問題二：葉芽的結(jié)構(gòu)及發(fā)育[過度]在幼根努力向下生長的同時，地上部分的枝條也在茁壯成長。借助枝條圖片明確一個完整的枝條包括莖、葉和芽。那么枝條是由誰發(fā)育而來的呢？微視頻學(xué)習(xí)葉芽結(jié)構(gòu)及發(fā)育：帶著問題仔細學(xué)習(xí)“葉芽的結(jié)構(gòu)及發(fā)育”微視頻。根據(jù)所學(xué)，結(jié)合課本，學(xué)會識葉芽結(jié)構(gòu)圖，并完成互動試題鞏固葉芽結(jié)構(gòu)。教師點撥：總結(jié)葉芽結(jié)構(gòu)，類比成人的身體結(jié)構(gòu)幫助學(xué)生識記，進一步將抽象知識形象化。同時補充生長點和葉原基。簡單介紹芽的分類。課堂總結(jié)：談?wù)勈斋@及感悟！學(xué)完這節(jié)課有什么感悟與收獲呢？在學(xué)生歸納總結(jié)本節(jié)課所學(xué)到的知識點的基礎(chǔ)上，老師點評概括，并提煉出“結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)”的生命觀點。欣賞視頻，感受從種子萌發(fā)到長成植物體的神奇過程。思考小幼苗為什么逐漸長大了呢？同桌合作觀察玉米幼根的根毛，用語言表達所觀察根毛的特點。學(xué)生根據(jù)定義說出根尖自下而上依次分為根冠、分生區(qū)、伸長區(qū)和成熟區(qū)四個區(qū)域。學(xué)生速讀課本，找出根尖四區(qū)域的細胞結(jié)構(gòu)特點，初步感知其各自的功能。四人小組合作學(xué)習(xí)，2人一臺顯微鏡操作觀察。操作快的同學(xué)幫助較慢的同學(xué)，分享觀察到的清晰視頻，表達交流，這是根尖哪個區(qū)域的細胞，有什么特征及功能。學(xué)生Pad答題。學(xué)生背記鞏固，搶答的形式回答老師抽查問題。認識枝條結(jié)構(gòu)，明確枝條是由葉芽發(fā)育來的。認真學(xué)習(xí)視頻內(nèi)容看書識圖，完成互動試題學(xué)生跟著做動作鞏固識記，并記錄補充知識點。學(xué)生暢談創(chuàng)設(shè)問題情境，導(dǎo)入新課，引發(fā)學(xué)生思考。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達能力。借助顯微鏡走進微觀世界，認清根尖各區(qū)域真實的細胞特點，并嘗試根據(jù)結(jié)構(gòu)特點推斷其功能。同時鞏固練習(xí)顯微鏡的使用。小循環(huán)鞏固本節(jié)重難點知識。力爭當(dāng)堂達標(biāo)。鞏固知識，活躍課堂氣氛。借助視頻將葉芽的結(jié)構(gòu)形象化，將葉芽的發(fā)育過程直觀化，有利于學(xué)生理解并識記抽象知識。升華課堂，幫助學(xué)生形成“結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)”的生命觀點。要啟發(fā)學(xué)生從生命之美中學(xué)會尊重生命、愛惜生命。板書設(shè)計3.2.2植株的生長一、幼根的生長二、芽成熟區(qū)葉芽★生長根尖的結(jié)構(gòu)：伸長區(qū)花芽生長分生區(qū)混合芽根冠《植株的生長（第1課時）》學(xué)情分析學(xué)情總體分析

1、生物學(xué)是七年級學(xué)生進入初中學(xué)段新接觸的一門課程，七年級生物課與學(xué)生的生活聯(lián)系比較緊密，大多數(shù)學(xué)生比較感興趣，課堂氣氛比較活躍，學(xué)習(xí)熱度比較高漲。七年級學(xué)生思維活躍，對于周圍的事物充滿了好奇，希望能夠親自解開其中的奧秘。比如，在本節(jié)課中，若引導(dǎo)學(xué)生對一些現(xiàn)象提出如“種子萌發(fā)后，幼苗是怎樣生長的呢？根是怎樣生長？枝條是怎樣來的？”這些疑問。學(xué)生就會被問題所吸引，而迫切想揭開謎底。

3、我校初一學(xué)生，整體行為習(xí)慣良好，隨著知識的循序漸進，絕大多數(shù)學(xué)生都能跟上節(jié)奏，保持較好的學(xué)習(xí)勢頭。

二、存在的問題及解決措施：

1、部分學(xué)生單純根據(jù)自己的愛好和興趣來學(xué)習(xí)。自己感興趣的就多聽，積極參與，不感興趣的就少聽甚至不聽。

2、部分學(xué)生對當(dāng)前中考形式下所謂的“小學(xué)科”重視程度不夠。一些學(xué)生學(xué)習(xí)不踏實沒有持之以恒的學(xué)習(xí)精神，學(xué)習(xí)思維習(xí)慣不好，需教師耐心幫助其養(yǎng)成好的行為習(xí)慣、好的思維習(xí)慣。

