中華文明的起源國(guó)家的產(chǎn)生與社會(huì)變革 優(yōu)秀獎(jiǎng)

第1課時(shí)中華文明的起源、國(guó)家的產(chǎn)生與社會(huì)變革重難解讀重難解讀應(yīng)用示例應(yīng)用示例考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦針對(duì)演練針對(duì)演練第1課時(shí)┃中華文明的起源、國(guó)家的產(chǎn)生與社會(huì)變革考點(diǎn)聚焦1．祖國(guó)境內(nèi)的遠(yuǎn)古居民遠(yuǎn)古居民距今年代生活地點(diǎn)生產(chǎn)生活狀況元謀人約一百七十萬(wàn)年云南省元謀縣會(huì)制造工具和使用火北京人約七十萬(wàn)年至二十萬(wàn)年北京周口店附近的洞穴掌握了打造技術(shù)，主要使用石器和木棒；會(huì)使用天然火，會(huì)保存火種；過(guò)群居生活山頂洞人約三萬(wàn)年北京周口店龍骨山頂部的洞穴掌握磨光和鉆孔技術(shù)；會(huì)人工取火；用骨針縫制衣服，懂得愛(ài)美；共同勞動(dòng)，共同分配食物，沒(méi)有貧富貴賤的差別考點(diǎn)1祖國(guó)境內(nèi)的遠(yuǎn)古居民和原始農(nóng)耕文明考點(diǎn)聚焦針對(duì)演練重難解讀應(yīng)用示例2.原始農(nóng)耕文明的典型代表。原始居民時(shí)間地點(diǎn)農(nóng)作物原始手工業(yè)住房河姆渡原始居民距今約七千年浙江余姚(長(zhǎng)江流域)水稻使用磨制石器；會(huì)制作簡(jiǎn)單的玉器和原始樂(lè)器干欄式房屋半坡原始居民距今約五六千年陜西西安(黃河流域)粟普遍使用磨制石器，能制造彩陶，會(huì)紡線、織布、制衣半地穴式房屋第1課時(shí)┃中華文明的起源、國(guó)家的產(chǎn)生與社會(huì)變革考點(diǎn)聚焦針對(duì)演練重難解讀應(yīng)用示例第1課時(shí)┃中華文明的起源、國(guó)家的產(chǎn)生與社會(huì)變革【特別提示】（1）元謀人是我國(guó)境內(nèi)已知的最早人類。（2）我國(guó)是世界上最早種植水稻和粟的國(guó)家。

考點(diǎn)聚焦針對(duì)演練重難解讀應(yīng)用示例考點(diǎn)2華夏之祖

第1課時(shí)┃中華文明的起源、國(guó)家的產(chǎn)生與社會(huì)變革1．華夏族的形成：黃帝和炎帝部落結(jié)成聯(lián)盟，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期發(fā)展，形成了日后的華夏族。2．黃帝的貢獻(xiàn)：黃帝建造宮室，制作衣裳，還教人們挖井，發(fā)明舟車(chē)，為后世的衣食住行奠定了基礎(chǔ)，被稱為“人文初祖”。3．部落聯(lián)盟首領(lǐng)：堯(生活儉樸，克己愛(ài)民)、舜(寬厚待人，以身作則)、禹(治理洪水，三過(guò)家門(mén)而不入)?？键c(diǎn)聚焦針對(duì)演練重難解讀應(yīng)用示例考點(diǎn)3禪讓制到世襲制的演變第1課時(shí)┃中華文明的起源、國(guó)家的產(chǎn)生與社會(huì)變革1．禪讓制：堯年老時(shí)，推舉舜做他的繼承人。舜采用同樣的辦法把位置讓給治水有功的禹。這種推舉部落聯(lián)盟首領(lǐng)的辦法，歷史上叫做“禪讓”。2．夏朝建立：約公元前2070年，禹建立夏朝。夏朝的建立標(biāo)志著我國(guó)早期國(guó)家的產(chǎn)生。我國(guó)由原始社會(huì)進(jìn)入奴隸社會(huì)。3．世襲制：禹死后，啟繼承父位，從此王位世襲制代替了禪讓制，“公天下”變成了“家天下”。考點(diǎn)聚焦針對(duì)演練重難解讀應(yīng)用示例第1課時(shí)┃中華文明的起源、國(guó)家的產(chǎn)生與社會(huì)變革【特別提示】奴隸社會(huì)取代原始社會(huì)是歷史的進(jìn)步，是社會(huì)生產(chǎn)力的必然結(jié)果?？键c(diǎn)聚焦針對(duì)演練重難解讀應(yīng)用示例考點(diǎn)4夏、商、西周三代的更替