3、生物學(xué)術(shù)語較多，對于七年級學(xué)生而言理解存在一定困難。需要教師充分挖掘教材資源，借助多種教學(xué)媒體，教學(xué)模型、教學(xué)實體，標(biāo)本、圖像、畫面、報告，故事，千方百計吸引學(xué)生注意力，找出學(xué)生的興趣點；更需要借助實驗教學(xué)做支撐，既培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能更好地聯(lián)系生活，幫助學(xué)生理解知識，深度學(xué)習(xí)?！吨仓甑纳L（第1課時）》效果分析本節(jié)課注重學(xué)生的探究、合作學(xué)習(xí)，以學(xué)生的觀察、探究、體驗、推理貫穿整堂課，體現(xiàn)了學(xué)生主體地位，能充分調(diào)動學(xué)生感官，達到腦動、手動、眼動、口動、心動齊上陣。實現(xiàn)課堂的高效和悅動得益于以下幾個環(huán)節(jié)的處理：實驗操作現(xiàn)場指導(dǎo)反饋。從宏觀走向微觀，通過讓學(xué)生合作觀察根尖的永久切片，并利用手機“人人通”實現(xiàn)拍照上傳顯微鏡視野下的圖片，效果良好。既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、協(xié)作與動手能力，又能借助對細胞結(jié)構(gòu)的把握，進一步讓學(xué)生思考其功能如何，在教學(xué)中貫穿“結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)”的生命觀點。重難點突破層層深入。根的生長采取由宏觀至微觀的學(xué)習(xí)方法，宏觀上學(xué)生通過動圖和實物觀察了解了根的生長過程后，很迫切地想知道在根的內(nèi)部發(fā)生了什么變化。然后借助顯微鏡走進根尖的微觀世界，通過結(jié)構(gòu)特征推斷功能特點，從而使學(xué)生理解根的生長過程是根內(nèi)部細胞連續(xù)發(fā)展變化的過程，包括分生區(qū)細胞的分裂使細胞數(shù)目的增多和伸長區(qū)細胞的伸長使細胞體積增大。如此設(shè)計教學(xué)過程，激發(fā)了學(xué)生強烈的求知欲望，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力；葉芽的結(jié)構(gòu)及發(fā)育則通過視頻自學(xué)、教師拓展的方式，化抽象為直觀，既能在較短時間內(nèi)讓學(xué)生掌握相關(guān)知識，有訓(xùn)練了學(xué)生概括、總結(jié)的能力。Pad教學(xué)優(yōu)化了課堂流程。比如，倒計時功能給學(xué)生緊迫感，使課堂節(jié)奏更加緊湊；搶答、隨機提問等形式活躍了課堂氣氛，并能給學(xué)生留下深刻印象；智慧課堂自帶的互動試題功能，最大化的實現(xiàn)了小循環(huán)，多反饋，既能及時鞏固重點知識，又能讓老師及時了解學(xué)生的掌握情況，從當(dāng)堂達標(biāo)檢測的統(tǒng)計結(jié)果來看，通過率達到90%以上，學(xué)生們的課堂學(xué)習(xí)效果還比較理想?！吨仓甑纳L（第1課時）》教材分析本課是人教版《義務(wù)教育教科書·生物學(xué)》七年級上冊第三單元“生物圈中的綠色植物”第二章“被子植物的一生”中的第二節(jié)。主要講述的是植株的生長過程，包括根的生長，芽的發(fā)育以及植株生長所需的營養(yǎng)物質(zhì)。按照被子植物生長發(fā)育的順序，本節(jié)是在學(xué)生了解種子的萌發(fā)之后來學(xué)習(xí)的內(nèi)容，既是對所學(xué)知識的進一步深入，也為下一節(jié)開花和結(jié)果的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，在教材中起到了承上啟下的作用。關(guān)于“幼根的生長”，教材先安排了一個實驗，讓學(xué)生觀察幼根的外形，用顯微鏡觀察根尖的結(jié)構(gòu)，然后，引導(dǎo)學(xué)生分析根尖各部分細胞的形態(tài)特點，來推斷根尖是如何生長的，同時，了解根的功能。之后，教材再總結(jié)幼根是如何生長的。這樣，學(xué)生能夠?qū)⒏纳L與前面所學(xué)過的細胞分裂和生長建立聯(lián)系，還可以與所學(xué)的植物體的基本組織建立聯(lián)系，幫助學(xué)生理解根尖各區(qū)域的功能，從而更好地讓學(xué)生理解植株生長的內(nèi)在機理。關(guān)于“枝條是由芽發(fā)育成的”，教材結(jié)合“葉芽的結(jié)構(gòu)及其發(fā)育”示意圖，描述了枝條各部分是由芽的哪一部分發(fā)育而來的。之后，教材再簡明扼要地指出芽的發(fā)育與分生組織細胞分裂、分化之間的關(guān)系。教材在這里還簡單描述了側(cè)芽和頂芽的概念。植株的生長既有縱向的延伸，也有橫向的加粗。教材中安排了樹干中存在形成層導(dǎo)致樹干加粗的選學(xué)內(nèi)容。但是考慮到本節(jié)根尖和葉芽的相關(guān)內(nèi)容均為重難點知識，理解起來存在一定難度，需要采取多種教學(xué)形式調(diào)動學(xué)生多種感官以達到理解知識的目的，所用時間會較長，因此新授時不涉及此部分內(nèi)容。本節(jié)課知識點清晰，但知識較抽象，要調(diào)動學(xué)生的積極性，必須想方設(shè)法把抽象的知識形象化地展現(xiàn)在學(xué)生面前，而且要精心設(shè)計問題，讓學(xué)生自己一步步探究出結(jié)論，從而解決問題，獲得知識。《植株的生長（第1課時）》測評練習(xí)課中互動試題部分1、連線題：