第1課時(shí)┃中華文明的起源、國(guó)家的產(chǎn)生與社會(huì)變革朝代建立時(shí)間滅亡時(shí)間建立者亡國(guó)之君都城夏約公元前2070年約公元前1600年禹桀陽(yáng)城商約公元前1600年公元前1046年湯紂殷西周公元前1046年公元前771年周武王周幽王鎬考點(diǎn)聚焦針對(duì)演練重難解讀應(yīng)用示例【特別提示】（1）夏朝是中國(guó)歷史上第一個(gè)奴隸制國(guó)家。（2）公元前1046年，牧野之戰(zhàn)中武王取得決定性勝利，商朝滅亡。第1課時(shí)┃中華文明的起源、國(guó)家的產(chǎn)生與社會(huì)變革考點(diǎn)聚焦針對(duì)演練重難解讀應(yīng)用示例考點(diǎn)5西周的分封制1．目的：為了鞏固統(tǒng)治。2．內(nèi)容：土地、平民和奴隸。3．分封對(duì)象：周天子的親屬和功臣等。4．諸侯義務(wù)：服從周天子的命令，向周天子納貢，平時(shí)鎮(zhèn)守疆土，戰(zhàn)時(shí)帶兵隨從周天子作戰(zhàn)。5．作用：開(kāi)發(fā)了邊遠(yuǎn)地區(qū)，加強(qiáng)了統(tǒng)治，成為一個(gè)強(qiáng)盛的國(guó)家。第1課時(shí)┃中華文明的起源、國(guó)家的產(chǎn)生與社會(huì)變革考點(diǎn)聚焦針對(duì)演練重難解讀應(yīng)用示例考點(diǎn)6青銅文明第1課時(shí)┃中華文明的起源、國(guó)家的產(chǎn)生與社會(huì)變革1．青銅制造業(yè)：商朝是我國(guó)青銅文化的燦爛時(shí)期。著名的青銅器有巨大的司母戊鼎和造型奇特的四羊方尊。與商周同期，我國(guó)成都平原盛行舉世聞名的“三星堆”文化，出土的青銅面具、大型青銅立人像、青銅神樹(shù)等，引起中外人士矚目?？键c(diǎn)聚焦針對(duì)演練重難解讀應(yīng)用示例2．陶瓷業(yè)：我國(guó)是世界上最早發(fā)明瓷器的國(guó)家。商朝時(shí)期，就有燒制原始青瓷的瓷窯。3．玉器制造業(yè)：夏、商、西周時(shí)期，玉器雕刻工藝達(dá)到很高水平。4．農(nóng)業(yè)：“五谷”在商周時(shí)期已經(jīng)齊備。5．畜牧業(yè)：今天家畜的主要品種，商朝時(shí)都已經(jīng)有了；建有牲畜圈欄；商王室和貴族還有專門(mén)的牧場(chǎng)。6．商業(yè)：都市繁榮，交通發(fā)達(dá)，西周時(shí)候沿途設(shè)有旅舍。第1課時(shí)┃中華文明的起源、國(guó)家的產(chǎn)生與社會(huì)變革考點(diǎn)聚焦針對(duì)演練重難解讀應(yīng)用示例考點(diǎn)7春秋爭(zhēng)霸和戰(zhàn)國(guó)七雄

1．東周：公元前771年，西周滅亡。公元前770年，周平王東遷洛(今河南洛陽(yáng))，史稱“東周”。東周分為春秋和戰(zhàn)國(guó)兩個(gè)時(shí)期。2．春秋五霸和戰(zhàn)國(guó)七雄第1課時(shí)┃中華文明的起源、國(guó)家的產(chǎn)生與社會(huì)變革內(nèi)容方式歷史影響春秋爭(zhēng)霸齊桓公、晉文公、楚莊王等會(huì)盟給社會(huì)帶來(lái)了種種災(zāi)難；諸侯國(guó)的數(shù)目逐漸減少戰(zhàn)國(guó)七雄齊、楚、燕、韓、趙、魏、秦大規(guī)模兼并戰(zhàn)爭(zhēng)(桂陵之戰(zhàn)、馬陵之戰(zhàn)、長(zhǎng)平之戰(zhàn))諸侯國(guó)的數(shù)目進(jìn)一步減少，為秦的最終統(tǒng)一奠定了基礎(chǔ)考點(diǎn)聚焦針對(duì)演練重難解讀應(yīng)用示例【特別提示】春秋政治以“爭(zhēng)霸”為主，戰(zhàn)國(guó)政治以“兼并”為主，歷史在爭(zhēng)霸與兼并的過(guò)程中逐漸趨向統(tǒng)一。第1課時(shí)┃中華文明的起源、國(guó)家的產(chǎn)生與社會(huì)變革考點(diǎn)聚焦針對(duì)演練重難解讀應(yīng)用示例考點(diǎn)8商鞅變法(公元前356年)