2、填空題：3、填圖題：二、課堂達標(biāo)檢測部分根的生長是由于（）根冠不斷地增加新細胞，分生區(qū)也不斷地增加新細胞根冠不斷地增加新細胞，伸長區(qū)細胞不斷地伸長伸長區(qū)細胞不斷地伸長，成熟區(qū)形成了大量的根毛伸長區(qū)細胞不斷地伸長，分生區(qū)不斷地增加新細胞植物的根和芽都能使植物體生長，是因為兩者都有（）A.保護組織B.營養(yǎng)組織C.分生組織D.輸導(dǎo)組織三、課后鞏固練習(xí)部分

下圖是某一植物的一段枝條、葉芽（縱切）和種子的結(jié)構(gòu)示意圖。請據(jù)圖回答問題：（1）圖甲中的結(jié)構(gòu)[1]_____________是由圖乙中的[]______________發(fā)育來的，也是由圖丙中的[]______________發(fā)育來的。（2）圖甲中的結(jié)構(gòu)[2]_____________是由圖乙中的[]____________發(fā)育來的，也是由圖丙中的[]______________發(fā)育來的。（3）如果將圖丙中的完整種子播種到適宜的土壤中，種子萌發(fā)時所需要的營養(yǎng)物質(zhì)是從[]___________獲得的。種子中最主要的結(jié)構(gòu)是_____________。（4）如將圖甲中的[3]______________取下縱剖，其縱剖面應(yīng)與圖___________相似。（5）芽軸能夠不斷伸長是[]______________不斷分裂增生的結(jié)果?！吨仓甑纳L（第1課時）》課后反思本節(jié)課注重學(xué)生的探究和合作學(xué)習(xí)，以學(xué)生的觀察、探究、體驗、推理貫穿整堂課，體現(xiàn)了學(xué)生主體地位，能充分調(diào)動學(xué)生感官，達到腦動、手動、眼動、口動、心動，實現(xiàn)課堂的高效和悅動。亮點之處：1、本著化微觀抽象為直觀形象的基本原則，采用讀書指導(dǎo)法、實物觀察法、列表總結(jié)法、講練結(jié)合法、課堂討論法等等多種教學(xué)形式相結(jié)合的方法，讓學(xué)生在感受和體驗中獲取知識，并在教學(xué)中貫穿結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生命觀點。重難點突破層層深入。如，根的生長采取由宏觀至微觀的學(xué)習(xí)方法，宏觀上學(xué)生通過動圖和實物觀察了解了根的生長過程后，很迫切地想知道在根的內(nèi)部發(fā)生了什么變化。然后借助顯微鏡走進根尖的微觀世界，通過結(jié)構(gòu)特征推斷功能特點，從而使學(xué)生理解根的生長過程是根內(nèi)部細胞連續(xù)發(fā)展變化的過程，包括分生區(qū)細胞的分裂使細胞數(shù)目的增多和伸長區(qū)細胞的伸長使細胞體積增大。如此設(shè)計教學(xué)過程，激發(fā)了學(xué)生強烈的求知欲望，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力。整堂課主要運用了電子書包，優(yōu)化了課堂教學(xué)。比如，人機互動提高了教學(xué)直觀性和課堂效率，活躍了課堂氣氛，互動試題能讓老師及時了解學(xué)生的掌握情況，等等，使學(xué)生更加清晰和牢固地掌握了學(xué)習(xí)內(nèi)容。不足之處：課堂時間緊，不能做到每個組都能展示，學(xué)生表達交流的機會少了一些。學(xué)習(xí)小組之間分配不是很均衡，有個別小組整體能力偏弱，顯微鏡操作不夠熟練，在課堂有限時間內(nèi)沒能親自觀察到根尖各區(qū)域細胞結(jié)構(gòu)。小組的分配有待優(yōu)化?！吨仓甑纳L（第1課時）》課標(biāo)分析在新課程標(biāo)準(zhǔn)中，義務(wù)教育階段生物學(xué)課程內(nèi)容共分為10個一級主題。本節(jié)課隸屬于第4個主題“生物圈中的綠色植物”。綠色植物對生物圈的存在和發(fā)展起著決定性的作用，與人類生活的關(guān)系十分密切。因此認識和了解綠色開花植物的生命周期是將來學(xué)習(xí)綠色植物光合作用和呼吸作用以及在生態(tài)系統(tǒng)中重要地位的基礎(chǔ)。植株的生長承接著生命之初的種子萌發(fā)和后