第1課時(shí)┃中華文明的起源、國(guó)家的產(chǎn)生與社會(huì)變革1．開(kāi)始時(shí)間：公元前356年(秦孝公時(shí)期)。2．背景：鐵農(nóng)具、牛耕的廣泛使用。3．目的：確立封建統(tǒng)治，發(fā)展封建經(jīng)濟(jì)。4．指導(dǎo)思想：“治世不一道，便國(guó)不法古”(法家思想)?？键c(diǎn)聚焦針對(duì)演練重難解讀應(yīng)用示例5．內(nèi)容(1)國(guó)家承認(rèn)土地私有，允許自由買(mǎi)賣(mài)。(2)獎(jiǎng)勵(lì)耕戰(zhàn)，生產(chǎn)糧食布帛多的人，可免除徭役。(3)根據(jù)軍功大小授予爵位和田宅，廢除沒(méi)有軍功的舊貴族的特權(quán)。(4)建立縣制，由國(guó)君直接派官吏治理。6．性質(zhì)：徹底的新興地主階級(jí)的變法運(yùn)動(dòng)。7．意義：秦國(guó)經(jīng)濟(jì)得到發(fā)展，軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力不斷加強(qiáng)，發(fā)展成為戰(zhàn)國(guó)后期最富強(qiáng)的封建國(guó)家。第1課時(shí)┃中華文明的起源、國(guó)家的產(chǎn)生與社會(huì)變革考點(diǎn)聚焦針對(duì)演練重難解讀應(yīng)用示例【特別提示】戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，各國(guó)經(jīng)過(guò)變法，封建制度逐步確立起來(lái)。地主階級(jí)統(tǒng)治代替了奴隸主貴族統(tǒng)治，地址階級(jí)和農(nóng)民階級(jí)的矛盾成為社會(huì)主要矛盾。我國(guó)封建社會(huì)形成了。第1課時(shí)┃中華文明的起源、國(guó)家的產(chǎn)生與社會(huì)變革考點(diǎn)聚焦針對(duì)演練重難解讀應(yīng)用示例第1課時(shí)┃中華文明的起源、國(guó)家的產(chǎn)生與社會(huì)變革針對(duì)演練下列遠(yuǎn)古人類，從其進(jìn)化狀況來(lái)看，排列正確的是(

)A．元謀人、山頂洞人、北京人B．北京人、元謀人、山頂洞人C．元謀人、北京人、山頂洞人D．北京人、山頂洞人、元謀人C

本題考查學(xué)生的知識(shí)再現(xiàn)能力。從時(shí)間及其特征來(lái)分析，可以得出正確答案。解析考點(diǎn)聚焦針對(duì)演練重難解讀應(yīng)用示例【方法技巧】對(duì)于我們中學(xué)生來(lái)說(shuō)，掌握學(xué)習(xí)歷史的基本方法最為關(guān)鍵。我們學(xué)習(xí)歷史主要從時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件(起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果、影響)、評(píng)價(jià)等角度去掌握。其中掌握基本時(shí)間最為重要，由于歷史時(shí)間是構(gòu)成歷史知識(shí)的基本要素，離開(kāi)了時(shí)間，歷史就一片混亂。無(wú)論是日常教學(xué)還是考試，“時(shí)間要素”都是不可以忽視的關(guān)鍵要素。第1課時(shí)┃中華文明的起源、國(guó)家的產(chǎn)生與社會(huì)變革考點(diǎn)聚焦針對(duì)演練重難解讀應(yīng)用示例第1課時(shí)┃中華文明的起源、國(guó)家的產(chǎn)生與社會(huì)變革1.某歷史紀(jì)錄片《半坡原始居民》，介紹了半坡人生活的歷史信息，其中介紹錯(cuò)誤的是(

)A．生活在長(zhǎng)江流域B．住著半地穴式房屋C．種植糧食作物粟D．使用磨制石器生產(chǎn)A考點(diǎn)聚焦針對(duì)演練重難解讀應(yīng)用示例第1課時(shí)┃中華文明的起源、國(guó)家的產(chǎn)生與社會(huì)變革2.有一個(gè)游戲叫《軒轅圣戰(zhàn)錄》，內(nèi)容講述軒轅氏聯(lián)合炎帝，打敗了一個(gè)會(huì)呼風(fēng)喚雨、制造迷霧的大魔頭。游戲中的大魔頭是教材上的哪一個(gè)傳說(shuō)人物(

)A．禹B．炎帝C．黃帝D．蚩尤D考點(diǎn)聚焦針對(duì)演練重難解讀應(yīng)用示例1．王位世襲制取代禪讓制有何意義？(1)“夏傳子，家天下”是指禹在位時(shí)，大力培植自己的兒子啟，使伯益的威望不及啟。禹死后，啟利用已有的權(quán)勢(shì)，殺死了伯益，繼承了禹的權(quán)位，從此國(guó)王權(quán)位被視為一家一族的私產(chǎn)，實(shí)行父死子承，兄終弟及。第1課時(shí)┃中華文明的起源、國(guó)家的產(chǎn)生與社會(huì)變革重難解讀考點(diǎn)聚焦針對(duì)演練重難解讀應(yīng)用示例(2)王位世襲制的實(shí)行，破壞了原始時(shí)代民主推選部落聯(lián)盟首領(lǐng)的禪讓制度，由“公天下”變?yōu)椤凹姨煜隆?，它?biāo)志著原始公社制度的瓦解，保護(hù)私有制度和剝削階級(jí)的國(guó)家機(jī)器已經(jīng)產(chǎn)生，它是一次巨大的社會(huì)變革，這種制度基本上確立了我國(guó)以后的君主政治制度，直到辛亥革命推翻封建君主制度才結(jié)束。第1課時(shí)┃中華文明的起源、國(guó)家的產(chǎn)生與社會(huì)變革考點(diǎn)聚焦針對(duì)演練重難解讀應(yīng)用示例2.商鞅變法是成功了，還是失敗了？為什么？一場(chǎng)改革的成功或失敗的標(biāo)準(zhǔn)，不在于實(shí)施變法的人的生死，而在于變法的目的是否達(dá)到。由于守舊貴族的反對(duì)，商鞅被處死，說(shuō)明了守舊勢(shì)力的猖狂和統(tǒng)治者的昏庸。商鞅雖死，變法還是獲得了成功。這主要是因?yàn)榻?jīng)過(guò)變法，秦國(guó)的經(jīng)濟(jì)得到了發(fā)展，軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力不斷加強(qiáng)，成為戰(zhàn)國(guó)后期最富強(qiáng)的國(guó)家；同時(shí)商鞅推行的新法順應(yīng)了歷史趨勢(shì)，深得人心，所以秦國(guó)雖然殺了商鞅，而商鞅制定的新法仍繼續(xù)推行。第1課時(shí)┃中華文明的起源、國(guó)家的產(chǎn)生與社會(huì)變革考點(diǎn)聚焦針對(duì)演練重難解讀應(yīng)用示例閱讀下列材料：材料一西周初年主要諸侯國(guó)第1課時(shí)┃中華文明的起源、國(guó)家的產(chǎn)生與社會(huì)變革應(yīng)用示例諸侯國(guó) 類別 地理位置(今) 貧富晉 同姓 今山西 較富衛(wèi) 同姓 今河南 較富魯 同姓 今山東北 富裕齊 功臣 今山東南 富裕宋 商代后裔 今河南 貧瘠燕 異姓 今北京 貧瘠考點(diǎn)聚焦針對(duì)演練重難解讀應(yīng)用示例第1課時(shí)┃中華文明的起源、國(guó)家的產(chǎn)生與社會(huì)變革材料二《荀子》記載西周初年71國(guó)中諸侯國(guó)比例考點(diǎn)聚焦針對(duì)演練重難解讀應(yīng)用示例第1課時(shí)┃中華文明的起源、國(guó)家的產(chǎn)生與社會(huì)變革請(qǐng)回答：(1)材料一反映了西周分封諸侯國(guó)主要分封對(duì)象是哪些人？從諸侯國(guó)地理分布來(lái)看有何特點(diǎn)？

對(duì)象：王族、功臣和舊貴族的后代。從地理來(lái)看，同姓諸侯國(guó)封地多在富庶和戰(zhàn)略要地，異性諸侯國(guó)封地集中在邊遠(yuǎn)、貧瘠地區(qū)。答案考點(diǎn)聚焦針對(duì)演練重難解讀應(yīng)用示例第1課時(shí)┃中華文明的起源、國(guó)家的產(chǎn)生與社會(huì)變革

(2)從材料二來(lái)看，西周分封的71個(gè)諸侯國(guó)又有何特征？特征：71個(gè)諸侯國(guó)多為同姓諸侯國(guó)。答案考點(diǎn)聚焦針對(duì)演練重難解讀應(yīng)用示例第1課時(shí)┃中華文明的起源、國(guó)家的產(chǎn)生與社會(huì)變革(3)結(jié)合西周歷史，你認(rèn)為這一制度的積極作用是什么？從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，這一制度的推行會(huì)出現(xiàn)怎樣的不利局面？

積極作用：